教师礼仪手册.docx
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教师礼仪手册.docx
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教师礼仪手册
“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统
美德的核心价值理念和基本要求。
教师的仪容、表情、举止、服饰、语言都应成为幼儿、家长的楷模。
教师礼仪潜移默化地影响着每个幼儿,对幼儿价值标准、审美标准的形成,有着重要的示范和影响作用。
为营造和谐的幼儿园文化,践行“快乐汴幼”宗旨,树立良好的师德形象,我园特制订本规范,请每位教师严以律己,自觉遵行以下礼仪规范,不断强化自身修养,为幼儿树立一个健康、文明、彬彬有礼的榜样形象。
形象篇
1、服饰的要求:
整洁、文雅、大方、美观
⑴整洁:
整整齐齐、无异味、无异物⑵文雅:
显得有教养,有艺术品味。
⑶美观:
赏心悦目,符合常规审美标准。
⑷大方:
和谐而得体,自然而朴实,不过分追求时尚和
前卫
脏、破、舌L、杂(色彩、面料、款式不搭配)、过露、过透、过紧、过上。
夏天上装忌穿背心、吊带衫、下装裙、裤不得高过膝盖15厘米。
不得穿拖鞋和过高的高跟鞋。
2、表情的要求:
教师要有职业微笑意识。
真诚的微笑,是待人友好热情的标志。
3、仪容及要求:
端庄、开朗、大方
⑴发型端庄、秀美、化妆自然,符合教师身份。
⑵佩带饰物要适当。
切忌
披头发、浓妆艳抹、染指甲或留长指甲,戴夸张的耳环和容易分散幼儿注意力的饰物。
4、仪态要求
⑴站姿挺拔、轻松、自然
站姿的基本要求:
头正、肩平,双腿并拢直立,脚尖分开45度。
面带微笑容,挺胸收腹,双臂自然下垂,或相搭放置腹前。
⑵走姿一一从容、平稳、轻盈、充满自信
走姿的基本要求:
上体正直,跨步均匀,双膝靠近,步伐健有节奏感,切忌大摇大摆或左右摇晃。
⑶坐姿一一端正、文雅、自如
坐姿的基本要求:
入座要轻,上体自然挺直,双肩平正放松,女士双膝靠拢,不翘腿、不抖动。
穿裙时,要把裙子理顺了再坐。
从下后双膝相距一拳,双腿平行,双手置于大腿上。
双手相搭自然放置大腿上,或小臂放置桌上。
身体不东倒西歪,不前倾后仰。
⑷蹲姿一一迅速、美观、大方
蹲姿的基本要求:
若用右手捡东西,可以先走到东西的左边,右脚向后退半步后再蹲下来。
脊背保持挺直,臀部一定要蹲下来,避免弯腰翘臀的姿势。
两腿并紧,穿短裤时需更加留意,以免尴尬。
下蹲时,都要将腿靠紧,臀部向下。
幼儿园篇
1、进入幼儿园大门时,教职工应主动下车,将自行车(电瓶车)推行至车棚整齐摆放。
离开幼儿园时,将自行车(电瓶车)推行至园门口。
教职工进出须主动与门卫及值班人员示意。
2、在幼儿园遇到来宾、领导、民事、家长,应微笑点头致意,说“您好”。
对外了解对方职务的,以职务相称;园内以岗位职务或以老师相称。
3、在走廊或上下楼梯时应靠右行走;两人以上同行时,不可并排阻塞通道;在走廊、楼道内一般不超越同事、家长,因有事不得不超越时应示意。
4、不在公共区域大声喧哗。
在幼儿园内,不随地扔杂物,看到杂物主动检拾,用实际行动给幼儿做好榜样。
课堂篇
1、进教室前,教师应整理好上课用品,并检查整理好自己的仪表,关闭通讯卫星具,或将通讯工上设置成振动状态。
2、教学过程中,教师应用普通话教学,多用敬语“请”字和尊敬手势。
例如“请某某小朋友回答问题”手势的基本要求是:
手指伸直并拢,手与前臂成一条直线,肘关节自然弯曲,掌心向斜上方。
禁用食指指向幼儿,这是对幼儿的不尊重。
3、教师应认真、耐心地倾听幼儿发言,中途不要打断。
4、教师应用和蔼、鼓励的目光关注每一个幼儿,多用身体语言(目光、拥抱、抚摸、手势)鼓励幼儿。
5、说话时面带微笑,语调柔和,语速适中,语音标准;教师应蹲下与孩子说话,尽量使用浅显易懂的语言,意思表达要清楚;语气、语调友好,诚恳,不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的恶气,不能对幼儿粗暴地大喊大叫;不侮辱幼儿人格,不对幼儿体罚或变相体罚。
6、教师仪态举止优雅。
讲课时不坐着(特别是不能坐在幼儿的桌上),不靠墙,不过多地来回走动,同意注意避免不雅举止。
7、教师应珍惜幼儿的上课时间。
不讲与课堂教学无关的内容,不责备幼儿等。
幼儿练习时,教师认真耐心地巡回辅导每一个幼儿,不做与辅导无关的事。
8、上班期间教师不得脱岗。
9、户外活动时教师应及时清点幼儿,安全返顺
与幼儿交往篇
1、与幼儿相遇时的仪式
师生在幼儿园里朝夕相处,相遇时,通常由幼儿主动向教师打招呼,教师应面带微笑回应幼儿的问候;“早上好!
”、“小朋友好!
”或“小朋友再见!
”
2、与幼儿谈话时的仪式:
⑴选择好地点和场合,有利于幼儿接受意见。
如果是表扬可在教室进行谈话;如果是批评或了解情况,宜在不引人注意的地方进行谈话,如走廊等。
⑵师生平等,平易近人,不训话。
交谈时,教师要做到“蹲下来与幼儿面对面谈话,做到心与心沟通”。
谈话要热情有礼,不能板着面孔、冷冰冰地说话。
要认真,虚心倾听幼儿说话,帮助幼儿解决问题。
⑶教师自己如有缺点,也应向幼儿当面道歉。
与幼儿园家长交往篇
1、家长会的礼仪(包括在校会见家长时的礼仪)⑴服饰庄重,举止文雅,给家长以亲切和信任感。
⑵做好准备,中心突出,内容实际。
热情待客,使家长高兴而来,满意而归。
⑶尊重家长,语言礼貌。
要求
1、实事求是地介绍幼儿的情况;
2、对幼儿多一些表扬、鼓励或建议;
3、对家长应用商量的口吻,不能用命令的口气;
4、多给家长一些发言交流机会;
5、不要把家长当作发泄的对象,不得教训家长。
2、家访礼仪:
⑴选好时机,预约前往。
家访前应写便条或打电话预约,并把家访的主要内容告诉家长,让家长有思想准备。
预约的口气,应该是友好、请求、商议式的。
⑵举止稳重,温文尔雅。
⑶用语事理,避免单纯的“登门告状”。
⑷家访新生时间不得超过一个小时,及时交流或反馈意见后,礼貌辞谢。
⑸不做与家访无关的事。
1、以礼相待。
教师在园内相遇时,应主动打招呼,
点头微笑,互致“你好”。
下班道别,说声“再见!
”得到别人帮忙,真诚致谢:
“谢谢您!
”“辛苦您了!
2、言行高雅。
不打听别人私事,不背后议论其他教职工,不散布是是非非的事情,不闲聊谈笑。
在办公室要保持安静,认真工作、认真学习、认真研究,不说不做任何与办公无关的事,不在园内接待私人朋友。
3、清洁整齐。
按要求做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
上班时第一个进入办公室的,主动开好热火和空调开并。
最后一个离开办公室的,把门、窗、灯、空调、饮水机关好。
4、热情待客。
有客人(或家长)来访时,应热情欢迎,微笑直言,让座请茶:
“您好!
”“请坐!
”“请喝茶。
”接待客人时如果要离开,或手头下月要紧的事要处理,应对客人讲“对不起,请稍后”;回来后或处理好事了,应向客人说“不好意见,让您久等了”。
如果被访的教职工正好不在,其他教师也要热情接待,并帮助寻找被访者。
客人走时应起立送至门口道别:
“欢迎您下次再次!
”,“慢走!
”,“再见!
”。
5、不妨碍别人。
集体办公室内不高声讲话,不做体育游戏,不玩电脑游戏,不高声放录音等。
6、电话礼仪
⑴打电话礼仪:
电话接通后,应首先说:
“您好!
我是XXX:
说话时要保持一种高兴的语气和声调,切忌冷漠无情,但也切忌声音过大。
交谈结束后,应客气地道上一声:
“再见!
”当对方挂机后再轻轻挂断电话。
切忌鲁莽地将电话挂断。
⑵接电话礼仪:
铃响第二声接电话,保证不超过三声。
拿起话筒后,先说:
“您好!
”说话时语言应简练,语音要柔和,时间掌握在三分钟以内。
如果你耽误了时间,请你务必说“让你久等了。
”若是其他人的电话,应先说:
“请稍等”;当对方要找的人不在时,应说“对
不起,她不在”或“她不在,有事需要转告吗?
”
⑶放电话礼仪:
挂电话时,必须听到对方切断电话声音后,方能轻轻放下电话。
接话完毕,再道一声“再见!
”。
在一般情况下,接电话者让对方先挂机。
⑷接呼手机不得当着幼儿的面或课堂教室内,以免影响幼儿正常活动。
7、握手礼仪,“尊者决定”的原则
⑴年长者与年幼者握手,应由年长者首先伸出手
来。
⑵长辈与晚辈握手,应由长辈首先伸手来。
⑶老师与学生握手,应由老师首先伸出手来。
⑷女士与男士握手,应由女士首先伸出手来。
⑸社交场合的先至者与后来者握手,应由先至者首先伸出手来。
⑹上级与下级握手,应由上级首先伸出手来。
⑺职位(或身份)高者与职位(或身份)低者握手,应由职位、身份高者首先伸出手来。
集会篇
1、升旗礼仪
⑴精神饱满,态度严肃,脱帽、摘墨镜,规范立正。
⑵向国旗行注目礼,高声唱国歌。
切忌
自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。
即使寒冷的冬天,也不能把手插在口袋里。
2、听课礼仪
⑴提前进入听课地点,做好听课准备。
听课座位选择在不影响上课的位置。
⑵听课时与幼儿一样和教师互致问候,安静专心,认真记录。
不交头接耳、评头论足,不中途离场,不做任何与听课无关的事。
3、开会礼仪
⑴遵守会议纪律,按指定地点入座,准时有序,不中途离开。
⑵关闭或把通讯工具调到振动,认真聆听,认真记录,不看报刊杂志,不做与会议无关的事情。
⑶尊重报告人。
专心静听,掌声适宜。
⑷在室外集会时,不打伞。
坐姿端正,用自己规范的礼仪感染和教育幼儿。
切忌
窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等不雅举动。
礼仪歌
站站站,眉心舒展,目视前方,下颌微收,正颈展肩,挺胸收腹,脚跟靠拢;
坐坐坐,入座优雅,神态从容,上体正直,手臂弯曲,掌心向下,双膝并拢;
走走走,上体正直,挺胸收腹,步伐均匀,节奏稳定,手放两侧,自然摆动;
蹲蹲蹲,站在左边,右脚后退,臀部朝下,双腿夹
紧,脊背挺直,轻轻拿起;
进校园,推车进,见人点头说“您好”;
走廊中,靠右行,看到杂物要拾起;
课堂上,请幼儿,手指并拢,掌心向上,蹲下身来,微笑倾听;
打电话,要注意,接通电话说“您好”,交谈结束说“再见”;
接电话,要请清,电话铃响第二声,拿起话筒说“您好”;
家访需要先预约,想好内容再上门;
有事大家好商量,千万不要去告状。
举止端庄,温文尔雅,幼儿的优点多表扬,幼儿的缺点提建议,保护孩子自尊心,老师言行要注意。
您的心肝我的宝贝,大家一起来努力。
我是中心幼儿园一份子,中心幼儿园的发展靠大家,规范言行和举止,文明之师你我做起,文明之师你我做起。
幼儿园教师常规情景用语
和行为规范指导
情景
态度与方式
用语
见面与
离园时
1.主动、热情、文明礼貌;
2.教师之间不直呼姓名。
1.老师早(好)、(再见)
2.小朋友早(好)、(再见)
孩子遇到困难时(生活或学习)
1.鼓励幼儿增加自信心。
2.给予适当帮助,不讽刺、挖苦幼儿。
1.你能行,你会做。
2.别紧张,再试试。
3.别急,让老师来帮你。
4.你愿意和我一起做吗?
5.你看,你做得挺好的。
孩子有意出现不良行为
1.坚持正面教育,及时解决。
2.严禁体罚和变相体罚。
3.对事不对人。
1.老师喜欢你,不喜欢你刚才做的事。
2.有事好好说,不能动手。
3.自己解决不了找老师。
4.做错事不要紧,只要改正了还是好孩子。
5.你疋好孩子,以后定不会再做这种事。
孩子无意出现过失时(撒汤、摔倒、大小便弄到身上)
耐心安慰幼儿,及时妥善给予处理,不斥责、不埋怨幼儿。
1.伤着没有?
烫着没有?
2.没关系的,下次小心。
1.不要紧,老师帮你。
2.勇敢点,自己站起来。
当幼儿的行为冲突引起家长矛盾时
1.及时、真诚地给予表扬。
2.面向全体,不以衣貌取人。
1.你真行,真棒。
2.老师为你
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