PEP六年级上册Unit 4 I have a pen pal.docx

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PEP六年级上册Unit4Ihaveapenpal

Unit4Ihaveapenpal

单元课程纲要

词汇课（PartA、B）

课程标准相关的陈述：

能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

能在口头表达中发音清楚。

语调达意。

能根据拼读的规律，认读所学的词语。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：

PartA:

1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：

dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu并能在情景中正确运用。

达成率100%。

（重点）

2.我能正确运用上述词组和句型：

Whatareyourhobbies?

谈论自己或他人的兴趣爱好。

（难点）

PartB:

1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：

cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking,并能在情景中正确运用。

达成率100%。

（重点）

2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。

（难点）

评价任务1.激励性评价：

口语评价good,super,you’reclever...

2.过程性评价：

倾听、英语角、复习、合作、展示、检测

学习活动：

目标1：

利用拼读规则看图认读新单词。

游戏（What’sinmyhand?

）

目标2：

Makeasurveyandfillintheform.

Showtime

结果纸笔测试：

1.Listenandwrite

2.Writedownasentenceaccordingtothepictures.

对话课（PartA、B）

课程标准相关的陈述

能听懂课堂活动中简单的提问。

能就日常生活话题做简短的叙述。

能正确朗读所学对话或短文。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：

PartA:

1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

（重点）

2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。

（重点）

3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

Whatare...’shobbies?

He/Shelikes...谈论他人的爱好与个人信息。

（难点）

PartB:

1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

（重点）

2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。

（重点）

3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

Doeshelivein...?

No,hedoesn’t.Doeshelikedoing...?

提问及作答。

（难点）

评价任务：

1.激励性评价：

口语评价You’resuper,perfect,wonderful.

2.过程性评价：

倾听、英语角、复习、合作、展示、检测

学习活动：

目标1：

Listenandanswerthequestion.

Readthedialogue

Insteadtheredwordstothenewwords.

目标2：

Makeanewdialogueaccordingtothepictures.

Pairwork.

结果纸笔测试:

Listenandchoosethebestanswer.

Setnewsituationandmakeanewdialogue.Firstsayingoutandthenwriteitdown.

语篇教学（PartA、B）

课程标准相关的陈述：

能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。

能正确朗读所学故事或短文。

能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。

学习目标：

PartB:

1.我能在图片和教师的帮助下理解语篇大意，在语篇中寻找关键词，通过细节进行推理，能补全广告信息，复习动词第三人称单数的用法。

（重点）

2.我能根据范例确定文段句子中哪些词重读、哪些词轻读，并正确朗读文段。

（难点）

评价任务1.激励性评价：

口语评价good,super,great,...

2.过程性评价：

奖励苹果。

学习活动：

目标1：

Readafterthetape.

Icanretellthetest.

Readinpairs.

目标2：

Icanmakeanewdialogueaccordingtothereallife.

结果纸笔测试：

Readandtickorcross.

Writedownthetrafficrules

评价细则：

过程表现：

倾听、英语角、复习、合作、展示、检测

作业评价：

GoodBetterBest

年月日（第周星期）累计节

课题

Unit4Ihaveapenpal

PartALet’slearn

课型

词汇课

学习

目标

1.能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的五个单词和短语：

dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。

2.能正确运用上述单词和词组谈论自己或他人的兴趣爱好。

重点

能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的五个单词和短语：

dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。

难点

能正确运用上述单词和词组谈论自己或他人的兴趣爱好。

教学

准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程

个性化批注

Step1:

Warm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish：

Likefather,likeson.（虎父无犬子。

）

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem（介绍组名和评价机制）

4.Showthelearningaims.

5.Let’ssing.（通过欣赏歌曲，引出问题“Whatareyourhobbies?

”）

Step2：

Pre-taskstage

Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.（通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）

dancing,singing,readingstories,

playingfootball,doingkungfu

Whatareyourhobbies?

Ilike....

Step3:

While-taskstage

1.Readthewordsafterthetape.

2.Readaftertheteacher.

3.Readwithyourpartnerandrecitethewords

4.Usingthepicturestopracticethesentences.

Step4:

Post-taskstage

Interviewyourclassmatesandthengiveareport.

Usingtheformtomakeanewdialogue.

①Talkaboutwithyourpartner.

②Showinclass.

2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：

Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：

Homework

a.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.

b.Talkabout“Whatareyourhobbies?

”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.

板书

设计

教学

反思

年月日（第周星期）累计节

课题

Unit4Ihaveapenpal

PartALet’stalk

课型

对话课

学习

目标

1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

2.能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。

3.能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

Whatare...’shobbies?

He/Shelikes...谈论他人的爱好与个人信息。

重点

1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

2.能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。

难点

能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

Whatare...’shobbies?

He/Shelikes...谈论他人的爱好与个人信息。

教学

准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程

个性化批注

Step1：

Warm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Let’sshowthenewdialogue.（学生两人一组表演上节课的作业。

）

Step2:

Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

Whatare...’shobbies?

He/Shelikes...

Step3：

While-taskStage

1.Listenandanswer:

WhatarePeter’shobbies?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

4.Roleplay.（多种方式的练读。

）

5．Practice（练习）theconversation（对话）withyourpartner（同伴）.

奖励提示：

如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。

6.Showtime.

Step4:

Post-taskStage

1.反馈检测（Test）

Whoisyourbestfriend?

Talkabouthisorher