六年级数学上册复习扇形统计图和数与形复习教案4时.docx

六年级数学上册复习扇形统计图和数与形复习教案4时.docx

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六年级数学上册复习扇形统计图和数与形复习教案4时

第周年月日第节周节数：

课题

复习-扇形统计图

教学课时

一课时

教学

目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）

知识与技能：

1、复习学会收集数据，根据收集的数据选用恰当的统计图并制作统计图。

2、会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各部分数量在总数量所占份额大小这方面所具有的优势，能正确利用统计图的特征准确、合理、规范的反映出有关数据。

3、通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生的观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生思维。

过程与方法：

1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。

2、教师指导掌握绘制条形统计图、折线统计图、扇形统计图的方法。

情感态度与价值观：

感受数学在解决实际问题中的作用，培养学生热爱数学，乐学数学的情感，体验数学知识的应用价值。

教学

分析

重点

根据实际情况选择合适的统计图

难点

制作统计图。

教具

小黑板课件、纸片、圆规、尺子

电化教具

课件

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

复习基础知识：

1、扇形统计图的意义：

用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间关系，也就是各部分数量占总数的百分比，因此也叫百分比图。

2、常用统计图的优点：

（1）条形统计图直观显示每个数量的多少。

（2）折线统计图不仅直观显示数量的增减变化，还可清晰看出各个数量的多少。

（3）扇形统计图直观显示部分和总量的关系（显示部分占总量的百分比）。

各类公式

达标率＝

×100%发芽率＝

×100％

命中率=

×100％xx率=

×100％（计算公式）

折扣公式：

折数=现价÷原价×100%

现价=原价×折数

便宜（少用）的钱=原价×（1－折数）

税率公式：

缴纳税款=营业额×税率　　缴纳税款=应纳税额×税率

储蓄公式：

（1）利息的计算公式=本金×利率×时间

税后利息=本金×利率×时间×（1－税率）

（2）不缴纳利息所得税：

本金=利息÷时间÷利率

缴纳利息所得税：

本金=税后利息÷时间÷利率÷（1－税率）

巩固练习

一、填空

1.扇形统计图用（　　）表示总数,用（　　）的面积表示各个部分量占总数的百分比。

2.扇形统计图能清楚地反映出（　　）数量与（　　）数量之间的关系。

3.下面是鸡蛋各部分质量统计图。

从图中我们可以看出:

一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（　　）,蛋黄的质量约占（　　）。

如果一个鸡蛋重50克,那么这个鸡蛋中的蛋白重（　　）克。

4.中国人口约占世界人口的21%,全世界有60亿人口,中国约有（　　）亿人口。

二、选择题。

1.扇形统计图能清楚地表示（　　）。

A.数量的多少        B.数量的多少和增减变化的情况

C.部分数量与总数量之间的关系  D.各部分的具体量

2.要表示某实验小学各年级学生人数同全校学生总人数的关系,选择（　　）统计图比较合适。

A.条形　　　　B.扇形     C.折线     D.复式条形

3.东兴村有土地200公顷,其中40公顷种植果树,果树的种植面积占总土地面积的（　　）。

A.50%    B.40%      C.30%      D.20%

4.空气中含有21%的氧气,200L空气中含有（　　）L氧气。

A.100      B.42      C.21     D.50 

5.永兴超市春节期间共运来水果420千克,其中橘子运来120千克,香蕉运来50千克,橘子约占运来水果的（　　）,香蕉约占运来水果的（　　）。

A.28.6%   B.32.5%    C.42.5%  D.11.9%

板书

设计

扇形统计图

条形统计图的特点：

从图中能清楚地看出各种数量的多少，便于比较。

折线统计图的特点：

不但能看出各种数量的多少，而且还能够清楚地表示出数设计 量增减变化的情况。

扇形统计图的特点：

表示各部分数量与总数之间的关系

作业设

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

第周年月日第节周节数：

课题

复习-扇形统计图

教学课时

二课时

教学

目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）

知识与技能：

1、学会收集数据，根据收集的数据选用恰当的统计图并制作统计图。

2、会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各部分数量在总数量所占份额大小这方面所具有的优势，能正确利用统计图的特征准确、合理、规范的反映出有关数据。

过程与方法：

1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。

2、教师指导掌握绘制条形统计图、折线统计图、扇形统计图的方法。

情感态度与价值观：

感受数学在解决实际问题中的作用，培养学生热爱数学，乐学数学的情感，体验数学知识的应用价值。

教学

分析

重点

根据实际情况选择合适的统计图

难点

制作统计图。

教具

小黑板课件、纸片、圆规、尺子

电化教具

课件

二次备课

教

学

过

程

教

学

过

程

一、基础练习

根据扇形统计图反映的情况填空。

五（3）班图书角各类图书数量统计图

（1）在这幅统计图中,用整个圆表示（　）。

（2）四个大小不等的扇形分别表示:

文艺书占图书总数的（　　　）;科技书占图书总数的（　　）;画报占图书总数的（　　）;其他书占图书总数的（　　）。

各种图书的本数占图书总数的百分数相加的和是（　　）%。

（3）（　　　）数量最多,（　　　）数量最少。

（4）如果共有500本图书,则文艺书有（　　）本,科技书有（　　　）本,画报有（　　　）本,其他书有（　　　）本。

二、指导练习

1.据统计,2015年1月,某小学图书馆藏书中,故事书、科技书和连环画共20000本,请根据下面的统计图解决问题。

（1）故事书、科技书、连环画各有多少本?

（2）故事书比科技书少多少本?

连环画比科技书少多少本?

（3）连环画是故事书的百分之几?

2.下面是红星村2011年农作物种植面积统计图。

棉花种植了60公顷,农作物种植的总面积是多少公顷?

其他粮食作物种植了多少公顷?

3.下面是育才小学六年级同学最喜欢的图书统计图。

（1）喜欢故事书的人数占全年级人数的百分之几?

三、课后小结：

本节课你有什么收获？

板书

设计

扇形统计图练习

作业设

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

第周年月日第节周节数：

课题

复习数学广角-数与形

教学课时

四课时

教学

目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）

知识与技能：

通过观察、实验、使学生认识图形和相应的数字之间的联系。

引导学生探索规律，发现规律，运用规律提高计算技能。

过程与方法：

让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系，体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。

情感态度与价值观：

培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。

教学

分析

重点

借助“形”（面积模型、线段图、直角坐标系等）感受与“数”之间的关系，培养学生用“数形结合”的思想解决问题。

难点

让学生体会极限思想。

教具

小黑板、小正方形、图片

电化教具

课件

二次备课

教

学

过

程

教

学

教

学

过

程

一、复习导入

1、用表格方式解决有局限性，数目必须小，

2、用假设法解决

3、用代数方法解（用方程解）

（1）审题，弄清题意

（2）找等量关系

（3）设未知数，根据题目设未知数，问什么设什么。

）

（4）根据等量关系列方

（5）解方程）

二、指导练习

1、选择正确答案的序号填在括号里。

1．

（）

A．

B．

C．2

2．

（）

A．250B．2500C．2401

3．

（）

A．>B．

4．四个人见面，每两个人互相握手问好。

一共要握（）次手。

A．12B．9C．6

1．用□按照如下方式摆图形。

（1）请按照规律画出第4幅图。

（2）第4幅图需要（）个□；第10幅图需要（）个□。

（3）第n幅图需要（）个□。

2．数数三角形。

（）（）（）

（1）这三幅图中分别有多少个三角形呢？

请填空。

（2）如果照着这样画下去，第9幅图中一共有（）个三角形。

（3）第n幅图中一共有（）个三角形。

板书

设计

数学广角

作业设计

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

第周年月日第节周节数：

课题

复习数学广角-数与形

教学课时

四课时

教学

目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）

知识与技能：

通过观察、实验、使学生认识图形和相应的数字之间的联系。

引导学生探索规律，发现规律，运用规律提高计算技能。

过程与方法：

让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系，体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。

情感态度与价值观：

培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。

教学

分析

重点

借助“形”（面积模型、线段图、直角坐标系等）感受与“数”之间的关系，培养学生用“数形结合”的思想解决问题。

难点

让学生体会极限思想。

教具

小黑板、小正方形、图片

电化教具

课件

二次备课

教

学

过

程

复习导入

一、找规律

3,6,9,12，（），（），（），（），（）。

1，13,2,14，3,15，（），（），（），（）。

10，20,11,19,12,18,（），（），（），（）。

指导练习

二、1、直接写出下面各题的结果。

2、计算下面各题（能简算的要简算）。

3、把小正方体摆成如下图所示的形状。

（1）如果照这样继续再摆，从上向下数第4层包含（）个小正方体。

（2）整个4层共包含（）个小正方体。

（3）如果照这样继续再摆2层，此时共包含（）个小正方体。

4、解决问题。

1．某班同学做操排成实心方阵，另有17名同学加入了他们的方阵，正好使横、竖各增加一排，现在共有多少名同学？

2．小明在画一个下底为5cm的梯形时，不小心把上底多画了1.5cm，使图形变成了平行四边形。

经过计算，面积比原来增加了1.5cm2。

你能帮小明画出原来的梯形并算出它的面积吗？

3．1、2、3、4、5号五位运动员进行乒乓球比赛，每2人之间都要赛1场。

到现在为止1、2、3、4号运动员已参加比赛的场数正好等于他们各自的编号数。

你知道5号运动员已赛了几场吗？

板书

设计

数学广角

作业设计

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）