初一地理上册能力训练题及答案.docx
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初一地理上册能力训练题及答案
三一文库(XX)/初中一年级
〔初一地理上册能力训练题及答案[1]〕
第一章地球和地图
第一节地球和地球仪
【导学引路】
认识地球的形状和大小
地球的模型——地球仪
概念形状长度指示方向
经线连接南北两极并且与
纬线垂直相交的半圆半圆相等南北
纬线与地轴垂直并且环绕
地球一周的圆圈圆不等东西
地球和地图
经线和纬线
利用经纬网定位
本节内容涉及很多新名词和概念,如经线、纬线、经度、纬度、经纬网等,多为空间概念,抽象难懂,理解起来有一定难度。
因此,学习时一要多观察,利用直观用具(地球仪)和图像进行观察、比较,对这些空间概念从直观上进行感知,弄清它们的区别和联系;二要多动手,积极参与实验、制作、识别、描画等活动,加深对问题的理解;三要多动脑,认真思考教材中提出的各种问题、事实或结论,并能够发现问题、提出问题,敢于质疑;四要多交流,可以采取小组讨论、相互提问、知识竞赛、趣味训练等方式,提高学习积极性和效果;五要多感悟,善于用现实生活中的实际例子和自己的亲身体验,感悟地理概念和现象;六要多归纳,及时分析、归纳地理现象中的规律,如纬度数值向北递增是北纬,向南递增是南纬;经度数值向东递增的是东经,向西递增的是西经。
【综合能力训练】
一、填空题
1、请举出两个能说明地球大小的数据:
,
。
2、地球仪的用途是,
。
3、纬线是;地轴南段与地球表面的交点是。
4、0°经线以东称东经,用字母“”表示;赤道以南称,用“S”表示。
5、地球上东西半球的分界线是组成的经线圈;南北半球的分界线是。
6、是地球仪或地图上由经线和纬线交织成的网,它可以用来确定地球表面某一点的。
7、180°经线以东是经;0°纬线以北是纬。
二、选择题
1、关于经纬线的说法,正确的是
A、每条经线都自成一个圆圈B、纬线长度都相等
C、地球仪上经线有360条D、纬线指示东西方向
2、地球的平均半径是
A、6357千米B、6378千米
C、6371千米D、4万千米
3、本初子午线的经度是
A、180°B、0°
C、160°ED、20°W
4、与120°E经线构成经线圈的经线是
A、60°WB、60°E
C、120°WD、180°
5、某点以西是西半球,以东是东半球,以南是南半球,以北是北半球。
该点是
A、经度0°、纬度0°B、经度180°、纬度0°
C、东经160°、纬度0°D、西经20°、纬度0°
6、赤道是
A、划分经度的起点B、东西半球的分界线
C、南北半球的分界线D、90°纬线
7、东半球的经度范围是
A、0°和180°之间B、20°W以西到160°E
C、20°E和160°W之间D、20°W以东到160°E
8、经度和纬度都是0°的地点位于
A、东半球B、西半球C、南半球D、北半球
三、综合题
1、读右图,回答问题
(1)A、B两点的经纬度是
A、;B、。
(2)在图中填注C、D两点
C(17#E,14#N)D(20#E,15
5#N)
(3)图中范围按东西半球划分,属于
半球;按南北半球划分,属于半球。
(4)根据经纬线指示的方向,可以判断B点位于A点的。
2、读下图,回答
(1)A点的经纬度是。
(2)图中A、B、C、D四点中,既位于南半球,又位于西半球的是点。
3、读右图,完成下列要求
(1)在图上注明南、北极及东、西经。
(2)根据经度划分方法,给图中各条经线
标注度数。
(3)按照东、西半球的划分,图中面积较大的半球是。
(4)西经150#经线与经线组成
一个经线圈。
(5)请在图中画出东、西半球的分界线,并注明其经度数。
4、观察比较地球仪的经纬线,填出下表内容
纬线经线
形状特征
指示方向
长度分布
标度范围
零度线的确定
度数的变化规律
划分地球半球的界线
5、根据要求,画出A、B两图的经纬网
(1)在图A中画纬线为纬度相差30#的直线;经线为相差30#的弧线。
(2)在图B中画纬线为纬度相差30#的弧线;经线为相差30#的弧线。
四、材料解析题
1、阅读材料,回答问题
材料一:
古代人由于活动范围狭小,往往凭自己的直觉认识世界,认为整个大地是平的,天空是倒扣着的一口巨大的锅。
随着人们视野的扩大,人们臆想中的大地变成了一只倒扣的盘子,天像一顶半圆的斗笠。
材料二:
1519—1522年,葡萄牙航海家麦哲伦率领船队,首次实现了人类环绕地球一周的航行。
环球航行线路如下图。
(1)从材料一可知:
古代人认为“天圆地方”的原因是
;随着人们视野的扩大,人们臆想中的大地变成了一只倒扣的,天像一顶半圆的。
(2)麦哲伦坚信地球是形的,从地球上的一点出发,朝一个方向走去,一定能重新回到出发地点。
(3)三年的环球航行中,有两次从南半球跨过赤道,进入北半球,应是图中数码
和。
(4)你从人们认识地球形状的过程中感悟到了什么?
。
2、阅读材料,完成下列要求
材料三:
随着科学技术的发展,人们对地球形状的认识越来越正确。
通过精确测量发现,地球并非正圆球。
不过地球极半径与赤道半径相差很少,如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候,这个差别就看不出来了。
材料四:
地球的半径和赤道周长示意图。
(1)请根据以上提供的信息资料,提出两个地理问题(只提问题,不作答)。
;
。
(2)你能根据材料二,较为准确地描述一下地球的形状吗?
。
3、阅读材料,结合右图回答问题
材料五:
1978年4月8日,我国“团结”号海轮在33#49'N、137#03'E的海面上起火。
它马上发出呼救信号,并报告了该船所在的经度和纬度的位置。
救援船只马上驶往起火海域,使“团结”号及时得到救援。
(1)在茫茫的大海上,救援船只是怎样准确而迅速地找到“团结”号的呢?
。
(2)请在图上画出“团结”号海轮起火时的大致位置。
(3)你认为经纬网还在哪些方面具有重要作用?
。
【活动与探究】
1、奇思妙想:
穿越时空,假如你生活在古代,能不能对“天圆地方”提出质疑,并从生活经验出发,列举能证明地球是球形的实例。
。
2、脑筋急转弯:
假如一架飞机从北京出发沿同一经线圈飞行,不改变飞行方向,能不能飞回到北京?
为什么?
。
3、挑战自我:
济南的经度117#,纬度36#40',这种说法科学吗?
为什么?
。
4、动手尝试:
用乒乓球制作一个简易地球仪,并标出赤道、南极、北极、0#经线、160#E#和20#W经线。
5、是真是假:
家住日本东京(东9区)的小智,一天接到在远洋航船上工作的爸爸打来的电话。
爸爸说:
“我们的轮船正停在这样一个地方:
轮船的北侧是北半球,南侧是南半球,东侧是东半球,西侧是西半球。
”
小智的爸爸电话中所说的地方是否存在?
请说明你的理由。
。
6、举一反三:
在地球仪或地图上,按下表中列出的经纬度,找出其附近的一座大城市的名称,或者按表中的地名,找出该地点的大致经纬度。
经度纬度地名地名经度纬度
116#E40#N伦敦
121#E31#N纽约
140#E36#N悉尼
【信息传递】
地球形状和大小的地理意义地球的形状和大小,在自然地理上是很有意义的。
地球是个圆球体,太阳距离地球较远,它以平行的光线照射到地球表面(曲面)。
地球上任一时刻受到太阳光直射的只有一点,其他地方为斜射。
所以,圆球体表面获得的太阳热能不均,这是导致地球上各地气候有差异的主要因素之一。
地球有巨大的质量,它以强大的引力将大气、水体吸引在自己的周围,加上太阳光热能的作用,在地球表面形成了复杂的自然面貌。
地球表面积巨大,为了人类生存、发展提供了广阔的空间。
第二节地球的运动
【导学引路】
定义:
地球绕着地轴不停地旋转
自转方向:
自西向东
周期:
约为24小时(一天)
产生的地理现象:
昼夜更替;不同经度地区的时刻差异
地球的运动定义:
地球围绕太阳的运动
公转方向:
自西向东
周期:
一年
产生
的地理现象:
四季的变化;五带的形成
地球的自转和公转运动,具有空间动态变化的特点,抽象且不易亲身感受。
学习中一要在老师指导下,亲自动手演示地球的自转和公转;二要把演示内容转化为简单、直观的图像,仿照课本上的简图画下来;三要比较地球的两种运动,归纳总结规律性认识。
有条件的可以适当选择媒体手段,如实况录像、计算机课件等辅助学习,在头脑中建立起直观、立体、动态的概念。
但地球运动中的很多现象是人们日常能观察和体验到的自然现象,如昼夜更替、不同地方时间的差异、四季的变化、正午太阳的高低变化、昼夜长短的变化等现象,学习时可联系自己的生活体验和已学过的知识,来加深理解,将感性认识上升到理性认识。
【综合能力训练】
一、填空题
1、地球绕着不停地旋转,这叫做地球的自转;自转产生了现象和不同地方时间的差异。
2、地球自转的方向是;自转一周的时间是。
3、地球在公转时,地轴是的,而且它的保持不变。
4、地球公转的方向是;公转一周的时间是。
5、人们根据在地表的分布状况,把地球表面划分为五带;学校当地应属于带。
6、五带中带太阳光能够直射,带四季变化比较明显。
7、地球上太阳直射的最南界线是;北半球有极昼极夜现象的最南界线是。
二、选择题
1、地球自转和公转运动的特征,相同的是
A、周期B、方向
C、绕转中心D、产生的地理现象
2、9、10、11三个月是南半球的
A、春季B、夏季
C、秋季D、冬季
3、太阳直射南回归线(23.5#S)时,北半球的节气是
A、春分B、夏至
C、秋分D、冬至
4、热带与北温带的分界线是
A、赤道B、回归线
C、南极圈D、北回归线
5、在地球上的一点,其南侧是寒带,北侧是温带,西侧是东半球,东侧是西半球,该点的经纬度是
A、66.5#N,160#EB、23.5#N,20#W
C、23.5#S,20#ED、66.5#S,160#E
6、南半球有极昼极夜现象的最北边界是
A、23.5#SB、23.5#N
C、66.5#SD、66.5#N
7、下列有关北京(116#E,40#N)的叙述,错误的是
A、位于北温带B、位于东半球
C、有阳光直射现象D、无极昼极夜现象
8、南半球的澳大利亚学校放暑假应是
A、1月B、4月
C、7月D、10月
三、综合题
1、读“地球上的昼和夜示意图”,回答
(1)图中A、B两地中,白天的是地,判断的依据是。
(2)在图中适当位置标注:
地轴、南极、赤道、自转方向(用箭头)。
(3)由图可知:
地球自转产生
了现象。
2、读“地球公转示意图”,回答
(1)在图中标出地球公转的方向。
(2)太阳直射赤道时,其节气是或。
(3)夏至日,太阳直射;此时,北极圈以北地区出现
现象。
(4)冬至日,太阳直射;此时,学校所在地正午太阳高度在一年中最
,白昼最。
3、对比地球的自转与公转运动,填写下表
运动状况方向绕转中心周期产生的地理现象
地球自转
地球公转
4、观察下面的“三幅景观图”,将景观图所属的热量带用字母A、B、C填在对应的五带图中。
5、读“地球上的五带示意图”完成下列要求
(1)图中字母代表的五带的名称
A、B、
C、D、
E、
(2)请在图中括号内分别填写“有”或“无”。
四、材料解析题
1、阅读材料,回答
材料一:
我国古代早有人提出过“地转”的见解,但没有被承认。
16世纪中叶,波兰天文学家哥白尼发表了《天体运行论》一书。
提出太阳是宇宙的中心,地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。
哥白尼的“日心说”不仅改变了人类对宇宙的认识,而且冲击了当时欧洲宗教神学的支柱——“地心说”。
统治者把“日心说”视为异端邪说,《天体运行论》被列为禁书。
(1)从材料中可知:
人类对“地转”的认识要比对“地圆”的认识。
(2)毛泽东七律《送瘟神》中有“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”的诗句。
人坐在赤道上为什么会日行八万里?
这可能吗?
。
(3)你认为哥白尼的“日心说”中,哪一种观点是正确的?
哪一种观点是不科学的?
。
(4)从人们对“是天转还是地转”的争论中,你感悟到了什么?
。
2、阅读材料,回答
材料二:
在中纬度地区,夏季,太阳高度高,白昼时间长,地面获得热量多;冬季,太阳高度低,白昼时间短,地面获得热量少;春秋二季的太阳高度和白昼时间介于二者之间,地面热量比夏季少,比冬季多。
(1)从材料中可以看出:
在中纬度地区,一年中各季所获得的不同,
季最多。
季最多。
(2)上述材料说明:
中纬度地区变化明显。
(3)按低(0#—30#)、中(30#—60#)、高(60#—90#)纬度的划分,我国绝大部分地区处于地区,在五带中属于带。
【活动与探究】
1、奇思妙想:
假如地球公转时,地轴与公转轨道面夹角是90#,还会有四季变化吗?
为什么?
。
2、脑筋急转弯:
假如地球只公转,不自转,还会有昼夜交替吗?
。
3、挑战自我:
我国南极考察队从上海出发到南极考察站——中山站考察。
请查找地球仪或地图,看一看考察队员沿途经过的主要热量带有哪几个?
。
4、动手尝试:
用手电筒和地球仪演示地球的公转运动,并画出简单的“地球公转示意图”。
5、是真是假:
太平洋中部有一个岛国——基里巴斯,房子没有朝向的讲究。
一天中,太阳上午晒东,下午晒西;一年中,太阳直射北半球时晒北面,直射南半球时晒南面。
请查阅地图或有关资料,判断上述情况是否真实,并解释其原因。
。
6、举一反三:
我国南极考察队在什么时候到南极考察最为合适?
为什么?
。
7、观测记录:
请观测学校所在地秋分日的太阳升落变化,记录在下表中。
(1)填出下表:
日出方向日落方向
日出时间日落时间
(2)归纳总结:
这一天昼夜长短的特点是。
【信息传递】
漫话极昼极夜位于北极圈内的瑞典北部,被称为“子夜太阳”的故乡,在每年的5月18日至7月14日的午夜12点,一团火球刚落在地平线上,随即立刻升起,光芒万丈,直射天空,观者无不啧啧称奇。
在这一段时期内,这里没有黑夜,太阳每天24小时悬在天上,毫不吝啬地把光和热洒向大地。
南极自1月17日极昼结束,久违的夜便降临了。
而且夜的时间在逐步拉长。
中国首次南极考察队迎来的拉斯曼丘陵第一夜是极为短暂的,1月18日1时太阳落下,到1时28分太阳升起,仅仅28分钟的黑夜。
到2月10日,夜已延长为6个小时(注:
夜逐步延长到24小时,即极夜,之后极夜结束,又开始慢慢过渡到极昼)。
但这夜并非漆黑一片,仍然很亮。
窗下,照常可以看书写字。
远方,南极大陆冰盖断崖边缘清晰可辨。
天上,月儿不明,只有一个苍白的轮廓,更无闪烁着金光的满天星斗。
科研人员解释说,这里的夜空之所以明亮,主要是落下的太阳阳光的散射作用,以及冰雪反照效果。
第三节地图
【导学引路】
比例尺
地图的基本要素方向
图例和注记
等高线及其绘制
地图地形图的判读等高线地形图的判读
分层设色地形图的判度
地形剖面图及其绘制
从地图上获取信息根据需要选择地图的类型和比例尺
现代高科技地图及其用途
地图是日常生活、生产以及学习地理所必需的重要工具。
因此,应把学习地图的过程变为一个使用地图的过程,边学边用,边用边学,在学中用,在用中学。
学习时,一要搜集各种不同类型的地图,以便交流讨论;二要注意结合自己的生活经验,弄清比例尺的大小及运用、地图的方向、地理事物之间位置关系的判别;三要明确地图和地球仪都是了解地理事物、学习地理知识的工具,二者既有联系,又有区别,使用方法也不相同,要根据实际需要选择合适的工具解决地理学习问题;四要简单了解普通地图、专题地图、等高线地形图、地形剖面图的制作过程,亲自参与动手活动,对所学知识知其然,也知其所以然;五要联系所学知识,自己或与其他同学一起绘制学校或当地区域图,以达到巩固所学知识、提高实践能力的目的。
【综合能力训练】
一、填空题
1、请举两个例子说明地图的作用:
,
。
2、、和图例是地图的基本要素。
3、看地图,除了按判断方向外,还可以根据确定方向。
4、比例尺是个分式,分母越大
,比例尺越,表示的范围越。
5、地面某个地点高出的垂直距离,叫做海拔;把海拔高度相同的各点连接成线,就是。
6、从等高线的疏密状况,可以判断地面的,如坡陡的地方,等高线。
二、选择题
1、在一幅地图上,量得北京至天津的直线距离为3厘米,两地实地距离是120千米,这幅图的比例尺是
A、1∶40B、040千米
C、四十万分之一D、图上1厘米代表实地距离400千米
2、绘制某中学平面图,选取下列哪个比例尺最合适
A、1∶10000B、1/1000
C、0100千米D、图上1厘米代表实地距离10千米
3、下列图例中,表示河湖的是
4、关于等高线的叙述,正确的是
A、在山脊处,等高线向高处凸出
B、在山谷处,等高线向低处凸出
C、等高线密集的地方,地面坡度小
D、等高线稀疏的地方,地面坡度小
5、右图数字中,代表山谷的是
A、①B、②
C、③D、④
6、下列地图能够最直观地表示地形高低起伏状况的是
A、等高线地形图B、分层设色地形图
C、地形剖面图D、平面示意图
三、综合题
1、读“某村平面图”,回答问题
(1)公路的变化方向自A到B是方向;自B到C是方向。
(2)图中小河的流向大致是自向流。
(3)图中A、B间的距离为2.5厘米,其实地距离应是千米。
2、读下图,完成下列要求
(1)图中字母代表的图例名称
A、
B、
C、
D、
(2)请写出“铁路”的图例:
。
3、读“经纬网图”,回答
(1)A点的经纬度是。
(2)B点位于A点的方向,位于C点的方向。
(3)在图中绘出东、西半球的分界线。
新课标第一网
4、读右图,回答
图中AB所处的地形部位名称是,其判断依据是
。
5、读下面的两幅等高线图,判断回答
(1)甲图反映的实际范围比乙图(大、小)。
(2)EF处的坡度比E'F'处(陡、缓)。
(3)乙图反映的实际内容更(详细、粗略)。
(4)EF间的实际距离比E'F'(长、短)。
6、读“等高线图”,回答
(1)图中字母代表的地形形态名称
A、
B、
C、
D、
(2)EF、FG两个山坡,坡度较缓的是,判断理由是
。
7、地图类型多种多样,有地形图、政区图、军事地图等等,你还能列举出其它种类的一些地图,特别是一些新型的地图吗?
(5种以上)
。
8、请你量一量教室的长和宽各是多少米?
如果要绘制教室平面图(绘图纸的大小为20厘米×30厘米),你认为选多大的比例尺较好?
。
四、材料解析题
1、阅读材料,回答问题
材料一:
在不同的等高线之间,着上不同的
颜色,绘制成的彩色地形图,叫A
图。
在这种地形图上,可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。
(1)材料一中A应是。
(2)在这种地形图上,绿色一般表示,蓝色表示。
2、阅读材料,回答问题
材料二:
卫星救火——1987年5月,大兴安岭森林发生火灾,消防指挥官面对着熊熊烈火担心不已。
一颗卫星拍摄到了火场图像,经过处理后,实时地反映了灾区情况和火点数量以及分布。
消防指挥官拿到这张地图后,准确地分析了火场形势,胸有成竹地指挥了灭火工作,及时扑救了森林大火。
(1)上述材料说明:
随着电子计算机等现代技术手段的应用,人们可以利用
等资料编制地图;人们可从地图上获取。
(2)阅读教材“1987年5月23日大兴安岭火场图像”可知:
在卫星图像上,正在燃烧与烧过的林地呈色至棕褐色,未烧林地呈色,烟雾呈色。
(3)你认为利用卫星获取信息有什么重要意义?
。
【活动与探究】
1、奇思妙想:
暑假里,小刚和小亮来长白山地参加野营活动,不小心与营队走失,又迷失了方向。
他们想起了小学科学课上学习过的定向法:
①太阳定向——根据太阳东升西落确定方向。
②指南针定向——将指南针平放,磁针总是指向南、北方向。
③北极星定向——在晴朗的夜空找到北极星,面对北极星的方向就是正北方。
④太阳和手表定向——把手表平放,让时针对准太阳,时针和表盘上12点之间的夹角的平分线所指的方向,大致就是南方。
只可惜此时是白天,又阴天,4种定向法均用不上,着实急坏了小刚和小亮。
请你为他们两人想想办法,用快速简易的定向法,帮助两位同学走出大山。
。
2、脑筋急转弯:
有位同学阅读了中国地图后说:
“黄河在长江的上面”,这种说法合适吗?
为什么?
。
3、挑战自我:
仔细阅读文字后绘图——开学不久,考入A初中学校的小玲同学给远在外省的姥姥写了一封信,她在信中这样描述自己的学校:
“……学校大门朝南,一进校门穿过一段铺有大理石路面的通道,这就是我们的教学大楼;大楼的后面是宿舍、食堂等生活区;东侧是有400米跑道的运动场……噢!
对了,校门的西侧还有厕所,……我爱我的新学校”。
姥姥回信让小玲给她画一幅学校的平面图。
请你根据所学的地理知识,按照地图的基本要素,帮助小玲绘制一幅学校平面图(只画横线上的内容)。
比例尺1∶1000
4、动手尝试:
用土豆或萝卜做一个山体模型,准确地表示出山脊、山顶、山谷、陡崖等形态,并画出等高线。
沿等高线切开后,在平面上分别绘出等高线的形状。
5、是真是假:
我们都知道珠穆朗玛峰海拔8848米,可是生活在青藏高原上的人们看它不过4000多米高。
你认为上述情况是否真实?
为什么?
。
6、举一反三:
阅读下面几段话,判断这几位同学分别需要选择什么样的地图,为什么?
A同学:
我现在来到了济南动物园门口,我想进去游玩。
B同学:
暑假里,我想到郑州姨妈家探亲,想了解一下乘车路线。
C同学:
2003年3月20日,美国发动了对伊拉克的战争,我想知道这两个国家在哪里。
D同学:
北京真大啊!
我想知道故宫在哪里。
【信息传递】
全球定位系统当你旅游或野外考察时,为了不迷失方向,有一种比指南针或罗盘更简单使用的定位仪器,它能直接告诉你所处的位置,那就是全球定位系统(简称GPS)。
它是20世纪70年代由美国研制的新一代空间卫星导航系统,其主要目的是为陆、海、空三大领域提供实时、全天候和全球性的导航服务,并用于情报收集、核爆监测和应急通讯等军事目的。
全球定位系统具有全天候,不受天气影响;全球覆盖;三维定时定速,精度高;快速省时,效率高;应用广泛,功能多等五大优点。
广泛应用于车辆导航、景点导游、应急反应、大气物理观测、地球物理资源勘探、工程测量、市政规划控制、远洋最佳航线测定、海洋救援、船只导航、水文地质测量、海平面升降监测、海洋探宝、飞机导航、航空遥感姿态控制、低轨卫星定轨、导弹制导、航空援救和载人航天器防护探测等等多种功能。
总之,一旦拥有GPS,浩瀚天际任你游。
参考答案
第一章地球和地图
第一节地球和地
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