英语人教PEP三起六年级下册新编《Unit3 Where did you go Part A》 教案.docx
- 文档编号:9686702
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:17.92KB
英语人教PEP三起六年级下册新编《Unit3 Where did you go Part A》 教案.docx
《英语人教PEP三起六年级下册新编《Unit3 Where did you go Part A》 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语人教PEP三起六年级下册新编《Unit3 Where did you go Part A》 教案.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
英语人教PEP三起六年级下册新编《Unit3WheredidyougoPartA》教案
Unit3Wheredidyougo?
PartA教案
第一课时
【教学目标】
1.语言技能:
(1)能够听懂、会说、认读词组或单词:
happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn’t,won’t.
(2)能完成听力任务,根据听力内容进行有关题目的判断。
(3)能够运用句型“Wheredidyougo?
/Iwentto……”来询问与回复已经去过的地点。
(4)能够运用日常交际用语描述自己见过的事物。
2.语言知识:
(1)能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。
(2)学会有关“一般过去时”的句型,并能在现实生活中运用。
3.情感态度、学习策略与文化意识:
(1)能够积极参与各项课堂活动。
(2)在课堂交流中,能够做到注意倾听,积极思考。
(3)能够针对日常生活中发生的各项事务做出适当的反应。
【教学重点】
1.句型:
Wheredidyougooveryourholiday?
Iwentto……
Whatdidyoudo?
/I……
2.词汇:
happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn’t,won’t.
3.“一般过去时”在现实生活中的具体应用。
【教学难点】
1.文章背后所包含的旅游文化强,在课堂中要适当加以引导。
2.“一般过去时”在现实生活中的具体应用。
【教学用具】
1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step1:
warm-up
1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Enjoythepictures.(欣赏新疆景物,教师出示图片或者课件,引导学生了解新疆,引出课文部分重点与难点词汇Turpan,Mt.Tianshan,Xinjiang,mule,rideahorse,lotsofgrapes)
【设计意图】学生在欣赏景物的过程中,一边了解新疆,一边学习词汇,为学习课文打下坚实的铺垫。
3.Let’stry.教师引导学生完成Let’stry部分的练习。
学生先看课文中的文字提示语与两道题目,再判断三个句子的内容是否正确,学生带着问题听录音,抓住关键信息,正确判断题目。
Step2:
Presentation
1.Lead-in
(1)Talkabout“Let’stry”.(谈论Let’stry部分的内容,引出John在劳动节去了新疆,进而引出Amy打电话联系John.)
T:
WeknowAmyphonedJohn.Johnisathome.Hedidn’tgotoschool.Why?
Whathappened?
【设计意图】循序渐进地学习课文,学生易于接受,自然而不突兀。
(2)Readthetextandanswerthequestions.
Q1:
WhathappenedtoJohn?
HefelloffhisbikelastSaturdayandhurthisfoot.
Q2:
IsJohnallrightnow?
Yes,heis.
Q3:
WheredidJohngo?
Mt.Tianshan,Xinjiang.
Q4:
Whatdidhedo?
Herodeahorse.
Q5:
What’sthehorselike?
It’sverysmall.Itlookslikeamule.
Q6:
DidJohngotoTurpan?
Yes,hedid.
Q7:
Whatdidheseethere?
Hesawlotsofgrapesthere.
Q8:
Couldtheyeatthegrapes?
No,thegrapeswon’tbereadytillAugust.
2.Listen,repeatandthenanalyzethetext.(听录音,跟读,并分析重点与难点句型。
)
(1)询问别人发生了什么事:
Whathappened?
(2)询问别人去了什么地方:
Wheredidyougo?
/WheredidJohngo?
(3)日常交际用语:
Areyouallright?
你还好吧?
(4)IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.
上周六我从自行车上摔下来,结果我的脚受伤了。
(5)ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayHoliday.
来看看我劳动节拍的照片。
(6)Wesawlotsofgrapesthere,butwecouldn’teatthem.Theywon’tbereadytillAugust.
在那儿我们看到很多葡萄,但是我们吃不着它们。
它们要到八月份才成熟。
3.Readandactoutthetext.(首先师生进行对话表演,然后小组进行分角色扮演,最后找个别学生组合进行角色扮演!
)
Step3:
Practice
1.Answerthequestionsandthenwritedownyouranswers.(回答问题,并将答案写在本子上)
(1)Wheredidyougooveryourholiday?
(2)Whatdidyoudothere?
2.Showyouranswers.(一位学生提问,另一位学生回答问题)
3.Makeasummary.
T:
Whatdidwelearnthisclass?
教师和学生一起总结本课时的教学重点,先由学生谈谈自己学了什么,教师再进行总结。
4.Finishtheexercises.(完成练习-----根据句意,填上所给单词的适当形式)
(1)He_____________(look)likeJohn.
(2)I_____________(go)fishingyesterday.
(3)Sarah_____________(be)goingtotheparktomorrow.
(4)We_____________(see)lotsofflowerslastMonday.
(5)Where_____________(do)yougolastSunday?
(6)Whatdidyou_____________(do)?
Step4:
Homework
1.听录音,熟读课本P24Let’stalk内容。
2.小练笔:
以“Myholiday”为题,用英语介绍你度过假期的情况,比如你去了哪里,在那儿
你干了什么?
你过得怎么样?
不少于5句话。
第二课时
【教学目标】
1.语言技能:
(1)能够听懂、会说、认读五个过去式词组:
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.
(2)听懂、会说、能认读3个日常交际用语“WheredidyougolastSaturday?
/Iwenttoaforestpark./Whatdidyoudothere?
/Irodeabike.”,能在日常生活中正确运用这些交际用语。
(3)学习词汇之后,能完成课本中的听力任务与书写任务。
2.语言知识:
(1)能了解单词简单的拼读规律,根据单词的音、义、形来学习词汇。
3.情感态度、学习策略与文化意识:
(1)敢于开口,表达中不怕出错误。
(2)积极参与课堂学习活动,能对新学内容进行归纳与总结。
(3)能对一般的日常交流做出适当的反应。
【教学重点】
1.句型:
WheredidyougolastSaturday?
/Iwenttoaforestpark.
Whatdidyoudothere?
/Irodeabike.
2.词汇:
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.
3.在日常生活中能够正确运用这些词汇与交际用语。
【教学难点】
1.词汇与“一般过去时”句型在日常生活中的具体应用。
【教学用具】
1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step1:
warm-up
1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Freetalk.(师生交流)
T:
Hello!
Howwasyourweekend?
S1:
......
T:
Whatdidyoudo?
S1:
......
【设计意图】通过轻松的交流复习巩固与本课时相关的重点句型。
Step2:
Presentation
1.Lead-in
(1)Makeasurvey.(Whatdidyoudolastweekend?
在这个调查活动中,教师可以了解学生上个周末的活动,也可以提问是否做了某事,通过这样的方式,引出新词汇的原形与过去式。
)
T:
Whatdidyoudolastweekend?
Didyourideabike?
2.Readandtranslatethewords.(读单词、译单词,两遍英语两遍中文,再进行英汉互译)
【设计意图】这个活动主要考究学生的认读掌握情况,带着节奏感朗读单词,培养语感。
3.Readandspellthewords.(读单词,再将单词分成部分来记忆,比如camping可以分为camp与ing,再根据读音规则记住单词,尽量帮助学生在课堂上掌握听说读写词汇的技能。
)
4.Followthetape.(跟录音读,模仿录音的语音语调,培养英语语感)
5.Look,askandanswer.(教师提问,学生根据图片内容回答问题)
T:
Whatdidyoudolastweekend?
Ss:
IwatchedTV.(当看到的图片是看电视,学生就需要这样做出回答)……
Step3:
Practice
1.Makeasurveyanddoareport.(每位学生调查五位同学,是否做了以下事件,并作报告。
)
S1:
Didyourideahorse.
S2:
Yes,Idid./No,Ididn’t.Irodeabike.……
Things
Tick
rodeahorse
rodeabike
wentcamping
wentfishing
Exampleofthereport:
Onestudentrodeahorse.Threestudentsrodebikes.……
2.Listen,writeandanswer.(听录音,写出内容)
3.Makeasummary.
T:
Whatdidwelearnthisclass?
教师和学生一起总结本课时的教学重点,先由学生谈谈自己学了什么,教师再进行总结。
Step4:
Homework
1.听录音,熟读本课的重点单词与句型。
2.练习拼写今天学习的词组与句型。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit3 Where did you go Part A 英语人教PEP三起六年级下册新编Unit3 Where did you go Part A 教案 英
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/9686702.html