城沙中学办学水平评估自查自评报告.docx
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城沙中学办学水平评估自查自评报告
城沙中学办学水平评估自查自评报告
城沙中学办学水平评估自查自评报告州温市教育局州温人民政府教育督导室:
根据州温市教育局州温市人民政府教育督导室温教督〔〕《关于开展州温市义务教育学校办学水平评估的通知》,我校经过自查自评,在已创建了市现代化学校的基础上,认为已经达到相关的指标要求,现特向州温市教育局州温市人民政府教育督导室提出申报申请,敬请受理并予以审议。
一学校概况城沙中学地处州温市龙湾区东南,毗邻州温滨海园区,创办于年,校园占地面积为平方米,建筑面积平方米,绿化面积平方米。
学校现有个教学班,在校学生名,已实现小班化教学模式,教职员工人,专用教室齐全,教学仪器均按国家类Ⅰ标准配备,学校环境优美,布局合理,建有米环形塑胶跑道和多功能的体艺馆。
近年来,在叶林忠校长的带领下,全体教师共同努力自强不息,学校在发展的广度和深度上做足功夫,形成了以科技教育心理健康教育为主要特色,大大提高了学校的知名度,赢得了社会各界的广泛赞誉,取得了累累硕果。
学校获得联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心浙江工作基地实验学校浙江省中小学校本培训特色学校浙江省语言文字规范化示范学校浙江省九年制义务教育类标准化学校浙江省中小学书香校园工程示范性图书馆(室)州温市文明单位州温市文明学校州温市绿色学校州温示范初中州温市德育工作优秀学校州温市青少年科技教育先进集学校州温市首批科技特色学校州温市学生行为规范达标学校州温市现代化学校州温市德育特色学校(心理健康教育)州温市示范性家长学校。
龙湾区教育宣传信息工作先进集体龙湾区生态消费教育基地龙湾区现代化学校四星级学校。
二主要做法
(一)审时度势,多方论证,准确定位办学水平一级学校.多方论证,统一认识,制定现代化学校新目标近几年来,随着学生入学数量的变化,州温市直龙湾区等多所新办初中的开办招生城沙镇区域发展定位和滨海园区的发展以及州温城区人口自然流动等学校外部环境的变化,学校审时度势,及时反思总结了《城沙中学年至年十年发展规划》和《城沙中学--发展规划》的执行情况,并于年教代会上通过《城沙中学-发展规划》,继续发展州温市现代化学校近三年发展目标,贯彻为每一位学生的未来打好基础,为每一位教师的发展搭建平台的办学理念,发扬自强不息,勤奋每一天的学校精神文化,明确了学校发展由规模化向精品化品牌化特色化发展的思路。
.积极争取,多方参与,确保创建工作有序推进我校把创建的前期工作迅速摆在学校工作的重要位置,通过行政会议,教师会议,国旗下讲话,家长会,校园之声广播站,校园网和宣传标语等多种形式和途径,让每位在校师生家长校友充分认识到创建在育人育德过程中的重要性和现实意义。
为了有效落实办学水平一级指标的创建工作,我校迅速召开行政会议和教师会议,制定了创建实施方案,成立了工作领导小组,多次组织创建成员小组细致解读创建标准,多次讨论,充分理解标准含义,召开专题会议协调工作,相互讨论创建中遇到的实际问题,对比学校现状,寻找差距,面对差距,及时抓住创建机会,提升办学品位和办学条件,年被评为州温市现代化学校,为创建机会争取增添了一定的份量。
(二)精心设计,加大投入,继续建设现代化校园.加强基础设施建设,构建花园式校园我校坚持勤俭办学,努力创造教学办公条件和校园文化氛围,为师生健康成长和教学服务。
借创建市现代化学校的东风,投入多万元改善办学条件,完成了求知楼的装修工程校园景观工程地面改造工程校园排水消防管道改造工程,投入多万元,计算机房两个,购置电脑多台,使电脑生机比达。
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,教师人手一台电脑,实验室三个,更换实验柜个,新增大批理科音体美劳等器材,大大改善了办学条件。
为了改善教师办公和生活条件,有序添置和空调餐桌打印机等办公设备,为解决厕所臭气和浪费水电等难题,安装了四套智能陈水器,既达到了解决臭气的难题,又做到节约水电。
本学期我校又投入万元对体艺馆楼面进行维修。
总之,为创造良好的学习生活工作环境我们尽心尽力工作着。
.加强教学设备建设,构建标准化校园曾为创建现代化学校,争创办学水平一级化标准,学校对照上级文件设备标准和根据学校实际,对标找差加大投入改善设备:
年了学校的图书馆阅览桌及书架和三个实验室的桌柜,装修了心理咨询室和部分设施的添置;年建设了教师书吧,装修了阶梯教室,对美术室音乐室劳技室体育室等器材给予了添置;年学校拨付专款,为图书室添置了册的图书,丰富了图书馆的藏书。
现已被评为浙江省示范性图书馆。
.加强学校文化建设,构建人文化校园一个充满浓郁文化味的校园会让我们的校园成为知识思想文化的诗意栖居地,对教育而言是极为重要的,这也是一个现代化学校所必须做到的,我们学校领导班子根据学校实际布局,聆听了各方专家各级领导的意见和建议,实地参考了杭州所着名的中学,对学校的校园文化进行整体规划,制定了《城沙中学校园文化建设设计与规划(--)》并有步骤地予以实施。
围墙文化:
我们做到让学校的每一面墙壁都会说话,每一面墙壁都充满传统文化气息,根据《城沙中学围墙文化整体规划要点》进行施工,突出励志生命理想健康科技等主题。
楼道文化:
我们在各楼道中设立师生作品展示框,根据初中学生的身心发展特点,有选择有步骤地将教师学生的作品展示出来,引导教师学生积极参与校园文化建设,从而营造浓郁的读书氛围。
教室文化:
普通教室的布置体现了浓厚的文化氛围,营造了读书的氛围,触动了学生的求知心灵,现在各教室的布置各具特色,同时又能和整个校园格局校园文化和谐统一,真正做到了让每一个教室像一个各具形态的书房。
各专用教室的布置均能体现各自专业的特点,专业性强,文化气息浓。
同时为了让教师能有一个现代气息的办公室,努力让教师工作得更开心舒心暖心,学校对部分办公室进行了装修,对教师餐厅进行了装修。
.加强学校信息建设,构建数字化校园为了提高教育信息化水平,学校多次投入经费改建校园网络系统,年增添了部分办公电脑和新添置了一个学生机房,年学校安装了校园监控系统,添置了大型户外电子显示屏,新增办公电脑台,多媒体平台套,新增一个学生机房,目前我校学生人,生机比已达到:
,专任教师每人一台电脑,班班都有多媒体讲桌微机视频展台。
学校拥有校园网站(:
///),信息化管理渗透到学校的每一个部门,网络利用率高。
(三)全面关注,规范管理,切实保证教学实效性。
.坚持规范管理,充分体现课程开设严肃性我校严格执行课程计划,按规定开足开齐课程。
信息技术课和综合活动课每周各课时;体育与保健每周课时;劳技校本地方课程以及音乐美术每周课时。
此外,在前几年的基础上,我们学校对综合实践活动的开设做了大量的研究和尝试。
当前,我校设置了以劳技课和研究性学习为主,穿插社会实践和社区服务的综合实践活动。
劳技课由专职教师任教,研究性学习采用专兼职的形式,即科技教育领导小组讨论商定研究课题,然后由学生根据兴趣爱好自愿报名开展研究,上课老师给予有效指导。
社会实践主要有三种形式:
一是学校的每年四大节,即艺术节体育节科技节读书节等各类项目活动和比赛;二是参加每年政教处布置的暑期寒假社会实践活动;三是参加龙湾区素质教育活动基地的活动。
社区服务主要有两种形式:
一是学校作为一个社区,学生为校园做力所能及的社区服务,如卫生打扫以及保洁工作,由学生全权负责监督落实;二是校园值周班制度,由学生参与校园管理。
.坚持面向学生,努力保证课堂教学人本性近几年,由于招生制度的改革和人口的自然流动,学生班额自然减少,七年级八年级已自然形成小班化的趋势。
人数的减少,不仅为学生创造了更宽敞的活动和生活空间,更为学生提供了参与学习的机会,使老师更多地关注每个学生的学习状态,为其发展提供了更多可能,为有效课堂的打造提供了必要条件。
学校关注全体学生的学习状态,要求教师把课堂还给学生,强调生本意识,倡导先学后教的教学模式。
对学生发言每学期均要求做好统计,做到能让每个学生都有一定次数的发言机会,激发学生学习的积极性。
学校要求教师面向全体学生的同时,要努力关注弱势学生,高度重视后%学生的监测,落实学困生帮扶措施。
学校制定切实有效的后%学生转化措施,班主任学科老师通过分析班级学困生成因特点,制定转化计划转化措施等,实施帮扶和质量监测。
并通过指导交流家访等实施帮扶,转化效果纳入班主任一线教师考核之中。
.坚持面向课堂,努力追求教学研究实效性学校积极实施教师的教学改进计划。
通过诊断帮助老师知晓自己教学中的问题与不足,克服教学中的缺点,增加教学中的优点,努力做到这次课比上次课好,下次课比这次课好,一次课比一次课好。
学校组织教师收集各学科最新的课堂教学改革的研究资料;收集课堂教学范例,提炼分析并在教研组
加以推广,每个教研组在一个学期要收集提炼分析和推广-个范例,通过对课堂教学范例的讨论研究共同提高全体教师的课堂教学水平。
学校积极实施课堂教学重难点问题集体攻关工作,学校有目的地组织教师进行教学创新,带着问题去开展教学研讨工作,进行课堂教学改革的实践探索,并及时将成果及时整理继承和公开交流,形成一系列的课题形式。
通过一系列课题的研究,经过几年学校已初步形成具有城沙中学特色的课堂教学模式和问题解决通用模式,大规模提高教学效率,全面提高学校的教学质量。
.完善制度体系,努力确保教学制度针对性教育质量保障体系是学校可持续发展战略的主要措施,它以学校的发展为保障的对象,以学校的质量文化为基础,以不断改进完善学校的发展机制和管理制度为途径,以学校对各项工作的评价为手段,把建章立制与激励员工完美的结合起来,通过学校的各种质量保障活动不断增强学校发展潜力,促进学校稳步的发展。
学校狠抓教学管理,积极落实教学四项常规达标工作,对备课上课作业质测等教学工作均有规范化要求,学校制定有《城沙中学教科研奖励办法》等制度,根据制度定期的检查教师的备课改作情况,然后进行总结分析,肯定成绩,指出不足,及时反馈,鼓励先进,树立榜样,做到对每一位教师有目标有任务有检查有考核,有奖惩,使得教师的教学行为逐渐由自发到自觉,使每位教师都能够在相对科学规范任务明确的管理评价体系中开展工作。
总之,教学制度的重建,增强了教师教学的指导性,规范了教师的教学行为,为提高教学质量提供了制度保障。
年学校顺利通过市教学四项规范达标验收,在此基础上,学校进一步规范四项规范并积极鼓励教师由合格升格为优秀,年学校被评为区教学四项规范达标先进集体。
(四)强化师德,搭建平台,努力造就高水平教师.以师德建设为根本,明确教师发展目标方向学校将师德建设作为教师队伍建设的中心工作,在全校讨论的基础上形成城沙中学的师德规范。
继续将敬业精神团队意识合作意识放在首位,根据州温市教育局有关文件精神把师德评价列入教师考核体系中;学校每年在月份对全校老师进行师德考核,包含了自我考核领导考核教师间互评学生考核家长考核五项内容,考核结果分为优良合格不合格四档。
学校通过种种方法引导广大教师关爱学生善待家长。
学校制定和实施《城沙中学师德建设实施方案》和《城沙中学学校班子成员工作形象要求》《城沙中学任课教师形象要求》等制度。
我校每学年开展一次暑期师德培训周活动,落实上级教育行政部门的各项学习精神和培训要求,年暑期我们自行邀请了北京师范大学的肖川教授做了《道德教育必须关照学生的生活世界》讲座;陈建翔教授做了《量子教学:
以人为本时代的教育新版本》讲座,蒋凯教授的《教育发展规划纲要解读》讲座,周颖研究员的《教师的幸福人生与专业成长》讲座。
学期中严格执行学校各项规章制度严肃工作纪律提高工作效率,注重教师为人师表的形象;坚持每周一次教师例会,积极开展师德和教学论坛活动,各教研组经常开展理论学习读书交流汇报和写教育教学博客活动,不断提高教师自身的素养;在全体教师中深入推进德育导师制活动。
同时学校注重教师的凝聚力的建设,主要从四个方面着手进行:
目标凝聚(确定明晰的学校发展目标,使教师个人价值的实现围绕着学校的总体发展目标的实现而努力);感情凝聚(确立以人为本的管理机制,使教师对学校具有浓厚的感情,使学校成为一个快乐的校园);榜样凝聚(树立各种类型的优秀典型人物,使教师有奋斗的标杆);待遇凝聚(努力提高优秀教师的待遇水平,以相对较好的待遇达到稳定优秀教师的目的)。
学校已初步形成了管理者严格的作风教师严谨的教风。
.以校本培训为抓手,提供教师持续发展平台学校已建立以校为本的教师专业发展制度,从制度上保障教师成长。
学校以校本培训为契机,结合教师素质年活动,以课堂教学为主阵地,制定和完善了《城沙中学教师专业发展的规划》《城沙中学校本教研制度》等,我校教师专业成长在制度层面得到有效保障。
学校通过制定和实施教师发展规划,分析教师队伍现状,提出发展目标和具体措施,加强教师业务档案管理,扩大校际交流,促进教师的专业成长。
每个学年制定教师培养培训计划,学校从教师的实际出发,有针对性地通过传帮带的培训方式,关注培训的细节化过程化和科学化。
学校要求教师根据学校的发展目标,结合其个人的条件和特点,制定个人发展目标和发展计划,学校组织有关人员进行论证,在此基础上学校向教师提供为达到此目标所需要的培训和自我发展机会,积极联系国内着名专家学者,担任本校教师的指导教师,重点指导教育科研,为优秀教师的发展奠定理论基础,提高教师履行工作职责的能力,从而促进学校未来的发展。
近几年来,教师教育教学能力和业务水平得到明显提高。
近三年以来,近一百人次在全国省市区级论文课题案例优质课评比中获奖。
学科骨干教师数量不断增加,青年骨干也迅速成长,高级教师各级各类骨干教师比例有所增加,有浙江省师德楷模人,中学高级教师人,市学科骨干教师人,区名班主任人,区级学科骨干教师人,区三坛人。
我们充分发挥这些教师的优势,与新青年教师进行青蓝结对,通过典型示范辐射带动交流传帮联合教研,有效开展上课说课评课等一系列活动,为新教师提供了相互学习研讨的机会。
他们在教学节中还主动开出示范课,为同组教师提供研讨交流的平台,在平时的教育教学工作中也发挥了示范引领作用,使各个层次教师更快地茁壮成长。
.以外向学习为途径,拓展教师快速发展途径学校为青年教师的成长积极搭建各类平台。
通过省市区三级的领雁工程骨干班等组织青年教师上挂下派业务进修,分别外派和组织青年教师赴上海敬业中学上海市虹口区教师进修学校附属中学杭州外国语学校(到今年年底,我们学校的所有
英语教师全部完成到杭州外国语学校挂职学习工作)杭州十三中上海外国语大学附属中学等学校开展考察学习活动挂职学习,借鉴这些学校在教育教学方面的成功经验,并结合我校实际加以吸收利用。
(五)搭建舞台,开拓眼界,着力培养高素质学生学校本着为每一位学生的未来打好基础为每一位教师的发展搭建平台的办学理念,根据《城沙中学学生培养目标》,通过德育工作,激发和利用学生的主动性,实行学生自主管理,培养学生的主体意识,发挥学生的主体作用,并逐步形成学生自主管理的良好氛围。
.注重德育队伍建设,为学生的全面成长建设保障体系学校注重德育网络整体构建。
德育分管领导工作职责明确,形成了以校长主抓的分块负责制学校德育网络,完善了一支以政教处团委为龙头,以班主任为骨干,各任课教师(心育德育导师)配合,管理层统分结合职责明确的总体式德育网络队伍。
学校尝试把心理教师思想品德教师与德育导师制有机结合,开展城沙中学学生成长德育导师制,已初步形成全员育人全科育人全程育人的良好育人机制。
学校注重德育队伍建设和教育水平提高。
我们充分认识到,教育者应该先接受教育,学校积极开展青蓝和鸣班主任师徒结对活动,年青班主任(主要是教龄不足年,班主任工作年限不足年老师)与骨干班主任结对,解决了青年班主任热情很高经验相对不足的矛盾。
同时利用德育课题的实施推动学校及教师德育科研水平的提高。
政教处承担了浙江省教育科学年度课题《农村初中德育作业的实践研究》的课题研究,并在州温市年度优秀教科规划评比中获奖。
学校注重主题班会的教育效果,根据每月教育重点和班级实际,每位班主任都有计划地组织好主题班会,逐步安排每位课任教师都参与进来,其中就有每月心理活动主题课,教师设计主题,学生收集素材,组织好每学期次主题课。
班主任老师认真设计班会内容,做好记录。
学期末召开城沙中学德育工作总结及行政评议会议,交流班主任工作经验,探讨新课改下德育工作的有效性。
学年开出了多堂主题班团活动课,主题积极,形式活泼,寓教于活动中,深受学生喜欢,学生的行为习惯得到不断程度的改善,学生违规现象逐渐减少。
.借助心理健康教育,为学生的快乐成长搭建最佳平台学校高度重视学生心理健康,学校设有有心理辅导站,学校阳光聊天室对全校学生开放,开放工作正常,学校通过学生的《心理课反馈表》建议和年级特点确定主题。
七八年级每月举行一次心理活动课,取得了不错的效果,许多心理教案本校教师的原创。
我们通过校园之声广播台播放心灵鸡汤心理保健知识,增强学生心理健康意识。
学校努力培养学生心理委员,进一步完善心理健康教育工作网络。
心理委员接受了理性情绪法的理论知识,完善心理状态,让健康的心理充满阳光,更好的帮助老师了解各位同学的心理状况。
除此之外,他们及时反馈各班心理活动课情况,为下次活动课的有效开展带来了及时雨。
心理健康教育也给我们教师带来快速成长。
我校曾八九次次成功承办龙湾区心理健康教育研讨课,先后派杨春燕陈建凤张天津孙秀娟张雪芹等老师上研讨课,深受与会老师和领导的好评,有近位教师获得浙江省中小学教师心理健康教育教师上岗证,使我校心育教师的队伍迅速壮大。
开展心理健康教育以来,有人次在各级各类心理健康教育评比活动中获奖,学校是龙湾区第一批推进心理健康教育基地学校。
.开展社团群体活动,为学生的自主成长创设锻炼机会学校注重对学生会等社团组织的管理,具体做法是:
一是加强定期学习交流,团委每周接受学生会的工作汇报,对其开展的工作给予指导,又对学生会参与管理的学生及社团负责人进行监督;二是注重对各类苗子的选拔和培养工作,每学期初均开展各类学生干部社团负责人的竞聘上岗,同时定时定期安排学生干部接受培训。
三是注重对各社团的新成员的招聘工作,采取了统一培训公开招聘个别考察少数吸收的原则从而认真严格进行。
充分发挥学生会成员参与学校管理的热情,学校将班级值周卫生管理工作卫生监督岗的工作,班级三项竞赛评比活动自行车停放的管理四大节组织管理工作交给相关班级去开展,有力培养了学生的自我管理能力。
学校将有关优秀学生十佳学生优秀班干部进步奖等评比方案做了改革,鼓励学生自设目标,参照目标,自行申报,自行评价,充分调动了学生自主管理的兴趣,提高了学生自我管理的意识和能力,受到了家长的一致好评。
年第五期《班主任》杂志对我校做了《还原‘三好’含金量,成就德育新亮点》的报道。
.利用各种教育活动,为学生的快速成长提供多种资源学校注重学生综合素质的提高,学校充分利用各种途径,有针对性地对学生进行各种教育,做到重点清,要求明,措施实,由知到行。
坚持以学生为主体,以活动为载体,强化行为规范的养成教育,抓好考风考纪评比,仪表仪容教育爱心教育爱国教育礼仪教育环境教育科技教育艺术教育法制教育安全教育,使每个学生能成为有理想心胸宽广有爱好有艺术细胞能适应社会未来发展的有用之才。
学校加强各种教育资源的整合力度,确定了永昌堡下河儿科普主题公园州温孔庙天柱寺风景区(大罗山)东海长堤滨海新区等为我校的德育基地,通过团委学生会组织学生参观实践,组织新团员入团仪式等开展多种形式的活动,陶冶学生高尚情操。
学校注重家长的教育资源合理开发,深度挖掘。
班主任课任老师通过多种渠道与家长沟通信息,一学年中,各级段均多次召开家长座谈会。
班主任的家访率达到%,备受学生家长的好评。
学校方面通过校迅通将学校的教育教学现状学生成绩学生表现等信息传递给家长,取得了积极的效果。
我校认为,我们所培养的学生,成绩可能不是最优秀的,但基础应该是扎实的,身心是健康的,体格是健壮的,成长是快乐的。
学校在教育过程中能保证学生体育活动时间,每天开展课外文体活动小时,鼓励学生在每天放学前到运动场上跑几圈,鼓励学生步行上下学。
为提高学生参与体育活动的兴趣,学校每年开办体育节,精心组织校田径运动会,开展丰富多彩的体育活动。
三对照指标自查自评及达成情况
根据《州温市义务教育学校办学水平评估操作标准(试行)》要求,逐条对照,自评为一级,具体汇报如下:
硬件设施自评简述学校总占地面积为,生均占地面积达/人(学生数人);校园布局合理,教学区()运动区(),分区明确,各自独立互不干扰。
学校总建筑面积为,生均建筑面积为/人(学生数人)。
学校现有普通教室个()备用教室个()科学实验室个仪器室个(@)音乐教室个美术教室个计算机教室个综合实践教室个电教室个图书室个心理健康辅导室个(@)体育活动室个舞蹈室个,学校有教师办公室个行政办公室个社团办公室个广播室个会议接待室个校史德育展览室个卫生保健室个。
学校有教工宿舍;师生食堂;配电房座;师生公共厕所两座,每幢楼房都配有小型卫生间到个。
学校体艺馆,有的室内标准篮球场个;健身房个;室外篮球场个;室外排球场个;有羽毛球场个;网球场个。
塑胶运动场,有道室外直道环形跑道。
学校是州温市绿色学校,校园绿化养护良好,花木品种繁多,校园绿化面积达平方米,生均绿化面积达平方米。
学校的图书馆被评为浙江省级示范图书室。
校园校舍已达省标准化学校标准。
学校设施设备均达省标准化学校标准。
自评结果一级师资配备自评简述学校教职工编制数达到省规定的配备标准,共有人,专职行政人员人,专任教师人,教学辅助人员人。
其中专职的实验员人图书管理员人,信息技术管理人员人。
教师平均年龄轻,男女教师比例合理,教师学科搭配比较合理,是一支年富力强富有活力的队伍。
专任教师队伍结构合理,音体美科学英语信息技术等专职教师配备满足学校教学的工作需要,且都具有教师资格证。
学历达标率%,大学本科及以上学历人,占专任教师人数的%;具有高级职称的有人,中级职称人,占专任教师人数的%。
自评结果一级行政管理自评简述学校全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,始终坚持以文明勤学务实进取为校风,以乐学勤勉厚德明理为校训,不断深化教育教学改革,提高学校办学水平。
年,学校又在多年办学历史总结的基础上,提出了为每一位学生的未来打好基础,为每一位教师的发展搭建平台的办学理念,结合全体教师的意见和建议持续编写学校三年规划,继续以特色鲜明的州温市现代化学校的目标奋进。
各科室根据规划目标和工作安排,每学期制定工作计划,并于学期末做好总结,有反思,有计划有步骤地落实规划目标。
学校以四节为突破口,促进学校学生有序发展;重视校本教研,促进教师专业成长。
科技教育成果显着,心理健康教育近年来发展快速,成效明显,已成城沙中学两个亮点。
学校各项规章制度健全,秉持以人为本理念,汇编了《州温市龙湾区城沙中学管理制度汇编》,使学校各项工作各个岗位做到有制度可依,有规定可据。
学校管理制度和方法不断创新,不断提高管理的规范化科学化现代化水平。
德育方面实行值周班工作制度新三好学生和校园十佳学生评选学生会自主管理制度;教学方面推行学风模范班级期中期末表彰大会家长参与制实施青蓝工程;教育科研方面实行城沙中学教师成长记录袋城沙中学外出学习反馈制度;学校科技特
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