LEVEL 1 BOOK 7 参考详案.docx
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LEVEL 1 BOOK 7 参考详案.docx
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LEVEL1BOOK7参考详案
KidsBrown2.0教学活动详案
Level1Book7
分课时教案
The1stPeriod
教学目标:
1.使幼儿对单词dog,bowwow达到听单词能认出图片,看图片能读出声音。
2.通过对It’smyshadow游戏,培养幼儿的观察力。
3.使幼儿喜欢唱跳和观看故事。
教学步骤:
Step1Greeting
(问候对话)
内容:
教师以Hello跟孩子们打招呼,然后打开Dailyroutine的How’stheweather?
让小朋友进行选择。
“Whowantstotry?
”
注意:
1.出现的都是句子,老师不必提示孩子做对与否,课件都会直观地展示出来。
2.当孩子做出正确选择后,老师可以做TPR辅助孩子记忆
Step2Warmup
(热身运动)
内容:
Warmup---chant
播放Chant,请孩子们聆听,欣赏;“Everybody,listen.”再次播放,与孩子一起舞蹈。
“Everybodystandup,let’schanttogether.”
注意:
1首次课使用此环节,建议老师第一遍播放,第二遍请小朋友一起唱跳
2老师不要站到白板正中,挡住了孩子的视线
Step3Presentation
(教学呈现)
内容:
1.Storybox
教师打开Storybox,无字幕看故事,让孩子初步感知故事内容。
"Let’swatchastory”
第一节展示情境故事,它出现的暂停互动,可以不必提问,老师点击,让孩子完整地看完故事。
2.Wordbox
故事展示结束,过渡到Wordbox“Let’splaywithwords.”
老师点击单词dog,bowwow,孩子跟读出来;紧接着点击句型,孩子跟读出来.老师只需做让孩子跟读的手势.
可以同幼儿做相关操练。
"Everybody,standup.Let'sdoittogether.""Dog,dog,bowwow."说dog的时候做手势,说bowwow的时候做手势并跳一跳。
也可以先慢后快激发幼儿兴趣。
1.Writing
点击示范书写,Let'shavealookhowtowrite"dog".
2.Warmup---chant
教师请孩子起立(Standup),打开课件,播放Warmup---chant,带动孩子一块舞蹈。
“Everybodystandup,let’schanttogether.”
注意:
1.初次接触一个主题。
2.单词环节,第一时间让孩子听到课件发音,让孩子养成跟随多媒体课件练习单词发音的习惯,请勿让小朋友跟着教师重复读音。
听读完两遍单词,务必听读一遍句子。
3.因为托班的小朋友比较小,一般演示示范书写即可,建立孩子规范书写的意识。
4.warmup在此起到活跃气氛的作用。
Step4Practice
(强化练习)
内容:
1Funbox---It’smyshadow.
打开Funbox选择It’smyshadow.点击游戏要求,引导孩子听或看,选择小朋友"Whowantstotry?
Comeon,please"
做正确后引导小朋友跟随课件读,加深记忆。
注意:
1.老师不要干涉孩子去玩游戏,即不要给孩子过多的提示,剥夺了孩子自主学习,自我发现的机会。
Step5Ending
(结束活动)
内容:
1教师打开Goodbyesong,请孩子起立,一起唱跳。
"Timeisup,let’ssaygoodbye!
"
注意:
1教师动作幅度大,走到孩子中间去,并做到和每一个孩子再见。
The2ndPeriod
教学目标:
1.使幼儿对单词cat,meow达到听单词能认出图片,看图片能读出声音。
2.通过对It’smyshadow游戏,培养幼儿的观察力。
3.使幼儿喜欢唱跳和观看故事。
教学步骤:
Step1Greeting
(问候对话)
内容:
教师可用Goodmorning与Hello交替跟孩子打招呼。
注意:
1尽量做到跟每个孩子打招呼,并要求孩子能够回应。
Step2Warmup
(热身运动)
内容:
Warmup---chant
教师请孩子起立(Standup),打开课件,播放Warmup---chant,带动孩子一块舞蹈。
注意:
1.教师的动作幅度一定要大。
2.走到孩子中间去,与他们一起舞蹈。
Step3Presentation
(教学呈现)
内容:
1.storybox
教师打开Storybox,无字幕看故事,让孩子初步感知故事内容。
’Let’swatchastory”。
展示情境故事的过程中,课件出现的暂停互动,需要老师提出问题,引导孩子思考想象,"Whoareyou?
"指着暂停的图片,请小朋友点击"Whowantstocheckit?
"
片段结束后教师可安排暂停,重复重点句型,HiAlex.IamSnoopy.Iamadog.配合详尽的TPR动作以便之后的输出提示。
2.Wordbox
故事展示结束,过渡到Wordbox“Let’splaywithwords”.老师点击单词cat,meow,孩子跟读出来;紧接着点击句型,孩子跟读出来.老师只需做让孩子跟读的手势.
3.writing
点击示范书写,let'shavealookhowtowrite"cat".
4.Warmup
教师请孩子起立(Standup),打开课件,播放Warmup---chant,带动孩子一块舞蹈。
注意:
1.引导孩子思考想象,建议老师不要先把自己的想法说出来,那样会局限孩子的思考范围。
2.单词展示环节,由于老师已经做出很好地示范动作,接下来学另一个单词时,就可以邀请孩子做小老师点击单词和句子,引导其它的小朋友听并跟读。
3.因为托班的小朋友比较小,一般演示示范书写即可,建立孩子规范书写的意识。
4.warmup在此起到活跃气氛的作用。
Step4Practice
(强化练习)
内容:
1.Funbox---It’smyshadow.
Let’splayagame,OK?
Lookandlistencarefully.
教师打开Funbox选择It’smyshadow.Whowantstotry?
小朋友做对了,即跟随课件再把正确答案说出来
注意:
1.如果小朋友第一次没有做对时,建议老师再给他一次机会,要维护孩子的自尊心
Step5Ending
(结束活动)
内容:
1教师打开Goodbyesong,请孩子起立,一起唱跳。
注意:
1教师动作幅度大,走到孩子中间去,并做到和每一个孩子再见。
The3rdPeriod
教学目标:
1.使幼儿对单词hen,cluck达到听单词能认出图片,看图片能读出声
音。
使幼儿在故事中熟悉句型.
2.通过对It’smyshadow游戏,培养幼儿的观察力。
3.使幼儿喜欢唱跳和观看故事。
教学步骤:
Step1Greeting
(问候对话)
内容:
教师用hello跟孩子打完招呼后,问How’stheweather?
打开Dailyroutine,选择How’stheweather,由小朋友点击做出选择。
接着老师可再选择:
Whatdayisittoday?
初次接触这部分,老师可以给孩子们展示一个真实的挂历,让孩子有初步的认知,再打开Dailyroutine里面的Whatdayisittoday?
并找到对应的选项。
注意:
1.提问How’stheweather时,一定要引导孩子看窗外,结合现实生活,用有效的肢体语言表达。
2.Whatdayisittoday?
是一个相对来说比较抽象的问题,教师刚开始用肢体语言和实际的挂历去引导,切不可操之过急。
Step2Warmup
(热身运动)
内容:
Warmup---chant
教师请孩子起立(Standup),打开warmup---chant,带动孩子一块舞蹈。
Let’schanttogether,everyonestandup
注意:
看孩子们的情况,老师灵活地选择形式,带领小朋友热身。
Step3Presentation
(教学呈现)
内容:
a.Storybox
教师打开Storybox,无字幕看故事,让孩子初步感知故事内容。
’Let’swatchastory”。
展示情境故事的过程中,课件出现的暂停互动,需要老师提出问题,引导孩子思考想象,"whoareyou?
"指着暂停的图片,请小朋友点击"Whowantstocheckit?
"
片段结束后教师可安排暂停,重复重点句型,HiAlex.IamSnoopy.Iamadog.配合详尽的TPR动作以便之后的输出提示。
2.Wordbox
故事展示结束,过渡到Wordbox“Let’splaywithwords”.老师点击单词hen,cluck,孩子跟读出来;紧接着点击句型,孩子跟读出来.老师只需做让孩子跟读的手势.
然后选择孩子做小老师。
3.writing
点击示范书写,let'shavealookhowtowrite"hen".
4.Warmup
教师请孩子起立(Standup),打开课件,播放Warmup---chant,带动孩子一块舞蹈。
Step4Practice
(强化练习)
内容:
1Funbox----It’smyshadow.
打开Funbox,选择It’smyshadow
选孩子上来玩游戏Annie,youplease.
注意:
1.因为这个游戏已经玩了两次课,所以老师需要用一种换汤不换药的形式,再次拿出来让孩子达到巩固的目的。
Step5Ending
(结束活动)
内容:
1教师打开Goodbyesong,请孩子起立,一起唱跳。
注意:
The4thPeriod
教学目标:
1.使幼儿对单词cow,moo达到听单词能认出图片,看图片能读出声音。
2.通过对Whosesounds游戏,提升幼儿对声音的辨别力,加强单词的学习。
3.使幼儿喜欢唱跳和观看故事。
教学步骤:
Step1Greeting
(问候对话)
内容:
1教师跟孩子说Hello,配合肢体语言问孩子,How’stheweather?
让孩子回答问题。
注意:
Step2Warmup
(热身运动)
内容:
warmup---chant
教师请孩子起立(Standup),打开warmup---chant,带动孩子一块舞蹈。
Let’schanttogether,everyonestandup
注意:
1.教师的动作幅度一定要大。
2.走到孩子中间去,与他们一起舞蹈。
Step3Presentation
(教学呈现)
内容:
1.storybox
教师打开Storybox,无字幕看故事,让孩子初步感知故事内容。
’Let’swatchastory”。
展示情境故事的过程中,课件出现的暂停互动,需要老师提出问题,引导孩子思考想象,"whoareyou?
"指着暂停的图片,请小朋友点击"Whowantstocheckit?
"
片段结束后教师可安排暂停,重复重点句型,HiAlex.IamSnoopy.Iamadog.配合详尽的TPR动作以便之后的输出提示。
2.wordbox
故事展示结束,过渡到Wordbox“Let’splaywithwords”.老师点击单词cow,moo,孩子跟读出来;紧接着点击句型,孩子跟读出来.老师只需做让孩子跟读的手势.
然后选择孩子做小老师。
3.writing
点击示范书写,let'shavealookhowtowrite"cow".
4.warmup----chant
老师打开chant和幼儿一同跟唱。
Let’schanttogether.
注意:
Step4Practice
(强化练习)
内容:
1.Funbox----Whosesounds?
老师打开Funbox的游戏
Let’splaywhosesounds.Lookcarefully,OK?
注意:
1.教师要鼓励每一位孩子开口说。
Step5Ending
(结束活动)
内容:
1教师打开Goodbyesong与孩子一起舞蹈结束课堂。
注意:
教师可以在素材库里选择布朗的其他歌曲。
The5thPeriod
教学目标:
1.使幼儿对单词pig,oink达到听单词能认出图片,看图片能读出声音。
2.使幼儿掌握字母S的字母音和自然发音。
3.使幼儿喜欢唱跳和观看故事
教学步骤:
Step1Greeting
(问候对话)
内容:
教师用Hello跟孩子打完招呼后,问How’stheweather?
打开Dailyroutine,选择How’stheweather,打开对应的选项。
接着问:
再打开Dailyroutine里面的Whatdayisittoday?
并找到对应的选项。
注意:
1.教师要用有效的肢体语言引导提示。
Step2Warmup
(热身运动)
内容:
Warmup----Chant
教师打开Warmup选择Chant,与孩子一起律动舞蹈。
注意:
1.教师要带动气氛,走到孩子中间去,舞蹈的动作幅度大。
Step3Presentation
(教学呈现)
内容:
1.Storybox
无字幕展示情景故事,让孩子能够把故事中的重点词看到图片就说出来。
2.wordbox
故事展示结束,过渡到Wordbox“Let’splaywithwords”.老师点击单词pig,oink,孩子跟读出来;紧接着点击句型,孩子跟读出来.老师只需做让孩子跟读的手势.然后选择孩子做小老师。
3.writing
点击示范书写,Let'shavealookhowtowrite"pig".
4.Soundbox结束故事,过渡到自然拼音模块Soundbox.Let’sgotosoundbox.
1)课件重复默认读一遍之后;老师可带领孩子做字母S的TPR动作,然后做s的自然拼音{s}的对应TPR动作;之后回到课件操作,老师操作顺序为点击字母,孩子跟读;点击字母发音,孩子跟读;点击单词,孩子跟读。
2)选择Soundbox中的Chant,带领孩子跟随节奏唱跳地记忆
3.studentbook---Phonics1,2
选择Studentbook中的Phonics1,2S,对本节课所学字母发音做以巩固。
注意:
1.学习S的发音时,老师可借助TPR辅助孩子记忆字母
2.老师也可以通过形象的动作,辅导孩子记忆字母发音。
Step4Practice
(强化练习)
内容:
1funbox----Whosesounds?
教师打开Funbox选择Whosesounds?
"Let’splayagame.Whowantstotry?
"
注意:
1
Step5Ending
(结束活动)
内容:
1教师选择Goodbyesong。
与孩子一起结束课堂。
注意:
The6thPeriod
教学目标:
1.使幼儿对单词horse,neigh达到听单词能认出图片,看图片能读出声音。
2.使幼儿能把自我介绍的相关内容运用到日常生活中去。
3.通过talkbox的反复观看模仿,使幼儿尝试表演。
教学步骤:
Step1Greeting
(问候对话)
内容:
教师跟孩子说Hello,配合肢体语言问孩子,Howistheweather?
引导孩子往窗外看,让孩子回答问题。
It’ssunny/cloudy.
注意:
1.引导孩子语言表达配合着肢体动作,记忆直观深刻
Step2Warmup
(热身运动)
内容:
Warmup---Song
教师请孩子起立(Standup),打开Warmup中的Song带动孩子一块舞蹈。
Let’ssingthesong,standup,please
注意:
1.教师的动作幅度一定要大。
2.走到孩子中间去,与他们一起舞蹈。
Step3Presentation
(教学呈现)
内容:
1.Storybox
进入Storybox,显示字幕,互动环节引发孩子思考
2.wordbox
故事展示结束,过渡到Wordbox“Let’splaywithwords”.老师点击单词horse,neigh,孩子跟读出来;紧接着点击句型,孩子跟读出来.老师只需做让孩子跟读的手势.
然后选择孩子做小老师。
3.writing
点击示范书写,Let'shavealookhowtowrite"pig".
4.Warmup----Song
打开song教师和孩子一同跟唱。
5.Talkbox1,2
故事模块结束,过渡到Talkbox.Everyone,Let’sgototalkbox,lookandlisten.
看完一句情景模仿,选择孩子角色扮演Whowantstobethedog/duck/cat.Comehere.
注意:
1.这是教学的第二周,建议老师有意识引导孩子输出简单句,而不是还停留在单词的输出
2.角色扮演小班孩子,可以看好几遍,才模仿一遍;但大孩子建议看一、二遍后,多多地模仿扮演。
Step4Practice
(强化练习)
内容:
Funbox----Whosesounds?
结束情景模仿环节,过渡到游戏
打开Funbox选择Whosesounds?
Listencarefully,whowantstoplay.….,please
注意:
Step5Ending
(结束活动)
内容:
教师打开Goodbyesong,与孩子一起舞蹈结束课堂。
注意:
The7thPeriod
教学目标:
1.使幼儿对单词horse,neigh达到听单词能认出图片,看图片能读出声音。
2.使幼儿能把自我介绍的相关内容运用到日常生活中去。
3.通过talkbox的反复观看模仿,使幼儿尝试表演。
教学步骤:
Step1Greeting
(问候对话)
内容:
教师用Hello跟孩子打完招呼后,借助课件练习Whatdayisittoday?
注意:
1.教师要用固定的肢体语言引导提示。
Step2Warmup
(热身运动)
内容:
Warmup----Song
打开Warmup选择Song,带动孩子一起舞蹈。
注意:
1.教师的动作幅度一定要大。
2.走到孩子中间去,与他们一起舞蹈。
Step3Presentation
(教学呈现)
内容:
1.Storybox
显示字幕,观看故事
2.wordbox
故事展示结束,过渡到Wordbox“Let’splaywithwords”.老师点击单词duck,quack,孩子跟读出来;紧接着点击句型,孩子跟读出来.老师只需做让孩子跟读的手势.
然后选择孩子做小老师。
3.writing
点击示范书写,Let'shavealookhowtowrite"pig".
4.Funbox---Openyourbox
教师打开Funbox---Openyourbox.老师引导孩子积极主动参与游戏,达到对知识的巩固。
鼓励孩子玩中学.
5.Warmup----Song:
Yourturn
教师打开Warmup选择Song与孩子一起舞蹈,结束课堂.
6.Talkbox3,4
That’stheendofthestory,Let’sgothetalkbox
打开模块,Lookandlisten,观看结束后,选择小朋友角色扮演,形式可以是以个人为单位,也可以小组为单位进行角色扮演.
注意:
Step4Practice
(强化练习)
内容:
2.Studentbook----Moo,moo,I’macow.
教师打开Studentbook----Moo,moo,I'macow.老师引导孩子积极主动参与游戏,Whowantstotry?
达到对知识的巩固。
鼓励孩子玩中学.
注意:
1.坚持贯彻老师放手,把主动权交给孩子,自主去学习
Step5Ending
(结束活动)
内容:
Goodbyesong.
注意:
The8thPeriod
教学目标:
1.使幼儿对单词mouse,squeak达到听单词能认出图片,看图片能读出声音。
2.使幼儿能把自我介绍的相关内容运用到日常生活中去。
3.通过Iamafarmanimal游戏使幼儿在英文环境中了解家畜,丰富幼儿的常识。
教学过程:
Step1Greeting
(问候对话)
内容:
1教师先用Hello与孩子简单的打个招呼,然后问孩子Howareyou?
引导孩子回答:
Iamfine,thankyou,andyou?
注意:
Step2Warmup
(热身运动)
内容:
Warmup---song
打开Warmup选择Song,带动孩子一起舞蹈。
注意:
1.教师的动作幅度一定要大。
2.走到孩子中间去,与他们一起舞蹈。
Step3Presentation
(教学呈现)
内容:
Storybox
教师打开Storybox,无字幕看故事,让孩子初步感知故事内容。
’Let’swatchastory”。
展示情境故事的过程中,课件出现的暂停互动,需要老师提出问题,引导孩子思考想象,"whoareyou?
"指着暂停的图片,请小朋友点击"Whowantstocheckit?
"
片段结束后教师可安排暂停,重复重点句型,HiAlex.IamSnoopy.Iamadog.配合详尽的TPR动作以便之后的输出提示。
2.wordbox
故事展示结束,过渡到Wordbox“Let’splaywithwords”.老师点击单词mouse,squeak,孩子跟读出来;紧接着点击句型,孩子跟读出来.老师只需做
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