广东诗莞市学年七年级语文上学期期中试题无答案新人教版.docx
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广东诗莞市学年七年级语文上学期期中试题无答案新人教版
广东省东莞市2017-2018学年七年级语文上学期期中试题
一、基础(20分)
1、根据课文默写古诗文:
(8分)
(1)海日生残夜,□□□□□ 。
(王湾《次北固山下》)
(2)我寄愁心与明月,□□□□□□□。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(3)在《论语》中论述学与思辩证关系的句子:
□□□□□□,□□□□□□。
(4)□□□□□□□,一夜征人尽望乡(李益《夜上受降城闻笛》)
(5)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
□□□□□□□,□□□□□□□。
(李白《峨眉山月歌》)
(6)子夏曰:
“□□□□□,切问而近思,仁在其中矣。
”(《论语》)
2、根据拼音写出相应的词语。
(2分)
(1)那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年zhùxù ( )的绿色全拿出来了。
(2)夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又cūguǎng( )。
(3)于是大家放开喉咙读一阵书,真是rénshēngdǐngfèi( )。
(4)突然间,我huǎngrándàwù( ),有股神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
3、下列句子中没有语病的一项是()(3分)
A.同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位老红军的报告。
B.为了避免再犯错误,我们一定要努力学习。
C.语言通顺是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。
D.著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。
4、下列句子中,加点的词语运用不恰当的一句是:
()
A.这篇文章让读者一点也看不出修改的痕迹,就好像完全出于自然,一气呵成的样子。
B.他自信这一席话委婉得体,尤其最后那一段接得天衣无缝。
C.大家磕磕碰碰,转弯抹角,走了半天,才找到了要才采访的那户人家。
D.苏州园林在设计上处处别有用心,是我国各地园林的标本。
5、仿照下面句子,再写一个句子。
(4分)
书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍_______________________________________________________________________。
二、阅读(40分)
阅读下面文段,完成6—18题。
(一)(8分)
陈太丘与友期
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
6、解释下列加点词语在文中的意思。
(4分)。
(1)与友期行()
(2)去后乃至()
(3)相委而去(
)(4)下车引之()
7、用现代汉语翻译文中画线的句子。
(3分)。
8、下列对选文的理解和分析,不正确的一项是()(3分)
A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行,交待了故事的起因。
B.陈元
方小小年纪却能驳倒父亲的朋友,“友人”致歉后,陈元方喜不自禁,头也不回走进屋内。
C.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化,不仅使文章语言生动形象,同时也表明客人是一个知错能改的人。
D.这个故事表明守信对于处世立身的重要性,劝告人们要做一个守信之人。
(二)(7分)
有父子俱性刚不肯让人者。
一日,父留客饮,遣①子入城市肉。
子取肉回,将出城门,值②一人对面而来,各不相让,遂挺立良久。
父寻至见之谓子曰汝姑持肉回陪客饮待我与他对立在此
选自明代冯梦龙《广笑府》
【注释】①遣:
派。
②值:
适逢,恰好碰上。
9、解释下列加点的词。
(2分)
(1)遣子入城市肉市:
(2)遂挺立良久遂:
10、文中画线部分没有标点符号,请在需要加标点的地方用“︱”标出来。
(2分)
父寻至见之谓子曰汝姑持肉回陪客饮待我与他对立在此
11、这个故事告诉我们一个什么样的做人道理?
(3分)
(三)(10分)
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说,母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着:
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地,后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我
又独自在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说,我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说
。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你
小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样,看着三轮车远去,也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
12、第一段中“母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
”对这句话的含义理解正确的一项是( ) (3分)
A、母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,偷偷地听着儿子的动静。
B、母亲非常疼爱儿子,看见儿子痛苦时的举动,母亲忍受不了,悄悄躲出去,自己暗自伤心,但又怕儿子做出“傻事”,所以偷偷地关注着儿子的动静。
C、母亲了解儿子的倔强性格,可是面对儿子瘫痪的双腿,却又无可奈何,每当儿子折磨自己时,为了不伤他的自尊心,就悄悄躲出,等着儿子恢复平静的心态。
D、母亲理解儿子的痛苦,心疼他,但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的心态。
13、简要分析文中其中一处景物描写的作用(3分)
①窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落;
②黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
14.第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥
段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义?
(4分)
(四)(15分)
我最好的老师
①怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上,他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。
②他把我的试卷还给我时,我惊呆了。
我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
③一定有什么地方弄错了!
我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!
接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事?
④很简单,怀特森先生解释道。
有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以,我们笔记里记下的那些都是错的。
难道错的答案也能得分吗?
⑤不用说,我们都气坏了。
这种测验算什么测验?
这种老师算什么老师?
⑥我们本该推断出来的,怀特森说道。
毕竟,正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物
的一切都没有遗留下来吗?
怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没有起疑心。
⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。
⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。
⑨上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。
⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老
师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:
“凯蒂
旺普斯。
”
⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。
我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。
怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。
⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。
有一次我把怀特森先生的事讲
给一位小学老师听,他惊骇极了。
“他不该像这样捉弄你们的。
”那小学老师说道。
我正视着他的眼睛,告诉他全错了。
15、本文介绍怀特森老师哪两件事?
(4分)
16、为什么说怀特森是一个最好的老师?
请写出两点理由。
(4分)
17、请点评下列句子,注意体会加点词的作用。
(4分)
(1)我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:
“凯蒂旺普斯。
”
(2)有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。
18、你喜欢这样的老师和他的这种教学方式吗?
说说理由。
(3分)
三、写作(40分)
19、阅读下面文字,按要求作文。
在我们的成长的道路上,曾经经历了很多事情,这些都成为了我们的一笔宝贵的财富。
请以“一件让我的事”为题写作,把题目补充完整,空格处可填:
“高兴”“难过”“感动”“愤怒”“失落”“难忘”“触动”……
要求:
(1)有真情实感,内容具体。
(2)不少于600字。
(3)不得出现真实的人
名和校名。
附加题(5分)
因为东关离城远,大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅、饭菜、茶炊、点心盒子,都在陆续搬下去了。
我笑着跳着,催他们要搬得快。
忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》。
因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着,拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
——
“给我读熟。
背不出,就不准去看会。
”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是,有什么法子呢?
自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
粤有盘古,生于太荒,
首出御世,肇开混茫。
就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!
“生于太荒”呵!
……
应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。
朝
阳照着西墙,天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。
在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
他们都等候着;太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头,说。
大家同时活动起来,脸上都露
出笑容,向河埠走去。
工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。
开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。
我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
1.选文出自《朝花夕拾》,篇名是(1分)
2.说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。
(2分)
答:
3.选文运用了对比的写作方法,请找出一例,并作简要分析。
(2分)
2017-----2018学年度第一学期
七年级语文期中教学反馈试卷
1、根据课文默写古诗文:
(8分)(每句1分,错、漏一个字扣0.5分)
(1)江春入旧年
(2)随风直到夜郎西
(3)学而不思则罔,思而不学则殆
(4)不知何处吹芦管
(5)夜发清溪向三峡,思君不见下渝州
(6)博学而笃志
2、根据拼音写出相应词语。
(2分)
(1)贮蓄
(2)粗犷
(3)人声鼎沸(4)恍然大悟
3、(B)(3分)
4、(D)(3分)
5、仿照下面句子,再写一个句子。
(4分)
书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的窗口。
6、解释下列加点词语在文中的意思。
(4分)。
(1)与友期行(约定,相约)
(2)去后乃至(离开)
(3)相委而去(丢下,舍弃)(4)下车引之(拉)
7、
(3分)。
你到了正午还没到来,就是没有信用;对着人家的儿子骂他父亲,就是没有礼貌。
8、(B)(3分)
9、(2分)
(1)市:
买
(2)遂:
于是
10、(2分)
父寻至见之︱谓子曰︱汝姑持肉回陪客饮︱待我与他对立在此
11、(3分)为人不能倔强固执,使气斗狠;要学会谦让谅解,要有宽大的胸怀。
翻译:
有一对父子都性格刚烈,一点都不肯让别人。
有一天,父亲留客人饮酒,派儿子入城买肉。
儿子提着肉回家,将要出城门,遇到一个人面对面走来,两人各自都不肯相让,于是挺着身子面对面地站在那里,僵持了很久。
父亲见儿子这么长时间也没有回来,就去寻找,看到这种情景,就对儿子说:
"你暂且带着肉回去陪客人吃饭,等我跟他在这里对站着!
(看谁站得久)"
12、(A)(3分)
B项母亲忍受不了、C项却又无可奈何、D项但又受不了儿子暴怒无常的脾气均不合母亲的形象。
13、(3分)(选其中一处景物描写分析即可)
①以动衬静,突出“我”孤独、痛苦、无望的心情;
②写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
14、(4分)
第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。
第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。
15、(4分)
(1)老师编造关于凯蒂旺普斯的故事;
(2)老师说他的汽车是活的生物,要我们进行辩驳。
16、(4分)
(1)他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。
(2)他用出人意料的方法培养学生不迷信权威、不迷信课本、独立思考、独立判断、勇于向权威挑战和对科学的怀疑精神。
17、(4分)
(1)“凯蒂旺普斯”意味着学生对历史老师所讲的内容产生了怀疑。
(体现了我们把从怀特森老师那里学到的怀疑精神带进了课堂。
)
(2)“惊骇”写出了这位小学老师无比惊讶,从侧面突出了怀特森老师与其他的奇特之处。
(神态描写,突出了小学老师对怀特森老师的教学方式的质疑。
)
18、(3分)喜欢,实实在在给盲目崇拜老师的学生敲了一个警钟,让学生对所传授知识留下了一个非常深刻的印象,也对学生的思维产生了极大的冲击,能产生较好的教学效果。
附加题(5分)
1.选文出自《朝花夕拾》,篇名是五猖会(1分)
2.说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。
(2分)
答:
“我”对父亲在“我”看五猖会前逼“我”背书的不解与不满。
(意思对即可)
3.选文运用了对比的写作方法,请找出一例,并作简要分析。
(2分)
示例:
“我”在背书前盼望观
看五猖会的兴奋心情,与背书后的扫兴形成了鲜明的对比,批评了强制教育对儿童天性的压制和摧残。
(答出对比的内容给1分,答出对比的作用给1分)
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