五年级作文例文.docx
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五年级作文例文.docx
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五年级作文例文
例文
(一)
一次有趣的小实验
上课铃响了,老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。
同学们议论开了,有的说:
“老师做什么呀?
”有的说:
“可能是做实验吧?
”老师究竟要做什么呢?
大家既兴奋又好奇,目光都聚集在讲台上。
只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴,老师笑眯眯地说:
“同学们,今天我要和你们一起做一次实验,实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。
请大家看看这些实验材料,还差什么呢?
”同学们立即回答:
“手帕。
”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。
老师选了一块米老鼠手帕,高兴地对大家说:
“现在我们的实验就开始吧!
”
顿时,教室里鸦雀无声,同学们目不转睛地看着老师。
老师拿起手帕,风趣地说:
“我先给这些米老鼠洗个澡。
”说完就把手帕在水盆里浸湿了,拧干,再洒点儿酒精,然后把手帕挂在玻璃棒上。
老师请来一位同学协助她点火。
“哧”的一声,火柴划着了,可一靠近手帕,火就灭了。
同学们议论说风太大了,老师把风扇关掉,那位同学第二次点着了火柴,可火柴一靠近手帕,火又熄灭了。
同学们说可能手帕太湿了,老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精,可手帕还是没有点着。
这下同学们可急坏了,原来安静的教室开始热闹起来。
老师不慌不忙地闻了一下酒精,原来问题就出在酒精上——浓度太低了。
老师马上换了一瓶酒精,又做起实验来。
“腾!
”手帕燃烧起来了,望着手帕上升起的一团蓝色火苗,同学们盯着的眼都不眨一下。
“米奇老鼠”会烧焦吗?
过了不久,火苗渐渐熄灭了,同学们个个伸长脖子,张望着:
嗬,手帕还是完好无损。
这下教室里“开了锅”:
为什么会这样呢,手帕分明是烧着的呀!
老师似乎看出了我们的心思,微笑地说:
“这个实验的原理其实不复杂,因为酒精比水轻,手帕事先被水打湿了,酒精燃烧完了,火也就熄灭了。
”同学们一听,恍然大悟,终于明白了其中的秘密。
这次实验真有趣。
评语:
整个实验的过程写得非常清楚,实验前老师的准备,课堂气氛的渲染;实验中老师先做什么,再做什么,然后做什么,一步一步很有条理。
老师做的每一步,都写得很具体,不仅详细描写了老师的动作、语言,还穿插了同学们议论、心情等场面的描写,这样,就把实验的过程写活了,读起来,会给人一种身临其境的感觉。
例文
(二)
鸡蛋浮上来了
今天作文课上,老师微笑着对我们说:
“这节作文课,我们先来做一个小实验——鸡蛋浮上来了。
”说着,从讲台的抽屉里拿出一碟食盐,一个盛着清水的玻璃杯和三个鸡蛋。
同学们听说要做这么个有趣的实验都高兴地议论开了,有的说:
“鸡蛋怎么会浮上来呀?
”也有的说:
“这实验一定很有趣……”
实验开始了,老师在盛清水的玻璃杯里先放了一只鸡蛋,同学们都目不转睛地盯着玻璃杯看,只见鸡蛋慢慢下沉,最后沉到了杯底。
于是,老师拿起一把小勺,又把鸡蛋从水里捞上来,并在水中加了几勺盐,然后搅拌了几下。
又把鸡蛋放下去了,可是鸡蛋并没有往上浮。
有的同学着急地大声叫起来:
“老师,盐放得太少了,应该再加点。
”老师把一碟子盐全倒入水中,可是,鸡蛋还是在水底没有动。
老师注视着杯子里的鸡蛋,自言自语地说:
“也许这蛋不是新鲜的吧?
”随手把另两只鸡蛋也放入水中。
奇迹终于出现了,后放入水中的鸡蛋很快就浮了起来。
这时,紧张的老师立刻满面笑容,鸦雀无声的教室立刻响起了欢呼声,有的同学还拍着手激动地站了起来。
“叮铃铃……”一阵急促的下课铃声响了,但同学们还沉浸在欢乐之中。
老师说:
“今天的实验成功了,是什么原因使鸡蛋浮起来的?
请同学们课后去找资料解答。
而今天实验的经过,请大家写下来,作为这次作文的内容。
大家有兴趣吗?
”“有——”同学们异口同声地回答。
(例文选自远东出版社出版的《全国小学生优秀课堂作文》,作者:
蒋笠。
选编时作了适当改动。
)
评语:
本文一开头,围饶着这次实验,把实验前的课堂气氛给渲染了一下,增添了文章的情趣。
接着,按实验的顺序记叙了实验的详细经过。
这是文章的重点部分,所以,作者通过仔细观察,把老师做实验时的动作、神态描写得很具体,同时把自己看到的,听到的穿插其中,使文章的内容和当时自己的心情融为一体,增加了文章的感染力。
例文
(一)
我 跟 妈 妈 逛 书 店
今天是星期天,天气晴朗,妈妈带我去逛书店。
我们来到新开张的鞍山书店。
走进大厅,里面亮堂堂的,给人一种豪华舒适的感觉。
书店分上下两楼,底楼有文具超市、音响光碟、电子产品等五个售品部。
二楼则是各类书籍,什么文学名著、当代小说啊,什么天文、地理、建筑、军事啊,应有尽有。
我早已迫不及待了,就三步并着两步,一溜烟儿跑上楼,找到“文学名著”和“自然科技”书柜,翻阅起我喜欢的书来。
我看看这本,又翻翻那本,虽说书又多又精彩,可反而让我拿不定主意了。
有的文字太深,有的篇幅太长。
忽然,我眼前一亮,一套装帧精美的探险小说《哈尔与罗杰历险记》映入我的眼帘,它仿佛在对我说:
“嘿!
储圣杰,快买我吧!
快买呀!
”我仔细地瞧了瞧,觉得真不错。
这套书共有14本,什么《亚马孙探险》、《南海奇遇》、《海底寻宝》、《勇探火山口》……这些引人入胜的名字和封面上动人逼真的图画,让人看了也从心底里喜欢。
我拿起第一本就看了起来,那生动的语言,惊险的情节,深深吸引着我,我像着了魔似的站在那里。
不知不觉半小时过去了,我还在痴痴地看着,连脚都不觉得酸。
正当我看得入迷时,不知谁在背后说了句:
“咦?
这小孩在这里看了半个多小时了,到底是买还是不买呀?
”这句话使我如梦初醒。
我一看,妈妈已不在身边,她在另外的书柜旁看着书呢。
我忙对营业员说:
“买的,买的。
”于是去把妈妈叫过来,付了书款。
买到了一套喜欢的书,我捧着它,忙催着妈妈回家了。
一路上,我真比吃奶油蛋糕还开心,觉得逛书店的味道真好。
评语:
与一般的逛商店不同,小作者只用简要的语言介绍了书店是怎样的,书店里有些什么商品,而用很大的篇幅写了自己逛书店时深深被书吸引的情节。
文章写得很通顺,重点部分的描写较具体,用词也很丰富,很准确,读起来朗朗上口。
结尾也不忘把逛书店的经过补充完整。
(例文选自上海远东出版社出版的〈〈你也能成为“作文大王” 〉〉,原名〈〈逛书店〉〉,作者:
储圣杰。
选编时略作修改。
)
例文
(二)
我跟爸爸逛八佰伴
“到浦东,去逛八佰伴。
”已成为上海人的口头禅了。
上海第一八佰伴坐落在浦东南路、张扬路口,是一撞气势恢弘的现代化建筑。
听说它的营业面积达14.7万平方米,营业大厅有十层楼面,仅电梯就有80多部。
这样的规模,在亚洲是屈指可数的。
一天下午,我随爸爸去逛八佰伴,顺便买些东西。
一进大门,里面暖意融融。
往前看,是色彩斑斓的油画角,那画面上慈祥的老人,娴静的少女,可爱的孩子,珍贵的动物……纷纷映入我的眼帘,仿佛进入了艺术博物馆。
一路信步走去,商品可真不少,大到各种漂亮汽车,小到五花八门的玉器,还有进口的化妆品,着实令人眼花缭乱。
二、三、四楼都是服饰商品。
韩国的,日本的各类时装,令俊男倩女大开眼界,流连忘返。
登上电梯,来到五楼,眼前又是另一番景象。
这里有一个儿童乐园,家长们把孩子寄放在里面,自己则可以安心购物。
绕过儿童乐园往前走,只见白墙掩映,翠竹环绕,小桥流水,别有景致。
你不得不怀疑是否到了苏州林园。
啊,原来此处是专售工艺品的。
这里还有供顾客休息的长椅,你在这里坐下,四周是精致绝伦的工艺品,尽可以大饱眼福。
我们乘着电梯来到九楼,这里是风味小吃王国。
从一楼逛到九楼,累了,渴了,饿了,那正好坐下来休息片刻,再品尝一下这里的美味小吃,岂非美事?
十楼是个游乐场,也是孩子们的乐园。
万家灯火,我们满载而归。
乘着迅速下滑的观光电梯,透过玻璃往外看去,这才发现外面已是一片星光璀璨。
啊!
如今浦东的星空毫不逊色于南京路的灯市呀!
评语:
在写逛八佰伴前,先把它的名气、气派、规模等作一整体介绍,有一种先声夺人之感。
作者的方位概念很清楚,所以,不管是每一层面的介绍还是一层内的具体事物的介绍,都显得很有条理,就像小导游一般。
文章的语言也很优美,词语丰富,句式富于变化。
结尾自然,而且情景交融,给人以美的享受。
例文
(一)
爸 爸 生 气 了
放学了,我拿着数学考卷蹦蹦跳跳地回家去。
一路上,心里多高兴啊!
这次数学测验我终于以98分争得了全班第一名。
以前啊,一直是七、八名,最近在爸爸帮助下有了很大进步,我怎不高兴呢?
未进家门我就喊:
“爸爸——妈妈——我数学考第一名啦!
”妈妈正在盛红烧肉,我跳进厨房,一面顺手扒了块肉往嘴里塞,一面把考卷递到妈妈面前。
这时,爸爸从房间里走出来,接过我的考卷,脸上也很高兴的样子。
可是,看着看着,他的脸开始沉下来。
他很严肃地对我说:
“怎么,连小数点对齐了减也不会了?
”我理直气壮地说:
“怎么不会?
我是粗心,所以张老师原谅了我,只扣我2分。
”
听了我的话,爸爸的脸色更难看了。
我万万没想到爸爸会生这么大的气。
他紧皱着眉,用严厉的声音说:
“粗心?
这是理由?
看你说得轻巧。
要是科技部门,财经统计部门,能出这样的差错?
”妈妈这时也看了我考卷上的错题说:
“唉,怎么不细心些呢?
养成了粗心马虎的坏习惯,以后可要吃大亏的。
”爸爸加大嗓门又说:
“你错了不该错的题目,还这么得意!
这不是骄傲自满吗?
这会影响你进步的!
”
到吃晚饭的时候,我还见爸爸闷闷不乐的样子。
我知道自己错了,错在对自己放松要求,有自满的情绪。
我也知道爸爸对我的严格要求,是为了让我从小养成做事认真仔细的习惯。
否则,他怎么会生这么大的气呢?
我轻声对爸爸说:
“爸爸,别生气了,我以后改。
”说着,往爸爸碗里夹了一块不瘦也不肥的红烧肉。
(例文选自徐永森主编的《小学生作文实用手册》,原题为《记一件难忘的事》,无作者名。
选编时作了适当修改。
)
评语:
本文所选材料很好。
测验得了全班第一,原是很高兴的事,然而,“我”的一句不该说的话,引起了爸爸的生气。
由“喜”突然转“怒”的情节的变化,增添了文章的色彩。
爸爸生气情况的描写是很具体的。
从“脸开始沉下来”——“脸色更难看了”——“紧皱着眉”——“闷闷不乐的样子”,写出了爸爸生气时的神态的变化。
从“严肃地说”——“用严厉的声音说”——“加大嗓门又说”,写出了爸爸生气时说话声音的变化。
语言的描写也很具体生动,不信,你试着读读,是不是生气时的语气?
例文
(二)
第一次见爸爸生气
爸爸是服装厂的厂长,如今,厂里的业务很红火,经济效益也不错。
爸爸可喜欢我了,他关心我的学习,关心我的身体,对我提出的一般要求,他都会依着、护着,所以,妈妈常怪他把我给宠坏了。
平时,爸爸在家从不发火,更不要说骂我、打我。
正因为如此,在我上一年级时,第一次见爸爸生气的情景,至今还让我记忆犹新。
那时,爸爸的工厂还在吃“大锅饭”,经济收入很少,吃的、穿的、住的都很艰苦。
家里除了逢年过节能买少许肉外,平时就很少闻过肉味儿。
一天放学回家,我的肚子很饿了,想到厨房找点儿吃的。
走进厨房,闻到一股肉香味,馋得我口水都要流出来了。
我东看西瞧,终于在碗橱里发现了一碗红烧肉。
我伸手捞了一块就要往嘴里送,突然想到:
家里平时一般不会买肉,今天这肉肯定有用处。
我恋恋不舍地把肉放下,拿了一块玉米饼子,就着咸菜吃起来。
肉香不时地在引诱我,觉得咸菜、玉米饼子太难咽了。
尝一小块吧,大不了被妈妈打一顿,可爸爸会护着我的。
想到这儿,我忍不住捞了一小块肉吃了起来。
这肉可太香了,我一下子就吃完了。
可是,我还想吃。
再来一块吧,反正已经吃了,少吃多吃还不一样挨打。
就这样,本来就不满的一碗肉,让我一下子吃了一大半。
我知道妈妈就要回来了,于是想快溜出厨房。
刚出厨房,就和一个人撞了个满怀。
哇,是爸爸!
我做贼心虚,脸上立刻发起烧来。
爸爸看到我嘴巴还沾着油腻,脸涨得红红的,马上意识到了什么,立刻跑进厨房。
他发现肉已被我吃了一大半,又气又急地骂到:
“你这馋鬼,这肉是你吃的吗?
这可让我咋办呢?
”随着就是一巴掌,打得我脸上火辣辣的疼。
我从未见过爸爸发这么大的火,知道这次是闯下大祸了,只好忍着痛,默默地擦着眼泪。
后来才知道,那肉原来是爸爸为了给妈妈找工作,特意买来招待朋友用的。
虽然这事已过去几年了,但爸爸当时生气的样子,他给我的狠狠的一巴掌,我是永远也不会忘的。
这并不是我在记恨爸爸,而是我为自己当时不懂事,给爸爸妈妈带来了烦恼感到由衷的不安。
评语:
“ 生气了”这个作文题是不太容易写好的。
本文的作者一看到这一题目,就想到了宠爱自己的爸爸第一次生气的事,可见这件事在他的心中有着多深的印象,文章采用倒叙的方法也就在情理中了。
作者先写爸爸平时对自己的宠爱,接着回忆自己惹爸爸生气,还挨了一巴掌,对比强烈。
爸爸生气的原因,是为了一碗肉,看来不值得,但文章把当时的背景介绍得很清楚,所以让我们感到这“火”发得有理。
文中,作者动作、心理活动的描写很精彩,很有生活的气息。
例文
(一)
做 客
听妈妈说,今天要去表姐家做客,我一蹦三尺高。
她家是名副其实的“书画之家”,我又可大饱眼福啦!
一进门,挂在墙上的四幅作品吸引了我。
左边是行书,写的是唐代大诗人李白的《望庐山瀑布》,那字洒脱而有力;中间两幅是草书写的一副对联,那字龙飞凤舞,似有惊涛骇浪之势,可惜我看不懂究竟写的什么;右边墙上是一幅水墨画,只见几笔墨绿挑成的荷叶下,许多小鱼在“捉迷藏”,整幅画显得生机勃勃,栩栩如生。
表姐见我看得挺有兴致,指着画问:
“你猜画中几条鱼?
”我仔细数了那些藏头露尾的小鱼,学着她的样说:
“十尾画内隐身藏。
”“错了。
”姐姐笑着努了努嘴,我再一看,原来在荷叶的一个小尾巴我没看见,共11条。
爸爸看我兴高采烈的样子,提醒道:
“去卧室看看,那儿会让你更惊奇。
”我与表姐应声走进了大卧室。
“呵,那么大!
”只见一张2米多宽的纸上写了“前程万里”四个大字。
粗壮有力的笔锋、转笔,体现出楷书的无穷魅力。
这些都是姨夫和表姐的得意之作。
进了小房间,我发现了大姨妈的书画作品。
虽然她的书法还赶不上姨夫,可画画却十分内行。
在她的山水画下摆着一张很大的写字台,上面的红木笔架上挂着二拾来支毛笔。
这些毛笔可也是我第一次看到,它们中的老大竟有小生梨那么大,那最小的仅比缝被子的针粗一丁点儿。
旁边的砚台和瓷笔搁端正地放着,无声地透出书画的墨香。
“姐姐,画一幅!
”我说。
她边答应边拿起一支中号的毛笔蘸了点墨汁,在一张宣纸上画了起来。
几条线一勾,她又换了支粗大的笔一会儿横按,一会儿圈涂,……啊,原来是一只雄健的苍鹰,多逼真呀!
我正看得入迷,姨夫来催我们吃午饭了。
他看我对书画也入了迷,笑着说:
“以后你常来,让姐姐教你画画。
”我忙说:
“那太好了,一言为定!
”我想,今天来表姐家做客,真开了眼界,下次来,我也带自己的作品来,让表姐指点指点,以后,也要成为一个大画家。
(例文选自上海远东出版社出版的《全国小学生优秀课堂作文》,作者:
金山第一实小顾琦娴。
选编时作了适当改动。
)
评语:
到亲戚家去做客,不写吃什么,也不写玩什么,却写自己被那里的书画天地深深吸引了。
这不也是做客过程中所发生的事情吗?
作者把自己在表姐家看书画、书房以及表姐作画的过程写得很清楚,原因是不仅按事情发展的顺序写,同时把方位顺序也作了明确交代。
因为要写出自己的感受,所以,又对自己看到的书画作品和书房摆设进行了具体的描写,描写得也很生动,让我们读者也仿佛看到了一个个场景。
例文
(二)
做 客
姨姨家在晋城市水东乡水北村,那里的农民运用现代化科学技术,使人们在寒冷的冬季也吃上了各种新鲜的蔬菜。
这在我们北方可太稀罕了。
春节过了,姨姨来电话,让我和姐姐去她家做客,我想,这下可让我大饱眼福和口福了。
大年初三一早,我催着姐姐就上路了。
一踏上水北村的土地,只见田野上一排排白色的矮房星罗棋布,走近一看,都是些塑料大棚。
姨姨家的小楼房就坐落在这些大棚之间。
刚进姨姨家的客厅,就看到桌上放着满满一盆西红柿,这肯定是姨姨知道我最喜欢吃而特意准备的。
姨夫看我们来了,就忙着倒茶,一边拿起一只西红柿塞在我手里,一边说:
“先尝尝,你姨正在大棚里忙着呢,一会儿,她会摘些黄瓜来,也让你们尝尝鲜。
”我迫不及待地拉着姐姐的手说:
“姐,走,我们找姨去!
”说着,我们就朝外走。
姨夫在后面喊到:
“别走错了,她在屋后的第三排大棚里。
”
来到种黄瓜的大棚,我们看见姨正在看棚内的温度表。
她见我们来了,就笑着说:
“等我回来也等不及啦?
里面暖和吗?
”当然,里面和外面相比真像两个世界。
只见一株株瓜蔓枝繁叶茂,它们顺着白色的吊绳攀缘而上,茁壮的瓜蔓上挂满了一根根顶着小黄花的嫩黄瓜。
姨姨见我们惊讶的神态,介绍说:
“这塑料大棚里的光、声、温度都是能够人工控制的,为蔬菜的生长提供了非常适宜的环境。
”她随手按了一个开关,大棚里竟响起了动听的音乐。
我奇怪地问:
“难道黄瓜也要听音乐吗?
”姨对我说:
“是的,科学研究表明,音乐能促使黄瓜快速生长。
”这真是太神奇了。
在姨的带领下,我们又怀着浓厚的兴趣参观了青椒、西红柿、北瓜、莴苣等大棚,真是大开眼界。
我想,现在的农民真了不起。
快到中午了,姨说:
“走,我们吃饭去。
”说着,她让我拎着一袋黄瓜,姐姐拎一袋青椒,自己捧着两个北瓜离开了瓜棚。
下午,我和姐姐在回家的路上还兴奋不已地谈论着在瓜棚里见到的情景,还在回味在寒冷的冬季所尝到的新鲜瓜果的滋味。
(本文根据新蕾出版社出版的小学生作文增刊《爱祖国爱家乡获奖作文选》中的《农业科技的奇葩》一文改编,原作者:
郭一霄。
)
评语:
通过写做客的过程,反映农业科技的发展,给我们的生活带来了可喜的变化,选材很有意义。
整篇文章思路清晰,结构完整,条理清楚,重点部分的内容, 也描写得很具体。
例文
(一)
第一次看立体电影
在一个周末的晚上,爸爸妈妈带我去上海影城看立体电影。
这是我第一次看立体电影,心里别说有多高兴。
来到电影院,门口的人很多,我们挨着人群检票进场。
和以往不同的是,检票口的工作人员给每位观众发一副塑料片的眼镜。
我纳闷地想:
我又不是近视眼,戴眼镜干什么?
进场不久,电影就开始了。
可看出去模糊得很,叠影很厉害。
我忙问爸爸:
“怎么这么模糊?
”爸爸笑着说:
“戴上眼镜试试。
”嗳,眼镜一戴清楚了,还真有立体的感觉。
只见一个妇女向我们走来,手里拿着一个大苹果晃动着。
忽然,她把手一挥,大苹果直向我们头上飞来,观众席上不约而同发出一阵叫声。
我可更狼狈,忘了这椅子没靠背,身子往后一仰,差一点从椅子上摔下来。
我刚坐端正,一个篮球飞过来,我吓得用双手拼命去挡,可哪里碰得到篮球。
爸爸见了笑着说:
“你第一次看立体电影,所以紧张。
别慌,球是不会碰到你的。
”可我既激动又害怕的心情怎么也平静不下来。
突然,屏幕一下子暗了下来,耳旁传来呼呼的响声。
刹那间,屏幕又亮了,只见一条大蟒蛇慢慢向我们游过来,眼睛大而亮,还伸缩着颤抖的舌头。
我吓得脸色发青,忙向旁边爸爸的怀里躲,场内顿时发出一阵惊叫。
爸爸告诉我:
“别怕,这是立体电影和你戴的眼镜产生的立体效果,眼镜不戴就像一般的电影差不多,而且图象模糊看起来不舒服。
”
听爸爸一说,我紧张的心情平静了许多,但还免不了做出条件反射的各种姿态。
直到电影结束,拿下眼镜,我的心才完全平静下来。
这立体电影可真刺激,它的奇妙的视觉效果,简直让人如临其境啊!
(例文选自上海远东出版社出版的《全国小学生优秀课堂作文》,作者:
虹口区四平路一小李易纳。
选编时作了适当改动。
)
评语:
小作者用较短的篇幅,把自己第一次看立体电影的事写得既完整,又生动。
因为是自己亲身经历的,所以描写很逼真,让看过立体电影的人感到确实如此,而对没看过的人来说,也能清楚地知道这立体电影是怎么回事。
这“第一次”的特有感受和心情又自然地穿插在情景的描写之中,让人感到真实可信。
例文
(二)
第一次出海
夏天,是青鱼旺发的季节。
暑假的一天,爸爸又要出海捕鱼。
我想,要是跟爸爸他们一起出海去,亲眼看看他们怎样用灯光捕青鱼,亲手从鱼网中捉出刚从海里捕上的活蹦乱跳的青鱼,那该多有趣啊。
于是,我便缠住爸爸,要他带我一起去。
开始他说风浪太大,以后再说,后来,被我缠得实在没办法,就勉强答应了。
下午,我跟着爸爸来到船上,人到齐后,随着一阵发动机响,我们的机帆船解缆起航。
不多会,我们的船便像一匹脱缰的骏马,直奔浩瀚的大海。
船快速地前进着,渔民伯伯们头戴塑钢帽,身穿防水围裙,个个像出征的将士,在做打鱼前的准备工作。
我爬上堆得高高的绿色的尼龙线网,躺在上面观赏着海上的海鸥与浪花。
在船尾,船老大聚精会神地把着舵。
一位四十开外的伯伯坐在驾驶台前,注视着一台和12 英寸电视机一样大小的鱼群探测仪。
突然,一个大浪打来,船一下子颠簸摇晃起来,我可吓坏了,忙紧紧抓住桅杆。
这时,我感到肚子里有一股酸味在往上涌,难受极了。
我知道这是晕船。
可看爸爸和其他的渔民伯伯,他们还是有说有笑,根本不把它当一回事。
一会儿,风更大了,浪也更高了。
大海好像发怒了,小山似的浪头压过来,像要把我们的鱼船吞没似的。
我觉得天好象旋转起来,海也好象倒了一般。
一阵头晕,“哇”的一声,我实在憋不住,呕吐起来。
连连的呕吐,简直把五脏六腑都要翻出来一样。
爸爸和几位渔民连忙把我扶进船舱,让我服了点药。
一会儿,我便昏昏沉沉地进入了梦乡。
等我一觉醒来,天已黑了,船上亮着灯光,船舱里已装满了新鲜青鱼,开始返航了。
真糟糕,第一次出海,想看看爸爸他们怎样捕鱼,谁知到大海上睡了一觉,什么也没看见。
我要争取第二次出海。
(例文选自徐永森主编的《小学生作文实用手册》,无作者名。
选编时作了较多改动。
)
评语:
作者通过记叙自己第一次出海的经过,把那种特有的感受写了出来。
出海前的期望和纠缠,写得简要而明确;出海时的兴奋和舒服也通过对景物的描写跃然纸上;风浪大作,危险的场面以及自己晕船时的感觉描写得较具体;返航时感到的遗憾以及争取第二次出海的想往,使文章的结尾简洁而自然。
例文
(一)
我和爸爸赛军棋
“嗨,爸爸,”我一手掂量着军棋,一边向爸爸挑战,“上次我被你杀得片甲不留,今天我们再赛一下,看看究竟鹿死谁手。
怎么样?
”
“可以,小菜一碟,开始布阵吧!
”爸爸漫不经心地说。
于是,我和爸爸的军棋大赛又开始了。
我先下手为强,干掉了爸爸的一个连长。
正在我得意洋洋时,爸爸乘虚而入,率军直逼右路。
他来势凶凶,势如破竹,打得我措手不及,所有的守卫军被杀个精光。
右路的形势让我大惊失色,像热锅上的蚂蚁急得团团转。
怎么办呢?
我突然心生一计:
围魏救赵。
对,就这么办!
我马上调兵遣将,用左路军包抄爸爸的右路军。
爸爸见我偷袭他的右路,马上收回前锋,来增援右路。
我的右路终于转危为安,有了喘息的机会。
经过一段时间的龙争虎斗,双方的兵力都损耗严重,但是,我的优势地位比较明显。
我想一举歼灭爸爸的所有兵力,便全线出击。
可是,虽腹背受敌,身处绝境,爸爸仍然从容应战,使我迟迟不能打开胜利之门,爸爸的炸弹成了我继续前进的绊脚石。
怎样才能排除爸爸的炸弹呢?
我瞟了一眼离炸弹不远处的我的一个团长,心想,让它成为黄继光吧,就把它向前推了一步。
这一招出乎爸爸的意外,他进退两难,只得用炸弹炸掉了我的团长。
哈!
炸弹一除,我军高枕无忧了。
我指挥军队单刀直入,一举夺得了爸爸的军旗。
“胜利了!
”我情不自禁地喊了起来。
爸爸站起身来,抚摸着我的头,笑着说:
“学习也要像下军棋一样,百折不挠,勇往直前,在取得成绩后要戒骄戒躁,这样,才能使自己更上一层楼。
”
(例文选自浙江平湖实验小学自编的学生日记选《生活的音符》,原名《军棋大战》,作者:
赵臣升。
选编时略有改动。
)
评语:
写比赛,就得写出比赛时的精彩场面。
本文的作者把自己和爸爸比赛军棋的场面写得十分生动。
先是自己得手,洋洋得意;再是爸爸乘虚而入突破“我”的右路;接着是“我”心生一计,调兵遣将,虎口脱险;最后是“我”牺牲团长,排除障碍,夺取胜利。
情节起伏,写出了棋赛的激烈;用词“军事化”,具有军棋的特点;中心明确,倡导百折不挠,谦虚谨慎,勇往直前的精神。
例文
(二)
记一次踢毽子比赛
星期四下午的活动课上,我们四(6)班的全体同学在教室里举行一次别开生面的踢毽子大赛。
班主任刘老师首先规定了比赛的要求:
“比赛以小组为单位,各小组的每一个人都得踢一次,最后把每个人踢的个数加起来,就是这个小组的总分。
我们来比一比,看哪个小组踢得多。
”
比赛开始了,第一组的同学首先来到台前。
他们的组长第一个上场,只见他把毽
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