学年人教版必修一第一单元 古代中国的政治制度 单元测试.docx
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学年人教版必修一第一单元古代中国的政治制度单元测试
第一单元古代中国的政治制度
一.单选题(共24小题,每题12)
1.《史记》记载:
(楚庄王)遂至洛,观兵于周郊。
周定王使王孙满劳楚王。
楚王问鼎小大轻重,对曰:
“在德不在鼎。
”庄王曰:
“子无九鼎,楚国折钩之喙,足以为九鼎。
”这就是历史上“楚王问鼎”和“问鼎中原”的由来。
“楚王问鼎”所反映的根本问题是( )
①周王室已衰微②分封制遭到破坏③楚庄王不再效忠周王室④楚庄王图谋周朝镇国之宝
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
2.观察下表,按照西周宗法制的规定,有资格继承王位的是
妻 妾一般称谓
(后)妻(正室)A、三哥(20岁)
B、四哥(14岁)
(妃)妾一(侧室)C、大哥(25岁)
(妃)妾二(侧室)D、二哥(22岁)
3.“秦统治者利用这些原则开始征服其他诸侯,建立第一个帝国。
然后他们又用一惯无情的手段将严密的组织扩大到全国,不过,其结果正如我们将看到的,引起了一个反作用,使帝国在其创立者去世后没几年就被推翻。
”(斯塔夫里阿诺斯《全球通史》)材料中所列举的“严密的组织”制度是指( )
A.宗法制度 B.分封制度 C.中央集权制度 D.科举制度
4.刘泽华(中国古代政治制度研究专家)在某著作的序言中写道:
“在这种政权结构中,各级大大小小的封建官僚,就是这部大机器上的无数小螺丝钉;而最高的君主,便是这部巨大机器的总操纵者。
……官僚们永远只能是君主的工具,官僚机构只能是君主的办事机构。
”对上述表述理解不正确的是( )
A.“这种政权结构”是指古代中国的官僚机构
B.“这部大机器”是指古代中国的专制主义中央集权制
C.著作研究的突破口有可能是中国古代官僚政治
D.著作有可能从官僚政治的工具性彻底否定官僚政治的历史作用
5.有人认为:
“汉朝早期,统治者试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制间走一条中间路线。
”材料中的“中间路线”是指
A.郡国并行制度 B.中朝制度 C.刺史制度 D.察举制度
6.明史专家吴晗在《朱元璋》一书中曾这样描述我国古代的君臣关系:
“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。
从太祖以后,大臣上朝在皇帝面前无坐处,一坐群站,……到了明代,不但不许坐,站着都不行,得跪着说话了”。
君臣关系从坐而站而跪,说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是
A.中央对地方的管理日益加强 B.内阁制度日渐成熟
C.中央的权力日益向帝王集中 D.丞相权力被六部分割
7.古有“天子驾六”的说法。
逸礼《王度记》曰:
“天子驾六,诸侯驾五,卿驾四,大夫三,士二,庶人一。
”从中可以获取的信息有①西周推行的宗法等级关系 ②西周推行嫡长子继承制③西周实行严格的等级制度④西周有着严格的礼乐定制
A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④
8.唐朝中央政府“三省制”从决策、审议到执行的运转机制是( )
A.尚书-中书-门下 B.中书-门下-尚书
C.尚书-门下-中书 D.门下-中书-尚书
9.唐太宗说:
“以天下之广,四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量,宰相筹画,于事稳便,方可奏行。
(天子)岂得以一日万机,独断一人之虑也。
”材料表明他主张
A.发挥宰相等大臣的议政作用 B.君权与相权相互制衡
C.中央权力重心应当下移 D.君主不应实现专制统治
10.“夏朝设秩宗,商朝卜、巫、史,西周设太史、太祝、太卜、太士等,他们既是神权的掌握者,又是国家的重要执政官,权位显赫。
”这表明夏、商、周政治制度的特点是
A.按照血缘亲疏分配政治权力B.形成内外相辅的地方政权体制
C.实行神权与政权相结合的制度 D.国家和家族宗法制度密切结合
11.西汉统治者总结秦朝历史,从“海内新定,同姓寡少,惩戒亡秦孤立之败”的认识出发,采取的措施是:
A.废除郡县制 B.实行“内外朝”制度
C.实行分封制 D.实行郡、国并行制度
12.《太史公自序》载:
春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走,不得保其社稷者,不可胜数。
从这段材料中所获得的最全面最准确的信息应是
A.争霸战争使诸侯国数目减少 B.诸侯国之间相互厮杀
C.诸侯弃国逃跑,井田制瓦解 D.分封制遭到破坏
13.《史记集解》中记载“秦以前,民皆以金玉为印,龙虎钮,唯其所好。
秦以来,天子独以印称玺,又独以玉,万民莫敢用之”。
该材料从本质上反映了
A.秦朝时期人们以金玉为印 B.秦以前玉玺为皇帝独有
C.皇权为民,与民共享 D.皇权至上,皇帝独尊
.学完中国古代的政治制度后,某班四位同学就本单元内容分别拟定四个选题准备开展研究,这四个选题的研究最终将无法成功的
A.《趣谈周武王与分封制》 B.《论西汉推恩令的实行及其影响》
C.《论隋唐三省制度对中国历史的影响》 D.《论清代丞相与军机大臣的权力制衡》
15.“早期汉代统治者基本上延续了秦代的政府制度,但汉高祖作了对中央集权统治来说引人注目也可能是必要的一个退步。
”这一“退步”是指
A.郡国并行B.师法黄老C.设置刺史D.颁推恩令
16.“凡百司奏抄,侍中审定,则先读而署之,以驳正违失。
凡制敕宣行,大事则称扬德泽,褒美功业、覆奏而请施行,小事则署而颁之。
”该材料所描述的中国古代机构是:
A.唐朝门下省 B.宋朝中书门下
C.唐朝中书省 D.明朝内阁
17.中国古代专制皇权不断加强,中枢权力体系也发生了相应的变化。
下列表述正确的是
A.汉武帝时建立“中朝”决策机构,废除了秦以来形成的中枢权力体系
B.唐朝由中书省起草诏令,直接传递给尚书省具体执行
C.元朝地方最高行政区是行省,其权力受中央节制
D.明太祖时废除丞相,设立内阁参与军国大事的决策
18.《汉书》记载:
“建元元年冬十月,诏丞相、御史……诸侯相举贤良方正直言极谏之士。
……元光元年冬十一月,初令郡国举孝、廉各一人。
”材料中的选官制度是( )
A.世卿世禄制 B.九品中正制 C.察举制 D.科举制
19.中国古代选官制度经历了“世袭制——察举制——九品中正制——科举制”的演变过程中,下列描述与“科举制”相关的是
A.上品无寒门,下品无世族 B.龙生龙,凤生凤
C.金榜高悬姓字真,分明折得一枝春 D.立嫡以长不以贤
20.据《史记》记载,汉文帝佞臣邓通曾对丞相申屠嘉礼仪怠慢,申屠嘉严斥邓通,并招其至丞相府,依律欲斩之,后文帝求情方才得免。
这说明( )
A.汉初礼仪制度至上,无人可以违背 B.汉初丞相位望隆重,皇帝也礼让三分
C.丞相中屠嘉专权,汉文帝大权旁落 D.丞相申屠嘉刚直不阿,坚决维护法度
21.费正清在《中国:
传统与变迁》一书中说:
“隋及初唐时……制度和文化也取得了突破性进展”。
下面有关隋唐政治制度的“突破性进展”的叙述,正确的是
A.相权三分,独立施政B.中央集权,地方分权
C.分工明确,相互牵制D.完善机构,皇权顶峰
22.唐朝时任命官职须经中书、门下两省。
唐中宗曾多次不经两省而直接任命官职,但装置诏敕(任命状)的封袋不敢照常式封发,而改用斜封。
所书“敕”字不用朱笔,而用墨笔,当时人称为“斜封墨敕”,讥称这些官职为“斜封官”。
从这一现象中可以看出
①唐中宗时三省的权力被皇帝剥夺 ②皇帝具有超越三省的实际权力
③三省制度对皇权有一定的制约作用 ④三省六部制度名存实亡
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
23.《明史·职官一》记载:
明代内阁的职权为“献替可否,奉陈规诲,点检题奏,票拟批答,以平允庶政”。
其中,“献”是大学士根据皇帝的咨询,发表意见,“替否”是指大学士对皇帝所采取的意见措施持不同观点。
以上材料说明了
A.明代内阁大学士都是皇帝及太子的老师 B.明代内阁首辅就是宰相
C.明代内阁是为皇帝提供顾问的内侍机构D.明代内阁权力大于皇权
24.《起居注》是由职业史官(记注官)记录皇帝言行的档案。
汉时,皇帝不允许观看《起居注》。
唐朝开观看《起居注》的先例。
到宋朝,皇帝观阅成惯例。
清康熙帝甚至以“记注官泄密”为由,停止编纂《起居注》。
这最能说明
A.历朝皇帝历史知识日益丰富B.皇权呈现出不断加强的趋势
C.清代君主的权力不再受制约D.《起居注》史料不够真实
二.主观题(共3小题,52分)
25.加强民主法制建设是当今中国政治文明建设的重要内容,阅读下列中国历史上法制建设的相关材料:
材料一 治民无常,唯以法治……明主之所制其臣者,二柄而已矣。
二柄者,刑德也。
何谓刑德?
曰:
杀戮之谓刑,庆赏之谓德。
为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者,王之本也。
——《韩非子》
材料二 朱元璋对其孙子朱允炆说:
“吾治乱世,刑不得不重。
汝治平世,刑自当轻,所谓刑罚世轻世重也。
” ——《明史》
材料三 “人何以尊于禽兽!
人有法律,而禽兽无之也。
”“立法权如果操于一人,必立有利于一人的专制之法;立法权如果操于众人,则所立之法必然是有利于众人的民主之律。
”“法者,天下之公器也。
”
——梁启超《饮冰室合集》
材料四 “民国主权属于国民之全体”,“盖国民为一国之主,为统治权之所出”,“一国之政事,悉以宪法行之”。
——《孙中山全集》
材料五 第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关,一律实行民主集中制。
——《中华人民共和国宪法》(1954年)
(1)材料一、二法治思想的核心各是什么?
(2)材料三、四与材料一、二相比,反映出来的法治观念有何不同?
结合所学知识,举出近代中国民族资产阶级以法制取代专制实践的一例。
(3)新中国成立后,社会主义法治建设经历了历史性的跨越。
从1949年到1954年间,新中国法治建设取得了哪两项主要成就?
(4)依据上述材料,分别概括指出古代、近代、现代中国法制建设的本质属性。
26.阅读下列材料:
材料 不管叫什么名称,中国的制度确实和欧洲人所知道的任何制度不一样……整个国家只有一个封建主,即皇帝统治,而由一个极其庞大的机构掌握管理;这个机构就是从“文士贵族”中任用的非世袭的文官系统,或官僚系统,或官吏阶层……很多家族可以上升到“文士贵族”的地位而重又衰落下去……
——[英]李约瑟《现代中国的古代传统》
请回答:
(1)据材料,“整个国家只有一个封建主”的政治制度是什么?
为维护这一制度,汉朝、魏晋南北朝和隋朝以后各是怎样从“文士贵族”中任用非世袭的文官系统的?
(2)假如你生活在北宋初期,有意从政,你将会通过什么方式达到目的?
应如何评价这种选官制度?
假如你有幸考中并在中书门下省担任最高长官,你将会面临怎样的局面?
(3)清朝军机处的设置说明了什么问题?
明清君主专制的加强反映了什么时代特征?
27.阅读下列材料:
材料一 ……以天下之广,四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量,宰相筹划,于事稳定,方可奏行。
岂得以一日万机,独断一人之虑。
且日断十事,五条不中,中者信善;其如不中者何?
以日继月,以至累年,乖谬既多,不亡何待?
——摘自《贞观政要·论政体》
材料二 自秦始皇置丞相,不旋踵而亡。
汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人专权乱政。
我朝罢相,设五府、六部……,分理天下庶务,彼此不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。
——摘自《明史纪事本末》
请回答:
(1)据材料一、二指出唐太宗和明太祖对丞相作用的看法有何不同?
简要概括其主要做法。
(2)综合上述材料比较唐朝和明朝皇权与相权关系的异同。
答案
一.单选题
1.A
【解析】本题主要考查学生对材料的理解分析能力。
从材料的描述中可知,“鼎”是古代权力的象征,楚王问鼎的故事说明了楚王对周王权力的觊觎,周王室势力弱于楚王势力,原有的分封制度遭到破坏。
所以答案选A。
2.A
【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力以及与教材内容联系的能力.宗法制度最基本的一项原则是嫡长子继承制,即王位和财产必须由嫡长子继承,嫡长子是嫡妻(正妻)所生的长子,从表格中信息可以判断应该由三哥来继承王位。
3.C
【解析】本题对中央集权制度的考查。
秦朝利用的这些严密的组织建立了一个统一的大帝国,根据所学知识可知,这些“严密组织”是指中央集权制度。
宗法制度、分封制度是西周时期开始实行的,秦朝实行郡县制;科举制是隋朝开始实行的。
所以答案选C。
4.D
【解析】本题主要考查学生对材料的理解能力。
根据材料的描述可知,在中国古代的专制主义中央集权制度下的官僚体制一方面是君主的工具,另一方面保障了中央集权制度的正常运转,巩固了国家统一。
所以答案选D。
5.A
【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力以及与教材内容联系的能力。
由题干可知:
“周朝松散的政治联盟”指分封制,“秦朝严格的中央专制”指秦朝的郡县制。
西汉统治吸取秦亡的教训,认为秦之所以这么快就消亡,就是因为没有实行分封制,而汉朝总体制度又是汉承秦制,所以郡县制和分封制结合,题干主旨是吸取了周朝的分封制与秦朝的郡县制而实行分封与郡县并存的一种制度,所以A正确。
6.C
【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力以及与教材内容联系的能力。
由题干“我国古代的君臣关系”首先排除A;通过君臣关系从坐---站---跪的变化过程,说明中国古代皇权逐渐加强,中央的权力日益集中到皇帝手中,所以C正确。
BD两项谈到的两项具体制度知识明朝一朝的制度,且题干也没涉及该制度。
7.B
【解析】“逸礼”对各个等级的车骑数量作出了严格的规定,说明西周通过分封制和宗法制形成了严格的等级关系,并制定礼乐制度维护等级秩序。
①③④符合材料;嫡长子继承制在材料中没有体现,故选B。
8.B
【解析】本题考查三省六部制度,比较容易。
根据所学知识可知,在三省六部制下,中书省负责起草诏书,门下省负责封驳审议,尚书省负责执行。
所以答案选B。
9.A
【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力以及与教材内容联系的能力。
题干中唐太宗的意思是发挥宰相和诸位大臣的聪明才智,协调分工,以防止决策的失误,因此应选A项。
唐太宗是古代封建君主,其意在于加强君主专制中央集权,B、D项不符合加强君权,分割削弱相权之趋势。
C项错在中央权力下移,应是中央权力集中、上移。
10.C
【解析】从材料中可以得知既掌握神权,又掌握行政权,明显表现出神权和行政权相结合的特点。
故选C。
材料中“秩宗”是一官名,后世用为礼部的习称,并非地方官员;材料中的“卜、巫、史”等都是官民,没有体现血缘关系,也没有体现宗族,因此ABD均错误。
11.D
【解析】本题主要考查学生对材料的理解能力。
材料是西汉统治者对秦朝“废分封、行郡县”的所谓反思,是对秦朝郡县制的否定,在此基础上西汉采取了郡国并行制度。
所以答案选D。
12.D
【解析】本题考查获取和解读信息的能力。
“弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走,不得保其社稷者,不可胜数”,春秋时期诸侯国国君被杀、诸侯争霸导致诸侯国的数目减少,反映的实质问题是分封制遭到破坏。
13.D
【解析】材料“秦以前,民皆以金玉为印”、“秦以来,天子独以印称玺”说明秦朝以后,玉玺为天子独用,群臣不敢再用,反映了皇帝的独尊和皇权至上,故选D。
14.D
【解析】本题主要考查学生对教材知识的理解能力,难度较低。
明代朱元璋废丞相,权分六部,所以清代不可能再有丞相了。
所以D正确。
15.A
【解析】本题主要考查学生对知识的准确记忆能力。
CD两项是汉武帝时期实行的政策,不符合题意;B师法黄老是汉高祖实行的,它适应了西汉初年的社会状况,是历史的进步;A郡国并行制也是汉高祖实行的,但造成西汉初期的王国问题,是历史的倒退。
所以答案选A。
16.A
【解析】本题主要考查学生对材料的理解能力。
从材料的描述中可知,只要是百官的奏章,侍中审定奏章的合理性后,这个机构要先阅读奏章并签名,来纠正奏章上的错误,由此可以判断出这个机构是唐朝门下省。
所以答案选A。
17.C
【解析】为削弱相权,汉武帝重用身边的侍从、秘书等人,任尚书令、侍中,参与军国大事,形成中朝,以对抗宰相为首的外朝,A项不正确;隋唐时期实行的三省六部制是我国古代政治制度的重大创造,其职权和运行机制是:
中书省掌决策,草拟颁发诏令;门下省掌审议,可以驳回中书省的诏令,如审议通过再交给尚书省执行,故B项错误;内阁制度正式形成是在明成祖时期,D项不符合史实。
元朝的行省制度便利了中央对地方的管理,加强了中央集权,C项正确。
18.C
【解析】本题考查学生基本史实的再认和在现能力。
依据“举贤良”“举孝、廉各一人”可判断该选官制度是察举制,故选C。
19.C
【解析】本题考查中国古代的选官制度。
科举制通过考试的办法选拔官员,C项“金榜高悬”与科举制有关;A项士族垄断政权的局面与魏晋时期的九品中正制有关;B指的是生物的遗传;D是宗法制的特点。
故选C。
20.B
【解析】从材料信息看,汉代初年,丞相权力较大,文帝求情后赦免申屠嘉一事充分说明了这一点。
故选B项。
21.C
【解析】本题实际考察隋唐三省六部制;A错在“独立施政”的说法,三省分工明确,相互牵制;B错在这反映君主专制加强,而非中央与地方的关系;D不对,皇权顶峰的标志是清朝雍正年间设立军机处。
22.B
【解析】本题主要考查唐朝三省六部制的特点及运行方式。
唐朝三省六部制的特点是相互配合、相互制约,集权于皇帝。
唐中宗改用斜封及用墨笔,都体现了三省六部制这一机制对皇帝的制约,而不能说明中书省和门下省权高于皇帝,或具有民主性质。
故选B
23.C
【解析】本题主要考查学生对材料的理解能力。
从材料的描述中可知,明朝内阁只是为皇帝提供顾问的机构,没有决策权。
所以答案选C。
24.B
【解析】从编著《起居注》这件事就可以看出,皇权的不断加强。
汉时,皇帝无权观看《起居注》,但是在后代朝代不但允许看,甚至下令停止编撰,反映了皇帝的控制明显加强。
故选B。
A项明显与材料不符;C项材料未体现;D项说法有误,皇帝的态度的转变并不是《起居注》史料不够真实,而是有可能侵犯到皇帝的权威。
二.主观题
25.
(1)法律是君主制定的,是其统治的重要手段,法律的核心是“刑罚”;要适时调整刑罚的轻重程度以维护君主权威,保障君主专制统治。
(2)不同:
立法权应归人民大众;主权在民;法律至高无上。
实践:
1912年,孙中山领导的资产阶级革命派颁布了《中华民国临时约法》。
(3)成就:
1949年,颁布《共同纲领》,起到临时宪法的作用;1954年,第一届全国人大召开,制定了《中华人民共和国宪法》。
(4)材料一、二是封建性质的法制,维护的是君主专制政体,人民没有政治权利;
材料三、四是中国建设资本主义性质的法制,要求建立资产阶级君主立宪制或共和制,人民享有一定的民主权利;材料五是社会主义性质的法制,它确立的是政体是人民代表大会制,人民群众享有更充分的民主权利。
【解析】本题考查我国古今中国法制建设,主要考查从材料中获取信息和分析问题的能力。
(1)材料一中,根据材料“二柄者,刑德也”,可知韩非子主张法治,且核心是刑罚,强调法律的重要性;材料二中根据“所谓刑罚世轻世重也”,可知朱元璋强调刑罚随着社会形势的变化而变化,适时调整以维护君主的统治。
(2)根据材料三“立法权如果操于众人,则所立之法必然是有利于众人的民主之律。
”“法者,天下之公器也”材料三、四强调权力属于国民(众人);材料一、二强调故法者,王之本也;根据“民国主权属于国民之全体”可知主权在民,中华人民共和国的一切权力属于人民
法律至高无上。
(3)注意审题,结合题干中“从1949年到1954年间,法治建设的主要成就”,就要联想到建国后重大的法律成果,即1949年,颁布《共同纲领》和1954年,第一届全国人大召开,制定了《中华人民共和国宪法》。
(4)注意审题,题干中“本质属性”,应该从该法律代表和维护那个阶级的利益去考虑,进而考虑该法律的实质是封建的还是资本主义的还是社会主义的。
材料一、二维护的是君主利益,是封建性质的法制;材料三、四建立资产阶级君主立宪制或共和制,是资本主义性质的法制;材料五人民群众享有更充分的民主权利,是社会主义性质的法制。
26.答案:
(1)专制主义中央集权制度。
汉朝是以察举制,魏晋南北朝是以九品中正制,隋朝开始以科举制。
(2)通过科举考试的方式从政。
评价:
有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源;提高官员文化素质;促成了普遍持久的读书风尚,有益于社会重学风气的形成;比较公平公正,为历朝沿用,影响深远。
局面:
虽行使宰相职权,但被参知政事分割了权力。
(3)说明君主专制达到顶峰。
时代特征:
封建制度的衰落。
【解析】
(1)本题主要考查学生对材料的理解分析能力。
根据材料“整个国家只有一个封建主,即皇帝统治,而由一个极其庞大的机构掌握管理”可知,这种政治制度是专制主义中央集权制度。
第二小问实际上要学生回答汉朝、魏晋南北朝和隋朝的选官制度。
(2)本题主要考查学生对基础知识的识记能力,比较容易。
根据所学知识可知,宋代的选官制度是科举制,对科举制的评价:
有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源;提高官员文化素质;促成了普遍持久的读书风尚,有益于社会重学风气的形成;比较公平公正,为历朝沿用,影响深远。
假如你有幸考中并在中书门下省担任最高长官,你将会面临的局面:
虽行使宰相职权,但被参知政事分割了权力。
(3)本题主要考查学生对基础知识的识记能力,比较容易。
根据所学知识可知,清朝军机处的设置说明的问题:
军机处的设置使君主专制达到顶峰。
明清君主专制的加强反映的时代特征:
到了明清时期封建制度的衰落。
27.
(1)唐太宗认为设置宰相有利于提高中央的行政效率,避免君主独断,造成决策失误而亡国。
做法:
百司与宰相集体议政,皇帝最后决断。
明太祖认为设置宰相是政治动乱的根源,应集权于皇帝一身。
做法:
废丞相,中央各部门分理政务,互不统属,皇帝总揽大权。
(2)同:
最高决策权都在皇帝手中,相权的存废都服从于专制主义中央集权的需要。
异:
唐太宗把皇权和相权协调起来,注意发挥宰相的参政辅政作用;明太祖把君主专制与宰相制相对立,从制度上取消相权,以保证皇权的绝对权威。
【解析】
(1)考查学生史料分析能力。
分析材料一依据“且日断十事,五条不中,中者信善;其如不中者何?
以日继月,以至累年,乖谬既多,不亡何待?
”可得出唐太宗认为丞相有利于提高中央的行政效率,避免君主独断,造成决策失误而亡国。
依据“皆委百司商量,宰相筹划。
”可得出其住户要做法是百司与宰相集体议政,皇帝最后决断。
分析材料二可知明太祖认为丞相是政治动乱的根源,应集权于皇帝一身。
依据“我朝罢相,设五府、六部……,分理天下庶务,彼此不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。
”并结合所学知其主要做法是废丞相,中央各部门分理政务,互不统属,皇帝总揽大权。
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