校秋季运动会教师裁判员代表发言稿.docx
- 文档编号:9665042
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:27.63KB
校秋季运动会教师裁判员代表发言稿.docx
《校秋季运动会教师裁判员代表发言稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《校秋季运动会教师裁判员代表发言稿.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
校秋季运动会教师裁判员代表发言稿
“校秋季运动会”教师裁判员代表发言稿
尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:
大家早上好!
秋高气爽,乍暖乍寒。
此时此刻我陶醉在青春的海洋,看着你们一张张清秀阳光的脸庞,我感受到生命的澎湃。
因此,今天我发言的标题为:
生命·健康·快乐
2018的中国,是不平凡的。
空前的雪灾、惨烈的地震,让生命显得那般沉重、那般脆弱、那般不可逆转。
总理那句“多难兴邦”不是祈盼,而是大灾过后国人收获的那份大爱、那份感动,也让我们重新回归生命的本真意义――“活着就好!
”活着不是生存、不是生命的保全,活着是勇气、是坚持、是意志,生命是一个丰盈美丽的过程,活着就要对生命负责。
同学们,你们感受到了吗?
2018的中国,还是不平凡的。
8月8号,当29只大脚印在紫禁城上空绽放时,世界聚焦北京,鸟巢上空的阵阵热浪、水立方飞溅的浪花,演绎着奥运健儿对生理极限的一次次超越,残奥运动员对生命缺憾的一次次挑战,这一切的一切又让我们开始注脚生命的要义――健康。
什么是健康?
强壮的体魄、良好的心态、顽强的毅力、不懈的追求……生命需要健康,需要野蛮其体魄、更需要文明其精神。
2018的中国,更是不平凡的。
9月27号下午4时35分,当中国航天人翟志刚打开天窗的那一瞬间;当五星红旗那一抹红色在太空中掠过的那一时刻,华夏儿女分享着那份超越生死的快乐。
我还要说2018,对于省常中人来说注定是不平凡的,筚路蓝缕而理想不改,栉风沐雨而与时俱进,2018揭开了省中新百年的大幕。
今天,省中的XX多名莘莘学子有幸站在新百年的起点,“健康生命、理性精神、主动发展的杰出公民”,是你们对生命价值的应然诉求。
同学们,让我们并肩携手,在人生的跑道上直面自我、挑战自我、超越自我,在追求卓越的生命旅途中飞扬起你们青春的风采,舒展着你们快乐的情怀!
最后――我谨代表全体裁判员向大会宣誓:
秉承体育精神,恪守职业道德,遵守大会纪律,严格执法规则,把裁判工作变成一种贴心的服务,并祝运动员们更高、更快、更强!
**区民政局在区委、区政府的正确领导和区纪委、监察局的监督指导下,严格执行党风廉政建设责任制,狠抓党风廉政建设责任制落实,促进了各项工作全面发展。
一、以反腐倡廉教育为抓手,筑牢拒腐防变的思想道德防线
对党员干部进行党风、党纪和拒腐防变教育,提高广大党员、干部政治素质和廉政意识,是防止腐败现象产生的根本途径。
局党
支部把反腐倡廉教育纳入全局党员干部学习计划,坚持经常性学习教育,坚持及时传达贯彻有关党风廉政建设政策和会议精神。
认真组织学习了党风廉政建设的理论、政策法规和文件。
认真组织《党章》、《行政许可法》、《党内监督条例》、《纪律处分条例》等学习辅导,局班子成员带头参加了相关的法规学习,广大党员认真学习党规党纪,不断增强党员干部的廉洁意识和为民服务的责任感。
扎实开展了“加强作风建设、创建廉洁型机关”党风廉政宣传教育活动。
组织开展“加强作风建设,打造民政形象”活动,通过宣讲身边的人和事,颂扬了民政系统廉政勤政、爱岗敬业的先进模范。
通过开展经常性的、多种形式的教育活动,广大党员干部廉洁从政的思想观念进一步增强,政治素质明显提高。
二、以制度建设和落实为手段,促进党员干部廉洁从政
一是认真落实“一岗双责”责任制。
局党支部把落实党风廉政建设责任制纳入重要议事日程,完善领导班子决策程序和机制,健全集体领导和个人分工负责相结合机制。
坚持开好“一个会”,实行“四公开”。
即开好领导班子民主生活会,公开民政事业经费情况、重大决策事项、救灾救济款物、工作绩效考评结果。
我们着力班子完善细化责任。
根据反腐倡廉的工作任务要求,结合年度目标考核责任制,把反腐倡廉列入二级单位和乡镇街办考核内容。
一方面“一把手”以身作则,率先垂范,主动将自己置于领导班子集体和上级的监督之下,自觉接受干部和群众监督。
另一方面发挥“班子”整体优势。
召开民主生活会,每位班子成员汇报履行“一岗双责”和廉洁自律的情况,及时找出问题,制定解决措施。
党风廉政建设不断深化和责任制层层落实。
二是抓好检查监督和考核。
为督促责任制工作落实,坚持在各单位自我教育、自我检查、自我考核的基础上,由局党支部对局属二级单位责任落实情况进行检查考核。
三是严格遵守有关纪律规定。
严格执行区委“八个严禁”和民政事业经费、救灾救济款物、重大决策事项、保护经济发展环境等一系列纪律和规定。
开展了对雪灾救灾资金、慈善捐助资金物资和困难群众补助资金的专项检查。
完善和严格执行了个人重大事项报告制度。
严明了元旦、春节期间党风廉政建设纪律,预防了“两节”期间赠送收受“红包”等不正之风。
加强了局机关的管理,实行了集体领导决策和“一把手”不直接管理资金、项目、人事的制度;健全了机关财务和业务工作管理程序制度,有力地杜绝了各种违纪违规事情的发生。
如在**区社会福利院项目招投标过程中,区民政局把廉洁自律作为重中之重,成立了以支部书记、局长为组长的项目招投标领导小组,严格遵循招投标程序。
认真选定招标代理公司,坚持招标联系会议制度,严格招标第一关。
执行公开公平的原则,施行招标公告,在三峡日报上发布招标公告两次,在市项目建设网站上发布招标公告两次,公告时间长达30天。
项目在开标评标中,严格把握评标程序和评标规则。
认真做好招标的后期工作。
一方面严格中标公示程序,另一方面认真拟定和签订施工合同,同时严格履行施工合同。
由于全局党员、干部职工廉洁从政意识增强,责任制得到较好地落实,全年未发生严重违纪违规问题,也无一人受到党纪、政纪和行政问责追究。
三、以促进作风转变和为民服务为目的,推动民政工作再上新台阶
践行科学发展观加强学习型组织建设增强机关党建活力
党的十七大通过的新党章强调,共产党员要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习科学发展观,学习党的路线、方针、政策和决议,学习党的基本知识,学习科学、文化、法律和业务知识,努力提高为人民服务的本领。
近年来,**市直机关各级党的组织在开展“创建学习型党组织,增强党建活力”活动中,特别是20xx年先进性教育活动开展以来,在机关各级党组织的努力下,市直机关理论学习气氛比较浓厚,党员干部的理论水平明显提高,运用科学理论指导实践的能力明显增强。
从问卷调查反映的情况看,98%被调查者认为“学习型党组织”建设抓与不抓效果就是不一样,感到现在理论学习比以前抓得更紧了。
83%被调查者对所在单位党组织抓学习的工作持认可态度。
但是,我们也应当清醒地看到,机关党组织及党员的学习状况不很平衡,仍然存在一些的突出问题,与创建学习型党组织的要求存在着一定差距。
一、问题查摆
(一)机关党组织方面:
学习组织----难到位。
目前,机关党组织特别是党支部在组织学习时,难以做到“三集中”,即集中时间、集中人员、集中精力。
一是从单位党委(党组)领导来说,由于抓党员理论教育不象抓业务工作有明确的量化指标,因此,有的领导不愿在这方面花太多的精力;二是单位组织的每周规定的学习时间经常受到业务工作的冲击,调查中了解到,有26%的单位常常因业务忙而不得不延期,甚至取消学习,使学习计划难以落实;三是有不少单位党员干部因出差、下乡等原因而无法参加支部学习。
学习形式----难创新。
学习内容面欠宽,学习方式方法单一。
一方面,一些单位党组织抓党员理论教育思路不清,办法不多,对党员干部的学习需求研究不够,针对性、创新性不强。
在教育对象上,缺乏层次性,存在“大呼隆”现象;在教育内容上,缺乏多样性,缺乏吸引力,导致党员干部参与学习热情不高;教育方式上主要采取传统的“台上讲,台下听”,教育形式缺乏吸引力。
另一方面,学习教育手段比较单一,多数支部理论学习主要是读报纸、念文件或看电教片。
“走出去”又受单位经费的制约,体现在“走出去”不多、“活起来”不够、“沉下去”不足。
学习成效---难体现。
首先,不同程度存在着学习与实践脱离的问题,从理论到理论,为学习而学习的现象颇为普遍,搞“空对空”,缺少活力;其次,学习的成果转化还不够,党组织不能及时正确引导党员干部的学习成果转化为思想方法、领导方法、转化为生产力,存在着“就学习而学习、就工作而工作”的“两张皮”现象,学习的效果不明显,成效难体现,学习的主动性和积极性难以提高。
学习制度---难落实。
尽管单位党组织制定了不少学习制度和规定,但没有很好落实,缺乏有力的督促检查手段,致使出现一些机关党员干部学习漫不经心,甚至以闲谈与牢骚代替学习;个别机关单位还出现造假学习记录以应付检查等现象。
同时,党组织在用人的机制上,没有把干部学习认真、学以致用、推动工作,真正作为干部选拔使用的重要条件之一来考察,使许多干部感到理论学习再好也没有用。
相反,庸俗关系学的盛行,用人问题上不公与腐败,在一定程度上给机关党员干部的学习带来负面影响。
(二)机关党员干部方面:
一是学习动力不足——“不爱学”。
表现为把理论学习当作一种负担,存在“我没有必要学”的思想,学习动力不足,缺少学习理论的兴趣和热情。
调研中了解到,有的单位领导理论学习重视不够,坐不下,听不进,常常借口忙或有事不参加,有的不仅心得体会、学习小结叫别人写,甚至连民主生活会剖析材料、述职述廉报告也让他人代笔(据调查,25%的人认为机关领导干部存在的突出问题是不爱学习,理论水平不高);还有的同志认为学不学理论没关系,把工作做好就可以了,将理论学习与工作割裂开来;有不少同志抱怨工作忙,没时间学习,终身学习的观念和意识淡薄。
不懂得、不想学,这在一些党员干部还很普遍。
二是学习目的不明——“不善学”。
表现为把理论学习作为一般工作任务敷衍,存在“要我学我才学”的现象。
学习坐不下来,深入不进去,缺乏刻苦钻研精神。
有的党员干部,学习不求深入,满足于道听途说,满足于一知半解,不去了解全面,不能掌握实质,甚至以讹传讹。
有些机关党员干部认为自己在机关里虽不算最好,也总还是有点水平,所以也懒得去学,对单位组织学习能应付则应付。
相当一些机关干部对学习缺少应有的自觉性和紧迫性,理论学习普遍停留在“组织安排”、“要我学”的层面上,还没有真正形成“我要学”的氛围。
三是学习方式不对——“不实学”。
表现为理论学习不结合实际,把学习理论理解为看书、读报、开会,过程走完了,学习结束了,理论与实际脱节。
一些党员干部理论学习不联系实际,没有用学到的新知识、新理论、新办法去指导实践,推动工作,解决
问题,学了也就完了。
一些党员干部习惯于按老经验、老办法办事,热衷于照本宣科,照抄照搬,拿本本去套实践,自名谓“万变不离其宗”,以“不变应万变”,,对学习采取实用主义的态度,断章取义,各取所需,片面理解甚至歪曲上级的精神等,结果造成事业损失。
四是学习态度不正—-“不乐学”。
表现为理论学习一味迎合上级的口味,摆花架子,搞形式主义,事实上言行不一。
一些人认为,自己上中学、读大学已经学过政治理论等,现在身处机关部门,因此觉得已经学得“差不多”了,存在骄傲自满现象,对学习理论采取消极应付态度。
据了解,由于学习态度不正,有不少党员干部不爱学习,产生厌倦心理,严重影响了学习的积极性和主动性。
在“五好支部”建设检查中,抽查部分党员干部理论学习笔记本时,发现部分同志笔记简单潦草,所记的内容仅仅是参加党支部组织的政治学习会的记录,或者记录一些与理论学习无关的内容,做读书笔记或写学习心得的较少。
二、原因分析
产生上述问题除了党组织的教育引导、组织方法、机制体制等不适应外,部分机关党员干部学习动力、目的、方式、态度等方面出现的偏差,是导致学习不落实的主要原因。
一是学习意识淡薄。
机关中有的为拿文凭而学的多,为提高素质而学的少;为应付而学的多,为工作而学的少;学习动力和目的不明确,学习内容太笼统,理论与实际相脱节,干部的理论素质和业务能力不能适应机关工作新要求;有的同志把唱歌跳舞搓麻将、喝酒钓鱼打扑克当成享受,而把读书学习视同受罪,非但没有兴趣,而且不情愿,集体组织的学习尚且经常“请假”,更不用说自觉抓紧学习、坚持学习了。
二是宗旨意识淡薄。
一些机关干部理想信念淡化、全心全意为人民服务的宗旨意识淡薄,忘记了世界观的改造,平时责任心不强,服务意识淡薄,奉献精神缺失。
工作没有热心,没有激情,不能努力为基层服务,为群众服务,为发展服务,而且把理论与实践、学习与运用、言论与行动割裂开来、对立起来,不能用理论来解剖自己的思想,指导自己的工作实践,“理论讲多遍,思想不沾边”,放松了世界观的改造和党性的修养与锻炼。
三是竞争意识淡薄。
据调查,有的同志尤其是一些领导同志缺乏危机意识、竞争意识,但求过得去,不求过得硬,把读书学习、理论武装看作软任务;有的一味注重工作中业务知识的学习和深造,不能根据新形势、新任务的需要,进一步全面学习政治理论、历史、地理、法律等综合知识,影响了综合素质的提高。
一方面是存在着轻视理论学习、钻研理论积极性不高,学习风气不浓的情况,处于被动学、“要我学”的境地。
另一个方面是对经济、法律、金融、科技、地理、历史知识学习甚少,造成“综合”知识储备不足,直接影响到工作的质量和效率。
三、设想和建议
面对新形势,加强学习型党组织建设,无疑是富有时代精神的战略决策,是对机关党组织建设提出的新要求。
(一)把握特征,为机关学习向深层次推进提供理论和实践依据
创建学习型社会强调的是大教育的理念,把学习从学校扩大到了整个社会及其各级组织,廷伸到工作、生活的各个角落,学习将成为人乃至整个社会的基本生存和发展方式。
创建学习型党组织必须把握这些本质要求,不断研究探索创建工作的固有属性和操作规律,为机关学习向深层次推进提供理论和实践依据。
一是学习理念的先进性。
创建学习型党组织首先要运用先进的学习理念引导机关党员干部,树立知识改变命运,学习成就未来的新思维,把人人学习、终身学习、学习工作化、工作学习化作为学习型党组织的基本要求。
在思想上,强调学习是财富、学习是机会、学习是享受、学习是福利;在机制上,强调学习是职业,学习是岗位,学习是工作,学习是制度;在方式上,强调学习是读书、是思索、是实践、是互动;在成果上,强调学习是知识、是创新、是效率、是成功。
通过树立新理念,逐步实现学习目标和方式上的自我超越。
二是学习目标的整体性。
在人人学习、全员学习的基础上,更加强调整体素质的全面提高,只有整体素质的提高,才能增强机关党组织的凝聚力、单位的整体能力、团结协作能力,否则党组织的作用及机关工作的整体力量就无法得到充分发挥。
要激发潜力,提高学习的整体效果,大力改善影响学习、团结、协作和发展的心智模式,使机关干部自觉融入整体,营造“共赢”的发展空间。
三是学习环境的开放性。
由于信息化、网络化的高度发展以及学习理念、方式的不断创新,为推动学习提供了开放的环境,增加了知识容量,加速了知识流通,畅通了求知渠道,提供了互动的空间。
创建学习型党组织就是在开放的环境中进行开放式、互动式的学习,通过充分利用信息化、网络化等手段,实现信息共享;通过人与人、人与工作、人与网络的互动,拓展获取知识的空间,实现知识的倍加效应。
四是学习制度的连续性。
学习制度的连续性是推动学习持续进行的必要条件,创建学习型党组织是一项复杂的系统工程。
推动创建学习型党组织建设,就要更加注重制度建设,用制度建设形成推动学习的长效机制,保证机关干部在有效的约束下,逐步从被动遵从到主动要求。
具体是要通过建立健全学习交流机制、考核奖励机制、动力推进机制、经费投入机制等,为机关党员干部提供良好的收获知识、交流心得、互动探询的渠道和环境。
五是学习成效的创新性。
创建学习型党组织的核心是增强创新能力,包括思路创新、工作创新、管理创新、制度创新等,而创新的关键是注重学以致用,学习工作化、工作学习化,把学习中获取的各类知识运用到工作实践领域,转化为工作创新的思路、措施和成果,推进学习成果的工作化进程,提升工作效率和服务水平,并通过知识和工作互动进一步检验学习的成果,使学习在实际工作中得到升华。
(二)突出关键,把机关党组织建成学习型党组织,增强机关党建活力
机关党的组织是机关的政治核心,在创建学习型党组织中,它可以而且应当发挥核心领导作用和表率示范作用。
首先,要把机关党组织建成“学习型党组织”。
要借鉴“学习型组织”的管理理念,营造一种终身学习的组织环境,使学习成为一种经常化、普遍化和制度化的行为,使党的组织成为党员互相学习的课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒。
学习是提高素质、培养能力、增长才干的根本途径,只有不断地学习,我们党才能永葆生机和活力,只要我们的各级党组织成了“学习型党组织”,广大党员和党员干部成为“学习型党员”、“学习型干部”,我们党就能成为与时俱进的“学习型政党”。
其次,学习中心组要做持久学、深入学的表率。
20xx年,**市委宣传部、市委组织部、市直机关党工委等六单位联合下文,在全市实行党委(党组)学习中心组理论学习巡听制度,派出巡听小组,深入市直机关党委(党组)单位,观摩市直机关党委(党组)学习中心组理论学习全过程。
通过对党委(党组)理论学习的巡听,填写巡听考评表,并把它列入评选各类先进党组织、创建机关党建工作先进单位、党建工作责任制考评和评选文明单位、文明科(部)室的重要内容。
各单位既要建立健全机关党委(党组)学习中心组学习制度,审定学习计划,确定研讨专题,组织学习研讨,提出学习要求,指导和检查中心组成员的学习,又要确定学习秘书,做好学习的各项服务工作,如提供学习资料,聘请辅导老师,做好学习考勤和记录、撰写学习总结、并认真遵守学习秘书联席会制度等。
学习中心组要严格学习管理,改进学习办法,加强学习监督;学习中心组成员要率先垂范,带头学习,以自己的学习热情去点燃周围同志的学习热情,做持久学、深入学的表率。
第三,机关各级党委(党组)要成为学习的周密策划者。
一是制定计划,提出建议。
机关党委(党组)工作人员,特别是书记、专职副书记要认真学习有关创建学习型党组织的理论,联系实际,深入思考,提出切实可行的建议,供党委(党组)决策。
要想方设法为干部职工提供学习场所和设施,提供学习咨询、服务及各种学习课程,制定本支部人员的教育培训方向和计划,使广大干部职工有共同的学习意识,积极参与相关的学习活动。
二是抓住重点,培育典型。
创建学习型党组织主体是党员干部,重心在科(部)室。
机关的每个部门都是由各科(部)室组成,要把学习与本机关业务工作联系起来,把不同层面的思想资源汇聚起来,以利从多维视角观察问题,以利于产出综合性强、实效性高的学习效果。
因此,机关党委(党组)要采取多种形式引导和促进基层党支部和科(部)室从实际出发,开展创建学习型党组织活动,发现、培育和宣传富有个性和实效的学习型科(部)室和学习型支部的典型。
(三)激发动力,不断创新和完善机关党员理论学习教育新机制
随着时代的进步,机关广大党员干部对精神文化生活的需求越来越高,有比较强烈的求知心理,这就需要在激发动力、完善制度、讲求质量等方面上下工夫。
1、激发内在动力,确保学习兴趣“上得来”。
首先,要研究和对接党员干部的学习需求,尽量满足大家开阔眼界、获取多方面知识信息的要求,让党员干部想学愿意学,把学习的兴趣提起来,把学习的动力挖掘出来。
其次,多引进高层次专家学者来举办“高峰论坛”,让党员干部及时吸收最前沿的理论成果,进而把“大道理”讲清讲透,认识到加强学习才能更好地跟上形势,适应岗位需要,有所作为,更好确立“我要学”的理念。
2、区分层次施教,确保学习对象“听得进”。
应认真把握机关学习教育的特点和规律,区分层次,因人施教。
如党员领导干部层次高些,可进行研讨式学习辅导;对一般党员干部要考虑其接受能力,更多地进行深入浅出的宣讲。
此外,还要运用网络信息技术的新载体,充分利用网络图文并茂、声像皆备、传播速度快等优势,为我所用,进行网上交流讨论等形式实现党员干部的自我教育。
3、完善学习制度,确保党员干部“坐得住”。
首先,学习计划要长计划、短安排,对学习的进度、目标和内容做出明确规划。
其次,要健全学习的组织制度,明确各种学习的组织者和参加者的责任,保证理论学习有条不紊地进行。
第三,坚持领导干部作表率。
实践证明,党员领导干部带头讲党课非常重要,是增强理论教育实效性的有效途径,对提高自身的理论水平、领导能力大有帮助,同时会带动其他同志,对一个单位的学习风气起到积极的正面影响。
4、建立考核体系,确保学习效果“看得见”。
建立科学的考核体系是规范党员干部学习、增强学习自觉性的必要措施,也是提高理论学习质量、检验学习效果的有效手段。
考核的内容应包括三个层次:
一是学习态度。
二是学习理论改造主观世界的水平。
三是学习理论解决实际问题的能力。
关键是健全完善理论教育的激励制约机制。
通过支部督学、个人述学、群众评学、上级巡学、组织奖学等作为促进学习的有效举措,把党员干部学习情况作为干部考核的重要内容,把学习的考核结果作为选拔任用的重要依据,真正做到学好学坏不一样,学深学浅不一样,形成良好的用人导向。
只有这样,党员干部学习才有压力感、动力感,学习型组织建设才有生机、有效果,机关支部才有活力、有战斗力。
5、精心设计载体,确保知识储备“用得上”。
建设学习型党组织,必须有实实在在的载体,吸引广大党员广泛参与,才能不断增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。
机关各部门在参加市里统一组织的大规模活动的“规定动作”的同时,还应注重创新“自选动作”,将创建活动不断引向深入。
一是建立“党员学习日”。
机关党组织根据实际每月确定一个相对固定的日期为“党员学习日”。
在“学习日”,机关各级党组织认真组织本部门、本单位的党员群众开展各种形式的学习教育活动,尤其是精心组织好各类讲座、报告会及其他教育文化活动。
二是营建学习培训网络。
根据继续教育和培训工作的需要,确定一批教育培训基地,形成机关党员、干部教育培训体系。
以机关党建内部网、党校远程教学网及单位局域网为基础,构建资源丰富、服务良好的网络教育平台和远程教育体系。
三是办好创业论坛。
“创业论坛”围绕经济建设和社会事业发展中的重大课题,举办“学习沙龙”,请有关专家、学者和有关方面的领导及理论工作者参加研讨交流,为加快经济社会发展出谋划策,为党委、政府决策提供咨询。
(四)改进方式,坚持理论指导实践,搞好课题性研究
创建学习型党组织,作为个人,知识的大量占有是重要的,但还不是核心和灵魂。
更重要的是学习之后的新思考、新行为,做好课题性调研这篇文章。
1、开展课题调研,提升学习成果。
回顾人类发展的历史特别是近代科技发展历史,我们不难发现,所有的发明创造,无一不是从问题出发,围绕解决问题进行研究得来的。
如近年来省委开展的“增强经济发展后劲、增强精神文明建设实效、提高为人民服务质量、增强党的建设活力”四个专题的调研;**市委在破解“三农”问题,探索农村“高位嫁接、重心下移,互动联动,一体运作”的工作机制上所形成的“**机制”及“融入海西,跃升发展,勇当前锋”等课题的调研;**市直机关结合机关实际开展的“关于加强机关作风建设的研究”、“关于建立社会主义核心价值观的研究”课题的调研等等,都是通过实践---理论学习---指导实践的有效途径,激发了机关党员干部学习实践的积极性,对于提高学习的实效性,推动部门、单位领导干部和广大党员干部学习活动的开展和运用理论、科技等知识解决实际问题的能力提升,有着重要的实践意义。
2、运用理论指导实践,加强学习的针对性。
学习的目的在于运用。
近年来机关单位党组织在运用理论指导实践中,把机关工作初步划为机关管理、理论、业务三个层面,并鼓励机关干部在三个领域里确定课题,组织力量进行研究。
有的单位党组织将业务工作分成几个专题,一个专题、一个专题地研讨,对每个专题的研讨情况进行汇总,在实际工作中加以运用,加以充实完善。
机关中还开展了“**发展我知道,服务发展当先锋”、“我为发展献良策”等主题实践活动,集中听取大家对加强和改进工作提出意见和建议,围绕课题专题研究,把“博”与“专”、“工”与“学”、“个体研究”与“团体创新”结合起来,使专题研究成为知识转化为创新动力的阵地,成为出研究成果的阵地。
3、注重学习成果
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 秋季 运动会 教师 裁判员 代表 发言稿
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)