教科版六年级上册科学学生实验报告.docx
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教科版六年级上册科学学生实验报告
学生实验报告单
六年级班实验编组:
第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-1-2研究杠杆的秘密
实验目的
认知杠杆的秘密
实验仪器
(药品)
1个杠杆尺、1盒钩码、杠杆尺的记录表。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
左边(阻力点)情况
右边(用力点)情况
用力情况
阻力点到支点的距离(格)
钩码数
(个)
用力点到支点的距离(格)
1、省力;2、费力;
3、不省力也不费力
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
六年级班实验编组:
第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-1-4研究轮轴的作用
实验目的
理解轮轴的作用
实验仪器
(药品)
1盒钩码、1个铁架台、1个轮轴实验装置、轮轴作用实验记录表
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成是我们用力的大小。
试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
六年级班实验编组:
第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-1-4-B轮的大小对轮轴作用的影响
实验目的
了解轮的大小对轮轴作用的影响
实验仪器
(药品)
1盒钩码、1个铁架台、2个轮大小不同、轴大小相同的轮轴实验装置、轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成是我们用力的大小。
试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轮在做实验。
轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表
轴上钩码的个数
更大轮上钩码的个数
我们的发现
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
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六年级班实验编组:
第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-1-5研究定滑轮的作用
实验目的
理解定滑轮的作用。
实验仪器
(药品)
1个铁架台、1根约50厘米长的线、1个滑轮、1盒钩码、1面纸制小旗、定滑轮作用实验记录表。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
用铁架台做支架,安好定滑轮,在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任意挂上一些钩码,当绳子平衡时,两端的钩码数相同。
然后用测力计做相同的实验,比较测力计的数据与钩码的力大小。
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的发现
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
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记录:
实验课题
6-1-5-B研究动滑轮的作用
实验目的
理解动滑轮的作用
实验仪器
(药品)
线、1个滑轮、1盒钩码、1个测力计、动滑轮作用实验记录表。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
用铁架台做支架,把绳子的一端固定在支架上,绕过动滑轮向上提,动滑轮下挂不同数量的钩码。
然后做好记录。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力(N)
用动滑轮提升重物的力(N)
我们的发现
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
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记录:
实验课题
6-1-6研究滑轮组的作用
实验目的
了解滑轮组的作用
实验仪器
(药品)
1个铁架台、2—3个滑轮、1根约50厘米长的线、1盒钩码、1个测力计、滑轮组作用的实验记录表
(一)、
(二)。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
先组装一个滑轮组,然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。
观察用力的方向,测量用力的大小。
与直接体生物体的用力方向,用力大小作比较。
并做好记录。
滑轮组作用实验记录表
(一)
直接提升重物的力(N)
用滑轮组提升重物的力(N)
我们的发现
增加一个动滑轮接着做实验
滑轮组作用实验记录表
(二)
直接提升重物的力(N)
用滑轮组提升重物的力(N)
我们的发现
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
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记录:
实验课题
6-1-7研究斜面的作用
实验目的
了解不同坡度斜面的作用。
实验仪器
(药品)
1块达斜面的平面板状材料,4个不同高度的小物品、1盒钩码、1个测力计、不同坡度斜面作用的实验记录表。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比,然后改变斜面的不同坡度继续进行试验,做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力
斜面提升物体的力
不同坡度斜面作用的实验记录表
(用1、2、3、4表示坡度由小到大)
直接提升物体的力(N)
沿不同斜面提升物体的力(N)
我们的发现
1
2
3
4
8
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
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记录:
实验课题
6-2-1认识增加纸条宽度可以增加纸条抗弯曲能力
实验目的
了解纸梁的宽度与抵抗弯曲能力
实验仪器
(药品)
长度、厚度相同、宽度不同的纸条;铁垫圈、尺子、纸粱的宽度与抗弯曲能力实验记录表。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
将纸梁两端垫起一定的高度,把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标;用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力,改变纸梁的宽度做实验,并作好记录。
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度
(以最窄的为标准)
1倍宽
2倍宽
4倍宽
抗弯曲能力的大小
预测
实测
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
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六年级班实验编组:
第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-2-1-B认识增加纸条厚度可以增加纸条抗弯曲能力
实验目的
了解纸梁的厚度与抵抗弯曲能力
实验仪器
(药品)
长度、宽度相同、厚度不同的纸条;铁垫圈、尺子、纸粱的厚度与抗弯曲能力实验记录表。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
改变纸梁的厚度做实验,并作好记录。
纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度
(以粘在一起的张数计算)
1
2
4
抗弯曲能力的大小
预测
实测
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
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记录:
实验课题
6-2-2研究形状与抗弯曲能力的关系
实验目的
能够用纸的形状与抗弯曲能力进行测试。
实验仪器
(药品)
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板、纸粱的形状与抗弯曲能力实验记录表。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状,然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈,填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表,并做好分析的准备。
形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
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记录:
实验课题
6-2-3测试纸拱的承重能力
实验目的
能够测试纸拱的承重能力
实验仪器
(药品)
做拱形的纸、铁垫圈若干。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
1、把纸圈成一圈后松开,做成一个拱形,用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。
2、用两本书分别抵住两边的拱脚,使纸拱不会塌下来,测试一下它能够承受多大的压力。
3、用较多的书抵住脚拱。
再测量能够承受多少个垫圈。
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
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六年级班实验编组:
第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-2-3测试纸拱的承重能力
实验目的
了解塑料瓶形状设计的科学道理
实验仪器
(药品)
完整的和剪开的塑料饮料瓶、塑料饮料瓶的观察记录表。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
1、观察对半剖开的塑料瓶壳,通过“看”“捏”发现塑料瓶本身不厚,较软。
2、将三个对半剖开的塑料瓶扣在桌面上,然后在上面放上一大摞书。
3、用手捏压乒乓球,感受圆顶形和球形承受力的特点。
4、用纸条弯成拱形,演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。
5、借助对圆顶形特点的理解,认识球形承受力的特点。
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
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记录:
实验课题
6-2-5做一个坚固的正方体框架
实验目的
学会做简单框架和正方体框架加固的实验。
实验仪器
(药品)
筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架,试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架,试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠,再试一试稳定性。
与不加斜杠时的框架比一比,哪个坚固。
4、作一个正方体框架,试一试稳定性。
5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。
6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。
7、比一比,4、5、6的不同情况,它们那种更坚固。
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
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第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-2-6建造不容易倒的高塔
实验目的
学会做建造不容易倒的高塔的实验
实验仪器
(药品)
几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。
2、改变上下的大小,轻重支撑的底面大小,然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。
3、将各种情况下的抗风能力进行对比,看看哪种情况下的抗风能力最强。
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
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六年级班实验编组:
第组实验时间:
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分组数:
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记录:
实验课题
6-3-1通电直导线使指南针偏转
实验目的
能做通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验
实验仪器
(药品)
电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线(其中一根较长)、指南针。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针,是指针保持正常。
3、把电路中的导线拉直,靠在指南针的上方,与磁针指的方向一致。
4、接通电流,看看指南针有何变化?
断开电流看看指南针有何变化?
反复做几次,看看结果如何。
5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样?
二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验
1、做一个线圈(10圈左右在)。
2、给线圈通上电,然后移向指南针,改变不同的放法,看看线圈如何放,指南针偏转的角度最大。
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
六年级班实验编组:
第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-3-2制作铁钉电磁铁
实验目的
学生能够动手制作铁钉电磁铁。
实验仪器
(药品)
多股绝缘导线、大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针、电池盒、电池。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
1.制作铁钉电磁铁的部分,按照书上的方法制作铁钉电磁铁。
(1)朝着同一个方向绕导线。
(2)要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
(3)制作完成后,要通电试一试是否制作成功。
2.学生活动,教师指导。
3.电磁铁做好了没有?
怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性?
(注意学生对实验过程和现象的描述,指导正确的实验方法。
)
4.电磁铁做好以后,在不通电的情况下具有磁性吗?
为什么?
(介绍磁化现象)
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
六年级班实验编组:
第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-3-2-B研究铁钉电磁铁的南北极
实验目的
会做通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验
实验仪器
(药品)
制作好的电磁铁、指南针、电池盒、电池。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
一、制作电磁铁的实验
1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。
2、在桌面上放置一些大头针。
3、给做好的电磁铁通电。
4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方,看看会发生什么现象?
断开电源后又会如何?
二、铁钉电磁铁南北极的实验
1、做两个线圈(10圈左右在),一个按顺时针方向缠绕,一个按逆时针方向缠绕。
2、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源,移向指南针看看指南针偏转的方向。
然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源,移向指南针看看指南针偏转的方向。
比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。
3、改变电源的正负极,做上面的实验。
比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
六年级班实验编组:
第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-3-3研究电磁铁磁力与线圈圈数的关系
实验目的
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验
实验仪器
(药品)
电池、电池盒、长约3米的多股绝缘导线、大铁钉、大头针。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验
1、制作线圈圈数不一(10圈、20圈、30圈、40圈)的电磁铁四个。
2、分别用做好的电磁铁吸取大头针,并填写实验记录表。
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?
我们的假设
线圈圈数多,磁力大;线圈圈数少,磁力小。
检验的因素
(改变的条件)
线圈的圈数
怎样改变
这个条件
1.线圈为10圈的电磁铁
2.线圈为20圈的电磁铁
3.线圈为30圈的电磁铁
实验要保持
哪些条件不变
导线的材料、长短,电流大小,铁芯
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
线圈的圈数
吸大头针数量(个)
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
10
20
30
40
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
六年级班实验编组:
第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-3-4电磁铁与电池数量关系
实验目的
检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验
实验仪器
(药品)
3节电池和电池盒,多股绝缘导线、大铁钉、大头针。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验
1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。
2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针,并填写实验记录表。
检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划
研究的问题
电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗?
我们的假设
电池数量越多,磁力大;电池数量越少,磁力小。
检验的因素
(改变的条件)
电池数量
怎样改变
这个条件
1.电池数量为1节的电源
2.电池数量为2节的电源
3.电池数量为
3节的电源
实验要保持
哪些条件不变
导线的材料、长短,铁芯、线圈
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
电池的数量
吸大头针数量(个)
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
1节
2节
3节
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
六年级班实验编组:
第组实验时间:
2017年月日
分组数:
16组长:
记录:
实验课题
6-3-5观察小电动机的构造
实验目的
了解小电动机转动的秘密
实验仪器
(药品)
容易拆开的玩具小电动机、塑料杯或纸杯、橡皮筋、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、铁丝支架、电池、电池座、开关、导线、磁铁、大头针。
我们的猜测
实验步骤
与
现象观察
一、安装支架和电路:
在倒扣的杯子上套两根橡皮筋,将铁丝支架插进橡皮圈,安装在杯子上;然后将V字形电线固定在橡皮筋上;并将电池、开关连起来。
二、安装转子:
把转子放在支架上,调节支架的位置,使得转子能够转动但不会滑落。
三、让小电动机转动起来:
给转子线圈通上电流,看看转子是否转动了。
在旁边放一块磁铁,并改变其位置,电动机转动的情况是否会发生改变。
四、改变小电动机转子的转动状态:
将一块磁铁变成两块相对而放,小电动机转动的情况就会发生改变——转动的更快。
实验结果
与
实验收获
教师评定
优():
能独立思考,熟练操作,有创新。
指导教师
良():
在教师指导下能够顺利完成实验任务。
中():
在教师帮助下基本完成实验任务。
学生实验报告单
六年级班实验编组:
第组实
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- 教科版 六年级 上册 科学 学生 实验 报告