又见凤凰花盛开.docx
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又见凤凰花盛开
☆班级管理
又见凤凰花盛开
-----记我与13届十四班的那些事
2013届高三14班班主任郑文杰
三年前,我们在凤凰树下相遇,仰望着空中的片片浮云,我既困惑又期待:
10届的花影还在,三年后,你们是否依然会盛开?
如今,我们一起在凤凰树下欢歌,凤凰花又盛开,朵朵都珍爱,回回令我感慨。
但三年来,我从没懈怠。
班级高考概况13届十四班是一个由28名男生和12名女生组成的理科实验班。
今年高考,40人全部上本一线,全班平均601.95分,超出本一划线100多分,即使是分数最低的同学也超过本一线43分。
其中,有7位同学总分位序在全省800名内,特别是班长包旭东同学,更是以683的高分成为泉州市高考原始分状元(位居全省第四名)……。
想当初,我只奢盼能有一点荧光,你们却给了整个月亮,我深感幸运。
当然,这些成绩的取得,是全体同学一起奋力拼搏的结果,也是各级领导的正确指导和所有科任老师共同努力的见证。
回想这三年来我们一起走过的日子,还会浮现牵挂。
成长的泪,留给时间蒸发,记忆深处的青葱岁月,莫失莫忘。
一路上,我们这样走来……
坚定目标,直面挑战。
一个人有了奋斗目标,不一定能成功;但没有奋斗目标,却一定不能成功。
一个班级更是这样,要时刻焕发勃勃生机,确定一个正确的目标是十分重要的。
它是团结所有同学为之奋斗的理想与追求,能激发同学们的潜能,凝聚班级的力量。
2011年9月,面对新组成的理科实验班,我就明确把挑战10届16班作为我们师生共同的奋斗目标。
作为班主任,我自觉像个乐队的首席,在我的鼓励下,全班同学更是发出了“十万长征从头越四海河山我为峰”的豪言壮语(这也是班训),很有想为美丽的小山城打造一张文化名片而奋战的激情。
同时,我也充分利用一切机会来激励班级,如趁高校生还没返校的良机,邀请10届的几个热心同学(如北大的林华山、中科大的陈泽亮、南京大学的洪智炜等)到班级与学弟学妹们互动互动,传经送宝,树立榜样。
在这个目标的驱动下,全班同学团结进取,努力拼搏,在学习上形成了你追我赶,互帮互学的良性竞争氛围。
从某些角度说,这次包旭东同学优异高考成绩的取得,既有学科试卷、临场发挥等偶然因素的存在,更是与黄鸿彬、王光庭等一批尖子生平时的良性竞争有必然的影响。
在我自己的心目中,我最想把一个班级带成一个有理想,团结互助,敢拼爱赢,有血性,有战斗力的团队。
点燃激情,奉献关爱。
激情是什么?
激情是动力的火焰,是成功的催化剂。
演员有了激情,才会有“台上一分钟台下十年功”的苦练;学者有了激情,才会有“吾生有涯而知无涯”的勤学;军人有了激情,才会有“一人坚守换来万家团圆”的忠诚……对于学生来说,更需要有激情,只有充满激情地学习,才能刻画出亮丽的人生。
用什么点燃激情呢?
我用的是“理想和目标”。
刚进入高二理科实验班时,很多同学有松了一口气的感觉,以为高考还远着呢,学习过于放松。
例如小黄同学,周末还会以去学校自习为名,瞒过家人溜去网吧;小郑则是向家长吵着要笔记本电脑,想写小说……。
在这转型期,点燃学习激情尤为重要,我没有用大道理去说教他们,而是充分利用各种典型事例帮他们树立更高的目标,指明具体的行动方向,尽力鼓动他们全力以赴投入到学习中。
有了有积极的人生目标,就能把枯燥的练习看作是对自己的一种挑战,并以充满活力的征服精神去对待。
进入高三,学生本身已经相当重视学习了,这时的工作重点就不是整天跟他们唠叨要怎么怎么努力,而是点燃生活的激情,引导学生建立科学高效的复习方法和正确对待考试的态度。
即使有压力,也能变成动力,有激情的高三,生活一样很精彩。
对于班主任来说,同样需要有激情。
岁月是把杀猪刀,它能在容颜上刻下道道皱纹,但我们的激情不能被它削弱。
对自己的激情,我是用“责任”来鞭挞。
责任蕴含用心、用情来经营一个班级。
班主任与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系,更是一种有着真正情感交流的关系,要全面了解学生的各种需求,关心学生,工作才能顺利进行。
在这一点上,我体会较深的是:
多“心”并举,奉献关爱。
第一是细心。
班主任要善于洞察一切,有发现问题的能力。
平时注意观察学生学习生活中的每一个细节,及时发现并解决一些同学思想上的波动,保持学习的一贯性。
如每次考试,总有个别同学存在审题不认真、书写不规范或字迹太潦草等问题,就应及时想办法督促他们改进。
进入高二以来,每逢期中期末等较大型的统考,我都要求每个同学要统计出他们在考试中无谓丢分的分値,以督促他们在下一次考试中减少无谓失分。
高手的较量,细节决定成败绝不是一句空话。
第二是耐心。
班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴,就向对待自己的孩子一样。
实验班的学生虽然自律性普遍较好,但毕竟只是十几岁的孩子,一样也有一些不好的学习或者生活习惯,而要纠正这些不良习惯,单靠一两次谈心或者严肃地批评是起不了作用的。
这就要求班主任要有足够的耐心,润物无声,潜移默化地一步步帮他们把坏习惯纠正过来,有时还要有打持久战的准备,急不得。
第三是多谈心巧谈心。
多跟孩子谈心交流,既可以让我们了解学生,也可以让学生了解我们的苦心。
要谈好心,首先要解决找谁谈和怎么谈两个问题,我主要是利用大型考试,先把学生的成绩按照进退排个序,全班情况都了然于胸,然后瞄准该谈心疏导的同学,退步严重的要帮他们找出退步的原因,力争下次不再重蹈覆辙;进步大的同样也要帮他们找出进步的理由,并力争巩固发扬。
对于尖子生,平时也要多跟他们聊聊天,了解学习上的情况,并及时帮助他们分析成绩上的波动,多给一些鼓励,这对稳定他们的拔尖成绩也是有很大帮助的。
这样谈下来,既稳定情绪,又点燃激情。
尖子生想永保拔尖,普通生也想往上赶,自然也就形成了一种你追我赶的学习风气。
当然,跟学生谈心时要肯花时间,重质而不重量,宁可花整晚的时间解决一个学生的问题,也不要为了跟学生谈心而谈心。
同时,谈心还要注意选择地点和讲究方法,最好要回避其他同学,选择一个学生思想能够比较放松的地方,以平等的口吻、同辈的身份和他们交流,千万不要居高临下的空话套话废话一大堆,现在的学生是不会吃那一套的,而且谈心最好是互动式的,老师不要自己滔滔不绝地讲个不停,有时你的倾听也是很好的思想工作。
掌控过程,调好心态.高考不仅是知识水平的考察,更是心理承压能力的检验.而良好应试心态的形成,需要经过长期的日积月累,潜移默化的浸润。
我个人觉得良好应试心态其实也没那么复杂,简单概括就是:
重过程,轻结果。
良好心态的培养要有前瞻的心思,也就是要把工作做到前边,而不是等到考试前再告诉学生要有良好的心态。
从高一年开始,我就经常利用黑板报、主题班会等平台,有意识地培养应试心态。
经常灌输考前要“但求凡事无愧我心”,考中要“稳扎稳打淡定从容”,考后要“成固欣然败亦无悔”。
要求学生做到:
像冲刺北大清华那样去刻苦学习,又像准备考某间目标比较低的大学那样去轻松应试。
这样,自然就能做到平时全力以赴,考时自信从容。
由于我长期的灌输,全班同学高考时基本能正常发挥应有的水平,有些同学甚至能够超常发挥,取得更好的成绩。
特别值得一提的是:
第一次市质检到高考这段时间的调整具有非同一般的意义——真正决定高低成败的关键时刻。
尤其是省质检以后,有的同学开始出现一些考前焦虑症,尖子生也会出现所谓的高原现象,从而导致这阶段的学习会有所懈怠。
这时最需要的就是榜样的鼓舞,而熟悉的榜样又是最鲜活的。
因10届的那几个热心同学曾多次来班级互动过,我就以他们为例子,介绍了当时他们省质检的成绩跟高考成绩的对比情况。
目的就是让大家明白:
即使省质检没考好,高考却考很好的例子俯拾皆是;不到最后一刻,都不要轻言放弃。
同时,我又利用课堂播放了一段“衡水中学考前50天的励志演讲”,印发经过精心整理的《考前50天注意事项》。
这些做法取得了非常好的效果,同学们的斗志在考前再一次被鼓动起来,也明确了在这阶段该做的事情,因而信心高涨,斗志昂扬,更重要的是心中有底。
即使到了高考前一天,仍然保持着一种良好的学习状态和应考心态。
像我们班的小包同学,由于省质检没发挥好情绪有些低落,我及时进行了家访,和他家人一起跟小包同学进行了长时间的恳谈,化解忧虑,在大家以及他自己的努力下,小包同学的状态很快就调整到位。
当时我就坚信:
你既经历过辉煌的洗礼,又能经受住暂时不顺的考验,一定会是个成熟高手。
在高考时小包同学的成功再一次验证了“天道酬勤”的古训。
凤凰花枝在风中摇曳,我们在树下欢歌道别。
但愿来年花更艳!
☆班级管理
凝心聚力收获佳绩
2013届高三
(1)班班主任李金聪
在2013年高考中,高三
(1)班班长李捷玲同学以全省第50名622分的成绩录取于中国人民大学工商管理专业,为近10年我校文科应届考生最好成绩。
今年福建文科高考难度较大,本一线513较去年557下降44分。
本班上本一线人数为40人,本一上线率达97.56%,为我校创办实验班以来最好成绩。
全省前200名内本班占3人,前400名内本班占6人,前1000名内本班占12人。
今年文科数学高考难度为近几年最大,李捷玲同学取得了数学成绩140的全省罕见的单科高分。
高三
(1)班是文科实验班,是永春一中的特色班级,我们肩负着学校“树品牌、上名校”重任。
本班学生共41人,其中7名男生,34名女生,其中高一自主招生80名中占16名,成绩最高的是第10名,最低的是第80名,中考录取的占25人,成绩最高的是中考第19名,最低的是第511名。
本班最大的特点是“三好”,即“班风好,学风好,考风好”,最大的优点是文静和勤奋,本班的第一班训(高二时用的班训)是“文以载道,知行合一”,大家能够相互关心,相互礼让,默默努力,厚积薄发。
每个同学在这个班是都想把自己最优秀的一面体现出来,并让这“优秀”保持着,在班级量化评比中多次获得第一,流动红旗常挂在我们班里。
本班的第二班训是“拼搏追求卓越,奋斗铸就辉煌”,这是我们高三时用的班训,大家进入高三后,你追我赶,奋力拼搏,在市质检中,本班600分以上的有21人,其中李捷玲同学以总分666的成绩居永春县第一;在省质检中,本班600分以上有9人,其中林惠萍同学以总分637的成绩居永春县第一。
虽然在高考中,本班600分以上只有4人,但是其占全省600分以上251人的1.59%,按此比例相当于去年的21人,较去年(15/1333=1.13%)有所提高。
遗憾的是没有人能上北大、清华,还有1人没上本一。
以上成绩的取得是在校领导的正确指导下,在全体师生的共同努力下取得的。
我们根据学校的工作计划,确定文科实验班的班级管理工作重点是凝心聚力、增强信心,方法是“抓两头、促中间”。
一、凝聚科任之力,携手并肩,竭尽全力
学校下达的班级奋斗目标是全班41人中至少39人上本一,有人上北大、人大等名校。
我们深感肩上的任务艰巨,责任重大,全体科任老师尽心尽职、团结一致、奋力耕耘,坚持以学生为本,积极探索,培养学生优良的个性品质,不断提高学生的综合能力,努力营造“团结合作、拼搏进取、追求卓越、勇争第一”的学习氛围。
在备战高考阶段各科任老师常下班级,指导学生备战高考,曾出现教室里有3位老师在给个别学生答疑解难。
我们十分关注学生的身体与心理健康,要求学生每2天到操场跑步1次,注意饮食起居和各项安全,帮助学生调整心态,以平常心和进取心来备考。
二、凝聚家长之力,倾心投入,同心协力
在高三年我们共召开了3次家长会,尤其是在市质检之后召开了一次重要的家长会,向家长介绍了班级整体情况及高考前各周的时间安排,与家长充分沟通,给家长鼓劲,指导家长考前照顾与教育子女的方法,取得了较好的实效。
省质检后,我们又有重点地进行家访,尤其是那些与家长关系不和睦、意见不一致、产生逆反心理的学生,还有个别尖子生和本一临界生,我们将引导他们营造和谐的家庭氛围,使大家倾心投入,同心协力,备战高考。
在高考成绩出来后,学校又及时开了家长会,教务处梁文福主任做关于如何填报志愿的专题报告,指导家长、考生把握好最后一关——志愿的填报,使得班级的录取情况很好,提前批就有10人被录取,被录取的院校有国际关系学院、武警警官学院、福师大基地班等,本一批中被录取的有中国人民大学、南京大学、对外经济贸易大学、中央民族大学、北京体育大学、华东政法大学、厦门大学、中南大学、山东大学和福州大学等名校。
三、凝聚学生之力,强强合作,挖掘潜力
实验班的学生都是具有较高素质的人才,大家团结互助,积极向上,常可见:
上课专心致志,下课围着老师追问问题,或一起小声讨论的情景,因为我们教室的前面黑板的上方写着“入室即静、入座即学”。
我常告诉学生,今天你不去找问题,高考时问题就来找你,要求他们每天每科至少找一个问题来探究,要尽量做到精练细想、多思多问,还有要不断优化方法和规范书写。
自高三上学期以来,我们针对不同学生的心理状态,及时采取不同的疏导方法,帮助学生减轻心理压力,增强学生的自信心。
对名校尖子生,我们确定了李捷玲、蔡德馨、沈燕灵 、林惠萍、张伟鑫共5人,周周跟踪,了解他们的学习生活情况,及时排扰解难,扬长避短,提高能力,提升素养。
对本一临界生,我们确定了施扬滨等6人,每个科任老师负责帮扶一人,陈校长强调“取舍之间,彰显智慧。
会取舍,就会有所得。
”我们重点指导他们怎么取舍,强化答题规范的训练,以及增强他们的忧患意识和自信心,不断挖掘潜能,全面提升能力。
四、凝聚一切外力,全面给力,形成合力
我们文科实验班是学校的一面旗帜,陈校长等校级领导时常来关心和指导班级管理工作,黄家志副校长亲自担任政治老师,每天亲临教室指挥备战高考。
得道者多助,我们是永春一中第一届自主招生,倍受上级领导、社会群众的关怀和关注,时常有人关心、询问教学教育质量的情况如何,给我们出谋献策,谨此深表感谢!
祝永春一中的明天更美好!
☆班级管理
天道酬勤恒者能胜
2013届高三
(2)班主任李景峰
高三
(2)在2013年高考中成绩显著,作为文科平行班,10人成绩上本一线,2人成绩上艺体线,50人成绩上本科线,本一和本科上线人数均超额完成了学校预定的目标。
总结和反思这一年的班主任工作,我体会最深的是一句名言警句“天道酬勤,恒者能胜”,它既是高三
(2)的班训,也是班主任工作的座右铭。
一、勤于激励鼓劲,保持拼搏动力
高三的学习生活犹如一场马拉松比赛,不仅是素质和技能的比拼,更是意志的较量。
在这场比赛中,需要有人在旁边摇旗呐喊,鼓劲加油,需要听到表扬的声音,需要听到赞许的声音。
平行班的学生更需要激励和鼓劲。
期初我就布置每位学生自我设计最鼓动人心的话或座右铭,征集班训。
经过班级集体讨论,最终确定班训为“天道酬勤,恒者能胜”,并张贴在教室显眼的位置,时时激励学生勤奋学习。
到百日冲刺时,利用班级黑板报定期更新励志名言,让学生受触动,获感染,得动力。
我根据每个学生的实际情况,帮助其明确个人阶段奋斗目标,不断用目标激励、呼唤、鼓励学生,使学生能充分认识到自己刻苦学习的意义和取得的进步,拼搏的价值。
我还充分利用好每一次考试成绩,对学生实施鼓励,用优秀生的案例和后进生变先进的实例激励学生,以此来激发全体学生的拼搏精神。
不失时机的对学生进行鼓励,时时力求将学生的学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态。
“水击石则鸣,人激志则宏”,实践证明:
高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。
二、勤于跟踪管理,长期不懈转化
高三临界生包括本一边缘考生、本科边缘考生、艺术体育类边缘考生,范围广、人数多、变化大。
但就是这批人,成为高三班主任工作的重点,抓好临界生工作,是完成学校预定的高考目标的关键。
我班本一和本科上线人数能超额完成学校预定的目标,与长期的临界生转化工作是分不开的。
从高二开始,我就用专门班主任手册和电子文档来积累学生个人信息,对临界生长期跟踪。
学生的个人信息主要有:
一是每次大考成绩名次、学习方法、学习心态;二是目前的任课教师、班主任和同学的评价;三是兴趣、爱好和特长等,尤其是个人发展意愿;四是社会支持系统状况,如家庭经济、家庭氛围等等。
班主任平时注意把握这些信息,便于在定期的辅导交流中有的放矢,同时在某些学生出现消极松懈等情况时也能迅速查明原因,有效地帮助学生解决问题,增强备考信心,促进学生稳步前进。
抓好临界生的转化工作,作为班主任我以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们成绩落后的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
我班后进生尤华辉同学以高考体育综合成绩622分位居全省第八,录取于北京体育大学,这是长期跟踪转化的成功案例。
三、勤于谈心疏导,及时家访反馈
高三的学生,要面临高考的选拔和淘汰,要面临方方面面的压力,思想波动大,情绪起伏大,如何让他们以平常心态迎接高考,对待自己的成败得失,也是高三年班主任作的一个重要环节。
我经常与学生谈心疏导,舒缓调试学生的心理,同时也发动全体同学,学会互相关心,互相帮助,人人体会到集体的温暖。
及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
为了高考学生正常发挥,我自己常请教心理学老师,探讨解决方法,比如通过组织学生坚持跑步来调节的疏缓学习压力,结果证明我的努力没有白费。
家访,是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
我经常进行家访,及时了解学生在家的学习和生活的情况以及思想动态,耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。
老师上门家访,会让学生感受到老师的关注和重视。
这对学生是一种激励,对家长也是一个触动。
教师、家长、学生促膝谈心,拉近了彼此心理距离。
四、勤于协调沟通,凝聚集体力量
班级管理工作是一项综合工程,需要凝聚集体的智慧和力量。
作为“一家之长”的班主任应勤于协调沟通,协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系,为学生创造一个和谐的学习环境。
在平常的工作中,积极主动地同科任教师协商沟通,倾听、采纳他们的意见,充分发挥集体的力量共同作好班级管理工作。
高三学生是靠六科取胜的,任意一科拖后退,都会使班级成绩受很大影响。
我经常和科任老师沟通,除了学校安排外,我们还定期交流各自的看法,了解各科的需要,尤其是综合科,包括三位老师,更需要好的协调。
我班的所有的自制资料、分析结果,都会给科任老师人手一份。
班主任还应勤于协调好师生关系,和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围,从而使教师教得尽心,学生学得高兴。
协调好家校之间的关系,进入高三以后,很多教育和管理工作要求家校密切配合、步调一致才能取得成效。
天道酬勤,作为一名班主任,我真诚地对待每一个学生,用自己勤奋朴实的言行唤取每一个学生的良知,使他们树理想,懂责任,有情感。
我严格地要求他们勤奋学习,更严格地要求自己勤劳工作。
2013年高考取得显著成绩,这也是学生的一种回报。
☆尖子生培养
2013届高考英语尖子生培养总结
英语组周艺芳
永春一中学生包旭东以英语147的高分勇夺2013年福建省高考英语第一名。
能教出这样一位尖子生,一方面感谢学校创建施展才能的平台,另一方面在于整个教研组和备课组的团结协作。
我对英语的感受是重视+落实,重视英语科的学习,落实各项常规,听、说、读、写要全方位跟进、训练,寻找语感,学出快乐,在平时的教学中,我从以下几个方面进行引导。
一、创立高效课堂
课堂是主阵地。
故多渠道地增强课堂英语的乐趣。
1、注重课文的导入
在平日的教学中,非常注重课文的导入。
例如在U21L1SuperAthlete我采用动作表演引入,在U5L4Let’sDance采用音乐识别导入,让学生对音乐有了充分的感知,使得他们对课文的深入学习产生了浓浓的兴趣,在U8Sports下载一些有关奥运会的资料,通过试听引入课文。
还经常采用提问式引入、背景知识引入、时事引入、实物引入、表演引入、故事引入等导入新课,瞬间就紧紧抓住学生的注意力,提高课堂的听课效率。
2、积极营造英语氛围
针对自己语速快的特点,在平时的教学中,尽量用英语授课,用连珠炮的形式提问学生,形成积极有效的互动,引导他们参与课堂活动。
允许学生犯错误,鼓励他们大胆运用语言,不过分追求准确性,让学生体验到成功的感觉。
3、运用幽默
学会自嘲,放松神经。
一次上课,小狗光临,学生专注于小狗,我发现后即说Justnow,IthoughtthatIlookedmorebeautifulandyouwereattractedbymybeautybecauseyoustaredatmebutnowIamwrong.Thelittledogismorebeautiful.同学相视一笑,又回到课堂中。
4、利用点滴时间活跃课堂
利用下课前的几分钟,说些笑话、绕口令和幽默来调动学生在语言学习中的非智力因素。
二、注重情感教学
亲其师,才能信其教。
教师的态度决定着良好师生关系的建立,一个诙谐的批评、一个鼓励的目光都会渗入学生的心头,达到良好的情感教育效果。
讲课时面带微笑、语气平和,走到学生中间,目光扫视全班,让每个学生感到教师的注视和关心。
乐于接受孩子的意见和建议,尊重需要,提倡合作。
所以在平时的教学中,尊重每一位学生,赏识每一位学生,以一位帮助者、支持者、欣赏者的身份走进学生的中间,从而构建良好的师生关系。
时常对学生说:
Loveme,lovemyEnglish.。
从而拉近距离,帮助学生建立积极的心态。
在英语教学中,充分挖掘每位学生在听、说、读、写等方面的闪光点,及时地表扬、放大,每个学生都希望被赏识,当他们被推倒被人欣赏的位置,成为众人注目的焦点时,其潜能往往能够得到最大限度的释放。
当学生学业取得一定的进步,当学生上课专注力提高时,当学困生作业按时上交时,当学生积极回答问题时,当学生第一次求助老师时-----总是寻找合适的机会,在适当的时候将学生的闪光点放大和强化,这样,才能亲其师而信其教。
三、注重记忆工作
平时教导学生学英语要死读活用、即死记硬背与灵活应用相结合,在教学中应用多种方法帮助学生更好地记忆和应用词汇,如联想记忆法、语境记忆法,避免孤立记忆单词,养成在人群中、在语境中记单词的习惯。
同时加强课内外阅读,多途径地进行语言的输入,每周布置一定量的阅读任务,例如二十一世纪报的阅读版、英语周报上的阅读文章,英文杂志上的精品,简易读物和英文原著等。
敦促学生完成并挑出一部分重要词汇和同学巩固落实。
四、增强使用意识
学英语的终极目标是应用英语,在大量阅读的基础上要挖空心思地利用自己所学的知识,在造句、写周记、记日记、写应试作文中使用所学到的好的地道的英语,把读的能力转化写的能力。
五、优化英语阅读
虽然新教材比较注重学生对交际能力的培养,但在高考试卷中,单项选择、完形填空和阅读理解等都会涉及到长难句的分析,因此,在平时的教学中,以开发智力,授人以渔为教学目的,系统地教授语法知识并积极通过例子来解决长难句理解这个难题。
例如.Inthepastyear,however,softwarecompanieshavedevelopedtoolsthatallowcompaniesto"push"informationdirectlyouttoconsumers,transmittingmarketingmessagesdirectlytotargetedcustomers.这么长的一句话,一定要学生抓住句子的主干:
softwarecompanies-----havedeveloped----tools又抓住一个定语从句和一个分词作状语,从而将复杂的长句分解成一个个相对简单的句子,进而了解其意思“但是,在过去的一年间,软件公司已经开发出工具,使得公司可以直接将信息"推出"给顾客,直接把营销讯息传递给目标顾客。
”这样,就有效地消除学生对长难句的畏惧心理,从而为
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