完整打印版广东教育版小学四年级下册科学教案2.docx
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完整打印版广东教育版小学四年级下册科学教案2
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广东教育版四年级下册科学教案
第一单元 光
教材分析:
本单元包括《光的传播》、《镜子》、《彩虹》和《光与生活》四课。
《光的传播》要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理,会自制简易照相机。
镜子能使光拐弯,用镜子可反射光,从镜子里看到的物体的像与实物是对称的,也是相反的。
用两面镜子组合起来,从中看到的像是物体反像的反像,因而与实物是一致的。
利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。
镜子在日常生活中的应用非常广泛。
彩虹的光的折射现象。
光透过不同的介质时也会拐弯。
太阳光的折射会使光分解成彩色的光带,形成彩虹,一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到,在阳光下喷雾也能使彩虹再现。
光和任何事物一样,既有有利的一面,也有不利的一面,太阳光可以照明,发出热量,使万物生长,帮人们做事,但太阳光也能伤害人们的眼睛,或使皮肤灼伤,还会产生光污染。
因此我们要想办法充分利用太阳光,又要最大限度地避免光的危害。
比如开发利用太阳能,太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例。
第一课时 光的传播
教学内容:
教材1-5页。
教学目标:
知道光是沿直线传播的,了解小孔成像原理,会自制简易照相机。
教学用具:
软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等。
教学过程:
欣赏导语,让诗一般的语言带我们走进课堂:
星星眨着俏皮的眼睛,太阳送来无尽的光明。
这来自远方的光,走的是一条怎样的路径?
雨过天晴为什么常见彩虹的身影?
是否有了光才会有这缤纷的美景?
引入新课:
光与人们的生活关系密切,没有光,世界一片漆黑,没有光,万物死气沉沉,没有光,我们无法生存。
同学们,你们知道光是怎样传播的吗?
今天我们通过实验来研究这个问题。
新课讲授:
活动1:
用弯曲的管子能从一端看到另一端吗?
(让每个学生都试试)
活动2:
光线打靶游戏(看图回答问题)
光从B孔射入,能照到几号靶?
把中间档板上的孔挡住,光还能照到靶上吗?
(通过实验让学生得出结论)
为什么会有这样的现象呢?
要想将光从A孔照到1号靶,说说你的办法。
(讨论,实验)
实验结论:
光是沿直线传播的(板书结论)。
活动3:
用小孔成像实验装置做小孔成像实验(点燃蜡烛时告诉学生注意用火安全)。
调整光屏位置,使蜡焰的像清晰地出现在光屏上。
并让学生仔细观察像的形状、位置、大小,引导学生发现像是倒立的,用所学知识画图解释这种现象。
拓展:
用简易照相机照相,说说怎样能使成像效果好。
活动4:
到“小学科学网”查找有关小孔成像的资料。
作业:
自制简易照相机。
课后反思(制作简易照相机的技巧):
小孔不能太大,不然像模糊。
像屏最好是半透明的。
像屏要处于较暗的环境中。
第二课时镜子
教学内容:
教材6~9页。
教学目标:
了解镜子对光的作用、镜子的种类及用途。
教学用具:
镜子、手电筒、投影仪、自制潜望镜等。
教学过程:
新课导入
镜子同学们都见过,用镜子可以照见自己的脸。
镜子还有一个功能,就是能让沿直线传播的光拐弯。
下面我们就看看镜子是怎样让光拐弯的。
讲授新课
1、活动1光拐弯游戏把书立在桌子上,手电筒从书的前面照,书的后面亮吗?
想办法让书的后面被照亮,这里有一面镜子(帮学生想出合适实用的方法,照亮后让学生根据光的传播路径画出光路示意图)。
2、活动2潜望镜的制作光可以被镜子反射,利用这个性质,我们不转身也能看到后面的情况,也能不透过窗户就看到外面的情况。
试试这个潜望镜,观察潜望镜有几面镜子。
(列举潜望镜的作用,观察潜望镜原理示意图)
3、拓展镜子的应用
看图了解镜子的应用:
汽车后视镜、医用眼镜、潜水艇的潜望镜等。
列举日常生活中常见的镜子。
讨论各种镜子的作用:
汽车后视镜可以让司机开车时不转身也能看到汽车后面的情况,预防交通事故的发生。
医用额镜带在医生额部,能把鼻孔、耳孔等平时不能看清楚的部位照亮,便于医生检查诊断疾病。
投影仪的反射镜可以把平放的胶片上的图像反射的直立的屏幕上。
潜水艇的潜望镜能在水面上观察水下情况,也能在水下察看水上情况。
穿衣镜可观察自己的着装、仪表和神态等。
④还有什么东西会反光?
让学生知道能看见的物体都会反光,只不过不同物体反光的本领不同,所以我们看见的物体有的亮,有的不太亮。
课后反思:
潜望镜的两面镜子一定要平行,才能在其中一面镜子中看到另一面镜子,也就看到了另一面镜子中的影像。
用两面镜子制作的潜望镜,从镜子里看到的景物跟实际情况是一致的。
第三课时彩虹
教学内容:
课本第10~12页。
教学目标:
知道彩虹是怎样形成的,会使彩虹再现。
了解太阳光的分解。
教学用具:
三棱镜、喷雾器玻璃杯等。
教学过程:
一、引入新课说说彩虹的样子什么时候可以看到彩虹。
二、新课讲授
1、实验(活动1):
彩虹再现在阳光下用喷雾器喷雾,在雾中可以看到彩虹。
2、 彩虹的形成:
雨过天晴时,空气中含有大量小水珠,太阳光经这些小水珠的反射,就形成了彩虹。
3、在有雾珠的地方,雾珠遇阳光照射,就会出现彩虹,例如瀑布附近出现的彩虹,使得瀑布更加壮观。
4、 阳光的分解
(1)用三棱镜分解阳光(告诉学生方法,让学生亲手做)。
(2) 玻璃杯盛满水,放在阳光下的窗台上,让水杯折射的太阳光投到一张白纸上,让学生观察白纸上有什么。
5、 在阳光下的水盆中放一面镜子,把阳光经水中镜子反射到墙壁上,观察墙壁上的光斑。
三、小结使彩虹再现的方法很多,我们可以利用这些方法做彩虹,我们做的彩虹是自然界中的彩虹的缩影,但形成彩虹的原理是一样的:
阳光是彩色的,所以说“七彩阳光”。
作业:
用各种方法使彩虹再现。
课后反思:
彩虹很美很美,当三棱镜把阳光折射到墙壁上时,墙壁上出现了彩虹,小朋友们眼里充满了惊喜的神情。
他们情不自禁地去抓彩虹,抢彩虹。
当他们的小手捂住彩虹时,彩虹又出现在他们的手背上。
谁都想得到彩虹,带回家让爸爸妈妈看看,但谁也抓不住。
抓不住也要抓——童心童趣是童年特有的。
第一单元 光
教材分析:
本单元包括《光的传播》、《镜子》、《彩虹》和《光与生活》四课。
《光的传播》要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理,会自制简易照相机。
镜子能使光拐弯,用镜子可反射光,从镜子里看到的物体的像与实物是对称的,也是相反的。
用两面镜子组合起来,从中看到的像是物体反像的反像,因而与实物是一致的。
利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。
镜子在日常生活中的应用非常广泛。
彩虹的光的折射现象。
光透过不同的介质时也会拐弯。
太阳光的折射会使光分解成彩色的光带,形成彩虹,一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到,在阳光下喷雾也能使彩虹再现。
光和任何事物一样,既有有利的一面,也有不利的一面,太阳光可以照明,发出热量,使万物生长,帮人们做事,但太阳光也能伤害人们的眼睛,或使皮肤灼伤,还会产生光污染。
因此我们要想办法充分利用太阳光,又要最大限度地避免光的危害。
比如开发利用太阳能,太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例。
第一课时 光的传播
教学内容:
教材1-5页。
教学目标:
知道光是沿直线传播的,了解小孔成像原理,会自制简易照相机。
教学用具:
软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等。
教学过程:
欣赏导语,让诗一般的语言带我们走进课堂:
星星眨着俏皮的眼睛,太阳送来无尽的光明。
这来自远方的光,走的是一条怎样的路径?
雨过天晴为什么常见彩虹的身影?
是否有了光才会有这缤纷的美景?
引入新课:
光与人们的生活关系密切,没有光,世界一片漆黑,没有光,万物死气沉沉,没有光,我们无法生存。
同学们,你们知道光是怎样传播的吗?
今天我们通过实验来研究这个问题。
新课讲授:
活动1:
用弯曲的管子能从一端看到另一端吗?
(让每个学生都试试)
活动2:
光线打靶游戏(看图回答问题)
光从B孔射入,能照到几号靶?
把中间档板上的孔挡住,光还能照到靶上吗?
(通过实验让学生得出结论)
为什么会有这样的现象呢?
要想将光从A孔照到1号靶,说说你的办法。
(讨论,实验)
实验结论:
光是沿直线传播的(板书结论)。
活动3:
用小孔成像实验装置做小孔成像实验(点燃蜡烛时告诉学生注意用火安全)。
调整光屏位置,使蜡焰的像清晰地出现在光屏上。
并让学生仔细观察像的形状、位置、大小,引导学生发现像是倒立的,用所学知识画图解释这种现象。
拓展:
用简易照相机照相,说说怎样能使成像效果好。
活动4:
到“小学科学网”查找有关小孔成像的资料。
作业:
自制简易照相机。
课后反思(制作简易照相机的技巧):
小孔不能太大,不然像模糊。
像屏最好是半透明的。
像屏要处于较暗的环境中。
第二课时镜子
教学内容:
教材6~9页。
教学目标:
了解镜子对光的作用、镜子的种类及用途。
教学用具:
镜子、手电筒、投影仪、自制潜望镜等。
教学过程:
新课导入
镜子同学们都见过,用镜子可以照见自己的脸。
镜子还有一个功能,就是能让沿直线传播的光拐弯。
下面我们就看看镜子是怎样让光拐弯的。
讲授新课
1、活动1光拐弯游戏把书立在桌子上,手电筒从书的前面照,书的后面亮吗?
想办法让书的后面被照亮,这里有一面镜子(帮学生想出合适实用的方法,照亮后让学生根据光的传播路径画出光路示意图)。
2、活动2潜望镜的制作光可以被镜子反射,利用这个性质,我们不转身也能看到后面的情况,也能不透过窗户就看到外面的情况。
试试这个潜望镜,观察潜望镜有几面镜子。
(列举潜望镜的作用,观察潜望镜原理示意图)
3、拓展镜子的应用
看图了解镜子的应用:
汽车后视镜、医用眼镜、潜水艇的潜望镜等。
列举日常生活中常见的镜子。
讨论各种镜子的作用:
汽车后视镜可以让司机开车时不转身也能看到汽车后面的情况,预防交通事故的发生。
医用额镜带在医生额部,能把鼻孔、耳孔等平时不能看清楚的部位照亮,便于医生检查诊断疾病。
投影仪的反射镜可以把平放的胶片上的图像反射的直立的屏幕上。
潜水艇的潜望镜能在水面上观察水下情况,也能在水下察看水上情况。
穿衣镜可观察自己的着装、仪表和神态等。
④还有什么东西会反光?
让学生知道能看见的物体都会反光,只不过不同物体反光的本领不同,所以我们看见的物体有的亮,有的不太亮。
课后反思:
潜望镜的两面镜子一定要平行,才能在其中一面镜子中看到另一面镜子,也就看到了另一面镜子中的影像。
用两面镜子制作的潜望镜,从镜子里看到的景物跟实际情况是一致的。
第三课时彩虹
教学内容:
课本第10~12页。
教学目标:
知道彩虹是怎样形成的,会使彩虹再现。
了解太阳光的分解。
教学用具:
三棱镜、喷雾器玻璃杯等。
教学过程:
一、引入新课说说彩虹的样子什么时候可以看到彩虹。
二、新课讲授
1、实验(活动1):
彩虹再现在阳光下用喷雾器喷雾,在雾中可以看到彩虹。
2、彩虹的形成:
雨过天晴时,空气中含有大量小水珠,太阳光经这些小水珠的反射,就形成了彩虹。
3、在有雾珠的地方,雾珠遇阳光照射,就会出现彩虹,例如瀑布附近出现的彩虹,使得瀑布更加壮观。
4、阳光的分解
(1)用三棱镜分解阳光(告诉学生方法,让学生亲手做)。
(2)玻璃杯盛满水,放在阳光下的窗台上,让水杯折射的太阳光投到一张白纸上,让学生观察白纸上有什么。
5、在阳光下的水盆中放一面镜子,把阳光经水中镜子反射到墙壁上,观察墙壁上的光斑。
三、小结使彩虹再现的方法很多,我们可以利用这些方法做彩虹,我们做的彩虹是自然界中的彩虹的缩影,但形成彩虹的原理是一样的:
阳光是彩色的,所以说“七彩阳光”。
作业:
用各种方法使彩虹再现。
课后反思:
彩虹很美很美,当三棱镜把阳光折射到墙壁上时,墙壁上出现了彩虹,小朋友们眼里充满了惊喜的神情。
他们情不自禁地去抓彩虹,抢彩虹。
当他们的小手捂住彩虹时,彩虹又出现在他们的手背上。
谁都想得到彩虹,带回家让爸爸妈妈看看,但谁也抓不住。
抓不住也要抓——童心童趣是童年特有的。
第四课时光与生活
教学内容:
教材13~16页。
教学目标:
了解光在生活中的重要作用,了解人类的照明工具——灯的变迁。
教学用具:
蜡烛、太阳能电池等。
教学过程:
一、引入新课
看过石漫滩水库的水灯吗?
五彩缤纷,金碧辉煌,真美啊!
这是我们新兴旅游城市——舞钢市的缩影,更是一道美丽的风景。
每到夜幕降临,我们的城市就变成了灯的世界,灯的海洋,远看繁星点点,近观流光溢彩,光把我们的城市打扮得更美丽,我们爱我们的家乡舞钢市!
这一点说明光与我们的生活关系非同一般,有了光,我们的生活更精彩。
今天我们共同探讨《光与生活》。
二、新课讲授
夜晚的舞钢市区,灯火通明,五光十色,各种各样的灯把我们的城市打扮得如同神话中的水晶宫。
但一旦晚上停电了,会是什么样子呢?
(学生讨论)写不成作业,看不成电视,漆黑一片,心里很不舒服,盼着早点来电。
这说明我们的生活离不开光。
活动光的利用和开发
白天有太阳光照明,人们的活动很方便,到了晚上怎么办?
于是人们发明了灯。
最初的晚间照明工具是火堆、火把和油灯,后来出现了蜡烛。
自从爱迪生发明了电灯之后,各种各样明亮的灯把晚上变成了白昼。
看我们教室的灯,即使晚上也可以上课。
同学们说说你见过的灯(讨论)。
见过萤火虫吗?
尾部有一盏灯,晚上会发光,那是一种叫荧光粉的东西在起作用,要是在室内墙壁上涂上一层荧光粉,晚上会怎么样呢?
演示太阳能电池。
资料上网搜索有关资料,了解电灯的发明和发展。
拓展光的利与弊
1、 光的利用:
太阳能计算器、无影灯、口腔科手术灯、激光灯交通指示灯、太阳能热水器等。
2、 光的弊端:
长时间看电视伤害眼睛、强光刺眼、玻璃幕墙产生光污染等。
三、小结
人们的生活离不开光,太阳是一个大光源,到达地球的太阳光只是很少一部分,但这很少的一部分光就使得地球生机勃勃,况且这很少的一部分光地球还没有充分利用,所以太阳能的开发利用有很大空间。
四、作业
搜集实例说说光与生活的密切关系。
课后反思:
电灯的发展很快,光的利用涉及生活各个方面,要从小培养学生正确利用光的意识,长大在光的利用方面有新的发明创造。
第二单元生理与健康
教材分析:
本单元包括健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部等四课。
健康饮食要求学生了解食物的营养成分,养成饮食多样化习惯,知道人体是如何吸收营养成分的食物经过人体的路径是什么等。
呼吸与健康图示了空气进入人体的路线、肺活量、常见呼吸系统疾病及预防等,要求学生会测定肺活量,知道运动影响肺活量,注意保暖,坚持锻炼,增强自身抗病能力,预防呼吸道传染病。
保护心脏介绍了心脏的作用,血液循环路线,心脏的工作量,心跳次数与运动的关系,影响心跳的因素保持心脏和血管健康等知识,要求学生知道保护心脏的办法。
人体的司令部指大脑,本课介绍了大脑的作用,要求学生劳逸结合,合理用脑。
本单元计授五课时。
第一课时健康饮食
(一)
教学内容:
教材第18~24页。
教学目标:
知道食物中的营养成分。
教学过程:
一、欣赏题图,引入新课
当坐在餐桌前的时候,你是否想过,怎样的饮食才能让你更健康?
当呼吸着新鲜空气的时候,你是否想过,怎样才能使肺功能更强?
当数着自己脉博的时候,你是否想过,什么因素影响着心跳的快慢?
当挥击球拍的时候,你是否想过,身体的各个部分为什么会如此协调?
让我们带着这些问号书中探宝吧!
二、新课讲授
1、看图,简单了解食谱,听听小朋友们怎么说,自己想提什么问题?
2、活动1饺子里有什么?
①饺子的制作过程(调馅、和面、擀皮、包、蒸煮)。
②饺子的营养成分(脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等)。
③不同馅的饺子有不同营养。
④吃过水果馅饺子吗?
自己动手包水果馅饺子,尝尝味道。
⑤讨论:
肉馅饺子的营养成分来自什么原料?
(脂肪来自动物油、植物油,糖类来自面粉,蛋白质来自瘦肉、蛋类等,维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜)
3、资料
人的身体需要的营养成分:
糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。
这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。
其中谷类食物为人体提供能量,奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等,蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。
油脂也能为人体提供能量,还能增加食物香味,刺激食欲,水可直接饮用。
4、食物金字塔的构成
塔基是人体需要营养成分量最大的食物,越往塔尖需要量越小,但也不可或缺。
三、小结
四、作业
说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分?
第二课时健康饮食
(二)
教学内容:
教材第25~27页。
教学目标:
知道食物在人体内的运动路线,逐步养成良好的饮食习惯。
教学过程:
一、引入新课
各自说说昨天都吃了什么。
二、新课讲授
1、五大类食物:
谷物(粮食类)、蔬菜水果类、鱼蛋豆类、奶类、油脂类。
2、比照食物金字塔,看看自己昨天的饮食是否需要改善。
3、拓展1为自己设计一周营养合理的晚餐食谱。
4、活动3吃进去的食物变成了什么?
到达位置
口腔
胃
小肠
大肠
直肠
食物变化
嚼碎
糊状
营养被吸收
水分被吸收
粪便
5、拓展2养成饮食好习惯
①说说自己的饮食习惯。
②讨论各自饮食习惯的优劣。
③看图,说说哪种习惯好,哪种行为不好。
三、小结
四、作业
学了这一课,想想怎样改进自己的饮食习惯。
第三课时呼吸与健康
(一)
教学内容:
课本第28~34页。
教学目标:
了解空气在人体内的旅行线路,感觉并测量呼吸时的身体变化,知道什么叫“气量”,会测肺活量。
教学用具:
软尺、肺活量测量装置等。
教学过程:
一、引入新课人体健康除离不开健康饮食外,还需要呼吸健康。
今天我们共同探讨呼吸与健康的关系。
二、新课讲授
1、举例说明“气量”。
2、空气对人体的重要作用:
从出生起,人就开始呼吸了。
人的生命一刻也离不开空气,一旦停止呼吸,人的生命就完结了。
3、活动1追踪空气进入人体的路线
①看图,说说空气进入人体后,依次到达哪些地方,了解这些地方的名称。
(鼻腔,咽喉,气管,支气管,[X1] 肺)
②空气能从口入吗?
③画出新鲜空气进入人体的路线。
( 鼻腔 咽喉 气管 支气管 肺)
4、活动2 观察呼吸时的身体变化
①软尺测量深呼吸时的胸围(自测,互测),记下数据,计算出胸围差。
②多测几次,计算出平均值。
③制表备用。
5、活动3比比谁的气量大
①用瓶子、软管等测量气量,根据胸围差记录,研究胸围差与气量的关系。
(注意管子卫生)
②用肺活量计测量肺活量。
③小知识:
肺活量是指做一次尽可能大的吸气后,用力呼出的全部气体。
肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标,肺活量大,肺功能就强。
④制作肺活量统计表。
⑤增大肺活量的方法:
加强体育锻练。
6、上网查看资料1
不同年龄的人肺活量也不一样,儿童肺活量约1.2升,成年人约2.6升。
经常锻炼可增加到5升,比不经常锻炼的人能够吸入更多的新鲜空气,这能使身体更健康。
7、测量运动后的呼吸次数
①先测定平静状态下每分钟的呼吸次数(一呼一吸算作一次呼吸)。
②到操场跑三圈,回到教室。
③测半分钟内的呼吸次数,计算出1分钟的呼吸次数。
8、比较运动前后呼吸次数的变化。
9、解释运动中呼吸加快的原因:
人体运动时,需要的氧气比较多,这些氧气靠吸进的空气提供,所以呼吸就加快了。
供氧不足会出现头晕、恶心等症状,特别是剧烈运动会出现这种情况。
所以锻炼身体要循序渐进,以求身体适应。
三、小结
四、作业
记下(或再测量)自己的肺活量,保存好,一年后再测,看看有没有变化。
(未完待续)
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