现代汉语下习题集.docx
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现代汉语下习题集
语法和修辞部分
(一)填空题
1.语法学分(词法)和(句法)两个部分。
2.语法是(词)、(短语)、(句子)等语言单位的结构规律。
3.语法这个术语有两个含义,一个指(语法结构规律本身),另一个指(语法学)。
4.语法体系也有两个含义,一个指(语法系统),另一个指(语法学体系)。
5.语法具有(抽象)性、(稳固)性和(民族)性。
6.语法单位可以分为四级(语素)、(词)、(短语)和(句子)。
7.(语素)是语言中最小的音义结合的构词单位,是语言的备用单位。
8.词是最小的(能够独立运用)的语言单位,是构成(短语)和(句子)的备用单位。
9.短语是(语义上)和(语法上)都能搭配而没有(句调)的一组词,是(造句)的备用单位。
10.句子是具有一个(句调)、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
11.汉语表达语法意义最常用的两种语法形式是(语序)和(虚词)。
12.把词分成实词和虚词主要依据词(组合)的能力。
13.根据句子的结构分出来的句子类型叫(句型)。
14.句型是根据句子的(结构)分析出来的句子类型。
15.句类是根据句子的(语气)分析出来的句子类型。
16.单句由带上一个句调的(短语)或(词)构成。
单句可分(主谓句)和(非主谓句)。
17.根据句子的语气分出来的类型叫做(句类)。
拿语气为标准,句子可以分为四种,它们是(陈述句)、(疑问句)、(祈使句)和(感叹句)。
18.主谓谓语句是指(主谓短语)充当谓语的句子。
兼语句是指(兼语短语)充当谓语或独立成句的句子。
19.根据谓语的构成材料,主谓句可以分为(名词谓语句)、(动词谓语句)、(形容词谓语句)、(主谓谓语句)。
20.“窗户朝南开”是个(主谓短语)。
21.“学生们打出了一面红旗。
”中的“出”是(趋向动词)。
。
22.条件复句中的“有条件”又可以细分为充分条件和(必要条件)。
23.定语是(名词性短语里)中心语前面的修饰语,状语是(谓词性短语里)中心语前面的修饰语。
24.补语是(动词)、(形容词)中心语后面的补充成分。
25.主语和(谓语)配对。
宾语和(动语)配对。
定语、状语、补语和各自的(中心语)配对。
26.词类是(词的语法性质)的分类。
划分词类的目的(在于说明语句的结构和各类词的用法)。
分类的依据是词的(语法功能)、(形态)和(意义),主要是词的(语法功能)。
27.词的形态可分两种:
一指(构形形态),二指(构词形态)。
28.词的意义,指语法上(同类词的概括意义)或(意义类别)。
29.根据句法功能和意义标准,汉语的词可以分为(实词)和(虚词)。
30.能够单独充当句法成分,有(词汇意义)、(语法意义)的是实词,不能充当句法成分、只有语法意义的是(虚词)。
31.“门口站着一个小男孩。
”一句中的主语是(门口)。
32.现代汉语的特殊名词有(时间词)、(处所词)、(方位词)。
33.时间名词除了能作主语、宾语和定语外,还经常作(状语)。
34.方位词主要是加在别的词语后面,组成(方位短语),表示处所或时间。
35.现代汉语的特殊动词有(判断动词)、(能愿动词)、(趋向动词)。
36.能愿动词、趋向动词除了可以单独作谓语或者谓语中心外,能愿动词还常作(状语),趋向动词还常作(补语)。
37.能愿动词经常用在别的动词或者形容词前边作(状语)。
38.趋向动词经常用在别的动词或者形容词后边表示(趋向),作(趋向补语)。
39.动词和形容词的语法特性大同小异,可以合称为(谓词)。
40.区别词和形容词的区别是:
区别词一般只能作(定语),而不能作(谓语)。
41.区别词前面不能加(不),否定时前面常加(非)。
42.倍数只能用来表示数目的(增加),不能表示数目的(减少)。
43.分数既可以表示数目的(增加),也可以表示数目的(减少)。
44.量词表示计算单位,可以分为两大类:
(物量词)和(动量词)。
45.标点符号分为(点号)和(标号)两类。
常用的标点符号有(16种)。
46.比喻主要可以分为(明喻)、(暗喻)、(借喻)三类。
47.比拟可以分为(拟人)和(拟物)两大类。
48.“改革呼唤法制,法制保障改革。
”运用的辞格是(回环)。
语法和修辞部分
(二)是非题答案
1.语法只研究组合规律,不研究聚合规律。
(×)
2.名词前面一般不能加副词。
(√)
3.语法系统具有客观性。
(√)
4.“只要…就”是必要条件关系复句常用的关联词语。
(×)
5.语法具有稳固性,就说明它是一成不变的。
(×)
6.语法指的是抽象出来的公式,舍弃了个别的、具体的内容,它具有抽象性。
(√)
7.在双宾句中,靠近谓语动词的那个宾语又称“直接宾语”。
(×)
8.主谓短语都是谓词性的。
(√)
9.“时雨点红桃千树”运用的是比拟这种辞格。
(√)
10.语素是语言中能够独立运用的最小的语言单位。
(×)
11.短语和句子的区别主要表现在长短上。
(×)
12.句子最突出的特点就是有句调。
(√)
13.“昨天北方下了雨。
”和“北方昨天下了雨。
”两句的主语并不相同。
(×)
14.“这个人会过日子。
”中的“过”是助词。
(×)
15.根据语气分出来的句子类型叫句类。
(√)
16.根据结构分出来的句子类型叫句型。
(√)
17.现代汉语中的单句只有主谓句。
(×)
18.复句由一个以上的分句构成。
(×)
19.充当主语的材料只能是名词性的。
(×)
20.充当谓语的材料只能是谓词性的。
(×)
21.动词只能带名词性宾语。
(×)
22.“出租汽车”是个多义短语。
(√)
23.现代汉语的句法成分有八种,都是两两配对。
(√)
24.汉语划分词类的标准主要根据形态和意义。
(×)
25.顿号只能用于表示并列的名词性词语之间。
(√)
26.汉语词类和句子成分是一一对应的关系。
(×)
27.散句具有整齐匀称,富于节奏,琅琅上口的优点。
(×)
28.名词任何时候都不受副词修饰。
(×)
29.所有的名词都不能重叠。
(×)
30.方位词独立性很差,常常跟在别的词语后面,组成方位短语,表示处所或时间。
(√)
语法和修辞部分(三.1)选择题
(一)单项选择
1.“眼镜给妹妹打了”中的“给”是:
(④)
①动词②助词③连词④介词
2.“今年冬天根本不算冷。
”中的“根本”是(③)
①形容词②助词③副词④名词
3.“敌人被消灭了”中的“被”是:
(②)
①动词②助词③连词④介词
4.“敌人给消灭了”中的“给”是:
(④)
①动词②连词③介词④助词
5.“敌人被我们消灭了”中的“被”是:
(③)
①动词②连词③介词④助词
6.“卖票的会来的”中的两个“的”:
(③)
①都是结构助词②都是语气词
③分别是结构助词和语气词④分别是语气词和结构助词
7.“他是昨天进的城”这句话,其中的“的”是(③)
①结构助词②语气词③动态助词
8.下列各句中含有介词的是(③)
①突然来了客人。
②他在画画。
③杯子被他打碎了。
④小李明天去。
9.“他在看书”中的“在”是(③)
①动词②介词③副词④助词
10.“在绵阳住了一年了”中的两个“了”:
(④)
①都是动态助词②都是语气词
③分别是语气词和动态助词④分别是动态助词和语气词
11.“司机老王一家”是个(①)
①同位短语②定中短语③联合短语④主谓短语
12.“新中国的青年谁都感到幸福!
”其中代词“谁”是(③)
①表示疑问②表示虚指③表示任指④表示确指
13.“哦!
我明白了。
”中的“哦!
”是:
(②)
①独立成分②非主谓句③分句④词
14.“唉!
这家人真够惨了。
”中的“唉!
”是:
(②)
①独立成分②非主谓句③分句④词
15.“她细心而利落地切着干牛肉和红辣椒丝”中有形容词:
(③)
①2个②3个③4个④5个
16.“没有调查就没有发言权”中的两个“没有”:
(④)
①都是动词②都是副词
③分别是动词和副词④分别是副词和动词
17.“喜欢得了不得”是:
(①)
①中补短语②动宾短语③连谓短语④偏正短语
18.“陪贵宾看戏”是:
(④)
①连谓短语②兼语短语③动宾短语④连谓兼语融合
19.“他们两个去很合适”中的主语是:
(①)
①他们两个去②他们两个③他们
20.“一家得出多少钱呢?
”是:
(②)
①是非问②特指问③选择问④正反问
21.下列短语中可能有歧义的是(④)
①学习目的②学习态度③学习动机④学习文件
22.“他不懂得什么是爱情。
”是个(①)
①陈述句②疑问句③祈使句④感叹句
23.“真是太费唇舌了。
”这句用的修辞手法是(②)
①比喻②借代③双关④比拟
24.“不拿群众一针一线。
”这句用的修辞手法是:
(②)
①比喻②借代③双关④比拟
25.“帮人要帮心,帮心要知心,知心要诚心。
”这句用的修辞手法是:
(①)
①顶真②层递③反复④回环
26.下列句子中,主谓谓语句是(②)
①他的个子很高。
②他个子很高。
③他请我去。
④他去请我。
27.“屋子里是热,不是闷。
”一句中,分句之间的关系是(④)
①转折关系②递进关系③选择关系④并列关系
28.“你叫警察杀了矿上许多工人,你还——”这句话中破折号的作用是(③)
①解释说明②表示转折③表示中断④表示声音的延长
29.“种下了一株株树秧,也就是种下了美好的希望。
”这句用的修辞手法是:
(③)
①比喻②比拟③拈连④借代
30.结构相同或相似的一组句子是(②)
①散句②整句③长句④短句
31.我悟出了一条千真万确的真理:
科学需要社会主义,社会主义更需要科学。
这句用的修辞手法是(④)
①顶真②层递③反复④回环
32.“油灯不拨不亮,真理不辩不明。
”使用的辞格是(②)
①比喻②对比③比拟④双关
33.“王老师在家里。
”这个句子的谓语是(①)
①动宾短语②介词短语③偏正短语④中补短语
34.“热了一碗饭”、“天气很热”、“加几度热”中的“热”是( ① )
①兼类词 ②同音词 ③同形词 ④活用
35.“帝国主义夹着尾巴逃跑了。
”这句话用的辞格是(③)
①比喻②双关③比拟④借代
语法和修辞部分(三.2)选择题
(二)多项选择
1.跟语音、语汇相比,语法具有更加明显的(①③④)
①抽象性②灵活性
③稳固性④民族性
2.下列短语属于以某个虚词作为标记的是(②④)
①找卖票的②卖票的③在纸上写④关于体制改革
3.谓词性短语是指(②④)
①充当谓语的词语②动词性词语
③副词性词语④形容词性词语
4.下列表示时间的词中,名词有(②④)
①刚刚②今天③刚才④早晨⑤马上
5.表示增减的动词加上“到”或“为”可以表示(②④)
①净增数②增加后的总数
③减少的差额④减少后的余数
6.区别词的主要特点是(③④)
①可以受“不”修饰②可以受“很”修饰
③不作谓语④都能修饰名词
7.下列短语中,定中短语有(①⑤)
①野生动物②喜欢清静③技术革新④春秋两季⑤精明打算
8.“满招损,谦受益。
”这句格言,从结构上和表现手法上看是(①④)
①复句②单句③排比④对偶
9.“我们不能不感谢那些帮助过我们的人们。
”这句话是(①④)
①双重否定句②肯定句
③表示强烈的语气④表示委婉的语气
10.“狂风把大树连根拔起。
”是个(①②④)
①动词谓语句②“把”字句③连谓句④陈述句⑤被动句
11.根据结构,疑问句可以分为(①②③④)
①是非问②特指问③选择问④正反问⑤反问句
12.一个句子从不同角度看可以属于多种句型。
“松花江被晚霞照得通红”这个句子,可以看成(①②④⑤)
①被动句②主谓句③形容词性谓语句
④单句⑤动词性谓语句
13.“真正的铜墙铁壁是什么?
是群众,是千百万真心诚意地拥护革命的群众。
”中运用的辞
格有(②③④)
①反问②设问③比喻④反复⑤夸张
14.“我机击落了三架飞机。
”可以转换为(③④)
①双宾语句②存现句③把字句④被字句
15.充当补语的副词只有(①③)
①很②透③极④多
16.代词特殊的用法是表示(②③④)
①定指②不定指③任指④虚指
17.下列定中短语一般要加“的”的是(①④)
①单音名词作定语②双音名词作定语
③单音形容词作定语④双音形容词作定语
18.“热爱人民的军队”这个短语是(①②⑤)
①偏正短语②动宾短语③补充短语
④兼语短语⑤多义短语
19.下列句子是被动句的有(①②③④)
①他的合理化建议采用了。
②他让人家说了一顿。
③地上的水给太阳晒干了。
④公安局的布告贴出来了。
20.心理活动动词“喜欢”的语法特点有(①④)
①可以受程度副词修饰②不能带宾语③只能带谓词性宾语
④既可以带名词性宾语,也可以带谓词性宾语
语法和修辞部分(四)改错题
1.不坚固的房子被地震倒塌了。
“被”字句的谓语中心要求是及物动词。
句中“倒塌”是不及物动词,不能支配“不坚固的房子”,“倒塌”应改为“震塌”。
2.从他身上,我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。
“许多”语序安排不当,可移到领属性定语“党的”之后,以免产生歧义。
3.我们不应该指责别人而辩护自己。
动词误用,“辩护”是不及物动词,不能带宾语。
4.在老师的帮助下,使我提高了认识水平。
滥用介词或使役动词,造成主语残缺。
5.今年玉米的收成是几年来收成最好的一年。
句式杂糅。
6.目前县里财政很困难,有些问题短期内不可能很快解决。
重复多余。
7.考试场设在一间古色古香的大厅里举行的。
句式杂糅。
可改成“考场设在一间古色古香的大厅里”。
或改成“考试在一间古色古香的大厅里举行”。
8.张玉所以这般刻苦,是因为有一种坚强的思想在支配她。
定语“坚强”与中心语“思想”不搭配,可改为“坚定的思想”。
9.大家先把这个问题考虑,以后抽时间研究。
“把”字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词,“考虑”后应加补语“一下”。
或者把“考虑”重叠起来。
10.班长干活很卖力气,全班同学没有一个不说她劳动不积极。
原句中“没有一个不说”即“大家都说”,后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”,意思就正好和原意相反了。
应去掉最后一个“不”字。
11.中国的优秀文化遗产,对许多年轻人都是非常陌生的。
主客体颠倒。
是“许多年轻人”对“中国的优秀文化遗产”陌生,而不是“中国的优秀文化遗产”对“许多年轻人”陌生,应将“对”移到句首,或在“年轻人”后边加上“来说”二字,让“对许多年轻人来说”成为独立语。
12.我们要坚决反对和肃清那种“一人说了算”的家长作风。
联合短语照应不周,造成动宾搭配不当。
“反对作风”可以,而“肃清作风”不行,可删去“和肃清”三字。
13.如果他明天不来,我们也得开会。
错用关联词语。
“也”与“即使”搭配,可将“如果”改为“即使”。
14.她不但身体瘦弱,而且精神也很饱满。
错用关联词语。
两分句间是转折关系,不是递进关系,应将“不但……而且……也”改为“虽然……但(是)……却”。
15.为了提高教学质量,应该发挥教师充分的作用。
语序不当,将状语放在了定语的位置上。
可以把“充分”移到“发挥”前。
语法和修辞部分(五)简答题
1.语法里的词法和句法各研究些什么?
语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象,研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式及其表示的意义有哪些,词能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等。
句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句子的结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等等。
2.下面两组结构相似的句子意思有何不同?
造成不同的原因是什么?
甲组:
(1)我在工厂呆了三年。
(2)我在工厂呆了三年了。
乙组:
(1)他只跟我谈过这件事。
(2)他跟我只谈过这件事。
甲组
(1)表示现在已不在工厂呆了。
(2)表示现在还在工厂呆。
乙组
(1)表示“只同他谈过”,没有同别人谈。
(2)表示“只谈过这件事”,没有谈过别的事。
这种差异主要是由汉语语法独特的表现手段所导致的,在现代汉语中,语序和虚词是主要的语法手段,甲组中,
(1)句中的“了”作为动态助词,表示动作或状态已经完成,
(2)句中的句末多了一个语气词“了”,表示一种现状或将持续下去的陈述语气。
乙组中,副词“只”的语序发生变化,
(1)句中,“只”修饰介宾短语“跟他”,
(2)句中,“只”修饰“谈”,对被修饰对象的范围进行了限定,所以得出截然不同的两种语义。
3.为什么说研究语法要注意民族特点?
不同民族的语言,既有共性又各有个性,如果忽视民族语言的个性或特点,就不能深入认识一种语言的语法结构规律。
例如对汉语,要研究“把”字句和“被”字句,不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等,还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义,还要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件,这样才能研究好、掌握好汉语语法。
4.谈谈词、短语和句子之间的关系。
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。
语素、词、短语是没有句调的备用单位,句子是有句调的运用单位。
说话至少得说一句。
一个语素可以单独成为一个单纯词,也可以同别的语素构成合成词。
词是组成短语的备用单位,短语是组成更大的短语的备用单位。
某些词和短语加上句调可以成句,另一些词和短语不能加句调形成句子。
5.什么是排比?
什么是层递?
请举例说明二者的异同?
把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句法成分排列在一起,使内容和语势增强,
这种辞格是排比。
根据事物的逻辑关系,连用内容递升或递降的语句,表达层层推进的事理,这种辞格叫层递。
层递和排比都是由三项或三项以上的成分组成,都有结构整齐,其实连贯的特点。
但二者也有区别:
第一,从形式上看,排比是相似结构的排迭,层递却不受语言结构的约束。
第二,从内容上看,排比在语句排列和布置上,虽然有一定的原则和根据,但基本上是平列的,是流水式的;层递在语句的排列和布置上是以内容为根据,按照轻重、深浅、大小、远近、多少的顺序层层递进和递降,是阶梯式的。
故排比各项可互换位置,递进却不行。
7.什么是词类?
什么是词性?
它们的区别在哪里?
词类是指词在语法上的分类,也就是把汉语里的所有词,根据它们的词汇意义和语法特点进行分类,这样得出来的结果就是词类。
词性是给个别的具体的词进行归类的结果。
词类是对全体词进行分类的结果,就许多词来说哪些词属于哪一类,这是词类;就一个词来说,它属于哪一类,这是这个词的词性。
“词类”是个大概念;“词性”则是个小概念,是就某一类词里的每个具体、个别的词来说的,是从属于“词类”这个大概念的。
8.什么是兼类词?
举例说明。
有些词经常具备两类或两类以上的词的语法特点,这种词叫兼类词。
如“密切”兼属动词和形容词。
例:
“我们要密切联系群众。
”这句中的“密切”是动词,带宾语。
“党和群众的关系很密切。
”这句中的“密切”是形容词,结合“很”,作谓语。
9.什么是实词?
实词包括哪几类?
实词表示实在的意义,能够作短语或句子的成分,能够独立成句,一般能单独用来回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、叹词、拟声词。
10.什么是“把”字句?
它有哪些特点?
“把”字句,就是用“把”(或“将”)将动词支配、关涉的对象放在动词之前的一种句型,是汉语的主谓句中很有特色的一种句型。
“把”字句的结构特点有:
(1)动词不能是孤零零的,前后总有别的成分。
前面有状语,如“[不要]把衣服弄脏了”;或者后面有宾语(把地种上庄稼);或者后面有补语(我把书读完了);或者带上动态助词(把饭吃了、把伞带着);或者是重叠动词(把情况讲讲);或者是有结果意义的动补型双音节动词(把直线延长、把封建王朝推翻、把他们说服、把产量提高)。
(2)动词必须是有强烈动作行为的动词,即动词要有“处置”的意思。
动词不能是“离开”“遇见”一类的动词,不能是非动作动词(有、是、属于、等于、成为),不能是感知动词(知道、觉得、看见、听见、认为),不能是不及物动词。
“把”字句中的动词要求有“处置”性,所谓“处置”不能简单地就字面理解为人对某种事物的处理,而应该理解为:
句中主要动词所表示的动作对“把”字介绍的受动成分施加某种积极的影响,这些影响往往使得该成分发生某种变化,产生某种结果,或处于某种状态。
(3)动词前一般不能加否定词、助动词。
否定词、助动词一般应放在“把”字前,使“把”字后的词语跟相关的动词靠近。
如“为什么不把这个消息告诉他”“他愿意把青春献给家乡的建设”“我没有把钢笔弄坏”。
(4)“把”字句中的宾语是确指的,有定的,因此,宾语前面常常带“这”“那”一类的修饰语。
我们说“把笔拿来”时,这“笔”是确定的某支笔或某些笔。
表示不确定的宾语的句子不能转换成“把”字句。
可以说“带上一支笔”,不可以说“把一支笔带上”,然而可以说“把那支钢笔带上”。
语法和修辞部分(六.1)分析题
1.用层次分析法图解下列短语,指明它们的结构层次和关系。
(1)提高分析问题和解决问题的能力(动宾)
动︱宾
定语)中
联+合
动︱宾
动︱宾
(2)斗争经验丰富的公安战士(偏正)
定语)中心语
主语‖谓语
定语)中
定语)中
(3)孩子们喜欢听战斗的故事(主谓)
主语‖谓语
动语︱宾语
动语︱宾语
定语)中
(4)谁是最可爱的人(主谓)
主‖谓语
动语︱宾语
定语)中
状]中
(5)一定要把经济建设搞上去(状中)
状︱中
状︱中
状︱中
介︱宾
中︱补
定)中
语法和修辞部分(七.2)分析题
5.分析下列多重复句
(1)他虽然没有很用力,︱可是因为铁烧得过了火,︱︱火星溅得特别多。
转折因果
(2)成功的基础是奋斗,︱︱奋斗的收获是成功,︱所以,天下唯有不知艰难而奋斗的人,︱︱才能走
并列因果条件
上成功之路,︱︱︱攀登上成功的高峰。
并列
(3)没有知识,︱︱工人就无法做好工作;︱有了知识,︱︱工人才能更好地完成任务。
假设并列条件
(4)困难是欺软怕硬,︱你的思想是硬
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