《三只猴子》大班教案.docx
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《三只猴子》大班教案
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《三只猴子》大班教案
《三只猴子》大班教案1
设计意图:
本次音乐活动是幼儿在熟悉歌曲《三只猴子》的基础上,尝试用多种声部演唱歌曲,也是我班幼儿第一次学习三种声部的演唱活动,因此本活动具有一定的挑战性。
活动中我引导幼儿创编节奏,根据歌词的大意添加歌词的旁白,为本次的多种声部演唱做准备,同时也提供给幼儿更多的思维创造空间。
通过三种声部的配合演唱,使得本次活动更生动,更有趣,大大提高幼儿学习音乐活动的兴趣,让幼儿感受到音乐带来的快乐。
活动目标:
1、让幼儿在熟悉歌曲的基础上,尝试用多种声部演唱歌曲。
2、培养幼儿想象力,提高创作思维。
3、通过三种声部的配合演唱,感受音乐带来的乐趣。
活动重点:
学习歌曲三种声部的演唱方法。
活动难点:
能用三种声部配合演唱歌曲。
活动准备:
1、熟悉歌曲《三只猴子》。
2、歌曲图谱一张、指挥棒一支、伴奏音乐、空白卡纸、句号笔等。
活动过程:
一、练声《师生问好》
要求幼儿坐姿正确,用自然地声音发声练习。
二、复习歌曲《三只猴子》。
鼓励幼儿一边演唱一边表演动作。
三、学习用多种声部演唱歌曲的方法。
(一)尝试用“哭哭哭泣泣”的节奏型伴唱。
1、学习创编节奏型为歌曲伴奏。
2、教师小结并示范应用“哭哭哭泣泣”的节奏型为歌曲伴奏。
3、幼儿分组练习。
(二)学习为歌曲配词伴唱。
1、教师出示相关词语卡片。
引导幼儿说说应该把卡片放在哪个位置更合适,教师把卡片贴在相应的位置。
2、教师示范用相关词语为歌曲配上伴奏。
3、幼儿分组练习,教师鼓励幼儿创编出一些相应的动作表示这几个词的意思,并大胆表演出来。
(三)学习合作三种声部一起演唱歌曲。
1、与幼儿商量分声部,教师扮指挥,并配合完整练习三种声部演唱歌曲。
2、邀请客人老师一起合作表演歌曲。
《三只猴子》大班教案2
活动目标:
1、倾听教师的示范演唱,分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通过分辨、模仿学习,在合唱中坚持自己的声部,并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
活动准备:
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
2、歌曲音乐。
3、钢琴。
活动过程:
一、复习歌曲《三只猴子》。
二、学习二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师:
"你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢?
"
2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱XX︱__X︱。
3、尝试在︱XX︱__X︱的.节奏型中加入衬词:
"别、跳、别跳、跳",并跟着音乐节奏说唱衬词。
三、学习二声部演唱。
1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》,发现二声部演唱的特点。
师:
"今天,我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》,请你们仔细听,在欣赏完后回答问题:
我们三个人唱的一样吗?
如果不一样,哪里不一样?
"
2、学习二声部合唱。
(1)教师唱歌词,幼儿尝试配唱衬词。
师:
"下面我和你们一起来唱这首歌,你们想演唱哪一声部?
"要求:
坚持自己的声部,不要把衬词唱丢。
(2)教师播放乐曲,幼儿加入二声部衬词。
要求:
能跟上音乐的节奏,把衬词唱稳。
(3)幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。
(小组长带领,交换声部)要求:
把旋律拉高,衬词唱低,要学会控制音量,唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、学习三声部合唱。
1、欣赏老师表演的三声部合唱。
师:
"下面我们三位老师还要为你们表演合唱,请你们仔细听我们唱的是不是一样,哪里不一样?
"
2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。
五、简单小结,自然结束。
《三只猴子》大班教案3
活动目标:
1、倾听教师的示范演唱,分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通过分辨、模仿学习,在合唱中坚持自己的声部,并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备:
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
2、歌曲音乐。
3、钢琴。
活动过程:
一、复习歌曲《三只猴子》。
二、学习二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师:
"你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢?
"
2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型
《三只猴子》大班教案4
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。
3、尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。
活动准备
歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片
活动过程
一﹑欣赏歌曲,理解歌词。
1、倾听《三只猴子》音乐
——今天老师带来一首很好听的歌曲,我们一起来听一听。
提问:
你听到了什么?
歌是唱谁的?
它们发生了什么事?
有几只猴子?
三只猴子在干嘛?
(三只猴子在床上跳)后来怎么了?
(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?
(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?
(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片,帮助幼儿清楚歌曲内容。
幼儿每说一个内容,教师就唱出这部分歌词,直到播放的内容全部用图片表示出来。
我们给这首歌取一个名字叫什么?
二﹑节奏游戏,感知歌曲。
谈话:
小朋友们知道小猴在床上干什么?
为什么猴子的头上会摔了一个包呢?
怎样跳头上才不会起包呢?
幼儿自由回答,教师小结:
如果我们有节奏地跳,头上就不会摔包。
1、播放音乐一遍,幼儿站在原地,跟着节奏尝试跳。
2、刚才,我们是按自己的节奏随意跳,教师出示小卡片ⅹ,出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。
配班老师给出前奏,教师清唱歌曲第一段。
约定前奏不动,音乐起才开始跳。
3、幼儿三人一组,扮演三只猴子,手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师清唱歌曲
第一段4、(这个节奏我们全会跳了,现在更难了,我们换成这样)
更换节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察__这个一拍要跳两下,就要比前面的快一些,教师唱,幼儿用手拍出节奏。
哪只小猴子想来试一试。
(一人示范)愿意和他一起跳的准备,幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳谁会这样跳,请一名幼儿上前示范,再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
4、分组练习。
幼儿三人一组,自己编一个节奏,跟着音乐(三段)跳。
教师每组进行指导。
5、分组练习后,教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上,进行集体练习。
此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。
6、合作练习。
一句歌词有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,还多出一拍怎么办?
老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼儿自己商量谁跳每一拍,幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范
跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ教师小结:
小猴子要是向我们这样跳的话,头上一定不会摔包了,因为我们会按节奏跳,才会比小猴子跳的更安全,头上才不会摔包,我们一起唱一唱。
幼儿听音乐,和音乐一起做动作唱。
三﹑听歌曲的第四段,并对幼儿进行安全教育。
提问:
孩子们,最后这三只猴子都到哪里去了呢?
(医院)我们一起来听一听。
(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?
(是头上摔包了)为什么会摔包了?
(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了,我相信小猴子听了你们的话,再也不会在床上乱蹦乱跳了,在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去,也可以像我们今天这样有节奏的跳。
当然还可以和小伙伴们边唱边跳,这样一定会比小猴跳的安全,安全了我们才会开心。
因为我们是大班的小朋友们了,要学会保护自己。
好了,小朋友,我们一起去跳跳床上玩了,和大家说再见。
教学反思
《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。
它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。
这种情形与幼儿的生活有着密切的联系,很容易引起共鸣。
活动初,我先让孩子们认真的倾听音乐让幼儿对歌曲内容有初步的了解。
孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与歌曲有关的系列图片,并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏在图片中。
活动中为了避免音乐影响孩子们注意力我范唱歌曲并让幼儿认真倾听,让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事?
带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。
在学唱歌曲的过程中,我发现很多幼儿能在学习三四遍之后自己记住歌词,用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段,有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急等动作与表情,很不错。
活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。
在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中节奏的学习掌握上,虽然在活动过程中我发现孩子们没有很好的掌握十六分音符的学习,我也提出来了,但在最后的学习表演中很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不清的,没有很好的掌握。
如果在教学过程中我能够耐下心来,把这句歌词的学习,单独的拧出来用有趣的教学方式来多学习几遍,我想孩子们应该会很好的掌握这个难点。
游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了,完全不在我的控制范围以内。
这时我应该停下来,及时调整教学策略让孩子们知道:
小猴子头上摔了一个大包,都已经送到医院去了,肯定是不能够动了而且也没有力气动了。
可能孩子们的情绪就会有所控制,该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静,做到游刃有余。
在活动结束时,我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性,并让幼儿有初步自我管理的意识,整堂活动达到了教学目标。
另外在这次教学活动中我让班里的每一个幼儿都参与了活动,40多个孩子一起在教室里游戏让人有种眼花缭乱的感觉,虽然达到了教学目标,孩子们也玩的很开心学会了歌曲,但若使用15—18个孩子效果一定会更好。
《三只猴子》大班教案5
活动意图:
《三只猴子》是一首趣味性强,幼儿易于演唱和表演的歌曲。
《三只猴子》是一首有趣的儿童歌曲,歌曲以诙谐幽默的风格讲述了猴子玩耍的事情。
本内容以故事形式串联整首歌曲,以猴妈妈带着孩子们去它家认识它的三个猴宝宝为由,看到小猴子在床上乱跳的的顽皮景象,引起孩子们的兴趣,从而引导幼儿大胆地表现,体验歌曲活动的乐趣。
前三段,试图让幼儿用欢快的语气去演唱。
最后一段,小猴子都摔下床进了医院,引导孩子用较慢较轻的语气去演唱,也让孩子知道了不能在高出乱跳这个安全知识。
重点难点:
1、感受歌曲欢快的风格
2、歌曲第二句话后十六分音符节奏
活动目标:
1、学习观察图片,借助图谱初步学唱歌曲《三只猴子》。
2、体验歌曲的诙谐感、幽默感。
3、有初步安全意识,懂得不能在床上乱跑。
活动准备:
猴子图片3张,猴妈妈图片1张,大床图片1张,医院图片一张。
活动过程:
一、引入歌词,熟悉歌曲。
(拿出猴妈妈图片)师:
我们看,这是谁吖?
师:
猴妈妈怎么了?
为什么这么生气?
幼儿猜一猜
师:
我们来听听看,猴妈妈为什么这么生气?
(教师范唱歌曲)(弹一段,有伴奏)
师:
谁告诉我,刚才你们都听到了什么?
二、出示教具,引导幼儿讲述有关内容。
1、(拿出图片)这是谁?
他们在干嘛?
(三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包)(拿出猴妈妈图片)你们猜,她说了什么?
(赶快下来别再跳)
师:
我们试着把这段歌词有节奏地念一遍。
(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)
师:
我们看看它是怎么变成好听的旋律的?
(老师范唱一遍)(弹第一段,无伴奏)
师:
我们来试试,好不好?
(教师带领幼儿唱一遍)
2、(少摆一只猴子)师:
剩下几只猴子了?
他们在干嘛?
妈妈说了什么?
师:
我们一起试着像刚才那一段那样有节奏地把歌词念一遍。
(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)
师:
那我们看一看这段是怎么变成好听的旋律的。
(老师范唱一遍)(弹第二段,无伴奏)
(教师带领幼儿唱一遍)
3、(少摆一只猴子)师:
剩下几只猴子?
他们在做什么?
妈妈说了什么?
师:
谁可以试着把这段歌词像之前那两段一样有节奏地念一遍。
(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)
师:
我们来试试把它变成好听的旋律吧!
(教师带领幼儿把这段唱一遍)(弹第三段,无伴奏)
三、幼儿学习有节奏地演唱歌曲
师:
现在你听听老师是怎么来唱这有趣的歌曲的。
(教师范唱)(带伴奏弹三段)
师:
你们想不想一起试一试?
(教师带领幼儿一起把歌曲唱一遍)(无伴奏弹三段)
四、学习第四段歌词
师:
现在猴子们都摔伤了,你们猜一猜接下来会发生什么事情?
师:
我们来听一听,后面发生了什么事情。
(教师范唱第四段)(有伴奏弹第四段)
师:
发生了什么事情啊?
师:
我们来一起有节奏地把这段歌词读一遍吧!
(教师带领幼儿有节奏地读歌词)
师:
我们想一想,唱这一段要用什么语气来唱?
师:
我们来试着把这一段唱一遍吧!
(教师带领幼儿唱第四段)(无伴奏弹第四段)
五、分组唱歌曲,加深幼儿学习兴趣
师:
你们想不想把这个故事变成一首有趣的歌曲呢?
我们一起来试一试吧!
(教师带领幼儿把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏弹四段)
附歌曲《三只猴子》
63334|322——|5222223|
三只猴子在床上跳,有一只猴子头上
两只猴子在床上跳,有一只猴子头上
一只猴子在床上跳,他的头上
你看床上静悄悄,猴子们不知跑到
21111——|63334|322——|
摔了一个包,妈妈急得大声叫,
摔了一个包,妈妈急得大声叫,
摔了一个包,妈妈急得大声叫,
哪儿去了,床上床下都找不到,
5555|31211——|
快快下来别再跳。
快快下来别再跳。
快快下来别再跳。
他们躺在医院不能动了。
《三只猴子》大班教案6
活动目标:
1、积极参与活动,体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。
2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。
3、培养初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。
活动准备:
1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个
2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡:
三只猴子
3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个
活动过程:
一、韵律活动《猴子爬树》
老师带上胸饰,做猴妈妈与孩子一起表演。
师:
小猴子们,跟着妈妈一起去爬树吧。
小猴子们可真乖,爬树的时候都会注意安全。
可是,还有三只猴子可调皮了,想知道他们是怎样玩的吗?
那就请你们看个节目,节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)
二、观看表演,组织讨论。
1、教师操作小猴玩具,通过表演演绎歌词内容。
并念最后一句:
赶快下来别再跳。
2、通过提问理解歌词内容。
1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?
(教师根据孩子的回答,进行简单归纳,并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。
2)教师示范念歌词。
师:
我把小猴子玩得事情连起来说一说,就变成一手好听的儿歌了,想不想听?
如果你会的也可以跟着老师一起念。
3)引导幼儿学念歌词。
师:
好听吗?
你们要不要试一试?
(跟着老师念一遍)师:
好听的儿歌如果配上好听的节奏,会怎样呢?
听你们听一听。
(跟着钢琴节奏念一遍)
三、幼儿学唱歌曲
1、教师示范清唱歌曲。
师:
好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。
仔细听好了……
2、幼儿随乐学唱歌曲,重点练习第二句。
师:
你们想试试吗?
你觉得那一句话唱起来有点困难?
(重点练习)
3、学习有表情的演唱。
1)师:
你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?
(开心)一起用开心的样子唱一唱。
摔了一跤后感觉怎样?
谁来学一学?
妈妈在喊得时候,心情又是怎样的呢?
(分句学唱)
2)那我们唱的时候,把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?
一起试试看。
四、歌曲表演。
1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。
2、分组表演。
幼儿每四人一组,自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛围,并渗透安全教育。
1、师:
刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?
请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄,猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了?
2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了,跟着老师一起唱给他们听,好吗?
(唱到不能动了的时候,要求孩子在椅子上不能动)躺在医院不能动感觉怎么样?
(难受)以后还要不要在床上跳啦?
那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳,应该说什么呢?
(幼儿讨论)老师也想用歌声告诉他们,让我来试试看。
唱“以后不要再高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个开心的乖宝宝。
”
《三只猴子》大班教案7
活动目标:
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。
2、积极参与活动,能用自己喜欢的方式表现歌曲。
活动准备:
1.关于三只猴子歌曲的图片6张,节奏型卡片教师用2张。
2.《三只猴子》音乐、伴奏
活动过程:
一导入,打招呼问好。
老师:
小朋友,你好!
(依次出现一些小动物图片,请幼儿问好)
幼儿回答:
______,你好!
请幼儿做动物动作,老师来问好!
二倾听,熟悉歌曲旋律和歌词内容。
1播放《三只猴子》的音乐,请幼儿倾听。
1)提问:
你听到了什么?
歌曲里有谁?
有几只猴子?
它们在干什么?
2)再倾听歌曲一次。
3)幼儿回答提问,当回答正确时,老师唱着歌曲拿出相应的卡片。
师:
猴子们为什么在床上跳,如果说我们跟着歌曲有节奏的跳,可能就不会摔跤了!
2.请幼儿听着音乐,想象自己在蹦蹦床上,边听音乐边跳一段。
3.出示节奏卡,引导幼儿有节奏的跳。
师(边出示节奏卡边说):
我们现在这样跳,按节奏一拍跳一下,大家试试看。
4.1)请幼儿3个人组成一组,手牵手听音乐来跳。
2)改变节奏型,老师唱歌,孩子拍手。
3)听旋律,孩子牵手跳。
5.分组跳,一组幼儿在前面表演跳,剩余的孩子和老师一起唱。
三.在充分倾听熟悉旋律的基础上,学唱歌曲
1.集体唱
教师:
现在老师来播放音乐,我们一起跟着旋律来唱一次。
2.分角色唱。
老师扮演妈妈,幼儿扮演孩子,再交换
师:
你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?
(开心)一起用开心的样子唱一唱。
摔了一跤后感觉怎样?
谁来学一学?
妈妈在喊得时候,心情又是怎样的呢?
师:
那我们唱的时候,把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?
一起试试看。
3.观看视频跟唱。
4.表演唱
师:
面向老师一起来唱一次。
四.五、感受第四段歌曲的氛围,并渗透安全教育。
1.师:
刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?
请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄,猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了?
2.游戏:
完整唱歌曲,当唱到不能动了的时候,要求孩子在椅子上不能动。
师:
躺在医院不能动感觉怎么样?
(难受)以后还要不要在床上跳啦?
《三只猴子》大班教案8
一、活动目标
1、积极参与活动,在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。
2、在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。
3、有初步的安全意识,懂得不能在床上跳。
二、活动准备
1、图谱一张,歌词图片,第二小节的节奏谱。
2、“猴子”指偶,不同“猴子”头饰若干。
三、活动过程
(一)但指偶表演,欣赏教师范唱
师:
(出示指偶)你们瞧,谁来了?
小朋友们认真听一听,猴子来干什么了?
(二)了解歌曲内容,初步学唱歌曲
1、师:
小猴子在干什么?
你们还听到了什么?
(这个环节中,教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上,并边放图片百年念相应的歌词,一帮助幼儿熟悉歌词。
可根据幼儿(幼儿食品)回答的情况,把未说到的歌词补充完整。
)
2、看图念歌词
(1)、师:
现在,我们不图片上的歌词连起来念一遍。
(2)、师:
刚才是老师带着你们念的,如果老师不带你们念,你们能自己念出来吗?
来试试吧!
3、初步看图谱完整学唱歌曲前三段
(1)、师:
接下来,我们一起跟着钢琴声,把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来,会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。
(结合第二小节节奏谱学唱第二小节)
(2)、幼儿自己看图谱歌唱(可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱)
(三)边玩游戏边噶厂,并感受第四段歌曲
1、教师和幼儿玩手指游戏,帮助幼儿熟悉、掌握歌词
引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳,念到第二小节“有一只”时,用右手的手指点左手中的一个手指,表示这只猴子头上摔了一个包,以此类推。
2、欣赏歌曲第四段,感受其中的氛围,知道不能在床上跳。
(1)、师:
刚才三只猴子头上都摔了一个包,现在他们怎么样了?
(2)、师:
有哪个小朋友听出来,后来发生了什么事?
(根据幼儿回答,贴出相应的歌词图片,集体念一遍)
我们能不能在床上跳?
为什么?
(四)表现歌曲
1、幼儿自由表现歌曲
幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子,用自己的肢体动作表现歌曲。
2、教师观察
教师观察幼儿的动作表现,可请个别幼儿表演。
(可根据幼儿兴趣,重复此环节)
(五)活动延伸
1、回家唱给爸爸、妈妈听,并教爸爸、妈妈玩手指游戏,或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。
2、在区角中投放有关安全常识的图片,根据幼儿已有经验开展有关救护、120急救、包扎等游戏。
《三只猴子》大班教案9
教学目标
倾听教师的示范演唱,分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通过分辨、模仿学习,在合唱中坚持自己的声部,并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
教学准备
熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
歌曲音乐;钢琴。
教学过程
一、复习歌曲《三只猴子》。
二、学习二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师:
"你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢?
"
2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱XX︱__X︱。
3、尝试在︱XX︱__X︱的节奏型中
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