高中语文 5滕王阁序导学案 新人教版必修5.docx
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高中语文5滕王阁序导学案新人教版必修5
滕王阁序
【学习目标】
1.了解骈文的两大特征——对偶与用典,体会本文优美的语言及其表达方式。
2.熟读课文,理解和积累文中重要文言词语、句子的意义。
3.体会作者怀才不遇而又自励志节,愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
4.在熟读的基础上,背诵2-3段。
一、作者及文体知识介绍:
(勾画重点)
【知识链接】
1、江南三大名楼
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼,有联赞曰:
“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗,范相记,王勃序,两楼一阁,数江南文物,各有千秋。
”
韩愈《新修滕王阁记》中写道:
“余少时,则闻江南多临观之美,而滕王阁独为第一,有瑰伟绝特之称。
”
2、唐初四杰之王勃
王勃(649或650~676或675年),唐代诗人。
汉族,字子安。
绛州龙门(今山西河津)人。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,世称“初唐四杰”,其中王勃是“初唐四杰”之首。
以五言律诗和绝句成就最大。
王勃六岁即写文章,十四岁便科举中第。
沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰,后因一篇游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。
后又因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。
公元675年王勃前往交趾省亲,途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。
王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。
随后前往交趾途中溺水惊悸而死。
本文遂成为他的“绝唱”。
他创作“壮而不虚,刚而能润,雕而不碎,按而弥坚”的诗文,对转变风气起了很大作用。
王勃的诗今存80多首,赋和序、表、碑、颂等文,今存90多篇。
王勃的文集,较早的有20卷、30卷、27卷三种本子,皆不传。
现有明崇祯中张燮搜辑汇编的《王子安集》16卷。
3、作序的背景
在王勃前往交趾探望父亲的途中,适逢九月重阳之日,王勃途经洪州(现在的江西南昌),正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁,于阁上欢宴群僚和宾客,借以标榜政绩。
酒兴正酣,阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况,其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手,孟学士也已经准备妥当,只等当众吟咏,因此在座诸公均再三谦让。
至王勃之座时,王勃不谙此道,踌躇应允,令得满座愕然。
王勃于是端坐书案,神情凝注,手拈墨碇缓慢磨墨,借机酝酿才思。
阎都督和众宾客看王勃不紧不慢,于是登阁赏景,吩咐小吏随时通报。
很长时间,小吏来报第一句“南昌故郡,洪都新府”,阎都督听觉老生常谈,实乃平淡无奇;小吏又报“星分翼轸,地接衡庐”,阎都督默不言语;及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,阎都督遂拍手称赞天才之笔,急令众文武返滕王阁开怀畅饮,尽欢而散。
【文学链接】
序序,文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
骈文骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:
第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。
二、字词及成语
1、给下列加点字注音。
翼轸()瓯()越台隍()綮戟()
懿()范襜()帷胜饯()潦()水
俨骖騑()绣闼()雕甍()云销雨霁()
孤鹜()遄()飞睢()园邺()水
睇眄()虢()州南溟()帝阍()
梓()泽命途多舛()宗悫()簪笏()
捧袂()
2、成语积累:
1、【物华天宝】华:
精华。
宝:
宝贝。
原指万物的光华,天上的宝气。
形容各种珍贵的物品。
2、【人杰地灵】人杰:
杰出的人。
灵:
特别好。
意指人使地增色,地因人而著名。
即杰出的人物出生或到过的地方,便成为名胜之地,或指杰出人物生于灵秀之地。
3、【胜友如云】胜:
指才智出众。
才智出众的朋友们云集一处。
4、【腾蛟起凤】腾:
腾越。
起:
起舞。
象蛟龙腾越,凤凰起舞。
比喻文辞奇巧优美,才华横溢。
5、【钟鸣鼎食】钟:
古代乐器。
鼎:
古代炊具。
鼎食:
吃饭时,排列好几个鼎盛食物。
吃饭时,奏乐列鼎。
形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。
最早见于《史记》。
6、【响遏行云】遏:
阻止。
声音高入云霄,把浮动着的云彩也阻止了。
形容歌声嘹亮有力,悦耳动听。
最早见于《列子汤问》。
7、【天高地迥】迥:
遥远。
形容天地之间广阔无边。
8、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。
出处是《史记冯唐列传》。
9、【老当益壮】当:
应当。
益:
更加。
原指年纪老而志气应当更壮。
出处是《后汉书马援传》。
10、【涸辙之鲋】涸:
水干,枯竭。
辙:
车辙。
鲋:
鲫鱼。
干枯的车辙里的鲫鱼。
比喻处于困境急待救援的人。
出处是《庄子外物》。
11、【失之东隅,收之桑榆】东隅:
东方,日出处,指早上。
桑榆:
西方;日落时,余光落在桑树和榆树之间;指晚上。
早上有所失,晚上则有所得。
比喻这个时候失败了,另一个时候得到补偿。
出处是《后汉书冯异传》。
12、【投笔从戎】投:
扔掉,放弃。
笔:
笔杆子,指文墨生涯。
从戎:
参军。
指弃文就武,放弃文墨生涯去参加军队。
出处是《后汉书班超传》。
三、诵读指导
本文有四字句、六字句、七字句等,要注意朗读的节奏:
(1)四字句只有一种情况,即二二式,如:
南昌/故郡,洪都/新府。
星分/翼轸,地接/衡庐。
(2)六字句的情况大致有四种,如:
孟学士/之词宗;王将军/之武库。
临/帝子之长洲,得/天人之旧馆。
山原/旷其盈视,川泽/纡其骇瞩。
钟鸣/鼎食/之家;青雀/黄龙/之舳。
(3)七字句大致有四种读法,如:
襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越。
物华天宝,龙光/射/牛斗之墟;人杰地灵,徐孺/下/陈蕃之榻。
都督阎公/之雅望,棨戟遥临;宇文新州/之懿范,襜帷暂住。
落霞/与孤鹜/齐飞,秋水/共长天/一色。
四、整体把握
梳理结构:
运思谋篇,无不统于题目之下。
本文原题作《秋日登洪府滕王阁饯别序》结合课文,分析文中每部分段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。
第一部分
(1):
概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。
扣“洪府”
第二部分(2~3):
写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
扣“秋日登阁”
第三部分(4~5):
写宴会的盛况,抒发人生的感慨。
扣“饯”
第四部分(6~7):
述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。
扣“别”
一、检查预习
二、重点探究
(一)研读课文第一部分(1自然段)
1、根据翻译写原文
2、字词句式积累
豫章故郡故:
旧
地接衡庐接:
接壤
襟三江而带五湖襟、带:
名的意动用法,以….为衣襟,以…..为带
雄州雾列,俊采星驰雾、星:
名词作状语,像雾一样、像星一样。
宾主尽东南之美美,形作名,俊美的人,俊杰。
胜友如云胜:
才华出众
千里逢迎逢迎:
古:
迎接今:
说话做事故意迎合别人的心意
3、合作探究
(1)作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
参考:
“豫章故郡,洪都新府。
”――历史久远;“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔;“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟。
(2)作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
参考:
作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。
(3)文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
参考:
文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
(二)研读课文第二部分(2-3自然段)
1、根据翻译写原文
2、字词积累
俨骖騑于上路(通”严”整齐的样子高)
披绣闼(开)
山原旷其盈视(旷,使动用法,使….开阔)
云销雨霁(通“消”)
彩彻区明(普照)
3、合作探究
(
(1)本部分为我们描绘了一幅“晚秋暮色图”。
这两段描写了哪些景物,表达了作者怎样的情感?
(2)本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
明确:
本部分作者带着读者趋名楼,登高阁,览观楼台的壮丽,山川的旷远,市井的繁华,舟楫的众多,点缀以渔歌、雁声,描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。
“潦水尽而寒潭清”,清澈的潭水给人清爽的感觉。
高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的朦胧秋景,“闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。
(2)鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。
并展开想象,将该句扩写成百字左右的短文。
(三)研读课文第三部分(4-5自然段)
1、根据翻译写原文
2、字词积累
纤歌凝而白云遏(阻止)
穷睇眄于中天(尽眼力)
命运多舛(乖违,不顺)
所赖君子见机(见机:
古:
事前洞察事物个动向。
机:
通”几”预兆;今:
看机会,看形势)
穷且益坚(困厄,处境艰难)
北海虽赊(远)
阮籍猖狂(猖狂:
古:
狂放今:
肆无忌惮)
3、合作探究
(1)本部分的思路是如何安排的?
作者的情感有何变化?
学生默读课文思考后,明确:
本部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨。
“遥襟甫畅”以下八句,铺叙欢饮娱乐的场景:
管弦之盛,歌声之美,人才之多。
“四美具,二难并”之后于诗酒歌管之中,忽发深沉的感伤。
“穷睇眄于中天”引出“天高地迥”二句;“极娱游于暇日”,引出“兴尽悲来”二句。
表露出对人生短暂和功业未就的作感以及自己在“命运”面前的无能为力,即直抒内心深层的伤感。
而“望长安于日下”以下十句,则联系个人身世,以直抒的方式吐露内心深层的孤独感。
其中即包含其父被贬交趾之痛,又有个人宦途失意之悲。
“嗟乎”发端,转为更强烈的抒情。
“时运不齐”以下十句,引用四个典故,借以自慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理。
“老当益壮”之后引典,全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易,透露出乐观向上的伟大情怀。
(2)谈谈对“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”一句的理解.
参考:
王勃虽然感慨命运不公,但并未陷入伤感无法自拔,相反,此句体现出他的一种豁达,一种坚持,对理想、志节执著追求,穷而弥坚,白首不移。
一介书生无法济世匡时却又积极进取,于痛苦中自励,从困厄中振奋,逆境中的吟唱叩人心扉,奏出了初唐时的生命最强音!
东汉马援云:
“大丈夫为志,穷且益坚,老当益壮。
”作者在此化用,强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
表明了克服一切困难执着追求自己的理想,就算身处逆境也不轻言放弃的积极、乐观、坚定的品质。
(四)研读课文第四部分(6、7自然段)
1、根据课文内容写原句
2、字词积累
一介书生(个)
恭疏短引(书、撰写)
等终军之弱冠弱冠:
指二十岁,古代以二十岁为弱年,行冠礼,为成年人。
胜地不常,盛宴难再胜:
美好。
是所望于群公是:
这。
3、合作探究
3、合作探究
(1)文章最后两段分别写了什么内容?
学生思考后,明确:
第6段由个人遭际写到途经滕王阁,有幸参加宴会,自当应命为诗。
第7段写自己对主人的知遇之恩表示感谢,对本次盛大的宴会表示依恋。
(2)学生讨论:
文章前后是如何照应的,这样写有何好处?
明确:
前后有两处照应:
一是宴会开始照应宴会结束;二是作者自己以谦词入场照应谦词退场。
这样写首尾联贯,一气呵成,无懈可击。
文章抒情部分先后表现出两种感情基调:
一方面因怀才不遇而感伤失落,另一方面保持乐观心态,对未来寄予希望。
这二者是否矛盾?
不矛盾。
作者的感伤心态源于对良时胜景的无比留恋,对好景不长的惋惜。
又由此提升到对人生宇宙的思索上,想到生命的短暂、个体的易逝,如果在这样有限的生命中,不能赶快建功立业,实现自己的生命价值,那么个体的人生将很快湮没在时光的洪流中,归于空虚。
而作者偏是满腹才华而重视功名的人,社会与统治者不能给他提供这种施展才能的机会,所以他焦急失望乃至失落,以李广、贾谊等高才不遇的人暗托胸怀,表达对现实的不满。
但本文的难得之处就在于并不是一味自伤自怜,能及时调整心态,转向乐观,表示了一种奋发向上不甘沉沦的决心。
这样,文章的基调就与以往登高必然怀乡、离远必然伤别的文章区别开来,表现出积极用世的有为精神和不怕挫折勇往直前的情怀。
由此,文章的整体情调也由悲转为乐,所以说二者并不矛盾,反而达到悲怆与奋进的统一,低沉与昂扬的统一。
《滕王阁序》练习
一、选择题
1、下列加点词注音全都正确的一组是()
A.绣闼(tà)骖(cān)騑睇眄(miǎn)今兹捧袂(mèi)
B.瓯(ōu)越潦(liáo)水多舛(chuǎn)报效桑梓(zǐ)
C.东隅(yú)舸(gě)舰请缨(yīng)叨(dāo)陪哩对
D.懿(yǐ)范彭蠡(lǐ)盛筵(yàn)逸兴遄(tuān)飞
(选A项,B中应该是潦(lǎo)水;C叨(tāo)陪;D盛筵(yán)遄(chuán)飞懿(yì))
2、下列几组成语没有错别字的一组是()
A.物华天宝钟鸣顶食失之东榆高山流水
B.潘江陆海鱼舟唱晚穷且益艰青云之志
C.涸辙之鲋天高地迥桑榆非晚白首之心
D.高朋满座萍水相逢落霞孤骛俊采星弛
(选C项,A项钟鸣鼎食失之东隅;B项渔舟唱晚穷且益坚;D项落霞孤鹜俊采星驰)
3、找出没有通假字的一句()
A.俨骖騑于上路B.云销雨霁C.所赖君子见机D.俊采星驰
(选D项,A项俨-严;B项销-消;C项机-几)
4、下列四句中都有词类活用现象,选出与例句加点字活用类型相同的一项
例:
俊采星驰
A.目吴会于云间B.宾主尽东南之美C.雄州雾列D.襟三江而带五湖
(选C项,C项与例句都属于名词做状语;A项“目”属于名词活用为动词;B项“美”属于形容词活用为名词;D项“襟”和“带”属于名词活用为动词(意动))
5、选出加点词不属于古今意义词的一项()
A.不坠青云之志B.千里逢迎,高朋满座
C.阮籍猖狂,岂效穷途之哭D.所赖君子见机
(选A项,B项“逢迎”-迎接;C项“猖狂”-放荡不羁,不拘礼法;D项“见机”-事前洞察事物动向)
(选C项,C项属于宾语前置;其他三项属于介词结构后置)
6、下面四组加点词语的解释各有一个错误,选出判断正确的一项
a.①胜友如云(高贵的)②躬逢胜饯(盛大的)③胜地不常(优美的)
b.①穷岛屿之萦回(极尽)②穷且益坚(贫困)③穷睇眄于中天(尽眼力)
c.①时维九月(在)②彩彻区明(彻底)③舸舰弥津(充满)
A.a①b②c②B.a②b③c③C.a③b①c①D.a①b③c②
(选A。
a.①胜友如云(才华出众);b.②穷且益坚(不得志,处境艰难);c.②彩彻区明(照耀))
7、下列各组句子中加点的虚词意思和用法相同的一项是
A.①穷且益坚/②且焉置土石B.①兰亭已矣,梓泽丘虚/②甚矣,汝之不惠
C.①奉宣室以何年/②处涸辙以犹欢D.①酌贪泉而觉爽/②怀帝阍而不见
(选D项两个“而”都表转折,可译为“但是,却”;A①反而,②况且;B①表陈述语气,②表示感叹语气词;C①在②而,却)
8、下列有关文学常识不正确的一项是(B)
A.唐代的王勃,字子安,与同时代的杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。
B.《滕王阁序》与我们学过的王羲之的《兰亭集序》一样,都是用骈文写成的赠序。
C.《滕王阁序》记述盛宴,描写滕王阁的壮丽,以及辽阔壮美的山川秋景,借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦、积极进取的复杂感情。
D.我国的旧体诗有古体近体的分别。
古体诗亦称“古风”,有四言、五言、六言、七言、杂言等;近体诗亦称“今体诗”,有律诗和绝句。
二、判断下列句子的句式
访风景于崇阿(介作状,后置)
极娱游于假日(介作状,后置)
都督阎公之雅望(定语后置)
宇文新州之懿范(定语后置)
舍簪笏于百龄(介词结构作状语,后置)
童子何知(宾语前置)
俨骖騑于上路,访风景于崇阿(介词结构后置)
望长安于日下,目吴会于云间(介词结构后置)
奏流水以何惭(宾语前置)
三、翻译句子:
①时运不齐,命途多舛
(人生命运多坎坷,人生旅途多磨难。
)
②屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时
(把贾谊贬到长沙,并非没有圣明的君主;主梁鸿到海边隐居,难道不是在政治昌明的时代?
)
③所赖君子见机,达人知命
(所幸的是有学问有修养的人能够察觉事物细微的先兆,通达事理的人能够知道命运)
④老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志
(年老了应当更有壮志,哪能在白发苍苍的老年改变心志?
处境艰难反而更加坚定意志,不放弃青云般崇高的理想!
)
⑤东隅已逝,桑榆非晚
(早年的时光虽然已经消逝,珍惜将来的岁月,为时还不晚。
)
⑥孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭
(孟尝君品行高洁,却空有一腔报国的热情;怎能效法阮籍不拘礼法,在无路可走时便恸哭而返呢?
)
四、名句默写
1.,秋水共长天一色。
2.老当益壮,宁移白首之心?
,。
3.潦水尽而寒潭清,。
4.天高地迥,;,识盈虚之有数
5.东隅已逝,。
(1.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
2.老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志。
3.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
4.天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。
5.东隅已逝,桑榆非晚。
)
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