A Lets talk Lets learn.docx
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ALetstalkLetslearn
1教学目标
1,学生能够听懂并会说tea,cake,hamburger,chicken,coke五种食物的单词
2,学生能够听懂并会说句型:
Ilike…
2学情分析
3重点难点
1,重点:
词汇及句型的掌握
2,难点:
hamburger及chicken的词形有点长,学生的发音可能会有困难以及Ilike…句型的理解老师要注意指导。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【活动】教学过程
Step1:
导入
1,老师与学生简单打招呼:
Goodmorning/howareyou?
2,聊一聊如何招呼客人
老师:
同学们,今天我们教室里跟平常有没有什么不一样啊?
学生:
多了很多老师。
……
老师:
嗯,对了!
今天啊我们班来了好多客人是不是啊?
那你们想想平时家里来客人的话,妈妈通常都会怎么招呼客人的啊?
学生:
……
老师:
就让客人就这么干坐着的吗?
当然不是!
客人来了,妈妈肯定会很热情地招待客人的是不是啊?
那今天我们班里也来了客人,我们是不是也应该好好地招待她们啊?
那你觉得我们应该怎么招呼她们呢?
学生:
……
Step2:
新课呈现
老师:
哇,真棒!
你们在家里肯定都是很懂事很好客的好孩子!
好,我们今天就一起来好好地招呼下我们难得的客人,让她们见识下我们三(x)班热情好客,好不好?
那我们现在先给客人准备点什么呢?
(拿出茶的图片)
学生:
茶!
老师:
对了!
茶!
但是老师准备的这个茶可不是一般的茶噢,这个茶啊可是从美国那边进口过来的噢,它在美国可不叫“茶”,想不想知道它在美国叫什么的啊?
学生:
想!
老师:
好!
那现在就跟老师来学学!
tea.
学生:
tea.
老师:
Tea.Tea.Thisistea.
学生:
……
(拿出tea的单词卡片教学生如何拼读,使学生对单词的形有一定的认识)
老师:
Ok,nowboysandgirlsstandup.(老师做出起立的动作)Dofollowme.Let’smakesometea.(老师做出倒茶的动作,让学生跟着做)Tea.Tea,thisistea.
学生:
跟着老师做并读。
老师:
好,现在每个人手里都已经斟好一杯茶了吧,那请端好这杯茶,面对着我们的客人们请她们喝一杯茶,好不好?
跟我一起说:
Havesometea,please.
学生:
Havesometea,please.
(老师引导学生多说几遍后,让学生自己学会说)
老师:
Verygood.(竖起大拇指)Nowyoudoityourself现在老师啊要把这个神圣的任务全权交给你们自己去完成了,就按照老师刚刚教的,你们自己给客人再斟一杯茶。
学生:
边做动作边说:
Tea,thisistea.Havesometeaplease.
老师:
Youraregreat!
(竖起大拇指)Sitdownplease.那我们就给她们倒了一杯茶招呼她们够了吗?
学生:
不够!
老师:
嗯,那我们还应该给她们来点什么呢?
点心?
好,现在来看看MissMao为我们尊贵的客人准备了什么点心(拿出蛋糕的图片)
学生:
蛋糕!
老师:
Yes!
Youareright!
Cake.Thisiscake.
学生:
……
老师:
(拿出cake的单词卡片教学生如何拼读,使学生对单词的形有一定的认识)
学生:
……
老师:
Yes,verygood!
Cake.Cake.Thisis…(引导学生自己说出句型:
Thisiscake.)
学生:
Thisiscake.
老师:
Great!
(竖起大拇指)Ok,nowboysandgirlsstandupplease.Dofollowme.Let’smakesomecake.(做出做蛋糕揉捏的动作)cake.Cake.Thisiscake.
学生:
跟着做和说
老师:
嗯,真棒!
现在每个人都已经做好蛋糕了吧,那请拿起你做好的蛋糕,面对着我们的客人,请她们吃蛋糕,好不好?
跟我一起说:
Havesomecakeplease.
学生:
Havesomecakeplease.
(老师引导学生多说几遍后,让学生自己学会说)
老师:
Verygood.(竖起大拇指)Nowyoudoityourself现在老师啊要把这个神圣的任务全权交给你们自己去完成了,就按照老师刚刚教的,你们自己再弄点蛋糕给客人吃。
学生:
边做动作边说:
Cake.Thisiscake.Havesomecakeplease.
老师:
哇,我们三(x)班的小朋友真好客!
Sitdownplease!
Ilikecakeverymuch.(老师做出很喜欢吃蛋糕的表情和动作)Doyoulikecake?
(如果学生仍然无法理解,老师可以帮助学生简单地翻译下:
老师很喜欢吃蛋糕。
你喜欢吗Yesorno?
)
学生:
Yes/No…
老师:
Yes,Ilike…(引导学生说出完整的句子:
Ilikecake.)并配合动作说句子
学生:
Ilikecake.
老师:
Youarewonderful!
Nowtellmehowmanyfoodwehavepreparedforourguest?
(老师做出要求学生数数的手势并指着黑板上的两种食物卡片提示小朋友回答)
学生:
……
老师:
Yes,verygood.One,two.Twofood.Whatarethey?
(手指着食物卡片引导学生回答)
学生:
……
(老师及时地多次重复已学过的单词加深学生对所学知识的印象)
老师:
嗯!
我们三(x)班的小朋友真棒!
老师刚刚啊偷偷地看了下时间,你们知道为什么吗?
学生:
……
老师:
因为啊老师觉得肚子都已经在咕咕地叫了,我想看看是不是快到吃饭的时间了,一看啊果然快中午了,今天这些老师这么难得来我们班做客,我们是不是应该留他们在这吃顿便饭啊?
学生:
……
老师:
那猜猜老师今天为他们午餐准备了什么食物
学生:
……
老师:
老师今天为他们准备的可都是按照美国那边的饮食习惯来的噢,先来看看老师为他们准备的主食是什么(老师拿出汉堡的卡片)。
学生:
汉堡包!
老师:
Yes,Hamburger.Thisishamburger.
学生:
Hamburger,thisishamburger.
(拿出hamburger的单词卡片教学生如何拼读,使学生对单词的形有一定的认识)
学生:
……
老师:
Lookatthishamburger,isthisabighamburgerorsmallhamburger?
(老师做出大和小的动作帮助学生理解)
学生:
……
老师:
Yes,big.Thisisabighamburger.
学生:
Thisisabighamburger.
老师:
Ilikehamburgerverymuch.(老师做出很喜欢吃蛋糕的表情和动作) Doyoulikehamburger?
Yesorno?
学生:
……
老师:
Yes,Ilike…(引导学生说出完整的句子Ilikehamburger.)
学生:
Yes,Ilikehamburger.
老师:
Youaregreat!
再来看看老师还为他们准备了什么吃的(拿出鸡肉的卡片)
学生:
……
老师:
Yes,chicken.Thisischicken.
学生:
chicken,thisischicken.
(拿出chicken的单词卡片教学生如何拼读,使学生对单词的形有一定的认识)
学生:
……
老师:
Lookatthischicken,isthisabigchickenorsmallchicken?
(老师做出大和小的动作帮助学生理解)
学生:
……
老师:
Yes,thisisabigchicken.
学生:
Thisisabigchicken.
老师:
Ilikechickenvery.Doyoulikechicken?
学生:
……
(老师可以多向不同的学生单独提问,增加句型的训练度)
老师:
Youaregreat!
我们为客人准备了这两样主食,你觉得客人吃了后会不会感到渴呢?
她们肯定会想要喝点什么,那我们是不是也应该为她们准备点喝的东西啊,准备点什么呢?
学生:
……
老师:
好,现在来看看老师为她们准备了什么喝的(拿出可乐的图片)
学生:
可乐……
老师:
Yes,cokecokeThisiscoke.
学生:
……
老师:
(拿出coke的单词卡片教学生如何拼读,使学生对单词的形有一定的认识)
学生:
……
老师:
Ilikecokeverymuch.(老师做出很喜欢吃可乐的表情和动作) Doyoulikecoke?
Yesorno?
学生:
……
老师:
Yes,Ilike…(引导学生说出完整的句子Ilikecoke.)
学生:
Yes,Ilikecoke.
Step3:
巩固复习
老师:
同学们,今天我们准备了几样东西来招呼这些难得的客人们的啊?
学生:
……
老师:
嗯,好!
那现在我们一起来回忆下我们是怎么招呼我们的客人们的,我们先给客人倒了一杯什么啊?
学生:
茶!
……
老师:
嗯?
我们学了那么久,到现在还不知道我们学的是什么课吗?
到底是什么?
(引导学生用英语说出tea)
学生:
tea…
老师:
Verygood!
Tea!
然后我们为他们准备了什么点心啊?
学生:
……
老师:
Great!
Cake!
那午餐我们为他们准备的主食是什么啊?
学生:
……
老师:
Yes,hamburger!
那菜呢?
学生:
……
老师:
Great!
Chicken!
还准备了什么饮料啊?
学生:
……
(老师利用情境回忆的方式帮助学生及时复习刚刚学过的知识)
老师:
Yes,coke!
Ok,nowpleaselookattheblackboard,howmanyfoodcanyouseeontheblackboard?
(老师做出数数的动作帮助学生理解)
学生:
……
老师:
Yes,onetwothreefourfive.(复习数词)Fivefood.Whatarethey?
Lookatthispicture,what’sthis?
学生:
Thisis…
老师:
Lookatthispicture,what’sthis?
...
……
(老师将本堂课所呈现的词汇再次依次让学生认读,加深对学生的印象)
Step4:
趣味操练
1:
Isayyoupoint
老师把黑板上的五张食物卡片分别放在黑板的不同位置
(1)Isayyoupoint老师说出食物的单词,学生必须快速用手指指向这个单词的图片
(2)Ipointyousay老师指向食物的卡片,学生快速说出这张食物的单词
(3)Practicewithpartners同伴互相练习(同桌之间一个指一个说)
2:
Isayyoudo
老师先把五种食物分别用五个动作表示出来,如:
用倒茶的动作表示tea,用做蛋糕的动作表示cake,用吃汉堡的动作表示hamburger,用吃鸡腿的动作表示chicken,用喝饮料的动作表示coke,在多次的训练中让学生记住这五种食物的五个动作,并会边做动作边说单词
(1)Isayyoudo老师说食物的单词,学生快速做出表示这个食物的动作
(2)Idoyousay老师做动作,学生快速说出这个动作表示的单词
(3)practicewithpartners同伴互相练习(同桌之间一个做一个说)
3:
摘苹果中奖
老师拿出准备好的苹果图片(正面看是红红的苹果,每个苹果的反面都画着不同的食物图片)先把苹果正面贴在黑板上,然后让同学们猜苹果的反面是什么食物,猜对有奖!
句型使用:
老师问Whatdoyoulike?
学生回答:
Ilike…
六,课堂小结
老师:
同学们,现在我们一起来回忆一下这节课我们都学到了什么啊?
学生:
……
老师:
嗯,真棒!
那除了学到了这些食物,我们还学到了什么,(老师指黑板上的句子Ilike…引导学生说出句子)
学生:
……
……
老师通过回忆问答的方式帮助学生对本节课学过的内容又进行一轮复习,加深对学生的印象。
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