三年级品生下册全册备课doc.docx
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第二单元 我们生活的地方
单元特点:
⒈以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。
家乡是学生生长的地方,对学生而言是熟悉、亲切的。
“我们生活的地方”中的两个活动主题“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活,需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。
⒉学习过程活动化。
活动以探究为核心。
“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪,调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能,培养起良好的情感、态度与价值观。
⒊注重活动过程完整化。
例如,“家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”,每个主题活动结束都强调以一定的形式,如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果,同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。
⒋内容设计具有开放性;教科书版式设计灵活,形式多样,具有教强的可读性。
⒌活动呈现方式范例性。
教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用,学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。
⒍注重学生探究活动的体验与感悟,强调学生品德形成的自主生成,而不是灌输。
单元目标:
情感、态度、价值观:
激发学生热爱生活、热爱家乡的情感,树立为家乡建设和发展服务的志向。
知识与技能:
⒈在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。
⒉了解识图常识,能辨认简单的图例、方向、比例尺,培养学生的读图能力。
⒊了解家乡的自然环境和经济特点,及其与人们生活的关系。
过程与方法:
培养学生尝试不同的方法,如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。
教学建议:
⒈在组织教学时,教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。
⒉在活动中,教师要注意激发学生的情感,让学生在情感中学习,在学习中升华情感。
⒊教师在教学中要特别注意品德教育的实效性,要以家乡优秀人物为榜样,以鲜活的实例教育学生,激发学生爱乡之情,使其树立建设家乡、服务家乡的志向。
单元课时建议:
8-10课时
欢迎到我家乡来
主题目标
一、结合家乡地图,查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。
二、了解识图常识,能辨认简单的图例、方向、比例尺,培养学生的读图能力。
三、能够清楚地表达自己的见解。
活动准备
中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。
活动时间:
两课时
第一课时
一、激情导入
⒈播放歌曲《我们都有一个家》。
⒉学生交流搜集到的地图,自己家乡的地理位置。
二、教师出示中国政区图,找出山东省。
⒈交流怎样确定地图的方向。
一般情况下,地图上用“上北下南,左西右东”来确定方向。
在有指向标的地图上,要根据指向标来确定方向。
⒉比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。
比例尺一般有三种表示方式:
数字式 线段式 文字式
⒊地图上的各种符号和说明称为图例。
我们可以借助图例,知道地图上都有什么。
一、了解行政管理区域的划分,写一写,填一填。
我的家乡在( )省,( )县(市区),( )乡(镇)。
家乡的省会是( ),与家乡相邻的省有( )( )、( )、( )、( )。
二、出示山东省地图,说说家乡的地理位置。
出示30页写一写,填一填。
三、巩固练习
查看地图找家乡。
第二课时
一、复习导入新课
布置学生在课前搜集家乡的各种地图。
二、学习新课
⒈观察地图
将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上,让学生分组选择地图,仔细观察,在组内交流怎样介绍家乡。
⒉介绍家乡
请各组选派一至两名代表,用地图介绍家乡情况,其他同学可以补充。
⒊整理信息
听完各组的介绍后,综合信息,整理成“我的家乡”解说词,要求表达清楚,语句流畅。
⒋说说收获
请学生谈谈自己的收获。
三、课堂小结
通过这节课的学习,同学们学会了用地图介绍家乡的情况。
四、课堂练写“我的家乡”解说词。
教学反思:
以挂图为教学,包括省、市、县地图,联系实际让学生探索出自己家乡位置,激发学生的学习兴趣,教学效果好。
《家乡的故事》
学习目标:
1.了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。
2.搜集资料,了解家乡的风景名胜、传说故事。
3.通过调查、访问,了解家乡的风土人情,感受家乡的发展变化。
4.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感,树立为家乡建设和发展服务的志向。
教学估时:
三课时
教学过程与内容:
第一课时
(家乡的变化可真大)
课前准备:
让家长协助找反映家乡的“老照片”、“新景观”(将学生组:
分别搜集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面等)
课上活动:
⒈激情导入:
由几十年的变化导入……
⒉让学生展示搜集到的照片,选代表参照照片讲变化。
①分类展示
②组织学生讨论,家乡在哪些方面发生了变化?
城市建设方面:
高楼鳞次栉比,道路越来越宽……
工业方面:
发展迅速,工厂多,效益高……
农业方面:
机械化,科学种田,产量高……
饮食方面:
生活条件好,生活丰富多彩……
③学生讨论,这些变化对人们的生活带来了什么影响?
⒊布置练习与作业:
“我与爸爸比童年”小调查
①让学生与父母交流,了解以前家乡人们在衣食住行等各方面的生活状况,进行归纳整理。
②以“小作文”的形式把调查情况及自己的感想写下来,抒发对家乡变化而感到自豪的心情,树立长大后为家乡建设服务的志向。
第二课时
(家乡山水美如画)
(家乡风情更迷人)
活动方式:
主要采用考察、调查、访问、查阅资料等方式进行。
内容与过程:
课前准备:
一.家乡传说故事会:
布置学生通过访问老人、查阅资料去搜集一些有关家乡的传说故事,讲给大家听一听。
二.家乡美景一日游(看美景-----准备谈收获)
课堂教学:
一.情景激趣:
上一节讨论了“家乡的变化可真大”的主题,同学们表现都很积极,大家通过课后的调查,一定对家乡山水、家乡风情有了更深刻的了解,这节课大家就把调查的结果、收获和大家一起分享吧!
二.讨论分析:
⒈小组交流展示,分享讨论各自的收获。
⒉交流展示,输理情感体验。
①各组竟相发言,交流展示组内的收获
(可展示图片、也可讲听到的故事)
②学生谈到的美景有桓台少海公园、张店公园、桓台新城‘四世宫保’坊、乡镇的美丽建筑附近的现代化工厂、家乡近年来的巨大变化等。
目的在于激发学生对家乡的喜爱之情。
培养学生从小立志为家乡做贡献的激情。
三.教师引导进行汇报辨析:
家乡这么美,变化这么大,说明了什么?
(党的富民政策好)变化这么大,和谁有密不可分的关系?
(家乡劳动人民)
提示:
建设家乡是我们每个人的责任,我们长大后要把我们的家乡建设的更加美好!
四.模拟活动,升华认识:
走出教室,融入校园,向全校同学宣传关于“家乡山水、家乡风情”的知识,倡议同学们努力学习科学文化知识,长大后为建设家乡作贡献。
第三课时
(可爱的家乡人、家乡的历史名人)
课前准备:
调查了解家乡人为家乡的建设做了哪些贡献,了解他们的可敬之处;查找家乡古代名人的事迹,准备课上发言。
一、情景激趣:
家乡美如画,家乡的变化大,家乡劳动人民功不可没,今节我们研究一下家乡的人,作调查,查资料,了解家乡人为家乡做了哪些贡献,学习他们的可敬之处。
二、讨论分析:
⒈夸夸可爱的家乡人:
①学生把搜集到的资料进行整理,和全班同学一起交流,夸夸可爱的家乡人,赞美家乡人的奉献精神。
②开展“学习榜样”的活动,树立建设家乡、服务家乡的志向。
2.老师提供《地方志》,让学生自己查找家乡的历史名人,有选择的在班上交流,以名人的精神激励自我。
三、汇报辨析:
学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等,老师选择最好的资料,让学生讲、老师进一步补充。
四、模拟活动:
以“小作文”或“日记”的形式,说说家乡人或家乡历史名人对自己的影响,表达对他们的敬佩之情。
第三单元 爱护我们的生活环境
单元备课
单元内容:
一、垃圾带来的烦恼
1、垃圾哪里来
2、垃圾的危害
3、垃圾的处理
二、节约用水
1、生活中的水
2、水被污染了
3、科学用水
三、环境好 我快乐
1、其他环境问题
2、爱护环境 从我做起
单元目标:
情感目标:
1、珍爱生命,热爱生活。
2、热爱大自然,初步形成保护生态环境的意识。
知识目标:
1、养成良好的生活和行为习惯。
2、了解家乡生态环境的有关问题,理解人与自然、环境的相互依存关系。
3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
5、培养学生搜集、分析资料的能力,并尝试运用一定的方法解决问题。
重点难点:
让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上,进一步关注身边的生活环境,形成初步的环保意识。
教学准备:
1、调查垃圾的来源,了解我国目前垃圾的状况。
2、故事(教参书)。
《垃圾的危害调查表》。
3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。
表中栏目可设:
研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。
4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。
课时安排:
9课时
活动主题:
垃圾带来的烦恼
活动目的:
1、结合自己的生活实际,了解垃圾的种类和来源。
2、通过交流、讨论、调查等方式,了解垃圾给我们的生活带来的危害,认识到减少垃圾、保护环境的重要性。
3、了解垃圾处理的几种方式,知道有些垃圾可重复使用。
4、培养学生的环境意识,知道要尽量减少垃圾,分类堆放,使之能够回收利用。
第一课时
活动准备:
公园里的录像片、课件或公共场所的图片。
通过查、看、听、问,调查垃圾从哪里来。
填写调查表,了解我国目前垃圾的现状。
活动过程:
一、情境导入
教师谈话:
同学们,大家喜欢到公园或公共场所去玩吗?
今天我们一起到公园或公共场所去。
教师播放录像片、课件或出示几幅图片。
引导学生观看,并做简要的介绍。
然后让学生说说,从观察中发现什么?
(垃圾)。
教师小结:
大家看了心里一定都不舒服,乱扔垃圾太不应该,这是不讲卫生的行为。
那你们居住的周围有垃圾吗?
下面,请大家来汇报。
二、讨论分析:
垃圾从哪里来
1、小组内交流展示调查表,并介绍垃圾是从哪里来的。
2、小组内交流后,每组选一名代表在班内交流。
依据调查表按垃圾来源分类。
如,家庭垃圾:
方便袋、菜叶、果皮等;校园垃圾:
废纸、尘土、杂草、落叶等。
3、教师出示投影片或小黑板。
介绍我国目前垃圾的现状。
(具体现状参考教参书)
三、汇报辨析
针对上述介绍以及大家了解到的现状,怎样减少垃圾的产生?
小组内交流、讨论,每组选一名代表,在班内交流。
四、课堂小结:
同学们,为了使大家能够健康快乐的生活,人人生活在清洁美好的环境里。
让我们共同努力,从自己做起,从身边做起,减少垃圾的产生,保护我们共同的生活环境。
五、拓展活动:
通过访问、调查,完成《垃圾的危害调查表》
第二课时
活动准备:
故事(教参书)。
《垃圾的危害调查表》
活动过程:
一、情境激趣:
听故事、想问题。
1、教师讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。
边听故事边思考:
(出示问题)故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼?
“王乱扔”最后变成了什么样子?
2、指名说一说。
二、讨论分析:
垃圾的危害
1、小组内交流汇报,各自展示介绍《垃圾危害的调查表》,小组长作记录。
2、班内交流汇报。
小组长代表小组汇报。
3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。
(依据教参书)
4、学生自由阅读课本52、53页内容。
三、课堂小结:
让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害,减少垃圾的产生,使人们少受垃圾的危害。
保护人类的健康。
四、拓展活动:
访问、调查垃圾的处理方法。
第三课时
活动准备:
故事(教参书)。
搜集的垃圾处理的方法。
活动过程:
一、情境激趣:
听故事、想问题。
1、教师讲述故事《四个垃圾桶》。
边听故事边思考:
从故事中你知道了什么?
2、让学生说一说。
3、教师小结:
垃圾的处理非常麻烦,首先要给垃圾分类,这样才能找到合适的处理方法。
二、讨论分析:
垃圾处理的方法。
1、小组内交流汇报,小组长作记录。
2、班内交流汇报。
小组长代表小组汇报。
教师小结:
垃圾的处理要因地制宜,不同的地方处理的方式也不同。
学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。
四、课堂小结:
让我们共同努力,向人们宣传垃圾的危害和高额的处理费用,人人都自觉减少垃圾的产生,使人们少受垃圾的危害。
保护我们美丽的家园,保护人类的健康。
五、课后拓展:
自觉做一个保护环境的小卫士。
活动主题:
节约用水
活动目的:
1.通过考察活动,使学生认识到水是生命之源,增强珍惜每一滴水的意识。
2.使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。
3.学习从不同角度认真分析水资源短缺问题,尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题,养成科学用水的习惯。
4.通过调查访问、搜集资料等方式的运用,培养学生处理信息的能力。
5.在活动中培养学生的合作精神和实践能力。
活动准备:
教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。
表中栏目可设:
研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。
第一课时
活动过程:
一、导入新课,激发兴趣。
1、教师提问。
师:
同学们,水是我们最熟悉的东西,谁能说一说我们的生活中哪些地方需要水。
(学生踊跃发言)
师:
从同学们的发言中可以看出,我们天天用水,我们的生活中离不开水。
今天,我们就来专门研究一下与我们的生活息息相关的水。
2、了解教材,选定课题。
师:
请同学们自由浏览课文内容。
(学生自读课文,教师巡回察看,随时解决学生遇到的问题。
)
全班交流,说说你想研究什么问题。
(例):
“为什么我们的生活离不开水”
“我们喝的水合格不合格?
”
“不合格的水是怎样被污染的?
”
“地球上的水会用完吗?
”
“我们为什么要节约用水?
”
“我们怎样节约用水?
”
二、讨论分析
师:
同学们提出的问题很有价值,值得大家去研究。
下面,请同学们根据自己的实际情况,确定自己感兴趣的问题,或者是自己比较了解的问题作为研究课题,兴趣相同的同学可以组成一个研究小组。
学生或读书思考,或相互讨论。
师:
请同学们说说自己感兴趣的问题,与大家交流一下。
三、汇报辨析
师:
有了课题,就有了一个良好的开端。
各小组要选出小组长,组织小组成员制定出具体的研究计划,确定研究的方法和步骤,对研究工作进行分工,以保证研究工作顺利完成。
这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。
(出示课题研究计划表,并发给各小组。
)
各小组内同学认真讨论,制定出自己的研究计划。
师:
各小组都做完了吗?
请做完的小组给大家展示一下。
(生上台,可用实物投影出示“课题研究计划表”,并陈述自己小组的研究方法及步骤。
)
(例) 生:
我们小组的研究课题是《水被污染了》。
研究目的是了解水污染的原因,,呼吁人们都来爱护我们的家园。
我们研究的方法是实地考察、访问,收集资料。
第一部先考察访问,收集资料;第二步,对资料进行分析研究,写出研究报告。
师:
你们有没有设想过调查防卫的过程中可能遇到的问题?
生:
有,可能有的家长不让自己的孩子去,怕有危险。
师:
如果是这样,你们打算怎么办?
生:
我们想请有时间的家长陪我们一起去。
师:
这是解决问题的好办法。
第二课时
活动过程
一、情境激趣
在上节课,我们围绕课文内容确定了各自的研究课题,各小组又在认真讨论的基础上,制定了比较具体的研究计划,并且已经开始按计划实施。
今天,我们相互交流一下,看看还有什么问题,大家来共同讨论解决。
二、讨论分析
(例1)生:
我们小组研究的课题是《生活中的水》。
我们采用的是调查的方法。
到现在,我们已经掌握了本小组各个家庭的用水情况,我们学校的用水量,我们每个小组成员所在小区的用水情况,只剩下写分析报告了。
师:
你们在研究过程中遇到什么困难了吗?
你们是怎样解决的?
……
(例2)生:
我们小组研究的是《水源的污染》。
我们实现按照教科书中“方法角”中的提示,做了周密的准备,明确了各自的分工。
在考察过程中,我们不仅照相,做记录,而且还准备了实物对比。
遇到不明白的问题,我们积极查书,向大人请教,所以到现在,我们还没遇到解决不了的问题。
(例3)我们小组研究的课题是《怎样节约用水》。
……
三、活动拓展.
同学们,通过我们的调查活动,我们知道水是生命之源,我们人类,包括所有生物,每时每刻都离不开水,也许有的同学认为:
地球上有的是水,水是用不完的,我们没有必要节约用水。
这种想法是错误的。
请同学们看看这些资料。
教师出示从网上、课外书上搜集的(或教参书资料库中的)资料。
形式或课件或投影或画片或宣读。
内容如:
“淡水的缺乏。
”
“海水虽多,淡化技术落后,造价高,产量低且远水不解近渴。
”
“我国水源污染的现状。
”
“生活中浪费水的现象。
”
教后反思:
通过这次调查活动,使学生认识到了水对于我们人类的重要以及随着社会地发展,地球上淡水资源日趋贫乏,也认识到了节约用水的重要性。
同学们在讨论中也提出了很多节约用水的好方法。
活动主题:
环境好 我快乐
活动目的:
1.了解家乡其他的环境问题,进一步了解人与自然环境的相互依存关系,感受在美好的环境中生活的快乐。
2.培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。
3.教育学生从小爱护自然环境,做环保小卫士。
第一课时
活动过程:
一、情境激趣:
放录像
1、镜头一:
校园全景图
教师(边放录像边解说):
你们看这是什么地方?
(我们的学校)美丽的假山坐落在池塘中央,红色的小金鱼自由自在地在水中嬉戏着,整洁的甬路……你们每天把校园打扫得这么干净,给同学们创造了一个良好的环境,你们可以在这里快乐地读书、学习。
2、镜头二:
有关城区广场、四环路等处环境录像片段
宽阔笔直的柏油马路,干净清洁,两旁绿树成行,花草相映……;广场夜景:
灯火辉煌,人们嬉笑着,伴着和谐的音乐尽情地跳着、舞着……;你知道的地方就大声说出来,看了这些,你想说点儿什么?
心情怎么样?
(感性、快乐、开心)
二、讨论分析
教师:
可是我们的日常生活中,还存在着很多问题,给人们带来了不少烦恼。
比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境,危害了人体健康,除了这些还有哪些方面的环境问题呢?
(边说边出示图片)
1.教师展示图片
(1)出示本课图片
教师:
图上都画了些什么?
你能看明白吗?
水愿意告诉大家?
学生:
楼上装修工制造的噪音让楼下的人焦躁不安。
学生:
汽车尾气导致空气污染。
学生:
河水被工业废水(废油)污染了。
(2)请看老师搜集的一些图片
2.小组讨论,老师也加入到小组中参与讨论:
教师:
光明纸业集团、光明污水处理厂、汽车修理厂、炼油厂、竹竿市场等等都在我们学校周围,出现了很多环境问题,把你知道的说给其他同学听,组长做好记录。
3.交流汇报,把问题归类
噪音污染:
建筑噪音;连接不断的笛声……
空气污染:
汽车尾气;工厂废水未经过处理就排放出来散发出的异味……
河水污染:
乱往河里仍垃圾;乱倒污水……
教师:
新修的公路上堆满了泥沙;造纸厂的污水不经过处理就排放出来,臭气熏人,炼油厂的黑色烟灰飘到几里之外……现在人们生活水平提高了,科学技术也发达了,为什么还会出现这些环境问题呢?
:
教师环境问题越来越多,越来越严重。
你们想做点什么呢?
(环保小卫士),同学们行动起来吧!
3.选择问题,准备调查
4.确立活动小组,分成三个活动小组
5.制定本小组的活动计划
合作实践,小组讨论,教师做适当的点拨、提示,以便完成计划制定。
三.交流展示计划,取长补短,共同修改
四.安排调查活动
我们的调查记录
调查的问题
调查的地点
调查的方法
可能出现的问题几解决方法
成员及其分工
我们的看法
第二课时
活动准备:
展示台、收集的资料、课本68—69页配乐动画
活动过程:
一、情境激趣:
谈话导入
教师:
这几天同学们的收获肯定不少吧,愿意同大家一起分享吗?
二、汇报交流
教师:
小组在调查中采用了什么样的调查方法/
学生:
实地调查、观看、访问、查阅报刊、网上搜寻等。
教师:
在调查中遇到了哪些?
困难你们是怎样克服的?
教师:
在调查活动中,有苦也有甜。
通过进一步调查,你们小组有什么新的发现?
学生:
我在工业小组,那里空气被污染了,气味难闻……
学生:
我家附近有建筑工地,噪音干扰的我们的生活……
学生:
我老家的学校附近每天电锯声、汽车长笛声…我们都没法上课,我们应该怎么办?
(让系谁想一些治理措施、激发他们的创造欲望)
学生:
我想设计一种更有效的防噪音的器具。
学生:
我想让工厂原离我们的生活区。
学生:
我想成立一个宣传队,让他们懂得怎样控制、减少、治理这些环境问题……
三、归纳总结
小结:
被污染发空气、海水直接影响着我们的生活环境。
环境问题已成为全球性问题,危及到我们每一个人,保护环境已经成为全人类的共同呼声!
四、活动拓展
根据你发现的问题写一份倡议书,提出合理化建议,贴在壁报栏里或其他合适的地方,以增强大家的环保意识。
第三课时
活动准备:
《我们的家》课件
教学过程:
情境激趣:
音乐导入
1、配乐朗诵《我们的家》
教师:
边听边观察整幅画面,画面中表达了什么意思?
教师:
互相说一说,通过欣赏这首诗你体会到了什么?
(人类、动物与环境和谐共存的美好)
2、启发思考
教师重新播放课件,把画面锁定在几个小朋友上。
教师:
小朋友在干什么?
他们为什么这样做?
教师:
看到这场面。
你有何感想?
你不想说点什么吗?
教师:
老师相信,那么也会有更多的爱护环境的方法!
说出来,跟同学们一起分享把!
学生:
当我看到马路中央有砖头、石头,我把它捡起来放在路边……
学生:
我想发明一个随身带的空气净化器……
教师小节:
(边放音乐边总结)环境问题需要我们每个人都行动起来,只要人人献出一份爱,世界会变得更加美好!
二、模拟活动
课减出示情景剧;
两个学生分别扮演爷爷、奶奶,随着优美的音乐,面带笑容,精神焕发地在锻炼……旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒,随手把它拣起:
发现小桥栏杆上有灰尘了,就顺手把它擦干净……看到这些你们想说什么?
1、小组里先说一说。
2、请小组上台表演。
教师:
互相评议,哪个小组表现得更好?
教师:
是呀!
有了你们这些环保小卫士,我们的生活会更美好,老师相信你们还会带动身边更多的人来爱护、保护我们的环境。
小结:
优美的生活环境使人心情舒畅工作愉快。
保护环境,人人有责。
我们要从自己做起,从身边的小事做起,做环保小卫士,让我们的生活环境更美好。
三、总结与评价
1、污染物与环境的关系
2、学习活动中的表现
四、活动拓展:
开展一次实践体验活动,行动起来吧:
弯弯腰,让“家”变得更美好!
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