江科版小学五年级信息技术下册教案.docx
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江科版小学五年级信息技术下册教案
第一课初识电子表格
教学内容:
电子表格的启动与组成
教学目标:
1、了解什么叫MicrosoftExcel
2、掌握如何启动Excel电子表格
3、掌握Excel窗口的组成
教学重、难点:
Excel启动,Excel窗口的组成
教学过程:
1、Excel的自我介绍Excel的特长:
进行数据处理,对处理结果进行分析,统计,排序等。
2、启动Excel的方法
a.单击“开始”按钮
b.将鼠标指向“程序”
c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”
3、电子表格的组成
工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条、状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工作表控制钮。
小结:
1、启动电子表格的方法
2、电子表格的窗口组成
学生练习:
1、启动Excel注:
我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.
2、熟悉Excel窗口的组成
3、怎样能使任一个单元格成为活动单元格
教学后记:
仍有少数同学不按要求进行开机关机操作
第二课小小单元格
教学内容:
认识单元格及单元格的选取
教学目标:
1、知道单元格的地址的表示方法
2、掌握单元格的选取
教学重、难点:
单元格地址表示方法,单元格的选取
教学过程:
一、复习:
1、什么是Excel?
功能如何?
2、Excel由哪些部分组成?
二、新授
工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成。
数据的输入,编辑都是在单元格中进行的。
现在,先让我们来仔细研究一下单元格。
1、单元格地址
a、单一单元格地址表示法
b、单一区域单元格地址表示法
c、多区域单元格地址表示法
2、单元格的选取
a、活动单元格的选取
b、区域单元格的选取
c、选取整列,整行
d、选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取
学生练习:
在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域
1、C32、B2:
D43、C2:
E4,F5
教学后记:
学生在选取单元格,特别是不连续单元格时,有困难
第二课小小单元格
教学内容:
单元格中的基本操作
教学目标:
1、掌握输入,修改,删除数据的方法
2、掌握快速移动单元格的方法
3、掌握快速复制单元格内容
教学重、难点:
单元格的基本操作
教学过程:
一、复习:
1、如下图的单元格怎样表示?
2、在电子表格中选取如下区域:
A1:
B2,C3:
C7,D2
二、新知:
今天我们来学习有关单元格中的基本操作:
1、输入数据:
用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据。
2、修改数据:
选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改。
3、快速移动单元格:
a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键
4、快速复制单元格:
同上,移动时按住ctrl键……
5、清除单元格内容:
a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容
学生操作:
1、分别在单元格B2,C2输入数据89,96。
2、将上述输入的数据89修改为103。
3、将数据为96的单元格快速移动至单元格D3。
4、将数据为103的单元格复制到单元格D4。
5、清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75。
教学后记:
部分学生不能迅速输入数据,影响到后面的操作。
第三课我的工作簿
教学内容:
工作簿与工作表比较、保存工作簿
教学目标:
1、理解工作簿与工作表含义及区别联系。
2、掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。
教学重、难点:
保存工作簿
教学过程:
一、复习
1、怎样在单元格中输入数据?
2、怎样清除单元格中的内容?
3、怎样快速移动与复制单元格?
二、新授
1、工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表,并不是一个工作表对应一个Excel文件,而是一个工作簿对应一个Excel文件。
2、保存工作簿
☆工作簿名称:
系统默认为Book1…名,可自命名。
☆保存工作簿a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令,或单击工具栏中的“保存文件”按钮。
b.第一次保存会出现“另存为”对话框。
在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。
以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。
c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份,则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。
学生练习:
1、复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。
2、在任一工作表中进行如下操作:
在A1、B1、C1、A2、B2、C2单元格中分别输入98、67、87、54、90、88。
3、将刚才的工作簿保存在“A:
\练习”文件夹中,文件名为“数据表一(姓名)”。
教学后记:
部分学生对“保存目录”难掌握。
第三课我的工作簿
教学内容:
建立工作簿、关闭工作簿
教学目标:
1、掌握建立工作簿的方法。
2、掌握关闭工作簿的方法。
教学重、难点:
建立工作簿,关闭工作簿
教学过程:
一、复习
1、工作簿与工作表有何关系?
2、怎样保存工作簿?
二、新知
1、建立工作簿
建立新的工作簿:
单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。
单击“确定”按钮,出现新建对话框。
单击“窗口”菜单,可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿。
可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿。
2、关闭工作簿
a、先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令,即可关闭文件。
b、所有工作簿文件全部都关闭了,则当前屏幕如Kp11下图所示。
c、可以单击“文件”菜单中的“退出”命令,退出Excel.
学生练习:
1、通过单击“新建”工作簿按钮来建立。
2、通过“文件”→“新建文件”命令来建立。
(会出现对话框)
3、同时新建两个工作簿,通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1,Book2成为当前工作簿。
4、建立一个名为[课外小组]的工作簿。
按书上内容输入表,并保存。
5、分别将Book1,Book2两个工作簿关闭,并退出Excel。
教学后记:
多个工作簿间切换学生不熟练
第四课工作表
教学内容:
打开、命名、重命名工作表
教学目标:
1、会打开已有注工作簿
2、掌握工作表的命名方式
3、掌握工作表的重命名方式
教学重、难点:
命名与重命名
教学过程:
一、复习
1、怎样建立一个工作簿?
2、怎样关闭工作簿?
二、新知
1、打开已有的工作簿
a、文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮。
b、在对话框中给出要打开的工作簿所在目录。
c、双击文件[课外小组]。
2、命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”。
方法:
选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别。
3、重命名工作表
a、用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”。
b、在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令。
c、工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”。
学生练习:
1、打开名称为“课外小组”的工作簿。
2、将表头改为“初一课外小组活动安排”
3、将工作表名称“sheet1”更名为“五年级”
4、保存工作簿
教学后记:
有部分学生不会用鼠标右键
第四课工作表
教学内容:
制作、插入、移动、删除工作表
教学目标:
1、会制作新的工作表
2、掌握插入工作表的操作方法
3、掌握移动工作表的操作方法
4、掌握删除工作表的操作方法
教学重、难点:
工作表册插入、移动、删除方法
教学过程:
一、复习
1、怎样打开工作表?
2、怎样命名工作表?
3、怎样重命名工作表?
二、新授
1、制作新的工作表:
a.切换工作表b.复制单元格
2、插入工作表:
a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮d.插入其他工作表并重命名
3、移动工作表:
将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.
4、删除工作表:
a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。
小结:
插入,移动,删除工作表的操作方法。
学生练习:
1、选中名为“五年级”的工作表,选取B2:
F8单元格区域,将其复制到名为“六年级”的工作表中,并将表头改为“六年级课外小组活动安排”。
2、选中名为“sheet3”的工作表,单击鼠标右键进行插入工作表的操作。
试试:
插入的工作表默认名称是什么?
它位于sheet3表之前还是之后?
3、将sheet3表移动到sheet4表之前。
4、将sheet3工作表删除。
教学后记:
教会学生如何巧妙使用右键进行插入、移动等操作
第五课Excel中公式的使用
教学内容:
序列的填充
教学目标:
掌握Excel中序列的填充方法与技巧
教学重、难点:
序列的填充
教学过程:
一、复习
1、怎样插入工作表?
2、怎样移动工作表?
3、怎样删除工作表?
二、新授
Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。
通过公式可对工作表中的数值进行各种运算,根据已有的数值求得新注数值。
公式运算规律也遵从先加后乘除,先括号内后括号外,从左到右的规则。
Excel提供公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算,又可避免运算中的错误,保证计算的准确性。
序列的填充:
1、选取单元B4:
C4
2、将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状。
3、按住鼠标左键向右进行拖动,到H4单元格后松开鼠标。
三、小结:
单元格中序列的填充学生
学生练习:
1、在Excel中制做黑板上所示的工作表想想:
观察这张表,有什么规律?
如何快速输入这些有规律的部分呢?
2、学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分:
星期一→星期五
a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.
b.选取单元B4:
C4
c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动,到H4单元格后松开鼠标,即可。
教学后记:
有部分学生找不到“填充柄”。
第五课Excel中公式的使用
教学内容:
公式的使用
教学目标:
1、掌握公式的使用
2、理解求和与求平均数的公式并会运用
教学重、难点:
使用公式
教学过程:
一、复习
1、怎样选中单元格?
怎样输入数据?
2、如何用序列填充进行输入数据?
二、新知
Excel中的公式形式:
都是以“=”作为开头的。
1、求和运算:
a、先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5
b、在此单元格中先输入“=”,表明下面要用到公式了。
c、在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5。
d、按下回车键。
2、自动填充的步骤如下:
选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开
3、求平均数
a、在J5单元格中输入公式:
=I5/7
b、按回车键
c、将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开
三、小结:
a、求和的公式b、求平均数的公式
学生练习:
1、填充序列:
a、选中B1,B2单元格,分别输入1,2
b、用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数
2、打开“信息小组上网时间统计表”文件
a、用公式计算王红同学一周的上网时间
b、用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间
c、用公式计算王红同学一周的平均上网时间
d、用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间
教学后记:
可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学
第六课Excel中函数的应用
教学内容:
函数的使用
教学目标:
1、会利用函数求总计
2、会利用函数求平均数
3、会利用公式进行填充
教学重、难点:
函数的使用
教学过程:
一、复习
怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值?
二、新知
现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但是使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:
以求王红一周上网时间总计及平均数为例
1、总计(问:
若用公式该如何求?
)
a、函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:
sum
b、在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.
c、输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:
=sum(B5:
H5)
d、按Enter键,即可计算出结果.
2、平均值(问:
若用公式该如何求?
)
a、先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.
b、在J5中输入:
=AVERAGE(B5:
H5)
c、按Enter键,即可计算出结果
3.公式的填充
a、选取单元格I5至J5
b、将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.
c、按下鼠标左键向下进行拖动,到J9单元格后松开鼠标即可.
学生练习:
打开“信息小组上网时间统计表”文件
a、用SUM函数求王红的上网总计时间
b、用AVERAGE函数求王红的平均上网时间
运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间
教学后记:
采用对比教学法,比较公式与函数的关系
第六课Excel中函数的使用
教学内容:
函数指南的使用
教学目标:
掌握函数指南的使用方法
教学重、难点:
函数指南的使用
教学过程:
一、复习
1、求总计的函数是什么?
格式是怎样的?
2、求平均值的函数是什么?
格式是怎样的?
二、新知
(问:
不知道函数名怎么办?
)在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?
有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.
下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:
(注意操作步骤)
1、选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”
2、用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.
3、在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.
4、在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。
5、单击“确定”按钮.
6、单击Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.
7、用鼠标拖动,选定所需的范围.
8、再次单击,返回函数对话框.
9、单击“确定”按钮.即可
三、小结:
“函数指南”的用法(“智能化”)
学生练习:
打开“信息小组上网时间统计表”文件
1、借用函数指南计算“王红”的总计
2、利用序列填充完成其他同学的总计
3、借用函数指南计算“王红”的平均值
4、利用序列填充完成其他同学的平均值.
教学后记:
同时让学生领略Excel的良好的人机交互功能!
第七课美化工作表
教学内容:
调整行、列宽
教学目标:
1、会调整行宽
2、会调整列宽
3、掌握插入列的操作方法
教学重、难点:
调整行、列宽
教学过程:
一、复习
1、求总和的函数是什么?
2、求平均值的函数是什么?
3、如果不记得这些函数名的写法,怎样办?
怎样使用函数指南?
二、新知
我们可以用Excel制作表格了,但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等。
下面我们就来学习工作表的美化方法:
1、调整行宽
a、选取所要调整的行
b、将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动,调整行宽。
最后松开鼠标左键。
2、调整列宽
a、选取要调整的列
b、将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时,按下鼠标左键拖动,调列宽。
最后松开左键。
3、插入两列
a、选取A,B两列
b、将鼠标指向选定范围,按右键
c、单击快捷菜单中的“插入”
d、在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2。
e、选取B5,B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕。
三.小结:
光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度。
学生练习:
打开“信息小组上网时间统计表”文件
1、调整4—9行的行宽:
使之变得稍宽些,更合适些
2、调整A—H列的列宽:
使之变得稍宽些,更合适些
3、在A,B两列之前插入两列,在新的第B列中完成如下操作:
在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2。
并用自动填充将其他序号填完。
教学后记:
部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了!
第七课美化工作表
教学内容:
设置单元格格式
教学目标:
1、会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中.
2、会设置字体,边框线型颜色及图案
教学重、难点:
设置单元格格式
教学过程:
一、复习
1、如何调整行宽?
2、如何调整列宽?
3、如何插入空白列?
二、新知
我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间,单元格的边框还不是实心线等。
我们今天就来学习如何设置单元格格式:
先打开“信息小组上网时间统计”文件
1、选取范围B4:
L9。
2、单击“格式”菜单中的“单元格”选项
3、在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签
4、在“水平对齐”框中设置“居中”
5、单击“字体”标签,选择所需字体,字号及设置特殊效果。
6、单击“边框”标签
7、在“线型”框中选择所需样式。
8、在“颜色”框中设置颜色
9、单击“预置”栏中的“外边框”,将设置的线型应用于外边框中
10、用同样的方法设置内边框
11、单击“图案”标签
12、选择其中的一种颜色
13、单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案
14、所有的格式设置完后,单击“确定”按钮
学生练习:
打开“信息小组上网时间统计表”文件。
1、选取范围B4:
L9。
2、打开设置单元格格式对话框。
3、将单元格内容居中。
4、将单元格中的文字字体设置成隶书,常规字形,12号字,无下划线,无特殊效果。
5、将单元格内外边框设置成黑边框,线型选较粗的一种。
6、将单元格的底纹图案设置成(6.25%灰色)图案。
教学后记:
在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难!
第七课美化工作表
教学内容:
设置小数位合并及居中
教学目标:
1、会设置小数位
2、并单元格
3、行居中操作
教学重、难点:
设置小数位合并及居中
教学过程:
一、复习
1、怎样打开设置单元格格式对话框?
2、怎样使单元格中的内容居中?
二、新知
经过上节课的学习,我们已经会对工作表进行一些美化工作。
但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位。
我们能不能按自己的意愿设置小数位数呢?
(引出新知)
1、设置小数位
a、选择单元格区域L5:
L9
b、选择“格式”菜单中的“单元格”
c、在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”,设置小数点后位数为3。
d、单击“确定”。
则将小数保留了3位。
2、合并及居中
讲述:
我们再来观察表格标题,可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的位置,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来。
为了防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格。
a、选取连续单元格范围D2:
J2
b、设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前面出现。
c、再设置一下字体字号及行列宽等。
(若想取消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的钩。
三、小结:
设置小数位合并及居中操作
学生练习:
打开“信息小组上网时间统计表”文件
1、选择单元格区域L5:
L9。
2、将平均栏中的数值的小数位调整为2位。
3、选取连续单元格范围D2:
J2。
4、让“信息小组上网时间统计(分钟)”标题真的占有D2:
J2七个单元格。
教学后记:
为了将标题放于整个表格中间位置上,可先选中表头上的所有单元格区域,再设置合并及居中。
第八课数据的排序及筛选
教学内容:
数据的排序
教学目标:
掌握数据的排序方法
教学重、难点:
数据的排序
教学过程:
一、复习
1、如何设置小数位数?
2、合并及居中操作有何作用?
如何合并及居中?
二、引言
通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了。
现在又有一个新问题:
如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?
今天开始学数据的排序!
三、新知
[板书]数据的排序
1、先归纳一下选取范围的方法
a、相邻区域的选取:
(三种方法)
●用鼠标进行拖拉选取区域。
●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格。
●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择。
b、我块不相邻区域的选取:
用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域。
2、排序步骤:
a、选择要参加排序的数据范围C4:
L9
b、选择“数据”菜单中的“排序”
c、设置要排序的主要关键字。
说明:
因为在选择范围时,选择了表头。
所以要选中“有标题行”前的单选钮。
d、由于想按降序排,所以选择“递减”
e、单击“确定”按钮。
四、小结:
1、数据排序的方法2、思考:
若遇到相同数据怎样设置顺序?
学生练习:
打开“信息小组上网时间统计表”文件
1、选择单元格区域C4:
L9。
2、选择“平均”为主要关键字。
3、选中“有标题行”前的单选钮。
4、然后选择“递增”前的单选钮。
5、最后按“确定”。
教学后记:
要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处。
第八课数据的排序及筛选
教学内容:
数据筛选
教学目标:
掌握数据的筛选方法
教学重、难点:
数据的筛选
教学过程:
一、复习
1、选择相邻区域的方法是什么?
2、选择不相邻区域的方法是什么?
3、如何进行数据的排序?
二、引言
现在又有一个新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来,该如何操作?
(引入新知:
设置筛选!
)
三、新授
1、[板书]设置筛选
●把光标定位在数据区
●选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:
表头的每个单元格的右边会出现什么标记?
)
●单击星期五旁边的下拉按钮.
●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置.
●单击“确定”按钮.(讲述:
筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!
)
●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.
2、[板书]恢复筛选:
(保留筛选标记显示全部数据)
●选择“数据”菜单中的“筛选”.
●选择“全部显示”命令.
3、[板书]撤消筛选:
(去掉筛选标记显示全部数据)
●选择“数据”菜单中的“筛选”
●单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。
四.小结:
数据筛选的运用
学生练习:
打开“信息小组上网时间统计表”文件
1、筛选出星期五上网时间≥30的同学.
2、在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30的同学.
3、恢复筛选,显示原来表格的数据.
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