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yw3336
10、《aoouiu》教学设计(一课时)
编号:
yw33备课教师:
毛义学
教学目标:
学会复韵母aoou,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoou四声的读法。
教学重点:
学会ao、ou、的发音及书写。
教学难点:
aoou字形易混
教学准备
课件
应用批注:
教学过程与方法:
一、导入揭题
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?
(生齐答)
2、对!
单韵母的本领真大,能组成“aieiui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
单韵母除了能组成“aiei”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“aoou”(板书)齐读课题
应用批注:
二、明确学习目标
学会复韵母aoou及其四声,读准音,记清形,正确书写
应用批注:
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我
学习活动
(一)
1、看图学习复韵母ao
问:
1.图上画的什么?
板书:
ao
讲:
ao发音时,先摆a的口形,然后口形收缩,逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读:
ao。
学生学读:
ao。
板书ao的四声:
āoáoǎoào
2、学生练习四声要读准音调。
应用批注:
学习活动
(二)
1、看图学习复韵母ou
问:
图上画的什么?
(海鸥)
板书:
ou
讲:
“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,就成为ou的音,口形由大圆到小圆。
教师范读:
ou。
学生学读:
ou。
板书ou的四声:
ōuóuǒuòu
学生练习四声注意读准音调。
四、当堂训练
(一)随堂训练
出示本课的直呼音节,学生自读。
(二)拓展延伸
学生到前面摘下一个苹果,直呼音节。
应用批注:
五、学习反思
ao、ou易混,ao的o在后边,ou的o在前边。
六、板书设计:
aoou
七、教后反思:
10、《aoouiu》教学设计(二课时)
编号:
yw34备课教师:
毛义学
教学目标:
1.学会复韵母iu和它的四个声调。
2.正确读拼音,复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点:
iu和它的四个声调。
教学难点:
正确读准每个音节,正确书写三个音节。
教学准备
字词卡片。
应用批注:
教学过程与方法:
一、导入揭题
1、通过上节课的学习,你学会了什么?
2、谁能把aoou这两个韵母读一读。
应用批注:
二、明确学习目标
学会复韵母iu和它的四个声调,正确读拼音。
应用批注:
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我
过渡:
同学们,这节课我们继续学习iu(板书课题)。
学习活动
(一)
看图学习复韵母iu
问:
1.图上画的什么?
板书:
iu
2.谁来试着读一读?
讲:
发音时,先摆好i的口形,然后向u过渡,形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读:
iu。
学生学读:
iu。
板书iu的四声:
īuíuǐuìu
(提示:
iu并列在一起,注音标在后一个。
)学生练习读准四声。
随堂训练:
复习学过的儿歌。
应用批注:
学习活动
(二)
一、巩固三个复韵母的读音
1.看黑板读(让好学生到前面带读)。
2.用卡片读(齐读、个人读)。
二、学习三个复韵母的形指导书写
(一)比较一下三个字母的形
1.ao、ou易混,ao的o在后边,ou的o在前边,这是由发音决定的。
2.ouiu易混,ou的前边是o,iu的前边是i。
三、看图读拼音儿歌
随堂训练:
同学互相读iu及四声。
应用批注:
……
四、当堂训练
(一)随堂训练
出示本课的直呼音节,学生自读。
(二)拓展延伸
学生到前面摘下一个苹果,直呼音节。
应用批注:
五、学习反思
注意:
1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习,直呼的人数要多一些。
2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。
要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。
板书设计:
y—ǎo→yǎoj-i—āo→jiāo
y—ōu→yōux—i—āo→xiāo
教后反思:
11、《ieüeer》教学设计(一课时)
编号:
yw35备课教师:
毛义学
教学目标:
1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学习儿歌。
教学重点:
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
教学难点:
ieüeer的发音。
教学准备
课件、拼音卡片。
应用批注:
教学过程与方法:
一、导入揭题
复习导入
1.出示i和yi、ü和yu。
(1)让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
2.出示
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略规则。
3.我们学习几个复韵母了?
按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!
真棒!
板书:
ieüeer
应用批注:
二、明确学习目标
学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音
应用批注:
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我
过渡:
这节课我们来学习ieüeer,看看谁学得快。
学习活动
(一)
利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1.学习ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插图
问:
你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?
(2)请同学说说自己的学习过程。
(3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。
(4)教师讲解:
er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
2.学习er的四声
(1)板书:
ērérěrèr
(2)自己试着读一读。
(3)借助平时口语中的发音读准四声。
(4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。
随堂训练:
练习ie、üeer的发音。
应用批注:
学习活动
(二)
指导书写ie、üe、er
1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
随堂训练:
运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
6、指导学习儿歌.
(1).指出红色的字母读一读。
(2).看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。
(3).质疑:
读学生提出读不准的音节,同学解疑。
(4).请学生带领同学读儿歌。
应用批注:
……
四、当堂训练
1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.书写练习,教师巡视,纠正书写姿势。
(二)拓展延伸
启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?
引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
应用批注:
五、学习反思
在发音时要注意口型。
板书设计:
ie、üe、er
教后反思:
11、《ieüeer》教学设计(二课时)
编号:
yw36备课教师:
毛义学
教学目标:
1、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习儿歌。
教学重点:
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。
教学难点:
整体认读音节ye、yue的应用。
教学准备
生字卡、多媒体课件(或教学挂图)
应用批注:
教学过程与方法:
一、导入揭题
1、出示生字,指名读.
2、开火车朗读课文。
应用批注:
二、明确学习目标
1、流利地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
应用批注:
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我
过渡:
学习活动
(一)
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。
1.出示:
ye、yue
2.对比两组音节,你发现了什么?
3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.同桌同学互相读一读。
6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1.指导学生看图。
2.出示音节
3.自己试着读一读。
4.同桌小伙伴互读。
5.指名读,如果读得不准,其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。
应用批注:
学习活动
(二)
学读儿歌。
1.出示儿歌
2.读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
3.选出你会拼读的音节读一读。
4.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。
5.学生领读,其他同学随读儿歌。
6.自己试读。
7.同桌互读,相互纠正。
8.指名读,鼓励学生背下来。
五、读全文
1.自己试着读一读。
2.同桌同学,一人读一人听,相互正音。
3.齐读。
4.指名读。
随堂训练:
练习书写yeyue。
应用批注:
……
四、当堂训练
练写ieüeeryeyue
应用批注:
五、学习反思
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!
要继续努力呀!
板书设计:
ieüeeryeyue
教后反思:
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