教育心理学试题.docx
- 文档编号:9662797
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:24.26KB
教育心理学试题.docx
《教育心理学试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育心理学试题.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育心理学试题
2005年江苏省中学教师资格考试《教育心理学》真题及参考答案
一、选择题
1、"先行组织者"教学策略是一种____的教学技术。
( )
A、强调直观教学
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C、激励学生的学习动机
D、引导学生的发现行为
2、按照自我意识发展理论,生理自我成熟的年龄是( )
A、7岁
B、3岁
C、12岁
D、18岁
3、提出最近发展区理论的心理学家是( )
A、维果斯基
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
4、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和( )
A、道德素质
B、道德情感
C、道德修养
D、道德学习
5、选择教学方法的主要依据是( )
A、教学目标和学生学习结果的类型
B、教学媒体
C、教师的爱好
D、教学有法,教无定法
6、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分,可以分为( )
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、普通与特殊迁移
D、顺向与逆向迁移
7、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )
A、痕迹衰退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说
8、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是( )
A、认知阶段
B、联结阶段
C、评价阶段
D、自动化阶段
9、态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
10、学习效率和动机水平之间存在( )
A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
11、学习心理学研究的对象是( )
A、学生
B、人和动物
C、动物
D、儿童
12、根据学习的定义,下列属于学习的现象是( )
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
13、"举一反三"和"触类旁通"所说的是( )
A、创造性
B、学习迁移
C、发现教学法
D、学会学习来源:
考试大
14、现代认知心理学认为,教学促进智力发展的最佳途径是( )
A、发展认知结构说
B、习得三类知识
C、培养认知过程品质说
D、认识发生论
15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为,最合适得安排应该是( )
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视得适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
二、填空题
1、影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和____。
2、个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为____。
3、元认知控制包括计划策略、监控策略和____。
4、概念学习的心理机制主要有两种,一是概念形成,一是____。
5、自我意识的发展包括生理自我、____和心理自我三个阶段。
6、从认知心理学角度将知识分为____和程序性知识。
7、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、____和态度五个方面。
8、马斯洛提出人有七种基本需要,最高级的是____需要。
9、从动机的生理基础来看,动机最佳水平应是____程度的激活或唤起,此时对学习具有最佳效果。
10、皮亚杰认为,守恒是____阶段儿童具备的能力。
11、归因理论是从____来阐述行为动机的。
12、影响学习准备的最主要因素是和学习。
考试大(www.Examda。
com)
13、____是教育心理学这门学科的奠基人。
14、布鲁纳认为学习包括获得、转化和____三个过程。
15、完形-顿悟说认为完形是一种____结构,是对事物关系的认知。
三、判断题
1、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
( )
2、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
( )
3、态度是一种内部准备状态,而不是实际反应本身。
( )
4、人格障碍是后天教养的结果。
( )
5、社会学习理论的代表人物是班杜拉。
( )
6、实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。
( )
7、学习准备是一个动态的发展过程,包括纵向和横向两个维度。
( )
8、心理学家的研究表明,所有的初中学生都达到了形式运算阶段。
( )
9、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。
( )
10、听教师精心设计教学既是意义学习,也是有指导的发展学习。
( )
四、简答题
1、简述皮亚杰的认知发展理论。
2、简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
3、简述影响问题解决的主要因素。
4、简述学习策略的四个特征。
5、简述有效进行知识概括的基本方法。
五、论述题
1、论述学习动机激发的主要方法。
2、论述中学生品德发展的主要特征。
参考答案:
一、选择题
1、B 2、B 3、A 4、B 5、A 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C 11、B 12、D 13、B 14、B 15、D
二、填空题
1、心向与定势 2、成就动机 3、调节策略 4、概念同化 5、社会自我 6、陈述性知识 7、动作技能 8、自我实现 9、中等 10、具体运算 11、结果 12、成熟 13、桑代克 14、评价 15、心理
三、判断题
1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、√ 6、× 7、√ 8、× 9、√ 10、√
四、简答题
1、皮亚杰将从婴儿到青春期的认识发展分为感知运动阶段(0-2岁),这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化;前运算阶段(2-7岁),这一段的儿童认为外界的一切事物都是有生命的,所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心,认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的运算思维,思维不具有可逆性;具体运算阶段(7-11岁),这一阶段的儿童具有抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理;形式运算阶段(11-15岁),这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入形式运算阶段。
2、奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:
认知内驱力是一种要求理解事物,掌握知识,系统地阐述并解决问题的需要;自我提高的内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要;附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
3、问题的特征;已有的知识经验;定势与功能固着。
4、
(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;
(2)学习策略是有效学习所需的;(3)学习策略是有关学习过程的;(4)学习策略是学习者制定的学习计划,由规划和技能构成。
5、配合运用正例和反例;正确运用变式;科学地进行比较;启发学生进行自觉概括。
五、论述题
1、提示:
创设问题情境,实施启发式教学;根据作业难度,恰当控制动机水平;充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;正确指导结果归因,促使学生继续努力。
2、提示:
中学生品德发展的基本特征:
(1)伦理道德发展具有自律性,言行一致。
包括形成道德信念与道德理想;自我意识增强;道德行为习惯逐步巩固;品德结构更为完善。
(2)德发展由动荡向成熟过渡。
包括品初中阶段品德发展具有动荡性;高中阶段品德发展趋向成熟。
总体来看,初中生的伦理道德已开始形成,但具有两极分化的特点。
高中生的伦理道德的发展具有成熟性,可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。
江苏省首次教师资格认定考试教育心理学考试真题试卷
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在题干的括号内。
本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1.当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的()。
A.准备律B.练习律
C.效果律D.动机律
2.在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人因作出某种行为而受到强化,从而在自己身上也产生了类似于强化的效果,心理学家班杜拉将这种现象称为()。
A.内在强化B.替代性强化
C.负强化D.无意强化
3.发现学习理论的提出者是()。
A.苛勒B.加涅
C.奥苏伯尔D.布鲁纳
4.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它是对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者头脑中原有观念之间起认知桥梁的作用,这种学习内容的组织技术或教学策略叫()。
A.比较性组织者B.认知结构
C.先行组织者D.固定点
5.在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这称为()。
A.实物直观B.模象直观
C.言语直观D.想象直观
6.在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为()。
A.变式B.比较
C.概括D.抽象
7.某学生活泼好动,情绪发生快而多变,注意和兴趣容易转移,思维、言语、动作敏捷,善于交际,充满生气,但往往表现出轻率、不稳重和“冷热病”等特点。
据此,可以初步判定该生的气质类型属于()。
A.胆汁质B.粘液质
C.抑郁质D.多血质
8.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式中的心理特征叫()。
A.能力B.气质
C.性格D.习惯
9.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为()。
A.意志B.动机
C.能力D.气质
10.精神分析学派心理学的创始人是()。
A.弗洛伊德B.布鲁纳
C.马斯洛D.布卢姆
11.教育心理学是研究学校教育情景中()基本心理学规律的科学。
A.教师教学B.教师教育
c.学生学习D.学生学习与教师教育
12、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》,帮助记忆,这是利用了记忆编码中的()策略。
A、系统化B.联想
C、替换D.组块
13、()学习理论认为,学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。
A、人本主义B.行为主义
C.建构主义D.认知派
14、个体想象自己在他人心目中的形象,想象他人对自己的评价,从而确立自我感,这种自我称为()。
A、投射自我B.理想自我
C、社会自我D.镜中自我
15、站在别人的立场上,设身处地为他人着想,用别人的眼睛看问题,用别人的心思考问题,这叫()。
A、同情B.投射
C、怜悯D.移情
16、个体由于群体的舆论压力,在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称()。
A、凝聚性B.从众
C、社会助长作用D.士气
17、研究表明,学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为()。
A、正相关B.负相关
C、无相关D.动机强度适中,学习效率最高
18、心理学家罗森塔尔等人经过实验所得出的()效应表明:
教师如能对学生热情相待,寄予较高的期望,则学生就会朝着教师所期待的方向和水平发展变化。
A、皮格马利翁B.“自己人”
C、威信D.好感
19.将学生的学习由简单到复杂依次分为识记、理解、应用、分析、综合和评价的教育心理学家是()。
A.加涅B.布卢姆
C.桑代克D.布鲁纳
20.群体中占优势的言论与意见称为()。
A.规范B.舆论
C.群体气氛D.凝聚性
二、填空题(把答案填写在题中横线上。
本大题共20个空,每空1分,共20分)
1.人的心理是一个动态的过程,包括认知过程、情感过程和三个方面。
2.人本主义心理学是20世纪五、六十年代在美国兴起的心理学“第三势力”,其主要代表人物有马斯洛和。
3.教育心理学的创始人桑代克通过实验提出的学习理论是。
4.学生知识的学习过程一般经历知识的感知、、保持、迁移和应用等几个阶段。
5.我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和的学习三大类。
6.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”,反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势,从而揭示了的必要性。
7.在识记一些无意义的材料时,人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象,以提高记忆的效果,这种做法被称为。
8.学生知识的应用(或解题)过程一般包括审题、、重现有关知识和解题(求解)等几个基本环节。
9.从活动的调节看,动作技能的形成一般表现为控制的减弱和动觉控制的增强。
10.在技能形成过程中,学习者在练习中期往往会呈现进步的暂时停顿现象,称,在练习曲线上表现为“高原期”。
11.元认知指学习者对自己认知(过程及其结果)的认知,一般认为它包括元认知知识、、元认知监控三个主要方面。
12.针对学生的阅读,心理学家研制开发了多种有效的阅读方法,其中被广为运用的一种是“SQ3R’’法,其中的“Q”是指。
13.品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和等心理成分。
14.奥苏伯尔认为,学生的学习动机主要由认知的内驱力、和附属的内驱力三个方面构成。
15.能力的个别差异可以表现在能力的差异、水平差异和早晚差异等方面。
16.有人在场或多人一起学习或工作,可以提高个人活动的效率,出现增质或增量,这种现象称为。
17.根据教师掌握教育理论和教育技术的程度、教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性,可以将教师的教学水平分为、因循式、策略式三种。
18.个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和等方面。
19.大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、和转化与稳定等几个阶段。
20.心理健康教育包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的心理健康教育。
三、简答题(本大题共5个小题,每小题6分,共30分)
1.教师应具备的基本教育能力包括哪些内容?
2.简述大学生学习的基本特点。
3.简述学生品德形成的基本过程。
4.教师可通过哪些主要的措施激发学生的学习动机?
5.著名心理学家加德纳所提出的“多元智力”包含哪些方面的内容?
四、论述题(本大题共2小题,任选1题,共10分)
1.请根据性格的结构分析你所熟悉的一个学生的性格特点,并根据因材施教的原理提出相应的教育措施。
2.试述教师应如何引导学生建立良好的人际关系?
2006年江苏中学教师资格教育心理学试题
一、选择题:
1、心理学研究表明,个体的遗忘曲线变化程度是()
A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律
2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为()
A、变化B、改变C、变式D、突出
3、根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这表明儿童认知水平处()
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于()
A、1903B、1913C、1914D、1900
5、儿童自我意识发展的第三阶段是()
A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我
6、提出认知结构学习论的心理学家是()
A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克
7、通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是()
A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习
8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于()
A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习
9、先行组织者教学技术常用于()
A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习
10、按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为()
A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移
11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是()
A、转化B、获得C、评价D、同化
12、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据()
A、知识与技能学习得的心理过程
B、知识与技能的心理特征
C、知识向技能转化的规律
D、知识学习情境与其则两情境的变化程度
13、下列哪项属于认知的实例()
A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数
B、学生在学习中能举一反三
C、学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读
D、利用复述策略记忆
14、数学教师在教应用题时,一再强调要学习看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了()
A、牢记住题目内容
B、很好地完成对心理问题地表征
C、有效地监控解题过程
D、熟练地使用计算技能
15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为,最合适得安排应该是()
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视得适当时
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
二、填空题
16、影响迁移的主要因素有相似性、和学习的心向与定式。
17、元认知控制包括计划策略、和调节策略。
18、教育心理学是应用心理学的一种,是的交叉学科。
19、我国心理学家在研究国外模式基础上,提出了问题解决的一般认识过程模式,这一过程分为发现问题,提出假设和体验假设。
20、教育心理学研究的系统是由学习过程,和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。
21、我国心理学家对学习的分类是、技能学习和行为规范的学习。
22、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段,其中少年期的年龄范围是。
23、规则学习主要有两种学习方式,发现学习和。
24、问题的三个基本成分,给定和目标。
25、教育心理学研究认为,焦虑水平与学习效率之间的关系是。
三、名词解释:
26、学习准备:
27、心理发展:
28、创造性:
29、知识:
30、学习策略:
四、简答题:
31、简述学习迁移的作用?
32、简述心理发展的基本特征?
33、简述最近发展区概念及其意义?
34、简述人格发展阶段理论的教育意义?
35、简述学校情境中成就动机的构成?
五、论述题:
36、论述中学生品德发展的基本特征?
37、论述知识学习的作用?
38、论述青年期的心理特点?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 心理学 试题
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)