教育资料第一学期山东省济南市砚泉学校九年级复习测试溶液学习精品.docx
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教育资料第一学期山东省济南市砚泉学校九年级复习测试溶液学习精品
2019-2019第一学期山东省济南市砚泉学校九年级复习测试溶液
一、单选题
1.小张同学在实验室配制50g6%的氯化钠溶液,下图所示的部分操作错误的是( )
A.
B.
C.
D.
2.某温度下,有一接近饱和的硝酸钠溶液(硝酸钠溶解度随温度的升高而增大),欲使其变为饱和溶液,采取的措施不当的是( )
A.加入同温度时的饱和硝酸钠溶液B.蒸发掉一部分水
C.降低溶液的温度D.加入硝酸钠晶体
3.用已经称量好的2.5g氯化钠固体配制50g质量分数为5%的氯化钠溶液,不需要用到的仪器是 ( )
A.烧杯B.漏斗C.玻璃棒D.量筒
4.衣服上沾有碘很难洗净,碘在下列四种不同溶剂中的溶解性如下表所示:
溶质
碘
溶剂
水
酒精
汽油
苯(有毒)
溶解性
微溶
可溶
易溶
易溶
由表中提供的信息判断,能最快洗净衣服上的碘污渍且对人体无害的是( )
A.水B.酒精C.汽油D.苯
5.某温度时,将10克饱和硝酸钾溶液蒸干,得到2克硝酸钾,则该温度下硝酸钾的溶解度为( )
A.10克B.20克C.50克D.25克
6.某温度下,食盐的溶解度是36克,若在温度不变的情况下,将30g食盐加入到70g水中并充分搅拌,则所得食盐水的溶质质量分数为( )
A.
B.
C.
D.
7.下列关于饱和溶液与不饱和溶液的叙述,正确的是( )
A.稀溶液一定是不饱和溶液
B.浓溶液一定是饱和溶液
C.不饱和溶液通过降温后一定会变成饱和溶液
D.在一定温度下,同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液要浓
8.下列对“20℃时,食盐的溶解度为36g”的解释正确的是( )
A.
时,100 g水中达到饱和状态时溶解食盐 36
B.
时,100 g饱和食盐溶液中含36 g食盐
C.36 g食盐溶解在100 g水中达到饱和状态
D.
时,100 g水最多可溶解36 g食盐
9.在20℃时,硝酸钾固体的溶解度为31.6g。
在此温度下,向50g水中投入40g硝酸钾,最终形成的溶液的质量是( )
A.90gB.
C.
D.70g
10.下列有关氯化钠溶液配制的操作中,正确的是( )
A.
称量氯化钠B.
量水的体积
C.
将水倒入烧杯D.
溶解氯化钠时搅拌
11.在配制一定溶质质量分数的蔗糖溶液时,导致溶液中蔗糖的质量分数偏大的可能原因有( )
A.用来配制溶液的烧杯刚用少量蒸馏水润洗过
B.用量筒量取水时俯视读数
C.用托盘天平称取蔗糖时,将蔗糖放在右盘,且称量时使用了游码
D.用了含少量杂质的蔗糖配制溶液
二、填空题
12.根据下列装置图填写有关空格:
(1)装置A中仪器①的名称为______;装置D中仪器②的名称为______;
(2)用稀硫酸和锌粒制氢气的发生装置可选用上述______或______ (填序号)装置;收集氢气可用______或______(填序号)装置;
(3)除去粗盐中不溶性杂质的实验步骤是______、过滤和蒸发结晶,用到的蒸发装置是______(填序号),还必须用下列玻璃仪器组合中的______(填序号)才能完成实验;
①漏斗、烧杯、玻璃棒 ②滴管、量筒、试管 ③集气瓶、表面皿、广口瓶
(4)用氯化钠固体和水配制5%的氯化钠溶液,需要用到上图装置中的______(填序号),若配制过程中,在已经有少量水的烧杯中加入5g氯化钠和95mL水,其他操作均规范,则所得溶液中氯化钠的质量分数______(填“>”或“<”,或“=”)5%。
13.
(1)市场上出售的“加碘食盐”、“高钙奶粉”等食品,这里的“碘”、“钙”是指__________(填“单质”或“元素”或“原子”)。
(2)小明发现昨天洗好的铁锅底浸水处生锈了,生锈的原因是由于铁与空气中的______(填化学式)和_______(填化学式)等共同作用的结果。
炒菜时,锅内热油着火,小明立即盖上锅盖,火就熄灭了,其原理是____________________________。
(3)日常生活中常用__________来区分硬水和软水,日常生活中常用__________的方法来降低水的硬度。
(4)如下图是甲、乙两种物质(均不含结晶水)的溶解度曲线,请回答:
①要配制溶质的质量分数相等的甲、乙饱和溶液,温度应该控制在______℃;
②当温度由t2℃降到t1℃时,甲的饱和溶液的溶质的质量分数变化是_________(填“变大”、“变小”或“不变”);
③t3℃时,将30g甲物质加入到50g水中充分溶解,所形成溶液的溶质的质量分数是________(计算结果精确到0.1%)。
三、计算题
14.
实验室欲测定一瓶标签破损的稀H2SO4的溶质质量分数.现取10g稀硫酸样品,将5%的NaOH溶液逐滴加入到样品中,边加边搅拌,随着NaOH溶液加入,溶液液的pH的变化如图所示.试回答:
(1)a点溶液中含有的离子有______.
(2)当pH=7时,消耗NaOH溶液中NaOH的质量为______.
(3)计算生成溶液中溶质的质量分数.(小数点后保留一位小数)
四、探究题
15.溶液在日常生产生活及科学研究中具有广泛的用途,如图是配置溶质质量分数为10%的NaCl溶液的实验操作示意图:
(1)用图1中序号表示配制溶液的正确操作顺序______;
(2)图③中玻璃棒的作用是______.
(3)称量NaCl时,天平平衡后的状态如图1中⑤所示,游码标尺示数如图2,则称取的NaCl质量为______g.
(4)NaCl称量完毕放回砝码时,发现10g的砝码有缺损,若其他操作步骤正确,则所配制溶液的溶质质量分数______(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.
(5)医疗上常用0.9%的氯化钠溶液作为生理盐水.现要配制该生理盐水1000g,需要质量分数为12%的氯化钠溶液(密度约为1.09g/cm3)______mL.(计算结果精确到0.1.
16.人类的日常生活和工农业生产离不开水和溶液。
请回答下列问题:
(1)如图所示,三个实验分别用到水。
请回答:
①实验A中热水的作用是提供热量和______。
②实验B能说明CO2可溶于水,同时发生的化学反应方程式为______。
③实验C,滴加水后看到U型管中______(填“左边”或“右边”)液面升高。
(2)如图D是甲乙两种物质的溶解度曲线(不含结晶水)请回答下列问题:
①t1℃时,甲的溶解度是______。
②下列说法一定正确的是______
A.甲的溶解度比乙的溶解度大
B.t1℃时,甲、乙的饱和溶液的溶质的质量分数相等
C.常温下,乙易溶于水
D.从t2℃降至t1℃,甲、乙溶液中均有晶体析出
③某同学设计的鉴别甲、乙固体的方案如下:
t2℃时,取4.0g甲和4.0g乙分别放入两只小烧杯中,各加入10mL水(水的密度为1g/mL),用玻璃棒充分搅拌后,观察现象。
你认为此方案是否可行?
并说明理由______。
④甲中混有少量的乙,要提纯甲,实验步骤:
加水溶解,蒸发浓缩,______,然后过滤。
17.Ⅰ福建东部濒临大海,海盐文化全国知名。
某兴趣小组同学到盐场参观,带回部分粗盐样品,并对其进行了分离提纯:
(1)操作①中必须用到的一种仪器是______(填序号)。
A.研钵 B.量筒 C.烧杯 D.漏斗
(2)操作③的名称是______,操作④中用到玻璃棒,作用是______。
(3)用提纯得到的“精盐”配制100g 7.5%的氯化钠溶液。
经检测,溶质质量分数偏小,其原因可能有______(填序号)。
①氯化钠固体不纯 ②称量时精盐与砝码放反了
③量取水时俯视读数 ④装瓶时,有少量溶液洒出
(4)【查阅资料】:
粗盐中除含少量泥沙等不溶性杂质外,还含有少量的可溶性杂质(假定可溶性杂质只有MgCl2一种),为得到较纯净的氯化钠,小组同学将所得的“精盐”又作了如下处理:
①白色沉淀的化学式为______。
②在得到的滤液中加入足量的稀盐酸的目的______,写出对应的化学方程式______,该反应属于______。
(填写基本反应类型)
③若实验过程中不考虑损耗,最终到的NaCl固体的质量将______原精盐中NaCl的质量(填“大于”、“小于”或“等于”)。
Ⅱ已知氯酸钾的溶解度较小,在工业上,一定温度条件下可通过如下转化制得。
NaCl溶液 ①→NaClO3溶液 ②→KClO3固体
备注①温度80℃,②加入氯化钾KCl
(1)实验室用KClO3制取氧气的化学方程式为______。
(2)反应Ⅰ中,通电时发生反应的化学方程式为NaCl+3X=NaClO3+3H2↑,则X的化学式为______。
(3)反应Ⅱ的基本反应类型为______。
(4)该转化中可以循环利用的物质是______(填名称)。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
【分析】
本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键
A.固体药品的取用方法:
取用固体粉末时用药匙,取用固体颗粒时可以用镊子;
B.根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则进行分析判断;
C.根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断;
D.溶解时用玻璃棒不断搅拌可以加速其溶解。
【解答】
A.取用氯化钠时应该用药匙,瓶塞要倒放,故A正确;
B.托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则,故B正确;
C.量取液体时,视线与液体的凹液面最低处保持水平,图中俯视刻度,故C错误;
D.溶解时为了加速其溶解,可以用玻璃棒搅拌,故D正确。
故选C。
2.【答案】A
【解析】
解:
A、加入同温度时的饱和硝酸钠溶液,不能使接近饱和的硝酸钠溶液变为饱和溶液,故A错误;
B、蒸发掉一部分水可使接近饱和的硝酸钠溶液变为饱和溶液,故B正确;
C、硝酸钠的溶解度随温度降低而减小,所以降低溶液的温度可使接近饱和的硝酸钠溶液变为饱和溶液,故C正确;
D、不饱和硝酸钠溶液加入硝酸钠,继续溶解至不能再溶解而成为饱和溶液,故D正确.
故选:
A.
根据不饱和硝酸钠溶液加入硝酸钠,继续溶解至不能再溶解而成为饱和溶液,恒温蒸发水分,因溶剂减少而使不饱和溶液达饱和,降低温度,使同量水溶解硝酸钠的量减少而达到饱和,而用滤纸吸去一部分水采取的措施不当进行解答.
增加溶质、减少溶剂都可以把不饱和溶液变成饱和溶液,但改变温度使不饱和溶液变成饱和溶液时却要具体分析溶质溶解度与温度的关系.
3.【答案】B
【解析】
解:
A、烧杯用于完成溶解操作,故选项错误。
B、配制溶液的过程中不需要使用漏斗,故选项正确。
C、玻璃棒用于溶解时的搅拌,故选项错误。
D、量筒用于准确量取水,故选项错误。
故选:
B。
实验室50g质量分数为5%的氯化钠溶液的操作步骤分别是:
计算、称量、溶解,根据各操作所需要使用的仪器,判断所列仪器是否需要。
本题难度不大,明确配制一定溶质质量分数的溶液实验步骤(计算、称量、溶解)、所需的仪器是正确解答本题的关键。
4.【答案】B
【解析】
解:
由题中信息可知,碘在酒精中可溶,在汽油和苯中易溶,但汽油和苯对人健康不利,故应该选择酒精来洗净衣服上的碘。
故选:
B。
根据碘在不同溶剂中的溶解性和各溶剂的性质来判断.
本题考查了物质的溶解性,完成此题,可以依据表格提供的信息进行.
5.【答案】D
【解析】
解:
设该温度下硝酸钾的溶解度为S:
═
解得S=25克。
故选:
D。
根据饱和溶液的计算公式:
═
通过回答本题知道了对于饱和溶液的有关计算公式,并能灵活运用。
6.【答案】A
【解析】
解:
设70g水中最多溶解氯化钠质量为x,
根据题意有:
100g:
36g=70g:
x,
x=25.2g,
由计算可知,该温度下70g水只能够溶解25.2g氯化钠,
因此在温度不变的情况下,将30g食盐加入到70g水中并充分搅拌,则所得食盐水的溶质质量分数为:
×100%=26.5%,
故选:
A.
根据通提供的数据可以进行相关方面的计算和判断.
本题主要考查学生进行计算和推断的能力,计算时要注意规范性和准确性.
7.【答案】D
【解析】
解:
A、不饱和溶液与稀溶液无关,所以稀溶液不一定是不饱和溶液,故A错误;
B、饱和溶液与浓溶液无关,所以在一定温度下的饱和溶液不一定是浓溶液,故B错误;
C、不同的物质溶解度受温度的影响不同,有的随温度的升高溶解度增大,也有的降低,故C错误;
D、在一定温度下,同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液要浓,故D正确.
故选:
D.
A、根据不饱和溶液与稀溶液无关进行解答.
B、根据饱和溶液与浓溶液无关进行解答;
C、根据有的物质的溶解度随温度的降低而增大进行解答;
D、根据饱和溶液的含义进行解答.
此题考查了饱和溶液的概念,强调了叙述饱和溶液应该指明一定温度、某种溶质的饱和溶液.
8.【答案】D
【解析】
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
解:
根据溶解度的概念,20℃时氯化钠的溶解度是36g,其涵义是20℃时,100g水中最多溶解36g氯化钠,溶液达到饱和状态。
A、20℃时,100 g水中达到饱和状态时溶解食盐36g,答案中没有单位,故选项说法错误。
B、20℃时,100g水中最多溶解36g氯化钠,溶液达到饱和状态,则20℃时,136g氯化钠饱和溶液中含氯化钠36g,故选项说法错误。
C、缺少温度的限制,故选项说法错误。
D、20℃时氯化钠的溶解度是36g,其涵义是20℃时,100g水中最多溶解36g氯化钠,溶液达到饱和状态,故选项说法正确。
故选:
D。
溶解度是在一定温度下,某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量;溶解度定义中的四要素:
一定温度、100g溶剂、溶液达到饱和状态、溶解的质量及单位克。
本题难度不大,理解溶解度的概念,熟记溶解度的四要素(温度、100g溶剂、饱和状态、单位是克)是正确解答本题的关键。
9.【答案】C
【解析】
歌唱学校热爱班级【分析】
20℃时,硝酸钾固体的溶解度为31.6g,其涵义是20℃时,100g水中最多溶解31.6g硝酸钾,溶液达到饱和状态;据此判断在此温度下,向50g水中投入40g硝酸钾,溶解的质量,进而计算出所得溶液的溶质的质量。
本题难度不大,理解溶解度的概念(四要素:
温度、100g溶剂、饱和状态、单位是克)并能灵活运用是正确解答本题的关键。
【解答】
20℃时,硝酸钾固体的溶解度为31.6g,其涵义是20℃时,100g水中最多溶解31.6g硝酸钾,溶液达到饱和状态;则在此温度下,向50g水中投入40g硝酸钾,最多能溶解15.8g,则最终形成的溶液的质量是15.8g+50g=65.8g。
故选C。
昙花教学实录10.【答案】C
【解析】
校本课程教材解:
A、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则,图中所示操作砝码与药品位置放反了,图中所示操作错误.
B、量取液体时,视线与液体的凹液面最低处保持水平,图中仰视刻度,操作错误.
C、将水倒入烧杯,可倾斜试管,将量筒内的水按图示所示装置倒入试管,图中所示操作正确.
D、进行溶解操作时,在烧杯中进行,用玻璃棒进行搅拌,不能用温度计搅拌,图中所示操作错误.
故选:
C.
A、根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则进行分析判断.
B、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断.
C、根据将水倒入烧杯的方法进行分析判断.
D、根据溶解操作的方法进行分析判断.
本题难度不大,熟悉配制一定溶质质量分数溶液的实验步骤、常见化学实验基本操作的注意事项是解答本题的关键.
机械工程师工作内容11.【答案】B
【解析】
政治理论知识应知应会解:
A、用来配制溶液的烧杯刚刚用少量蒸馏水润洗过,会造成实际量取的水的体积偏大,则使溶质质量分数偏小,故选项错误.
B、用量筒量取水时,俯视读数,读数比实际液体体积大,会造成实际量取的水的体积偏小,则使溶质质量分数偏大,故选项正确.
C、用托盘天平称取蔗糖时,将蔗糖放在右盘,且称量时使用了游码,会造成实际所取的溶质的质量偏小,则使溶质质量分数偏小,故选项错误.
D、用了含少量杂质的蔗糖配制溶液,会导致溶质的质量小于配制所需要的溶质质量,引起质量分数偏小,故选项错误.
故选:
B.
溶质质量分数变大,则可能是溶质质量偏大或溶剂质量偏小,可以分析出可能造成这两个方面错误的原因进行分析判断即可.
本题有一定难度,明确导致溶质质量分数变大的因素(可能是溶质质量偏大或溶剂质量偏小)是正确解答本题的关键.
12.【答案】
(1)酒精灯;分液漏斗;
(2)C;D;G;H;(3)溶解;B;①;(4)I;<
【解析】
【分析】
(1)熟悉常见仪器,了解名称;
(2)根据用稀硫酸和锌粒制氢气是固液不加热反应选择发生装置;根据氢气的密度和溶水性选择收集装置;(3)根据泥沙不溶于水,而氯化钠溶于水,可用过滤的方法除去泥沙杂质;蒸发要用加热的装置;(4)根据配置一定质量分数的溶液的步骤选择实验用具;根据公式:
溶液的溶质质量分数=
×100%计算判断。
本题主要考查实验装置的选取、实验仪器的选取,同学们要具有综合的化学知识。
【解答】
(1)图中装置A中仪器①的名称为酒精灯,装置D中仪器②的名称为分液漏斗故答案为:
酒精灯;分液漏斗;
(2)用稀硫酸和锌粒制氢气是固液不加热反应,图中CD适合固液不加热反应;氢气的密度小于空气的密度,并且不易溶于水,我们可以用排水法和向下排空气法收集。
故答案为:
C或D;G或H;
(3)要除去粗盐中不溶性杂质可以用过滤的方法,滤前要先溶解;蒸发时可用酒精灯加热,蒸发皿作反应容器,还有铁架台,所以可以用装置B做反应容器;过滤、溶解、蒸发所用的玻璃仪器有:
烧杯、漏斗、玻璃棒,故可选①。
故答案为:
溶解;B;①;
(4)用氯化钠固体和水配制5%的氯化钠溶液,要经过计算、称量、溶解几个步骤,要用到图中的I;根据公式:
溶液的溶质质量分数=
×100%可知,在已经有少量水的烧杯中加入5g氯化钠和95mL水,则所得溶液中氯化钠的质量分数小于5%。
故答案为:
I;<。
智慧树材料与社会答案13.【答案】
(1)元素
(2)O2 H2O 隔绝氧气(或空气)
梦想的力量教学反思(3)肥皂水 煮沸
(4)①t2
改革开放的历史性标志②变小
③28.6%
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
【解析】
校本课程教材要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
【分析】
(1)根据物质由元素组成进行分析;
(2)根据铁生锈的条件进行分析;根据灭火的原理进行分析;
(3)根据硬水和软水的区分方法及生活中硬水软化的方法进行分析;
教案的格式要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
(4)根据固体物质的溶解度曲线可知:
①查出某物质在某温度下的溶解度,②比较不同的物质在同一温度下的溶解度的大小等;固体的溶解度曲线是指在一定温度下,某固体物质在100克溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量,则同温度下的饱和溶液中溶质的质量分数=
。
【解答】
(1)物质由元素组成,市场上出售的“加碘食盐”、“高钙奶粉”等食品,这里的“碘”、“钙”是指元素,故填:
元素;
(2)洗好的铁锅底浸水处经过一夜生锈了,生锈的原因是由于铁与空气中的氧气和水蒸气共同作用的结果;炒菜时,锅内热油着火,小明立即盖上锅盖,火就熄灭了,其原理是隔绝氧气(或空气),故填:
O2;H2O;隔绝氧气(或空气);
(3)日常生活中常用肥皂水来区分硬水和软水,滴入肥皂水后,泡沫多,浮渣少的为软水,反之为硬水,日常生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度,故填:
肥皂水;煮沸;
(4)①要配制质量分数相等的甲、乙饱和溶液,则说明在该温度下它们的溶解度相等,而它们的溶解度在t2℃时相等,故填:
t2;
②由于甲的溶解度随温度的降低而减小,因此当温度降低时,它的饱和溶液就会有晶体析出,则溶液中溶质的质量分数就会变小,故填:
变小;
③在t3℃时,甲的溶解度是40克,即在100克水中最多溶解40克甲,则50克水中最多溶解甲20克,则把30g甲物质加入到50g水中充分溶解,所形成溶液的溶质质量分数是
,故填:
28.6%。
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