四年级上册数学集体备课3954.docx
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四年级上册数学集体备课3954.docx
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四年级上册数学集体备课3954
卢店镇中心小学集体备课教案
第(五)单元总第39课时
课题
除数是两位数的除法
主备人
李玉芹
执教者
课型
新授课
课时
第一课时
授课时间
学习目标
1、掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算。
2、让学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。
3、通过借助合作学习、小组学习、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯,激发学生的学习兴趣。
重难点
1.掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算。
选择你喜欢的估算方法
2.估算的方法和步骤,掌握取哪一个数的近似数更合理。
教学准备
电子白板
教学过程
二次备课
一、创设情境。
学校最近要举行校艺术周活动,打算让各班装扮学校。
(出示主题图)
1、有80个气球,每班20个。
(可以分给几个班?
)
2、有120面彩旗,每班30面。
(可以分给几个班?
)
根据每小题的两条信息,你能提出数学的问题并列出算式吗?
引出意义:
为什么这两道题都用除法计算?
(都是把一些物体平均分成若干份)
二、探究新知。
(一)探索口算方法。
1、80÷20=
(1)让学生自己先想一想,再把想法说给同桌听一听。
(2)生汇报交流,重点说一说怎么想的。
重点讨论方法二:
你们谁能说说为什么去掉0就行了?
把你的想法用你的方式在练习纸上表达出来,可以写一写,也可以用画一画。
2、120÷30=
(1)学生独立解答后,小组内互相说一说:
你是用什么方法算出来的?
(2)集体汇报方法,适时表扬。
3、总结,揭题。
(二)巩固练习。
60÷20=90÷30=80÷40=120÷60=
180÷30=240÷40=420÷60=490÷70=
(三)探索估算方法。
1、同学们,生活当中很多时候不是刚好拿整十数来分的,假如例1
(1)中的“80”为“83”,学生提数学问题:
大约可以分给几个班?
口答列式并板书:
83÷20≈4(本)
探索方法:
你是怎么想的?
让学生回答,并小结方法,把被除数83看成整十数80,再按80÷20=4,得出83÷20≈4,再一次揭题:
估算
与80÷20=4比较,有什么相同和不同的地方?
小结得出:
83比80,被除数大一些
老师再出一道估算题目:
80÷19≈(除数小一些的)
根据120÷30=4,出题:
122÷30≈120÷28≈
2、练习:
根据80÷20=4,你联想到哪几道类似的估算题目呢?
这些题目的想法和结果都一样吗?
3、新旧知识串联:
刚才我们说了口算和三年级学的有不同,那么俩位数除多位数的估算与三年级学的除法估算有什么不同?
一位数除多位数的估算,只要把被除数的尾数省略,求它的近似数;除数是俩位数的除法估算则要先分别求出被除数、除数的近似数,而且除数一般都省略最高位后面的尾数,被除数从那位起省略尾数,要看最高位上的数比除数最高位上的数大还是小:
如果大,就把最高位后的尾数省略,如果小,就要把被除数左起第二位后的尾数省略,然后还是用表内除法口算。
五、总结收获:
(估算先看除数、再看被除数)
(同大同小)
(估算结合生活实际,一大、一小更实用)
(估算结合试商,计算节奏加快)
达
成
检
测
1、张大爷要给食堂买39袋大米,每袋48元,他带了2000元够不够?
(你有几种不同的估算方法
2.一个大院一个月大约用水48吨,这个大院去年节水152吨,够用几个月?
3.一部电梯的载重量是1200千克,如果每个人59千克,这部电梯大约能承载多少?
2.果园里有2389千克苹果,每辆货车每次最多能运580千克,如果一次运完,大约需要多少辆这样的货车?
板书设计
课后反思
口算
(1)80÷20=4(个)
想:
①20×4=80②8÷2=4
审核人签字:
年月日
检查人反馈意见:
签字:
年月日
卢店镇中心小学集体备课教案
第(五)单元总第40课时
课题
口算除法练习课
主备人
李玉芹
执教者
课型
新授课
课时
第二课时
授课时间
学习目标
1、通过练习,进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2、通过练习,巩固学生估算的方法。
3、进一步培养学生的类推,口头语言表达能力。
重难点
1.进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。
2.巩固学生估算的方法。
教学准备
电子白板
教学过程
二次备课
1、口算。
30÷10=180÷60=360÷40=
240÷60=800÷40=420÷60=
54÷3=60÷30=250÷50=
7200÷90=
要求学生说出口算的过程
1、口算。
(完成教科书第80页练习十三的第1题。
)
学生独立完成后,教师讲评。
2、出示教科书第80页练习十三的第2题。
要求学生根据画面内容,口头编一道除法应用题。
3、出示教科书第80页练习十三的第3题。
提问:
“限载40人”是什么意思?
根据画面编一道应用题。
学生独立列式完成。
5、完成教科书第80页练习十三的第4题。
学生独立完成后,提问:
“≈”表示什么?
6、完成教科书第80页练习十三的第5题。
提问:
“大约”表示什么?
学生独立完成后,教师讲评。
达
成
检
测
口算下面各题
4÷26÷336÷642÷7
40÷2060÷30360÷60420÷70
90÷30540÷60630÷70180÷20
80÷40450÷50360÷90810÷90
板书设计
课后反思
口算除法练习课
审核人签字:
年月日
检查人反馈意见:
签字:
年月日
卢店镇中心小学集体备课教案
第(五)单元总第41课时
课题
除数是整十数的除法
主备人
李玉芹
执教者
课型
新授课
课时
第一课时
授课时间
学习目标
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重难点
1.使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
2.教学难点:
除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。
教学准备
电子白板
教学过程
二次备课
一、复习:
1、口算:
60÷20120÷30
2、在下面的()里最大能填几?
40×()<8360×()<508
二、探究新知
1、出示例2。
今天是“阅读日”,这里有92本连环画,140本故事书。
(1)92本连环画,每班30本,可以分给几个班?
先口算,说说你是怎样计算的?
引导学生,还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算,可以借助小棒算一算。
小结:
计算除数是一位数的除法时,先看被除数的前一位,现在计算除数是两位数的除法,应先看被除数的前两位。
展示直观图,结合口算引导学生:
3个30是90,商3。
商写在什么位置?
3
30)92
90
2
练一练
20)8030)6440)85
(2)出示:
140本故事书,每班30本,可以分给几个班?
说说你是怎样计算的?
引导学生,用笔算的方法计算。
140÷30=4……20
4
30)140
120
20
被除数的前两位不够除怎么办?
借助小棒尝试算一算。
展示直观图,结合口算引导学生:
4个30是120,商4。
商写在什么位置?
练一练:
20)14050)28080)565
小结:
除数是整十数的除法,笔算方法是什么?
先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。
三、练习:
1、板演:
20)8030)16090)82090)480
2、P821、2.
四、总结:
今天你都学会了什么?
达
成
检
测
1.直接写出得数。
4500÷500=840÷40=93×200=
35×35×64×0=1400÷20=180÷20=
240÷60=34×(5-5)=350÷70=
2.板演:
20)8030)16090)82090)480
3.、P821、2.
板书设计
课后反思
除数是整十数的除法
140本故事书,每班30本,可以分给几个班?
140÷30=4(个)……20(本)
审核人签字:
年月日
检查人反馈意见:
签字:
年月日
卢店镇中心小学集体备课教案
第(五)单元总第42课时
课题
除数是整十数的除法练习课
主备人
李玉芹
执教者
课型
新授课
课时
第二课时
授课时间
学习目标
1、通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。
2、让学生正确确定商的书写位置。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重难点
1.使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。
2.教学难点:
让学生正确确定商的书写位置。
教学准备
电子白板
教学过程
二次备课
1、括号里最大能填几?
20×()<17030×()<14080×()<360
90×()<63740×()<8360×()<430
2、完成教科书第83页练习十四的第1题。
学生独立完成后,教师讲评。
提问:
除数是两位数,要先看被除数的前几位?
被除数的前两位不够商1,要看前几位?
分数和除数有什么关系?
3、完成教科书第83页练习十四的第2题。
逐题分析错的原因。
4、完成教科书第83页练习十四的第3、4题。
学生独立完成后,教师讲评。
强调余数要比除数小,以及商的正确书写位置。
5、完成教科书第83页练习十四的第5题。
让学生独立分析题意后,列式计算。
6、总结
今天你都学会了什么?
达
成
检
测
1.笔算
310÷50170÷30643÷80
406÷60285÷40111÷20
478÷70163÷30294÷60
2.、应用题
1)一个足球30元,用75元钱可以买几个小足球,还剩多少钱?
2)有饲料100千克,这些猪每天要吃30千克饲料,一袋饲料够喂几天
还剩多少千克?
3)计划生产400台电视机,每月生产70台,半年内是否可以完成任务?
4)每节车厢限乘60吨,有500吨货物,需要多少节车厢才能装完?
板书设计
课后反思
除数是整十数的除法练习课
310÷50170÷30643÷80
406÷60285÷40111÷20
478÷70163÷30294÷60
审核人签字:
年月日
检查人反馈意见:
签字:
年月日
卢店镇中心小学集体备课教案
第(五)单元总第43课时
课题
除数是整十数的除法练习课
主备人
李玉芹
执教者
课型
新授课
课时
第三课时
授课时间
学习目标
1.复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程,巩固算理和计算方法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重难点
1.使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
2.除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。
教学准备
电子白板
教学过程
二次备课
一、复习导入;
1、口算
80÷20320÷8040×70240÷6060×90270÷904×60210÷70350÷50
2、脱式计算
75×4+630376+280÷709×60-3206400÷80-64
2、笔算:
63÷20260÷80
笔算除法的计算方法是什么?
板书课题:
笔算除法练习
二、练习内容:
1、笔算:
310÷50170÷30643÷80406÷60285÷40111÷20478÷70163÷30294÷60
2、应用题
1)一个足球30元,用75元钱可以买几个小足球,还剩多少钱?
2)有饲料100千克,这些猪每天要吃30千克饲料,一袋饲料够喂几天?
还剩多少千克?
3)计划生产400台电视机,每月生产70台,半年内是否可以完成任务?
4)每节车厢限乘60吨,有500吨货物,需要多少节车厢才能装完?
三、思考:
如○是□的20倍,下面哪些是对的。
○×20=□□×20=○○÷20=□□÷20=○○÷□=20□÷○=20
四、总结:
今天你都学会了什么?
达
成
检
测
1、()里最大能填几?
30×()<7540×()<180
2、在○里填上>或<
35×4○13842×5○230
3、下面各题应该商几?
91÷2084÷40
198÷20215÷30
板书设计
课后反思
除数是整十数的除法练习课
笔算:
63÷20
260÷80
审核人签字:
年月日
检查人反馈意见:
签字:
年月日
卢店镇中心小学集体备课教案
第(五)单元总第44课时
课题
除数接近整十数的除法
主备人
李玉芹
执教者
课型
新授课
课时
第四课时
授课时间
学习目标
1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
重难点
1.使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。
2.掌握试商的方法。
教学准备
电子白板
教学过程
二次备课
一、复习:
1、()里最大能填几?
30×()<7540×()<180
2、下面各题应该商几?
91÷2084÷40198÷20215÷30
二、探究新知
1、出示例2。
(1)21本《作文选》要付84元。
一本《作文选》多少元?
问:
怎样列式?
和昨天学习的除法题有什么不同?
如何计算?
提问:
你能计算出84÷21等于多少吗?
是怎样想的?
学生讨论。
教师归纳:
如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。
21最接近20,把21看作20来试商,这样把84÷21转化成84÷20,应该商几?
商写在哪一位上?
试商4。
因为除数21,不是20,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘,看结果是否等于或小于84。
因为21×4正好等于84,说明商4合适,这时将4写清楚。
反馈练习:
64÷2168÷3492÷23引导学生观察三道题的除数的个位数。
提问:
这三道题的除数的个位数分别是几?
你把它们看做多少来试商?
你是怎样计算的?
归纳小结:
当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去,看作整十数来试商,试得的商和除数相乘,如果余数比除数小,说明试得的商是合适的。
(2)王老师还有196元,要买39元一本的词典,可以买多少本?
还剩多少元?
怎样列式?
怎样想的?
196÷39=5……1
5
39)196
195
1
归纳:
如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。
学生试做:
练习:
198÷23215÷34552÷63
小结:
用“四舍”或“五入”的方法,把除数看作整十数来试商,初商容易大,大了要调小(小了要调大)。
三、巩固练习:
1、板演:
46÷23153÷51300÷74293÷31294÷42200÷63
2、练习:
书后2、3。
四、总结
1、这节课你学习了什么新知识?
2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商?
达
成
检
测
先估算,再计算。
858÷3125÷24918÷27
503÷21448÷89184÷46
板书设计
课后反思
除数接近整十数的除法
21本《作文选》要付84元。
一本《作文选》多少元?
审核人签字:
年月日
检查人反馈意见:
签字:
年月日
卢店镇中心小学集体备课教案
第(五)单元总第45课时
课题
除数接近整十数的除法练习课
主备人
李玉芹
执教者
课型
新授课
课时
第五课时
授课时间
学习目标
1.巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。
2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法,并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。
重难点
1.巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。
2.巩固用“四舍”“五入”的试商方法,并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。
教学准备
电子白板
教学过程
二次备课
1、完成教科书第83页练习十五的第1题。
让学生独立填写,然后学生之间进行交流。
学生完成后,教师讲评时,一定要让学生说一说你填写的根据。
小结:
在笔算除法时,我们把除数看作整十数,想这个整十数乘几,积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。
2、完成教科书第86页的第2题。
请学生独立完成,把正确的商写在书上,然后教师逐一讲评。
教师讲评时,要学生说出根据。
3、完成教科书第86页练习十五的第3题。
让学生分析错误的原因。
4、完成教科书第86页练习十五的第4题。
提问:
根据题目给出的条件和问题,应该怎样列式?
5、完成教科书第86页练习十五的第5题。
做之前,要求学生说出:
把除数看做几十来试商,然后再让学生独立讲评,最后教师讲评。
6、完成教科书第87页练习十五的第6题。
第一小题:
可让学生自己审题后独立完成。
第二小题:
首先要让学生分析清楚题意。
比较:
这两小题之间有什么联系?
达
成
检
测
一、判断。
1、计算除数是两位数的除法时,只要试商必然一次成功。
( )
2、三位数除以两位数,商一定是两位数。
( )
二、李师傅每小时加工24个零件,照这样计算,加工360个零件需要多少小时?
板书设计
课后反思
除数接近整十数的除法练习课
在笔算除法时,我们把除数看作整十数,想这个整十数乘几,积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。
审核人签字:
年月日
检查人反馈意见:
签字:
年月日
卢店镇中心小学集体备课教案
第(五)单元总第46课时
课题
除数不接近整十数的除法
主备人
李玉芹
执教者
课型
新授课
课时
第六课时
授课时间
学习目标
1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2、掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
.
重难点
1.掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2.采用灵活试商的方法进行试商计算。
教学准备
电子白板
教学过程
二次备课
一、复习导入
1、15×2=15×3=25×4=15×4=15×5=25×8=
2、笔算:
326÷81294÷58721÷83
(讲述试商的方法和计算的过程。
)
3、这节课继续学习笔算除法。
板书课题:
笔算除法
二、探究新知
1、出示例4:
学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以坐满几排?
还剩几人?
读题,理解题意,怎么列式,如何计算?
140÷26=5……10
5
26)140
130
10
(1)学生试做,汇报作法。
(2)可以用五入的方法,把26看作30,算的对吗?
帮助检查一下?
如何验算有余数的除法?
问:
还可以怎么试商?
(3)可以把26看作25,用口算试商,5个25是125,接近140,所以商5。
(4)把24、25、26都看作25来试商。
2、练习:
把24、25、26都看作25试商。
225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16
三、巩固练习
1、在()里最大能填几?
15×()<6525×()<12425×()<95
15×()<12426×()<15016×()<100
2、计算:
405÷15192÷24728÷26496÷14
四、总结:
在做计算的时候,可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商,提高试商速度。
五、作业:
86页2、3、4。
达
成
检
测
物品名称单价(元)
录音机278
幻灯机
电风扇195
①如果学校用1000元买了4台电风扇,应找回多少元?
②如果学校打算购买10台录音机和5个电风扇,你估计4000元够用吗?
③建国路小学今年新添置了11台幻灯机和5台电风扇,共支出7245元,你能推算出幻灯机的单价吗?
板书设计
课后反思
除数不接近整十数的除法
学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以坐满几排?
还剩几人?
审核人签字:
年月日
检查人反馈意见:
签字:
年月日
卢店镇中心小学集体备课教案
第(五)单元总第47课时
课题
除数不接近整十数的除法练习课
主备人
李玉芹
执教者
课型
新授课
课时
第七课时
授课时间
学习目标
1、熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。
2、根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。
3、让学生感到数学与生活的密切联系,体会到计算的意义和作用。
重难点
1.熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。
2.根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。
教学准备
电子白板
教学过程
二次备课
1、口算。
90÷30=80÷20=180÷60=360÷90=
25÷5=35÷8=95÷2=75÷15=
2、在()里最大能填几。
30×()<28040×()<23050×()<280
70×()<57080×()<63090×()<730
3、完成教科书第87页练习十五的第7-8题。
学生自己独立分析题意,列式解答。
教师讲评时,要求学生说出列式的根据和计算过程。
4、完成教科书第88页练习十五的第9题。
要求学生独立完成,并且说出分别把除数看作几十来试商的?
5、完成教科书第88页练习十五的第10题。
学生自己根据
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- 四年级 上册 数学 集体 备课 3954