一年级语文下册复习计划.docx
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一年级语文下册复习计划
一年级语文下册复习计划
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正文内容
一年级语文下册复习计划
一、复习目的:
1、全面复习本册书要求会认的550个生字,要求会写的250个生字,并能用常用字组词或者说话。
2、对学生进行知识梳理和拓展练习,达到举一反三的目的。
3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和口语交际、写话的能力。
二、复习形式:
以单元复习为主,为归类复习辅,渗透学生的思维训练。
不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过复习阶段。
三、复习类型:
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图,写几句话。
、复习内容和要求:
1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求会写的汉字。
2、复习巩固大写字母,会用音序查字。
3、复习认读《生字表
(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表
(二)》中的250个汉字。
了解和掌握一些常用的识字方法。
4、了解笔顺规则,初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
5、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字,能用部分生字口头或书面组词。
6、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
7、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
8、会正确背诵指定的课文。
9、复习认读课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,学习运用句号、问号、逗号、感叹号。
10、认识句子,能正确的抄写或听写句子。
11、学习写自己想说的话,培养写话的兴趣。
五、复习重点及难点:
1、复习重点:
复习认读《生字表
(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表
(二)》中的250个汉字。
了解和掌握一些常用的识字方法。
2、难点:
辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。
掌握一些基本句型。
六、复习措施:
1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。
复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差,家校联系。
七、复习进度安排
1、语文园地一、二6月3日—6月5日
2、语文园地三、四6月6日—6月10日
3、语文园地五、六6月11日—6月13日
4、语文园地七、八6月16日—6月18日
5、综合复习6月19日—6月24日
第二篇:
一年级语文下册复习计划
一、指导思想
《义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册》以《全日制与务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,促进学生学习方式的改变。
复习阶段,在此基础上,通过复习,帮助学生巩固本册书八个组元的550个常用字;采用多种形式反复练习250个四会字;积累好词、佳句;并学会举一反三运用好词、佳句。
二、总体思路
引导学生通过目录梳理全书的知识结构,并围绕各个组元的专题,梳理各个组元的知识结构。
通过设计选择正确读音、拼音填汉字、比一比组词、给下列偏旁加上合适的字并组词等多种练习形式,帮助学生巩固知识。
同时在课后的检测中引导学生学会独立审题、解答,巩固常用字、四会字等基础知识。
三、教材分析
(一)识字和写字
识字和写字是本册书的重点,也是难点部分。
要求认识常用字550个、四会字250个。
掌握字的笔顺规则,能正确书写书写笔画,能按字的结构把字写端正、写匀称。
不但要写对,更要写好,保证书写质量。
(二)阅读教学
阅读教学也是本册书的重点。
在学生正确、流利朗读基础上,指导学生读出感情。
能背诵指定课文;能复述课文。
重视学生个人的阅读感受,回顾并讨论书中的思考题,给学生质疑问难的机会,让学生充分发表自己的见解。
合理利用《新阅读》和选读课文,提高学生分析、理解课文的能力。
(三)口语交际
认真听别人讲话,听懂别人说的一句话或一段话,能转述基本内容。
能复述课文所写的故事;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话;
能就所听所读的内容用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯;愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
四、具体措施
(一)调整、巩固地复习:
1、利用较短时间,引导学生围绕专题以组元为单位复习,在练习中自己查漏补缺。
2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书,多感悟,少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
(二)重点,综合地复习:
要抓住重点和关键,以点带面。
同时要增加练习,但要精选,从而能举一反三、触类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。
(三)全面过关,重点提高中下生的成绩。
五、课时安排
时间主要内容具体内容
6月25
第一单元字:
易读、写错的字,如:
平、翘舌音的字—梳、洒、澡;书写—绿、岁。
词:
与春天有关的四字词语。
句、段:
要求背、积累的句、段、文章。
阅读:
抓关键词。
口语交际:
抓景物特点。
6月26
第二单元字:
易读、写错的字,如:
平、翘舌音的字——赛、晒;多音字—教、背;书写—写、洗、兴、真。
词:
同音字组词、一字多义组词、多音字组词。
句、段:
要求背、积累的句、段、文章;书后说说做做的练习。
口语交际:
帮爸爸、妈妈做家务。
6月29
第三单元字:
易读、写错的字,如:
形近字—篇(遍)、推(准)秒(炒);读音易错的字—忽、泼;多音字—朝;书写—秀、连、更、以、级、专等。
词:
形近字组词、位置互换但意思不变的词组。
句:
根据不同句式填写合适的标点(逗号、问号、叹号);背诵课文。
口语交际:
我们身边的家务。
6月30
第四单元字:
易读、写错的字,如:
读音易错—捕、翅、闷;多音字—露、闷;书写—网、美、很、送、呢等。
词:
填合适的词语、填ABAC式词语、积累名词短语。
句:
能用正呢!
补充句子;能用多音字的不同读音说句子;按要求背诵、积累句、段、文章。
口语交际:
续讲故事。
7月1
第五单元字:
易读、写错的字,如:
多音字—相、假;易读错的字—喝、渴、使、称、秤、杆等;书写—量、跟、脸、那、都、象等。
词:
根据给定的字扩词;积累、运用反义词。
句:
能用“渐渐”“一边……一边—”造句;背诵指定的课文。
口语交际:
猜谜游戏。
7月2
第六单元字:
易读、写错的字,如:
读音—捡、竿、突、匹;书写—念、竹、道、乐。
词:
根据给定的字扩词;并积累好词,造句。
句:
能用“……那么……那么……”造句;能将“把”字句和“被”字句互换;背诵指定的课文。
口语交际:
怎么过“六一”儿童节。
7月3
第七单元字:
易读、写错的字,如:
读音—虚、傲、赢、赞、餐、糟糕、概等;书写—短、非、练、学、常、孩、选等。
词:
会填写形容词短语;积累反义词。
句:
积累带有反义词的名言、警句;联系上下文理解句子;能用“十分”造句。
口语交际:
该怎么做。
7月6
第八单元字:
易读、写错的字,如:
读音—辨、啄、薄、梁、掰、跌等;书写—南、北、雪、帮、跳、急、晚、在等。
词:
积累名词短语;根据给定的字扩词;形近字组词。
句:
能用“已经”造句。
口语交际:
未来的桥。
7月7——8看图写话练习书中、自主语文以及课外选的看图写话素材练习指导
六、复习时应注意的问题:
1、教师在组织复习前要了解本班学生知识的掌握情况,以基础知识为主,查漏补缺,适当拓展。
2、复习中在照顾整体的同时,又要注重优生及学困生的学习。
3、复习要有重点,注重归类,使知识系统化,注重学法的指导和能力的培养,忌题海战术,调动学生学习的积极性。
第三篇:
一年级语文下册复习计划
一.指导思想
以《语文课程标准》要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二.复习内容及课时安排
复习内容:
(共10课时)
(一)、汉语拼音(1课时)
1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。
会用音序查字法查字典。
(二)、字词(2课时)
1、复习认读《生字表
(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表
(二)》中的250
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
(三)、句子(2课时)
1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。
(四)、积累(渗透在整个复习过程)
1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文,并能按课文内容填空。
(五)、阅读(3课时)
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
(六)、朗读(渗透在平时读书的时候)
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(七)、写字(渗透在平时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
(八)、说话(2课时)
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
三.复习重点和难点
复习重点
1、要让学生能够认读《生字表
(一)》中的550个汉字。
掌握《生字表
(二)》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
四.具体复习安排和复习措施
(一)、汉语拼音
1、复习声母、韵母和整体认读音节表,分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》,会使用音序查字法查字典。
3、通过练习,分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节,并给指定词语选择正确的音节。
(二)、识字
1、听写生字词。
2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称,并能给偏旁相同的字归类记忆。
关注“字群”
青:
请、清、晴、静、精、睛、情……
3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
例如:
生字数学题
走+干=()袋-代=()
常-巾+云=()因-大+才=()
()+()=洞()+()=理
木+()=()座-()=()
生字游戏
提供一些词,如:
禾、门、西、又、木
口、女、中、子、寸
请学生用这些字组成新字,写下来。
4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
生字“小魔术”
加一笔日——()()()()
加两笔口——()()()()
减一笔王——()()
加一个偏旁见——()()()
(三)、词语
1、字、词擂台赛
1)词语接力赛。
玩法:
分组学生开火车式的到黑板上写词语,(会写的字组成的词)看看哪组写得多,写得对。
其他同学在下边写。
2)对对子。
(说明:
这个是用对对子的形式,复习反义词。
)玩法:
(两组对对,一组提,一组说,计时,看哪个组快。
矮——高暗——明(亮)闲——空
忘——记丑——美新——旧(老)
冷——热长——短前(先)——后
开——关借——还男——女
轻——重近——远是——非
湿——干北——南合——分
坐——立早——晚有——无(没)
冷淡——热情瘦——肥古——今
多——少放——收红——绿
3)给字宝宝找亲人!
(说明:
这是形近字的复习)玩法:
先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上比赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看。
最后根据数量和质量,评哪个小组获胜。
(补充:
人多的话,可以选相邻的小组比赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了。
底——低捡——脸练——冻树——村
运——远经——轻洒——晒乌——鸟
申——甲篇——遍名——各起——赶
准——谁喝——渴丢——去感——喊
滴——摘球——救披——被该——刻
原——愿秒——妙线——钱跳——桃
认——让凉——冷炒——抄稻——蹈
晴——睛要——耍
4)给字宝宝找朋友(说明:
这是同音字的复习)玩法同上。
油——邮植——值跟——根完——玩
拖——脱坐——座工——公气——汽
杆——竿诚——成在——再及——级
象——像快——块刚——缸枝——只
提——题称——秤久——九同——童
已——以各——个圆——园
他——她——它
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。
(四)、句子
句子的训练归类——通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。
全册共有以下7种练习句式。
1、谁替/给/帮/为谁()。
2、()正()呢!
3、()渐渐()。
4、()一边()一边()。
5、()把()。
6、()那么(),那么()。
7、()已经()。
复习时,请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容;可以提供几个词语,让他们给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力;可以请学生判断一个句子是否完整,如果不完整,还要进行恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句游戏。
(五)、阅读
1、能熟读课文,背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断,能读准确,读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断,并根据内容回答简单的问题。
(一)词语类型
本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型:
1、“什么怎么样的”例:
鸟蛋凉凉的
改成“怎么样的什么”例:
凉凉的鸟蛋
2、()[叠词]的()例:
弯弯的()
3、()来()去例:
游来游去
4、把()例:
把地翻松
5、(ABB式)地()例:
懒洋洋地说
6、(ABAB式)的()例:
碧绿碧绿的叶子
强调“的”放在表示名称的词语前面,“地”的位置则在表示动作的词语前面,还要注意搭配的合理恰当。
可以让学生进行一些找朋友的搭配练习。
可以让学生进行书面的补充填空。
可以让学生照样子来说一说。
(二)课文背诵
我把本册要求背诵的课文进行了一下梳理和分类。
儿童诗:
《柳树醒了》、《两只鸟蛋》、《快乐的节日》。
古诗:
《春晓》、《村居》、《所见》、《小池》。
句式比较整齐的:
《荷叶圆圆》、《四个太阳》、《要下雨了》(自选部分)、《画家乡》(自选部分)。
故事类:
《乌鸦喝水》、《司马光》。
(六)写字
万、写、奶、女、秀、专、级、蚁、黄、
美、我、为、可、办、再、象、老、练、
北、座、发、成、在。
适当归类:
“万、奶、秀”的撇都在最后一笔。
“我、发、成”最后一笔是点。
“奶、秀、专、级、练”中都藏着一个复杂的笔
画,不能分开写。
“蚁”和“为”的第一笔都是点。
按照笔画数给生字分分类,做一些数笔画的填空练习。
抓住关键处,形成规律性,多进行一些正误的对比和强化,可以提高笔顺正确率。
(七)口语交际
1、《两只小狮子》中的懒狮子听了妈妈的话后,会怎么想,怎么说,怎么做呢?
请你试一试,把故事编下去!
2、《棉鞋里的阳光》一课中的小峰一定给你留下了深刻的印象。
你能学着小峰的样子,做一件让爷爷奶奶、爸爸妈妈高兴的事,说给大家听,好吗?
3、这学期我们又有了哪些进步?
4、夸夸班上进步大的同学。
5、每天放学回家都要看几个小时的电视,是好事还是坏事?
6、如果父母因为你而争吵,你会怎么做?
7、班里有个同学爱说脏话,我们怎么帮助他改掉这个坏习惯。
8、讨论讨论暑假打算怎么过。
9、请你根据画面的内容,想象小鸭子在干什么?
鸭妈妈在说些什么?
编一个童话故事《小鸭子学游泳》。
(八)写话
本册的写话复习,重点要指导学生做到以下几点:
1、写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2、仔细观察画面,弄懂图意。
3、积累一些句式,如:
谁干什么。
什么时候,谁在哪里干什么。
并能运用指定的句式来写话。
4、乐于运用阅读和生活中学到的词语,把话写完整、写通顺。
5、根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
6、认真检查写好的句子,发现错别字及时改正。
五、培优补差措施
一.是互帮互学,优化组合。
课内,我们主要采用互帮互学的形式,优等生与后进生搭配,发挥学生之间的团结协作精神;课外,主要采用优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对,发挥学生之间的竞争、激励机制。
二.是注意学生的信息反馈,让学生质疑问题,摸清学生掌握知识的情况,以便及时矫正或查漏补缺。
三.是情绪的保持。
积极的情绪是复习质量的保证。
复习期间合理安排一些调节,通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态。
四.是灵活辅导:
1)对于优生:
让他们进行一些新题型的训练,鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
2)对于学困生:
1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性,让他们增强学习的信心。
2、本册要求掌握的250个四会字,尽量全部过关。
3、综合练习面批面改,及时改正错漏。
4、争取家长的配合,形成教育合力。
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