三年级英语上册 Unit5 Look at me教案1 译林版.docx
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三年级英语上册Unit5Lookatme教案1译林版
Lookatme!
课题
3AUnit5Lookatme!
学情分析
经过前四个单元的学习,学生们已经掌握了一定的英语知识。
通过本单元的学习,从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。
本单元从常见的衣物开始学起,涉及到四种不同的衣物“T-shirtskirtjacketcap”,以及赞扬别人的基本句型“It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元,但学生在平时生活中,通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解,比如“T恤”。
面对刚接触英语不久的学生,我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。
通过提高学生学习英语的主动性,将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来,起到事半功倍的效果。
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词:
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,acap
2.能初步听懂、会读句型Lookat…,并且能用It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
来回答。
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
重点难点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词:
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,acap
2.能初步听懂、会读句型Lookat…,并且能用It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
来回答。
教学准备
挂图,卡片,PPT
预习作业
带自己喜欢的衣服
课时安排
课时
授课时间
第一课时
教学流程
教学活动
修改栏
Step1Greeting.
课前准备:
每四个学生组成一组,每组一个小信封,信封里有:
三至四个物品的单词,句型词组(This
Is…,Lookat…,my)
1.Greeting
T:
Goodmorningafternoon,class.
Ss:
Goodmorningafternoon.MissWu.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mgood,thankyou.
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou.
(把这样的打招呼方式常态化。
)
2.Warmingup
a.Saysomerhymes
T:
Whataniceday!
(天气不好就换个说法)Let’ssingarhymetobegintolearnourEnglish.
(1)Let’slearn
(2)Lookatthemoon
T:
Youaresogreat.
(先让学生耳朵熟悉本课的重点内容:
lookat,
great,nice)
b.Dailyreport
课前布置的内容:
让学生准备一张家庭全家福或者是
好朋友的照片
S:
Hello!
MynameisXX.
I’m(age).
Thisismyfamilyfriend.
He’sShe’s(name).
He’sShe’sa(job).
及早渗透多种交流语言,把打招呼常态化很好。
我的做法是:
由Thisis…介绍家人,朋友过渡到介绍衣服,并加入单词look的读音,如:
Look,thisismyjacket.
Step2Presentation
1.Playagame-Greatbox
游戏规则:
教师准备一只大盒子,里面装一些学生学过的物品,先让学生抽,然后再让学生用It’sa…来回答。
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame.
T:
IGreatbox.Trytouse‘It’sa…’todescribeit.
教师出示:
It’s…,并出示中文意思:
它是……
(1)Readtogether
(2)Readonebyone
(3)Readgroupbygroup
eg:
abanana
Hello,Greatbox.It’sabanana.
T:
Isseethissentencestructure:
Lookat….
教师出示Lookat…,并教授(出示中文意思)
atæt教授a的发音,为后面cap学习做好铺垫
Eg:
pencilmypencil
Thisismypencil.
Lookatmypencil.
其他学生回答:
Hey,.Trytoanswermyquestion,please.
(1)WhatclothesdoesYangLingmention(提及,提到)inthecartoon?
aT-shirt,askirtacap.
学习单词aT-shirt,askirt,ashirt,acap.
1)教师出示单词aT-shirt和图片,并教授
T:
Canyoutellmeyoutry?
(a)学生试着说
(b)教师示范
(c)小组拼读
(d)全班拼读
Sayarhyme
AT-shirt,aT-shirt,
It’smyT-shirt.
LookatmyT-shirt.
3)教授单词cap
T(教授出示cat):
Lookatthecat.Ityoureadit?
让学生先想想怎么怎么读,自己选会读的句子,做小
老师。
Eg:
Icanread‘It’snice’.
等学生说完,教师再教授,并出示中文。
b.Listentothetape,trytofillintheblanks.
教师出示课文图片,听录音,完成练习:
LookatmyT-shirt.Lookatmyskirt.
It’snice.(跟录音读)Hownice!
(跟录音读)
Lookatmycap.Lookatme!
It’sgreat.(跟录音读)Great!
(跟录音读)
c.Read-Storytime
分角色朗读,全班一起读。
这四个衣服类单词末尾的读音都是请辅音,要引导学生注意发音。
Step3Consolidation
1.完成单词,并在括号里写中文。
T-irt()skt()
cp()hir()
ackt()
拼读上面的单词
2.Trytomakedialogues(画图,做对话)
在刚才第一题上画图,然后和同桌做对话
A:
Lookatmy…
B:
It’snice.Hownice,Great!
It’sgreat.
3.Howdowegivepraise.
当我们赞扬和夸奖时,可以说“Great!
”,“Hownice!
”等。
如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物,就说这些话吧!
Step4Homework
1.Finishtheexercises.
2.Findtheothernamesoftheclothes
3.TrytoreciteStorytime.
板书设计
Unit5Lookatme!
Lookatmy…aT-shirtaskirt
It’snice.acapashirt
Hownice!
ajacket
Great!
It’sgreat
作业设计
1.Finishtheexercises.
2.Findtheothernamesoftheclothes
3.TrytoreciteStorytime.
教后反思
这堂课设计上有些繁琐,如果可以运用一首儿歌,可以简单化课文的内容。
Cap,cap,mycap,lookatmycap.
Nice,nice,it’snice.
T-shirt,T-shirt,myT-shirt,lookatmyT-shirt.
Nice,nice,Hownice!
…
课题
3AUnit5Lookatme!
学情分析
经过前四个单元的学习,学生们已经掌握了一定的英语知识。
通过本单元的学习,从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。
本单元从常见的衣物开始学起,涉及到四种不同的衣物“T-shirtskirtjacketcap”,以及赞扬别人的基本句型“It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元,但学生在平时生活中,通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解,比如“T恤”。
面对刚接触英语不久的学生,我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。
通过提高学生学习英语的主动性,将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来,起到事半功倍的效果。
教学目标
1.能听懂、会读、会拼写单词:
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,acap
2.能听懂、会读句型Lookat…,并且能熟练地用It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
来回答。
3.拓展单词:
red,yellow,学生能听懂并且会读
4拓展句型:
Whatcolourismy…?
学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
5.能体会Cartoontime的幽默
重点难点
1.能听懂、会读、会拼写单词:
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,acap
2.能听懂、会读句型Lookat…,并且能用It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
来回答。
3.拓展单词:
red,yellow学生能听懂并且会读
4拓展句型:
Whatcolourismy…?
学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
教学准备
挂图,卡片,PPT
预习作业
带自己喜欢的衣服
课时安排
课时
授课时间
第二课时
教学流程
教学活动
修改栏
Step1Greeting.
课前准备:
让学生准备一些新的学习用品,为对话做准备。
1.Greeting
T:
Goodmorningafternoon,class.
Ss:
Goodmorningafternoon.MissWu.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mwell,thankyou.
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou.
2.Saytworhymes
a.Lookatthemoon
T:
Lookatthemoon.
Ss:
Oh,it’sbright.
T:
Let’ssayarhyme-Lookatthemoon.
b.Acatandadog
T:
Lookatthedog.
S:
Oh,it’sblack.
T:
Lookatthecat.
S:
Oh,it’swhite.
T:
Let’ssayarhyme-Acatandadog.
Step2Presentation
1.Warmingup
a.教授new
T:
I.Lookatmynewpen.
教师出示new,并教授
T:
Followme,please.
跟读单词new
小组读,全班读。
T:
Thisismynewpen.Lookatmynewpen.
S:
It’snice.Hownice!
…
T:
Canyoumakeadialoguelikethis?
Trytodoit,please.
出示句型:
A:
Thisismynew…Lookatmynew…
B:
It’snice.Hownice!
…
b.Playagame:
Dopuzzles
T:
Now,Let’s.Lookatthepuzzles.
把衣服的图片做成拼图,让学生猜
教师出示单词,拼读单词。
c.Cartoontime
(1)T(出示):
LookattheT-shirt.WhoseT-shirtisthis?
.
S:
It’sBobby’s.
T(出示Bobby):
Yes,youareright.He’sBobby.It’sBobby’sT-shirt.
T(出示):
What’sthis?
Ss:
It’saskirt.
T:
Lookattheskirt.
S:
It’snice.Hownice!
…
T:
IsitBobby’s?
S:
No.
T:
Youareright.Let’swatchthecartoontogether.Trytofindtheanswerwhoseskirtisit?
Whose(谁的)skirtisit?
A.B.C.
S:
ChooseC.
T:
Youareright.It’sBobby’smother’s.Therearetwomiceinthecartoon.OneisBobby’smother.AnotheroneisBobby’sfather.
It’sBobby’smother’snewskirt.
教师出示:
anewskirt,mynewskirt,学生齐读。
(2)Watchthecartoonagain.AnswerBobby’smother’squestion..
WhatcolourismyT-shirt?
A.redB.yellow
教师出示WhatcolourismyT-shirt?
Whatcolour什么颜色
Sayarhyme:
Whatcolour,whatcolour
WhatcolourismyT-shirt?
T:
Isitred?
教师出示red,教授并出示中文。
拼读单词
T:
Orisityellow?
教师出示red,教授并出示中文。
拼读单词
S:
It’syellow.
(3)WhyisBobby’smotherangry(生气)?
A.Bobby’sfatherdoesn’tliketheT-shirt.
B.Bobby’sfatherdoesn’tlookat’t的解释:
不
(4)TrytoreadCartoontimetogether.
(5)角色扮演Cartoontime
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
当我让学生交流衣服后,我会设计一个“魔法师”我说现在魔法师利用魔法把你们的衣服都变成新的了,你们开心吗?
那就介绍一下你们身上的“新”衣服。
学生很乐于表达。
新版教材的光盘很实用,并且是分页数收集资料的,所以应该好好利用。
Step3Consolidation
Fillintheblanks
Bobby’smother,Bobby’smothershows(展示)anew
T-shirt.TheT-shirt’scolourisyellow.ButBobby’sfathertells(告诉)’tlookather.
TrytoreaditwithMissWu.
Step4Homework
1.Trytoretellthedialogue
2.ReciteCartoontime
板书设计
作业设计
1.Trytoretellthedialogue
2.ReciteCartoontime
教后反思
Unit5Lookatme!
Lookatmy…aT-shirtaskirt
It’snice.
Hownice!
Whatcolouris…?
Great!
It’syellowred
It’sgreat
课题
3AUnit5Lookatme!
学情分析
经过前四个单元的学习,学生们已经掌握了一定的英语知识。
通过本单元的学习,从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。
本单元从常见的衣物开始学起,涉及到四种不同的衣物“T-shirtskirtjacketcap”,以及赞扬别人的基本句型“It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元,但学生在平时生活中,通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解,比如“T恤”。
面对刚接触英语不久的学生,我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。
通过提高学生学习英语的主动性,将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来,起到事半功倍的效果。
教学目标
1.能会读、会拼写单词:
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,acap,yellow.red
2.能熟练运用句型Lookat…,并且能熟练地用It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
来回答。
3.拓展单词:
asweater,acoat,adress,ablouse,学生能听懂并且会读
4.学生能初步会读本单元小诗《Niceclothes》
4.爱国主义教育
重点难点
1.能会读、会拼写单词:
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,acap,yellow.red
2.能熟练运用句型Lookat…,并且能熟练地用It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
来回答。
3.拓展单词:
asweater,acoat,adress,ablouse,学生能听懂并且会读
4.爱国主义教育
教学准备
挂图,卡片,PPT
预习作业
带自己喜欢的衣服
课时安排
课时
授课时间
第三课时
教学流程
教学活动
修改栏
Step1Greeting.
这节课的重点是拓展内容和句型的熟练掌握,本单元的小诗是作为巩固用的。
1.Greeting
T:
Goodmorningafternoon,class.
Ss:
Goodmorningafternoon.MissWu.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mwell,thankyou.
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou.
Step2Warmingup
1.Playagame-Magiceyes
快速闪现单词、图片和句型
2.利用上节课的单词、词组和句型小信封,让学生造句(类似于连词成句)
3.出示单词ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,acap,教师带领学生拼读单词。
注意把前三个归类,ir组合要用红色标注出来。
4.教师出示图片,做对话
T:
Iyouguesswhatcolourismyskirt?
提示学生用(教师领读):
Whatcoulourisyourskirt?
S:
Hello,MissWu.Whatcolourisyourskirt?
T:
It’syellow.
教师出示yellow,并且要求学生拼读
T:
Ilikeyellow,too.Ilikeredandyellow.Bobby’smothertime
我从儿歌中得到的启发,我觉得赞美的词语还可以用look去造句。
比如looknice,lookgreat.
Step3Presentation
1.拓展单词asweater,acoat,adress,ablouse
T:
YangLingyourcoat
T:
Icanseeajacketandacoat.
Whatcanyousee?
S:
Icanseea…
根据学生的回答随机出示单词,并且教读
然后用Lookat句型和学生对话。
如果有学生没有提到的,老师指引学生:
Lookatthe…
学生比较不会说的是:
sweater,blouse
在进行对话的时候,教师注意把小诗的句子逐行板书在黑板上,最后小诗呈现
最后总结:
Theyalllookgreat.
出示句子,并且教读
教师在引导的时候要有耐心
2.小诗教学----Niceclothes
a.跟老师读
b.学生自己读
c.全班读(小组比赛)
本课中出现的四个单词,学生不可能全部都接触到,所以,我利用学生的想象力,再加上动作,编了一首与衣服相关的诗歌,学生边说,边练,学的很扎实。
Step4Consolidation
1.Playagame----What’smissing?
这个环节的作用:
复习单词,复习句型
先回答XXismissing.在说Lookatthe…
同桌回答:
It’snice.Hownice!
It’sgreat.
Great!
(图片的颜色都是红色和黄色的)
2.情感升华----爱国主义教育
T:
Hey,boysandgirls.Look,what’sthis?
S:
It’s(允许学生用中文回答)
T:
Whatcolourisit?
Ss:
It’sredredandyellow.
T:
Ilikeredandyellow.IloveChina.
这个环节设计的很好,让学生的爱国情感得以激发。
Step5Homework
1.Trytosaytherhymewithyourfriends.
2.Spellthenewwordsafterclass:
asweater,acoat,adress,ablouse
3.用报纸、塑料袋等生活常见废弃物品制作所学到的衣物,下节课展示
板书设计
Unit5Lookatme!
Lookatmy…asweateracoat,
It’snice.adressablouse
Hownice!
Whatcolouris…?
Great!
It’syellowred
It’sgreat.
作业设计
1.Trytosayt
- 配套讲稿:
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