七下第六单元教案.docx
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七下第六单元教案
Unit6Doyoulikebananas?
教材解读
本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物;询问某人是否喜欢某种食物及回答;会描述一日三餐,会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答;肯定句和否定句。
通过本单元的学习,认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
单元目标
一、知识与技能
1.词汇:
hamburger、tomatoe、broccoli、Frenchfries、orange、icecream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2.语言目标:
Doyoulikehamburgers?
Yes,Ido./No,Idon’t.
IlikeFrenchfries.Idon’tliketomatoes.
3.能力目标:
能准确表达喜欢和不喜欢的食物;能根据具体情景对话,与他人沟通信息,合作完成任务;通过听说读写四项技能的训练,促进学生语言运用能力的提高。
二、过程与方法
通过听说读写等任务型活动,熟练应用所学单词和动词词组,掌握描述过程。
三、情感态度与价值观
通过学习西方食品文化,促使学生了解西方生活方式与文化,培养跨文化交际的意识;通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,培养他们的合作精神;通过任务型活动,使学生学会在实际生活中均衡饮食,合理配餐。
教法导航
采用情景法,交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。
通过设疑、提问、启发、诱导等方法,唤醒全体学生的主体意识,从而调动学生的积极性,让学生处于积极思维状态之中,全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航
进行听说读写操练,使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。
课时支配
第1课时:
SectionA1a-2c
第2课时:
SectionA3a-3c
第3课时:
SectionB1a-2c
第4课时:
SectionB3a-SelfCheck
课时教案
第1课时SectionA1a-2c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握基本词汇:
food、banana、hamburger、tomato、broccoli、Frenchfries、strawberry、orange、icecream、salad。
2.掌握句型:
Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.
二、过程与方法
通过听说读写等任务型活动,熟练应用所学单词和动词词组。
三、情感态度和价值观
认识并了解各种食物,能分清水果和蔬菜并能认识到水果和蔬菜对人体有益。
通过询问对方是否喜欢某食物来引起话题。
教学重点
基本单词、词汇和句型。
教学难点
1.认识并掌握重点词汇。
2.能流利地与对方开展关于食物喜好的对话。
教法导航
采用任务型教学途径并配以多媒体辅助教学,同时考虑学生的不同层次采取分层递进的教学方法。
学法导航
让学生在游戏的情景中感受到轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,学生积极主动参与,从而产生了强烈的求知愿望,增强学习兴趣。
教学准备
PPT、关于食物的图片。
教学过程
Step1:
Greetings.
Greetthestudentsasusual.
Step2:
Revision
Showthestudentspicturesandask:
What’sthis?
It’sasoccerball.Doyouhaveasoccerball?
Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikeit?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step3:
Newwords
Showthestudentssomefoodandask:
What’sthis?
It’sahamburger.Doyoulikeit?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatarethese?
They’rebananas.Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.
运用图片和对话教学单词:
hamburger、banana、tomato、broccoli、Frenchfries、strawberry、orange、icecream、salad,并运用这些单词进行对话。
Step4:
Pairwork
Workinpairsandtrytomatchthewordswiththepicturesof1a.
Step5:
Listening
1bListenandnumbertheconversations.
Afterlistening,showthedialogueonthescreenandgetthestudentstopracticetheconversations,andthenmaketheirownconversations.
Step6:
Listening
Listenandcirclethefoodyouhear.
Firstgetthestudentstochecktheiranswersingroupsandthenreporttheiranswers.
Step7:
Listenagain
Listenagainandfillintheblanks.
Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?
Yes,Ido.
Doyoulike______?
No,Idon’tlike______.
Let’shave_______.Oh,no.Idon’tlike_________.
Step8:
Groupwork
Makeafoodsurveyingroupsbyasking:
Doyoulike...?
Thenfillintheblankstocompletetheform.
Howmanystudentslikehamburgers?
Howmanystudentslikebananas?
Step9:
Summary
Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.
Words:
banana,hamburger,tomato,icecream,salad,strawberry.
Sentences:
Doyoulikehamburgers?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step10:
Homework
1.Rememberthewordsinthisclass.
2.Practisethedialogueinpairs.
课堂作业
1.写出下列名词
(1)汉堡____________
(2)西红柿_____________(3)沙拉____________
(4)草莓____________(5)梨____________(6)牛奶__________
(7)面包__________(8)冰激凌_________
2.根据句意完成句子
(1)A:
_______youlikesalad?
B:
No,I_______./Yes,I______.
(2)I__________(喜欢)hamburgers.
(3)_____________(你喜欢)hamburgers?
(4)____________(我们吃)strawberries.
参考答案:
1.
(1)hamburger
(2)tomato(3)salad(4)strawberry(5)pear(6)milk(7)bread(8)icecream
2.
(1)Do,don’t,do
(2)like(3)Doyoulike(4)Let’s
教学反思
这节课以学生的日常生活为话题,用丰富多彩的实物和图片激发学生的学习兴趣,学生踊跃参加课堂活动,效果很好。
第2课时SectionA3a-3c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握词汇:
egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。
2.掌握句型:
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
二、过程与方法
通过读、练习,小组合作学习,熟练应用所学单词,短语和句型。
三、情感态度与价值观
能正确询问他人的喜好。
了解班内同学的喜好,加深同学之间的了解和友谊。
教学重点
1.掌握词汇:
egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。
2.掌握句型:
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
教学难点
正确询问他人的喜好。
教法导航
本课采用任务型教学法,利用图片和口语交际培养学生的学习兴趣和积极性。
学法导航
通过小组合作的方式掌握重点单词和句型。
通过班内调查了解同学的喜好。
教学准备
设置对话情境;准备调查表。
教学过程
Step1:
Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2:
Revision
Showsomefoodandasksomepairstopracticethedialogue:
Doyoulike...?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step3:
Leadin
(Askaboy)Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.
(Askanotherstudent)Doeshelikebananas?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
(Askagirl)Doyoulikeeggs?
Yes,Ido./No,Idon’t.
(Askanotherstudent)Doesshelikebananas?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Step4:
Groupwork
Getthestudentspracticethedialogueingroupsofthree.
Step5:
Makeasurvey
Workinpairsandaskeachother:
Doesyourfather/mother/sister/brother...like...?
Thenwritedownwhatyourfamilyliketoeat.
Myfather:
eggs,apples...
Mymother:
chicken,oranges,carrots...
Mysister:
hamburgers,icecream...
Mybrother:
...
Step6:
Guessgame
Workwithanotherstudentandaskhim/hertoguess:
Whatdoesmyfatherlike?
Doeshelikevegetables?
No,hedoesn’t.
Whatdoesmysisterlike?
Doesshelikeicecream?
Yes,shedoes.
Step7:
Grammarfocus
1.Doyoulikebananas?
你喜欢香蕉吗?
Yes,Ido./No,Idon’t.是的,我喜欢。
/不,我不喜欢。
Doyoulike…?
是一个一般疑问句,它表示询问对方是否喜欢某物。
句中do是助动词,没有意义。
回答时,肯定回答用do,否定回答用don’t。
如果主语是第三人称单数形式,助动词用does,其句型为:
Doeshe/shelike...?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
2.Doyoulikeoranges?
orangen.既可以是可数名词,也可以作不可数名词。
当可数名词时,意思是“橘子”;当不可数名词时,意思是“橘汁”。
如:
CanIhaveanorangejuice,please?
我可以要一杯橘汁吗?
Ilikeorangesbetterthantomatoes.与西红柿比,我比较喜欢橘子。
3.Ilikebananas.我喜欢香蕉。
v.like表示“喜欢”,是动词。
如果主语是第三人称单数,后要加“s”。
如:
Helikesapples.他喜欢苹果。
b.否定形式要在like前加don’t或在likes前加doesn’t,同时把likes改为like。
如:
Idon’tlikebananas.我不喜欢香蕉。
Hedoesn’tlikeapples.他不喜欢苹果。
Step8:
Exercises
Workon3aUnderlinethecorrectwordsinthebrackets.
1.Ilikefruit,butI(don’t/doesn’t)likevegetables.
2.She(like/likes)bread,butshe(doesn’t/don’t)likesalad.
3.He(like/likes)bananas,buthe(don’t/doesn’t)likeoranges.
4.We(likes/like)hamburgers,butwedon’t(like/likes)chicken.
5.They(likes/like)pears,butthey(don’t/doesn’t)likestrawberries.
Workon3bNumberthesesentences1-4tomakeaconversation.
So,let’sgetsalad.Yes,Ido.
Doyoulikesalad?
OK.
Step9:
Makeasurvey
Workingroupsandaskyourclassmatesaboutthefoodinthechart.Findoutwhattheylikeanddon’tlike.
Food
Likes
Doesn’tlike
Step10:
Summary
Let’sseewhatwe’velearnedtoday.
Words:
egg,apple,carrot,chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinner.
Sentences:
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
Step11:
Homework
1.Rememberthewords.
2.Practicethedialogueinpairs.
课堂作业
按要求补全句子
1.Herbrotherlikesmeatalot.(对划线部分提问)
_____________herbrotherlikealot?
2.Thereareorangesonthetable.(变为单数句)
There_____________________onthetable.
3.Helikessaladforsupper.(变为一般疑问句)
_____he_____saladforsupper?
4.Theyliketoeaticecream.(变为否定句)
They____________toeaticecream.
5.Tomlikesplayingsoccerball.(baseball)(用所给选项变为选择一般疑问句)
_______Tomlikeplayingsoccer______baseball?
参考答案
1.What,does2.is,an,orange3.Does,like4.don’t,like5.Does,or
教学反思
游戏是老少皆宜的一项活动,更别说我们的初中生了。
在课堂上适时地引入游戏环节,能有效激发学生的学习兴趣和积极性。
以后要尽可能地多引入游戏,多开发其他吸引学生的活动。
第3课时SectionB1a-2c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握单词:
eat、chicken、breakfast、lunch、healthy、fat。
2.掌握句型:
I/Theylikeoranges.I/Theydon’tlikebananas.
He/Shelikeshamburgers.He/Shedoesn’tlikechicken.
二、过程与方法
利用图片、实物学习新词汇,通过听录音巩固单词,通过小组练习学习运用新知识。
三、情感态度与价值观
通过学习各种食物,了解一日三餐的合理搭配,养成平衡膳食的好习惯。
教学重点
1.掌握单词:
eat、chicken、breakfast、lunch、healthy、fat。
2.掌握句型:
I/Theylikeoranges.I/Theydon’tlikebananas.
He/Shelikeshamburgers.He/Shedoesn’tlikechicken.
教学难点
1.掌握句型:
He/Shelikeshamburgers.He/Shedoesn’tlikechicken.
2.了解一日三餐的合理搭配,养成平衡膳食的好习惯。
教法导航
利用图片和实物直观展示部分内容,并能调动学生的兴趣和积极性。
学法导航
两人一组、多人一组的小组练习。
教学准备
1.各种食物的图片和实物,多种练习活动和形式。
2.搜集尽可能多的日常所吃的食物,并借助词典或小组讨论认识英文表达。
教学过程
Step1:
Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2:
Revision
Practicethedialoguelikethis:
Doyoulikebananas?
Yes,Ido.Ilikebananas.
Doyoulikesalad?
No,Idon’t.Idon’tlikebananas.Ilikesalad.
Practiceingroups:
Ilike...,Idon’tlike...
Askanotherstudent:
Doeshelikesalad?
No,hedoesn’t.Helikesbananas.
Step3:
Newwords
Showsomefoodorpictures.Practicethedialogueagainandlearnthenewwords.
Step4:
Pairwork
FindoutwhatBillandBoblikeanddon’tlike.
chickenstrawberrysaladicecream
Bob
Bill
Practicelikethis:
Boblikeschicken.Hedoesn’tlikesalad.
Billlikes…
Step5:
Match
Workon1aWritethenumberofeachwordnexttothecorrectfood.
Step6:
Groupwork
Workon1bWorkingroupsandthinkofasmanyotherwordsasyoucan.
Step7:
Listening
1.Workon1cListenandcirclethefoodyouhearin1a.
2.Workon1dListenandfillinthechart.(P34)
LikesDoesn’tlike
Tom:
carrots
Sally:
Step8:
Pairwork
AskandanswerquestionsaboutwhatSallyandTomlikeanddon’tlike.
DoesTomlikecarrots?
Yes,hedoes.
Step9:
Groupwork
Workon2aWorkingroupsandtalkaboutwhatyouhaveforbreakfast/lunch/supper.
Thentalkaboutwhichfoodishealthy.
Step10:
Reading
1.Workon2bReadthemagazinearticleandcirclethefoodwords.
2.Languagepoints
(1)Whatdoyoulikeforbreakfast?
(2)behealthy
(3)wanttodosth.
(4)befat
Step11:
Writing
WritefivesentencesaboutCindy’seatinghabits.
Cindylikeshealthyfood.
1.Cindy__________________________________
2.She___________________________________
3.She____________
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