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职业道德与法律说课稿
职业道德与法律
第十二课依法生产经营,保护环境
三、依法保护人类共有的家园
说课稿
各位评委老师:
大家好!
今天我说课的题目是《依法保护人类共有的家园》。
本节课的总体思路是“以活动为主线、以学生为主体”,通过组内合作、等形式,充分调动学生的积极性,把课堂的主动权还给学生。
接下来我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这几个方面对本框教学进行说明。
一、说教材
1、说教材的地位和作用
本课选自高等教育出版社,张伟主编的《职业道德与法律》第五单元第十二课的最后一个课题。
当今社会,保护环境和节约资源问题已经成为一个世界性的问题,广大中职学生作为消费者和未来的劳动者,应切实践行保护环境和节约资源的法定责任和义务。
因此,本课教学内容既是前面内容的拓展与延伸,更是国情和客观现实的需要。
2、说教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿。
我根据大纲对中职德育教学的要求,及职高生特有的认知规律,制定了本课的教学目标。
(1)认知目标
了解和感受地球生态环境的恶化现象,了解保护资源和环境的有关法律规定,使学生知晓环境保护的重要性。
(2)情感、态度、价值观目标
激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感,培养学生保护环境的热情,增强环境保护的意识。
(3)运用目标
通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料,提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
3、说教学重难点
(1)、说重点:
为了落实本课的教学目标,根据教学内容及学生日常生活中环保方面行为习惯的特点,我把教学重点确定为中职学生如何保护环境和节约资源。
(2)、说难点:
本节课的难点是培养中职生的环境保护意识。
运用合作探究、自主探究的方式激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感,培养学生保护环境的热情,增强环境保护的意识,促进学生环保行为习惯的养成。
二、说教法学法
1、说教法
本课在教学中遵循启发式教学原则,充分发挥教师的主导和学生的主体作用。
为了讲清本课的教学重点,突破教学难点,使学生达到预设的教学目标,我还注重教学方法的运用。
俗话说教无定法,贵在得法,好的方法的运用往往会事半功倍。
在本课教学中我主要采用情景导入法、分组讨论法、设疑探究法、讲授法。
通过多媒体课件演示,利用图片等方式,增加了直观性、丰富性和生动性,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
通过讲授法,可以短时间内向学生传授大量系统的知识:
通过讨论法,有利于生生互动,师生互动,充分调动学生的思维。
教学是教和学的双边活动,教是为了不教,培养学生的自学能力。
学生对本课的学习主要是通过对周围环境问题的调查及查阅有关保护环境的资料,运用自主合作探究的方式,再结合教师归纳讲授掌握所学知识,并提高分析问题的能力。
三、说教学过程
无论是教材分析、学情分析还是方法的制定,最终都要体现在具体的教学过程中。
下面我着重介绍一下我的教学过程。
我把整个教学过程设计为五个环节。
1、创境激趣,导入新课。
通过民勤青土湖今夕图片的对比导入新课。
(设计意图):
通过两组图片的强烈对比,能迅速把学生的注意力集中到课堂教学中来,引起学生情感共鸣的同时,激发学生的学习兴趣,开启学生思维,引出本框学习。
2、合作探究,学习新课
(一)保护环境,刻不容缓
通过青土湖今昔对比图片,让学生谈谈自己的看法和感受
(设计意图):
通过民勤青土湖两组图片的对比,这里由学生来呈现生活中的案例,他们能更直接地感受到依法保护环境和节约资源的重要性和必然性,这些案例也将为后面的课堂教学服务。
最后教师小结我国面临的环境和资源问题,归纳环境资源的含义。
(1)、环境资源的含义
(2)、我国面临的环境资源问题
(设计意图):
运用讲授法,可以短时间内向学生传授大量系统的知识。
让学生获取理解和把握相关法律知识,突破难点。
以帮助学生对该知识点的理解。
【合作探究 】
收集本地材料说出自己所在地方环境问题。
组织学生,让各小组汇报调查结果,并提出在自主学习过程中发现了什么问题,让学生展示他们所收集到的图片、资料。
小组围绕不同侧面的情景所获得的认识,展开小组讨论、交流,形成分享式、合作式的学习方式。
1组调查结果:
土地荒漠化
2组调查结果:
水资源问题
(设计意图):
运用讲授法,可以短时间内向学生传授大量系统的知识。
让学生获取理解和把握相关法律知识,突破难点。
以帮助学生对该知识点的。
【新知探究一】
同学们所知道的目前我们民勤防治土地荒漠化的具体措施有哪些?
(设计意图):
这一环节运用设疑探究法,利用学生自己呈现的案例进行提问,引发学生的思考,学会运用所学知识分析身边的实际问题,体现了教学的针对性和实效性。
从民勤土地荒漠化的防治措施可以看出节约资源、保护环境,需要全社会长期不懈的共同努力。
(二)、保护环境,人人有责
1、节约资源和保护环境是我国基本国策
2、我国已形成环境保护法律体系
(设计意图):
通过讲授法,可以短时间内向学生传授大量系统的知识。
让学生获取理解和把握相关法律知识,突破难点。
以帮助学生对该知识点的理解。
【新知探究二】
水是生命之源,人类的文明之舟自古依水而行。
人类对水的依赖,就像婴儿之于乳汁。
我们每天节约一滴水,就为地球添加了一分绿色。
请同学们围绕我们民勤的水资源问题,畅所欲言。
(设计意图):
这一环节同样运用设疑探究法,利用学生自己呈现的案例进行提问,由于中学生的自学能力较差,不能很好把握住教材内容的重点,学习过程中往往眉毛胡子一把抓,不分主次,不能取得良好的效果。
这里的重点是应用所学知识,争当国家小主人,为环保献技献策。
很少参加一些有关环保方面的活动,对社会问题的关注度也不高,这就制约了学生节约资源和环境保护意识的形成。
引导学生把环保意识落实为环保的具体行动,突出了本课的教学难点。
3、中职生如何为保护人类共有的家园做贡献
①认真学习环保法律法规,加强依法保护环境意识;
②养成节约习惯,选择可持续的消费模式和绿色的生活方式;
③从自身做起,从小事做起。
3、课堂小结:
为了体现学生的主体地位,我引导学生自己归纳总结,自己反思,自己建构,实现知识的真正内化,我会向学生提出这样的问题,本节课你学到了哪些知识,有哪些收获呢?
我会引导在学生在自我归纳总结中突出教学的重点和难点。
4、巩固练习:
我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高。
5、课后反思:
最后来谈谈教学反思。
本节课我调动学生充分挖掘身边的教学资源,引导学生感受德育与生活的密切联系,课堂活动设计与生活实际紧密结合,从而体现出德育课的贴近学生,贴近生活的课改理念。
但是学生提取信息、归纳整理信息的能力有待提高,而且对学困生关注少、引导少,在今后的教学中应注意改进这个问题。
我的说课到此结束,期待您的指正。
谢谢!
《职业道德·法律》主题二第三单元---《立足岗位成才》教学设计
磐安职教中心三中校区张祖祥
【授课班级】塑料成型
【教学内容】浙江省中等职业学校教学用书《职业道德·法律》主题二第三单元---立足岗位成才
【教材分析】
本单元是主题二的一个重要内容,教育学生争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人,这对中职生具有较强的现实教育意义,也是作为中职德育课一项极其重要的任务。
【教学目标】
与技能:
了解职业资格证书制度的相关知识,明确职业资格证书对劳动者的意义;理解职业能力的含义及对职业成长的意义,明确职业理想的意义。
:
运用案例分析、实践体验、角色感悟等方法,使学生认识在岗位实践中如何成长,明确实现岗位成才的条件及其意义。
3.情感、态度、价值观:
通过实践体验、案例引导,增强学习专业的自觉性及职业意识,使学生逐步明确职业无贵贱、“行行出状元”的正确职业观,树立职业理想,树立“立足岗位成才”的信心。
【教学重点】如何实现岗位成才
【教学难点】职业资格证书制度
【教学理念】
1.以学生实际生活为出发点的理念。
2.以学生发展为本位的理念。
3.以师生平等对话为教学的理念。
【学情分析】
中职学生基础知识和生活经验比较薄弱,对理论知识缺乏一定的思考和研究,所以讲课要贴近学生,从学生的需要、能力和兴趣出发,结合学生的学习、生活经验,选取学生感兴趣的素材进行教学。
【教学方法】情境教学法、案例分析法、谈话法、讨论法等。
【教学时间】45分钟。
【教学手段】多媒体。
【教学过程】
【导入新课】在人才招聘市场上,许多用人单位都把学历定位在大专以上,把职高生挡在就业大门之外,职高生就业难已经成为社会的普遍现象。
针对这一问题,职高生要在充分学好理论课和专业课的基础上,想办法通过各种途径参加一些和自己本专业相关的自学考试和专业技能等级证书考试,从而提高自己的业务水平和竞争力。
只有这样,才能为自己积累就业资本,才能在人才竞争中立于不败之地。
因此,引导学生正确认识“立足岗位成才”是十分必要的。
多媒体展示图片:
老师:
请同学们阅读教材第25页“情景在线”材料,并思考所反映的问题。
学生:
积极思考并讨论问题。
老师:
图片中展现了哪些英模人物?
身处不同岗位的他们,身上体现了怎样的一种精神?
学生:
思考并作答。
老师:
大家回答得很好!
在掏粪工人时传祥、售货员张秉贵、厨师刘国铭、农村妇女申纪兰他们身上有一个共同的特点——立足于平凡的工作岗位,以忘我的献身精神、过硬的岗位技能,做出了一番不平凡的事业。
同学们,你能将你所了解的类似的具体事例说出来与大家一起分享吗?
学生:
思考、交流并作答。
老 师:
(评价学生的回答)那么,在具体的岗位实践中如何成长?
实现岗位成才须具备什么条件呢?
多媒体展示学习任务。
【学习新课】
1.拥有一定的职业资格----求职及岗位成才的条件(板书)
老 师:
多媒体展示图片,引导学生思考下列问题:
求职者为什么要拿出这么多的“职业资格证书”来应聘工作?
学生:
思考、交流并回答。
老 师:
(对学生的回答进行点评)职业资格证书的含义。
是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,也是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据,是我国公民境外就业、劳务输出法律公证的有效证件。
所以职业资格证书是拥有职业的敲门砖,反映了特定职业的实际工作标准、规范及劳动者的实际能力水平。
老 师:
多媒体展示职业资格证书样本的图片,引导学生分析职业资格证书的种类与等级。
学生:
观察图片,思考、交流并作答。
老 师:
(对学生的回答进行点评)并小结:
职业资格包括从业资格与执业资格(如执业医师、律师证),主要是指从业资格证;职业资格证书可分为五个等级:
初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)和高级技师(国家职业资格一级)。
老 师:
多媒体展示图片,引导学生分析职业资格证书的取得过程。
学生:
思考、讨论并作答。
老 师:
(对学生的回答进行点评)并小结:
取得职业资格证书须首先向当地技能培训服务站申请报名,符合条件、经过培训后,参加职业技能鉴定;职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。
知识要求考试一般采用笔试,技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。
合格后发给相应的职业资格证书。
职业能力----岗位成才的基本要求(板书)
老 师:
多媒体展示技能比武图片,引导学生分析图片中的内涵。
学生:
思考、交流并作答。
老 师:
(对学生的回答进行点评)并小结:
通过岗位练兵、技能比武,实际上是在提升自己的职业能力。
职业能力是在学习与职业活动中发展起来,直接影响职业活动效率,使职业活动得以顺利完成的个性化心里特征。
可分为一般、特殊职业能力;一般职业能力指从事不同职业活动的共有职业能力,特殊职业能力是指从事特定职业必须具备的特殊或较强的能力。
老 师:
多媒体展示材料,请学生朗读。
学生:
朗读材料的内容。
老师:
读得很好!
谁能谈谈画中话的含义吗?
学生:
思考、交流并作答。
老师:
(对学生的回答进行点评)顺势引导:
作为中等职业技术学校的学生(现在的你),面对即将从事的职业(将来的你),在性格、能力、学识、兴趣等方面,肯定存在着很大的差距;你现在该怎么做?
学生:
思考、交流并作答。
老 师:
(对学生的回答进行点评)强调:
找准差距点,珍惜学习机会,加强技能训练,提高职业能力是明智之举。
业态度----成才的前提(板书)
老师:
多媒体展示网上的一篇《招聘广告》。
引导学生思考下列问题:
年薪十万元,为什么无人应聘?
学生:
思考、交流并回答。
老 师:
多媒体展示图片,引导学生赏析漫画“女硕士悬赏20万帮忙找工作”,“找工作如同打仗”,“服务人员人满为患、高级人才门可罗雀”,结合上一篇文章,谈谈应具备什么样的职业态度?
学生:
思考、讨论并作答。
老 师:
(对学生的回答进行点评)并小结:
随着社会的发展,社会分工越来越细;新的职业种类层出不穷,古老的传统职业也在日趋消亡;职业只有分工的不同,没有高低贵贱之分;各行业只有相互配合,才能弹奏出和谐之音。
事实上(结合前面的图片),不管从事什么职业,只要在自己的工作岗位上脚踏实地、尽心尽责,一定能有所作为。
哈佛大学研究表明:
成功因素中的85%取决于积极的职业态度;故养成正确的职业态度,是岗位成才的前提,也是新时代的要求。
4.树立远大的职业理想----立足岗位成才的动力(板书)
老 师:
多媒体展示图片,引导学生赏析漫画。
学生:
思考、交流并作答。
老师:
(对学生的回答进行点评)并小结:
自古华山一条道,成功之路千万条;作为一名职高学生,关键在于首先要找准自己的职业定位,立足于现实,进而确立奋斗目标(职业理想)。
引出职业理想的概念,那么职业理想有什么作用、意义呢?
引导学生分析应怎样树立职业理想。
学生:
思考、交流并作答。
老 师:
多媒体展示图片,请同学们说说图中的含义。
同时联系教材第29-32页黄顺祥、马文、邓亚萍的事例。
学生:
思考、交流并作答。
老师:
(对学生的回答进行点评)并小结:
没有口水与汗水,就没有成功的泪水。
而驶向成功的彼岸须以职业理想为帆,知识、能力为浆,扬帆起航需要知识与技能的推动;让我们面向现实,针对自身的弱点,努力弥补不足,学会控制自己的情绪,改变自己的职业性格,练就实实在在的真本事,奔向理想的彼岸。
【课堂小结】
教师:
(用幻灯片)提出问题:
谈一谈,通过这一节课的学习,你有什么收获和感想?
学生:
我懂得了工作岗位、职业资格证书、职业能力、职业理想的涵义,……。
要摒弃职业偏见,养成正确的职业态度和树立远大的职业理想。
将岗位成才的要求落实到学习生活当中,为将来争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人做好准备。
(设计意图:
引导学生总结,把课堂上所得的体会和感悟转化为自己的行动。
)
【布置作业】
1、课后按书本后面(P33---35)的提示,以小组为单位,做一份以“认识自我,畅想未来”为主题的活动方案。
2、搜集本校(最好是本专业)爱岗敬业的优秀校友的先进事迹,并与大家一起分享该校友是怎样做到“立足岗位成才”的。
【板书设计】
拥有一定的职业资格——求职成才的条件找准差距
培养良好的职业能力——岗位成才的基本要求弥补不足
养成正确的职业态度——岗位成才的前提认识自我
树立远大的职业理想——岗位成才的动力畅想未来
【教学反思】
本节课教学形式多样,充分发挥了学生的主体作用,调动了学生参与教学的积极性和主动性;由于做了充分准备,精心设计,师生、生生互动积极,课堂气氛活跃,达到了教学相长的效果;较好地利用各种教学资源;关注学生的信息反馈,较好处理了预设与生成。
总之,本堂课较好地实现了知识、能力、情感价值目标;达到了明理与导行的相互促进,教学效果良好。
当然,也有不足:
如学生讨论和思考的时间不够;由于条件有限,教学资源利用得还不够。
一堂课下来,我深刻感受到,虽然职校生学习基础不是很好,在学习上还存在一定的困难,但是课堂教学中,只要教师善于利用贴近他们生活的案例,善于用他们能够回答的问题启发他们思考,可以无形中增强了他们的学习积极性。
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