最新苏教版三年级音乐上册完整教案.docx
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最新苏教版三年级音乐上册完整教案
三级音乐教学总目标
音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。
音乐课程的价值主要体现为审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值。
音乐课的基本理念是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制。
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
一、学段目标(3—6年级)
学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
▲保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
▲培养音乐感受与鉴赏的能力。
▲培养表现音乐的能力。
▲培养艺术想象和创造力。
▲培养乐观的态度和友爱精神。
二、分学段的内容标准
(一)感受与鉴赏
[内容]音乐表现要素
[标准]▲对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。
▲能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。
▲在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
▲能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
[内容]音乐情绪与情感
[标准]▲听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。
▲能够体验并简述音乐情绪的变化。
[内容]音乐风格与流派
[标准]▲聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。
▲聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。
[内容]音乐体裁与形式
[标准]▲聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
▲能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
▲聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。
▲能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2—4首。
(二)表现
[内容]演唱
[标准]▲乐于参与各种演唱活动。
▲知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
▲能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
▲能够对自己和他人的演唱作简单的评价。
▲每学年能够背唱歌曲4—6首。
[内容]演奏
[标准]▲乐于参与各种演奏活动。
▲学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。
▲能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单的评论。
▲每学年能够演奏乐曲2—3首。
[内容]综合性艺术表演
[标准]▲能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。
▲在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
▲能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
[内容]识读乐谱
[标准]▲用已经学会的歌曲学唱乐谱。
▲结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
▲能够识读简单乐谱。
(三)创造
[内容]探索音响与音乐
[标准]▲能够自制简易乐器。
▲能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
[内容]即兴创作
[标准]▲能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
▲能够以各种音源以不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
[内容]创作实践
[标准]▲能够创作2—4小节的节奏短句。
▲能够创作2—4小节旋律。
(四)音乐与相关文化
[内容]音乐与社会生活
[标准]▲关注日常生活中的音乐。
▲喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并经常聆听。
▲主动参加社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐交流。
▲乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
[内容]音乐与姊妹艺术
[标准]▲接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。
▲能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用。
[内容]音乐与艺术之外的其他学科
[标准]▲能够选用合适的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
▲知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
2014—2015学年第一学期三年级教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1-9.5
唱《七个小兄弟》听《G大调小步舞曲》
2课时
2
9.8-9.12
唱《音乐是好朋友》音乐游戏
2课时
3
9.15-9.19
唱《木瓜恰恰恰》、听《希腊舞曲》动
2课时
4
9.22-9.26
唱《阿西里西》、听《微笑波尔卡》
2课时
5
9.29-9.30
唱《顽皮的小杜鹃》、听《大鸟笼》
2课时
6
10.8-10.11
国庆节放假
放假
7
10.13-10.17
唱《白鸽》《叫我唱歌我唱歌》听《对鸟》
2课时
8
10.20-10.24
唱《树叶儿飘飘》、听《打枣》
2课时
9
10.27-10.31
唱《溜溜山歌》听《八月桂花遍地开》
2课时
10
11.3-11.7
唱《游子吟》、听《读唐诗》歌表演
2课时
11
11.10-11.14
唱《小儿垂钓》听《小儿垂钓》露一手
2课时
12
11.17-11.21
唱《牧童之歌》、欣赏《牧童短笛》
2课时
13
11.24-11.28
唱《牧羊女》、听《听一阵阵歌声》
2课时
14
12.1—12.5
唱《爷爷为我打月饼》、听《映山红》
2课时
15
12.8-12.12
唱《儿童团放哨歌》、听《司马光砸缸》
2课时
16
12.15-12.19
小小音乐剧《司马光砸缸》
2课时
17
12.22-12.26
唱《快乐的孩子爱唱歌》听《放轻松》
2课时
18
12.29-1.2
唱《跳到我这里来》听《哦,十分钟》
2课时
19
1.5-1.9
集体舞《跳到我这里来》音乐游戏
2课时
20
1.12-1.16
音乐小书夹、旋转舞台
2课时
第一单元我的朋友
教学内容:
唱:
《七个小兄弟》《DoReMi》《音乐是好朋友》
听:
《DoReMi》《G大调小步舞曲》
认:
唱名与手势反复记号四分音符与八分音符
奏:
竖笛发音练习
动:
小音符找朋友
评:
成长的足迹
教学目标:
1、聆听和表演,让学生走进音乐的世界,了解和熟悉“音乐友”。
2、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣,学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
3、在音乐活动中认识唱名”及相应的柯尔文手势和长民唱名;在音乐游戏中,能听辨“domisol”的相对音高。
认识四分音符节奏及八分音符,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景中。
4、学习八孔竖笛的演奏姿势。
学会正确的发音,用吐音吹奏。
教学重点:
活泼开朗性格的培养,勇于参与音乐集体活动,能与同学们合作,创造性地表演。
学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学难点:
认识四分音符及八分音符,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景。
用不同的方式感受歌曲的情感。
教材分析:
《DOREMI》(领唱与合唱)美国影片《音乐之声》的插曲。
歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系,不仅使歌曲充满了情趣,也极好地帮助了音阶唱名的学习。
《G大调小步舞曲》(钢琴独奏)由德国著名音乐家巴赫创作,四三拍,速度为小快板。
《七个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲,它将七个唱名巧妙地编入旋律,充满了童趣。
《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。
词曲结合紧密,旋律平稳流畅,表现了对音乐的喜爱之情。
竖笛练习
(一)三年级开始将系统学习演奏竖笛。
作为学习课堂乐器的起始单元,主要任务是“认识乐器”“学习正确的演奏姿势”和“学习基本的演奏方法。
”在学习过程中,同学们要注意观察,听清老师的要求,演奏可以从无声练习开始,然后手指和气息协调,调整好口风,吹奏出清脆、悦耳的声音。
教学时间:
四课时
学情分析:
第一课时
教学内容:
《DoReMi》《七个小兄弟》小音符找朋友反复记号
教学目标:
1、让学生感受体验、自主学习的方式,学会演唱歌曲《七个小兄弟》。
2、聆听和表演《DoReMi》,走进音乐的世界,在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验,享受音乐带来的快乐。
3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动,在活动的过程中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。
4、大多数学生能认识反复记号。
教学过程:
一、组织教学
1、动一动
学生随着(Do-Re-Mi)的伴奏音乐,与教师一起律动,进教室。
2、猜一猜(初听歌曲,感受歌曲情绪)
同学们,今天老师要给你们大家介绍七个新朋友,他们是谁呢?
听赏歌曲(Do-Re-Mi),第二段合唱部分,由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃,同学们一边听赏,一边表演。
二、欣赏教学《DoReMi》
1、议一议(复听歌曲,深入感受)
师:
有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么?
是那一部电影的插曲?
介绍美国电影《音乐之声》的故事情节,观看电影片段,谁片段复听歌曲,请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
三、律动教学
1、演一演(参与表演、加深体会)
用表演的形式加深学生对演唱形式(领唱与合唱)和歌曲中所表达音乐形象的体验。
学生分组讨论,选出一位同学扮演老师(或老师担任),表演歌曲的领唱部分,其余同学分成七个小组,戴上头饰分别扮演do、re、mi、fa、la、si七个小音符,表演歌曲的合唱部分。
相互评价
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价,使学生提高自身的欣赏和表演水平。
四、新歌教学《七个小兄弟》
1、小音符的本领
师:
这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人,它们的本领可大了,能变化出成千上万种不同的曲调。
现在请你们跟着琴哼哼、唱唱,请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调?
(小音符有高有低、有长有短、可以组合)
2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习
播放歌曲《七个小兄弟》的录音,请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。
(让学生反复听赏、感受、体验中,通过自主学习,学会此歌)
听别歌曲中(1—4小节)与(21---24小节)进行对比,找出它们的相同与不同。
分男生、女生进行演唱。
介绍反复记号。
3、表演与创作
4、歌曲拓展编创活动
师:
童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,是谁呀?
(白雪公主)
师:
我们也把她请来跳舞、唱歌吧!
(讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮人)
5、歌表演?
结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。
(进行互相评价,鼓励不同的表演方式。
)
五、小结
教学反思:
第二课时
教学内容:
《G大调小步舞曲》《DoReMi》唱名与手势四分音符八分音符
教学目标:
1、学唱《DoReMi》,学生能唱出准确的节奏,大多数学生能唱准音高,在师生合作演唱时,学生能坚持唱完自己的声部即可。
2、欣赏《G大调小步舞曲》,学生能听着音乐走路,步子小而轻盈,一部分同学能自己感受到强拍,并在走路时稍微做出加强,一小部分学生能边跳边哼唱前四小节旋律。
3、学生能跟着老师做手势,大多数学生能感受到音有长短之分,并能较好的拍读节奏。
教学过程:
一、欣赏与歌唱教学《DoReMi》
1、听一听,唱一唱,第二遍演唱时模仿老师做手势。
2、学练习曲。
先听老师用钢琴弹奏旋律,学生感受旋律逐渐上行的旋律,再一起唱一唱。
3、听老师唱另一个声部,用钢琴弹另一个声部的旋律。
4、师生两个声部合作。
二、欣赏教学《G大调小步舞曲》
1、请学生聆听完整的音乐。
2、让学生跟着音乐走走路。
3、两两合作来跳舞。
4、简介:
小步舞曲是西欧的一种三拍子民间舞蹈,最早由法国进入宫廷,因舞步较小而得名。
5、为乐曲加入打击乐器伴奏。
三、复习歌曲《七个小兄弟》
1、学生齐唱歌曲。
2、将“有长也有短,有高也有低”的节奏和歌词写在黑板上,边拍边读,学生感受时值有长有短。
3、介绍“四分音符”、“八分音符”,用切蛋糕的方法做比喻。
4、练习,拍一拍,读一读。
四、课堂小结
教学反思:
第三课时
教学内容唱:
《音乐是好朋友》奏:
竖笛发音练习
教学目标
1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、引起学生兴趣,全体学生了解竖笛的结构,大多数学生会模仿老师用“吐奏”。
教学过程:
一、组织教学
1、发声训练
2、复习歌曲《七个小兄弟》、《DoReMi》
二、竖笛教学
1、听老师吹奏美妙音乐,引起学生学习竖笛的兴趣。
2、简单介绍八孔竖笛结构,左右手的分工。
做一做手指操。
3、模仿老师用“吐奏”的方法吹。
三、新歌教学《音乐是好朋友》
1、谈话:
同学们,我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐,让我们和音乐交朋友吧!
请大家听《音乐是好朋友》初听歌曲
2、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。
3、先用球感受强弱,再用走路的形式感受音乐节拍
4、用哼鸣熟悉旋律
5、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。
6、视唱歌谱(先用柯尔文手势视唱)
7、学唱歌曲。
要求学生富有表情地演唱全曲。
四、音乐游戏:
全班同学分成两大组,先后离开坐位围成两大圈,边唱边跟着领头的小朋友做动作,歌声形成卡农式,最后各大圈又回到自己的坐位结束。
五、课堂小结
教学反思:
第四课时
教学目标
1、复习本单元歌曲和乐曲。
用亲切、柔和的声音演唱。
通过复习让学生感受音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、学生会模仿老师用“吐奏”。
以小组为单位吹奏SolLaTi三个音,评价并讨论如何能吹得更好听。
教学过程:
一、组织教学
1、发声训练
2、复习歌曲《七个小兄弟》、《DoReMi》《音乐是好朋友》
要求用连贯、优美的声音演唱歌曲
试着用轮唱的形式唱《音乐是好朋友》
二、识认五线谱
1、今天我们正式的来认识一下五线谱,它们长长短短,高高低低,手牵着手为我们送来了一首首好听的歌曲,本领可真大,如果你和他们交上朋友了,一定会更快乐。
2、它们有两种名字,就像我们的大名和小名一样,一组叫唱名,一组叫音名。
分别是:
doremifasollatiCDEFGAB
3、利用第一页歌曲《DOREMI》的曲谱熟悉一下唱名。
三、竖笛练习
1、听老师吹奏美妙音乐,引起学生学习竖笛的兴趣。
2、简单介绍八孔竖笛结构,左右手的分工。
3、做一做手指操,分小组学习互相帮助,主动探究如何能吹出好听的声音
4、模仿老师用“吐奏”的方法吹。
四、音乐游戏:
全班同学分成两大组,接龙吹奏出sollati三个音,看看谁吹出的声音最好听。
五、课堂小结
教学反思:
第二单元《快乐恰恰恰》
教学内容
1、听:
《微笑波尔卡》《希腊舞曲》
2、唱:
《木瓜恰恰恰》《阿西里西》
3:
动:
希腊舞曲
4、认:
唱名及手势二分音符
5、奏:
竖笛练习
(二)
6、评:
成长的足迹
教学目标
1、感受音乐与舞蹈的密切联系,认识音乐文化的丰富性和多样性。
体验音乐之“动”带来的无穷乐趣,从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。
2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验,并且用不同的方式表达自己不同的感受。
3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《阿西里西》让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
4、能够认识高音d、r、m三个音,并会做手势。
认识二分音符,多数学生能拍击节奏,少数学生能试着创编简单的旋律。
教学重点
学生能够积极主动地参与到音乐活动,养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识
教学难点
一些音域低的学生能唱准高音d、r、m
教材分析:
《微笑波尔卡》又名《少女波尔卡》,C大调,二四拍,速度稍快。
旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人起舞的动律感。
《希腊舞曲》是一首速度逐渐加快的民间舞曲,一开始呈慢速,稳定而富有力度的伴舞迎接着由弦乐和铜管乐分别演奏的主题旋律。
之后在同音反复中速度不断加快,弦乐和铜管乐的穿插演奏让听者的情绪高涨起来,知道最后在非常快的速度并伴随着热情的拍手声中结束整首乐曲。
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌,歌曲欢快、热情,旋律简介,多以同音进行与模进为主,节奏规整,极具舞曲风格。
欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情,“恰恰恰”的加入,使得歌曲更富有异国情趣。
《阿西里西》是一首流行于贵州威宁地区的彝族儿童游戏歌曲,在彝语中,“阿西里西”有“大家一起来”的意思,“哪哟”“嗡啊”“啊呀”是衬词。
歌曲为五声宫调式歌曲,二四拍,快板速度,表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想情感,在旋律进行上,级进与跳进的音程交替使用,形成一种活泼流畅的旋律。
《竖笛练习曲》二,此练习曲虽用C大调记谱,但实际上是G大调,全曲只用到三个音,旋律进行以级进和同音重复为主,简单易学,适合学生掌握发音及手指动作的基本要领,通过自由选择结束音,还可以让学生对乐曲的终止感有进一步的认识。
教学时间:
四课时
学情分析:
第一课时
教学内容:
听:
《微笑波尔卡》唱:
《木瓜恰恰恰》认:
二分音符
教学目标
1、通过聆听《微笑波尔卡》,能够分辨两个主题的不同情绪。
了解波尔卡的节拍特点和情绪,随着音乐跳一跳,感受音乐风格。
2、学生能用热情地情绪演唱歌曲《木瓜恰恰恰》,在“恰恰恰”处创编动作。
了解印尼的相关文化。
3、二分音符能认识,多数学生能拍,全体练习写二分音符。
教学过程
一、组织教学
1、发声练习
2、复习歌曲
二、欣赏教学《微笑波尔卡》
1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲
师:
刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》,下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》(请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格)
2、师介绍波尔卡的有关知识
师:
这是一种轻快活泼的舞蹈,舞者面对面站立,男伴的右手抱着女伴的腰部,左手向旁伸开握住女伴的右手,按这种姿势,成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。
是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。
(师教学生简单的波尔卡舞步)
3、再次欣赏
让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。
师总结:
乐曲第一主题轻快、跳跃;第二主题,流畅、舒展。
4、师生共同讨论,说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲,师播放《闲聊波尔卡》片段,让学生加深印象。
三、新歌教学《木瓜恰恰恰》
1、叫卖歌:
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,有的只有一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以招徕顾客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天,我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。
2、学习歌谱:
1)学生听老师范唱歌谱,要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句?
每个乐句都有什么特点?
2)认识二分音符x-,学生自己弹琴试唱乐谱,找出乐谱中的难点(第9、10乐句),让我们一起读读它的节奏吧!
3)视唱歌谱
4)师生接唱
3、学习歌词
1)读歌词(恰恰恰是衬词,不读)
2)用第一乐句带歌词教方法。
3)学生自己学唱,在自己不会唱的地方做上记号。
4)学生跟随老师唱,及时纠正演唱中的错误。
5)让学生自己演唱一遍,在“恰恰恰”处创编动作。
4、了解印尼的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边,叫卖、选购、品尝的热闹场面。
四、课堂小结
教学反思
第二课时
教学内容:
听:
《希腊舞曲》唱:
《阿西里西》动:
《希腊舞曲》
教学目标:
1、仔细聆听《希腊舞曲》,感受速度的变化对情绪的影响,并通过声势活动将自己的感受表现出来。
2、学唱“阿西里西”歌曲,了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情,设计富有节奏感的动作表演,以增添表达的快乐。
教学过程
一、组织教学
1、发声练习
2、复习歌曲
二、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱后,提问:
歌曲中大家在干什么?
2、教师第二次范唱,学生拍手哼唱;
3、听录音拍节奏哼唱;
4、按音乐节奏朗读歌词;
5、初步学唱歌词;
1)集体跟琴轻轻演唱
2)分组演唱。
三、欣赏教学《希腊舞曲》
1、让学生完整聆听音乐。
2、请学生设计简单的二拍子的动作,比如拍手,拍腿。
3、请学生跟着音乐做动作,随着动作的不断加快,学生自然而然地体会到音乐的速度的变化。
4、请学生听辨弦乐与铜管乐的各自音色,再去听辨乐曲中的音色,对弦乐于铜管乐做出反应。
四、律动教学《希腊舞曲》
1、请学生根据自己的理解,将教科书中提到的3种声势节奏运用于“慢速”“稍快”“快速”3个基本大段落中,随着音乐做一做。
2、将男生、女生分组,男生代表管乐,女生代表弦乐,注意聆听音乐,在变化时男女生做出及时的反应。
3、在教师的引导下,学生在慢速的地方用较密集的节奏,在快速的地方选用相对宽广的节奏,形成一种相辅相成的效果。
4、在单一声势的基础上,再进入双声部声势的表现。
五、课堂小结
教学反思:
第三课时
教学内容:
认:
唱名高音d、r、m奏:
竖笛练习
(二)评:
成长的足迹
教学目标
1、通过有趣的音乐活动,体验音乐之“动”带来的乐趣。
通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品,体会音乐文化的非常性和多样性。
2、尝试用轻快得演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》的动感特点,设计富有节奏感的动作表演,以增添表达的快乐。
教学过程
一、组织教学
1、发声练习。
2、复习歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》,设计富有节奏感的动作表演,激发快乐的情绪。
二、音乐知识唱名高音d、r、m
1、听辨音高。
2、唱一唱歌曲中的旋律。
3、唱一唱,听一听,分辨小字二组的音域小字一组的不同。
4、做学柯尔文手势。
5、即兴创编旋律。
三、竖笛教学
1、请学生将竖笛笛头举至下巴处,做无声的手指练习,也可以边唱竖笛谱,边熟悉指法。
2、提示学生运指、活动指根的方法。
3、提示学生在每个音上吐奏,使发音清晰、悦耳。
4、在同音反复中体现三拍子的强弱规律。
5、练习。
1)集体跟琴轻轻演奏
2)分组演奏。
教学反思:
第四课时
教学内容:
复习欣赏曲、歌曲成长的足迹竖笛练习
教学目标:
1、复习本单元音乐作品,用富有表现力的声音唱好每首歌曲,通过复习聆听不同国家和民族的舞蹈性音乐作品,加深体会音乐文化的非常性和多样性。
2、竖笛练习成立学习小组,每组请出小组长负责。
教学过程
一、组织教学
1、发声练习
2、复习歌曲《木瓜恰恰恰》和《阿西里西》,设计富有节奏感的动作表演,激发快乐的情绪。
二、音乐知识唱名高音DRM
1、听辨音高。
唱一唱歌曲中的旋律。
2、唱一唱,听一听,
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