赣美版小学美术四年级下册全册教案.docx
- 文档编号:9652323
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:34
- 大小:37.94KB
赣美版小学美术四年级下册全册教案.docx
《赣美版小学美术四年级下册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《赣美版小学美术四年级下册全册教案.docx(34页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
赣美版小学美术四年级下册全册教案
赣美版小学美术四年级下册全册教案
第1课《童心童趣》·······················································2
第2课《农家乐》·························································7
第5课《献给母亲的礼物》··············································10
第10课《玲珑剔透的美》················································14
第11课《水墨动物》·····················································21
第13课《剪纸贴花》····················································27
第14课《纸版画》·······················································31
第15课《捏泥人》······················································35
第17课《年画》··························································39
第18课《面具》··························································46
第1课《童心童趣》
1教学目标
知识与技能目标
欣赏表现儿童题材的美术作品。
了解中国画人物与油画人物的风格特点,学会运用简短的语句描述一件美术作品,简单分析美术作品的表现形式,大胆表达自己的感受。
过程与方法目标
参与欣赏感受——交流讨论——分析描述——迁移学习的学习过程,在老师的引导下,初步掌握描述、分析儿童题材人物画的一般方法。
情感、态度、价值观目标
能够体会艺术作品传达的情感,用自己的眼光欣赏艺术作品和生活中的人物形象,形成关注生活,感悟生活的审美习惯。
2学情分析
四年级的学生,正好处在低年级向高年级的过渡期,学生开始从被动学习主体向主动学习主体转变,四年来的美术学习使之具备了一定的美术欣赏能力和用简单的词语描述、评价美术作品。
本课的教学情境是孩子熟悉的生活、学习场景,贴近学生,学生能够顺势迁移学习。
相较而言,本课的区分不同画种的艺术特点,大胆表达自己的感受将是学生学习的一大障碍,解决实际问题的畏难情绪,学习过程中的耐心、细致程度,都会使学生的情绪波动。
因此课堂教学更应体现欣赏评述领域的趣味性和文化性,从学生实际出发,避免学科知识的专业化倾向,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和持久动力。
3重点难点
教学重点:
怎样用自己的语言描述一件儿童题材的美术作品。
教学难点:
画面的形式美感和图像意境的初步感知。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入、预热思想
教师播放动画短片,并请一两位同学复述短片内容。
创设情境,激发学生的参与主动性兴趣。
引导学生回忆自己生活中有趣的经历,导出课题。
活动2【讲授】问题引领、探究实践——照片里的故事
教师出示,学校管乐队短笛手的照片,引导学生描述照片中的人物形象、穿着打扮、动作神情等,说说自己的所见所想。
结合照片,对比欣赏马奈的油画作品——《吹笛少年》,尝试用简单的语言描述画面内容。
从小男孩的动作猜一猜画中人物的身份?
从小男孩的服饰、相貌,你能猜一猜他生活在哪个年代吗?
你感觉这幅画最吸引你的地方在哪?
你感觉到小男孩在想什么?
你觉得小男孩吹奏的是什么样的曲子?
教师出示画家的艺术简介,引导学生思考:
画家为什么画这个小男孩,画家想告诉我们什么?
爱德华•马奈(1832-1883)
法国19世纪著名画家,印象派精神领袖。
16岁时,在轮船上当见习水手,饱览旅途风光。
18岁时,进入画室学习绘画。
19岁时,参加过革命暴动,还参加过国民自卫军
29岁时,创作的《西班牙吉他演奏者》,在画坛上崭露头角。
31岁时,展出《草地上的午餐》,引起轩然大波,褒贬不一。
50岁时,生前最后一幅作品《福利•贝热尔的吧台》,获得极大成功。
51岁时,去世。
组织学生分组讨论,分析油画作品《吹笛少年》的形式美感、质感,课件出示对作品的分析。
背景与人物形象有什么关系?
突出了什么?
这幅画用了哪些主要颜色,这些色彩给你什么样的感觉?
这幅画是什么样的构图,这种构图给了我们什么感觉?
请到画前仔细观察、摸一摸,说说这种绘画材料给你什么感觉?
活动3【讲授】联系生活、迁移思维——快乐的一天
老师联系古诗:
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢”,展示放风筝的快乐情景,引导学生说一说自己放风筝时的心情,动作等。
组织学生运用上一环节的描述方法,简单描述李可染先生作品《杨柳青放风筝》
教师出示现实生活中放风筝的照片,与《杨柳青放风筝》对比观察。
引导学生感受一多一少,一繁一简的思维过程,体会中国画写意人物精于简练、概括的表现手法。
课件出示一组李可染的作品。
引导学生解读内容意义。
使学生了解画家通过对生活中的景象进行提炼概括,表达自己对生活的真实情感。
乡村情景→回忆乡村生活→乡心
小牧童→回忆童年生活→童心
指导学生着重欣赏李可染先生笔下的牛,结合画家的生活经历,艺术经历,画家语录等,指导尝试解读画面的内容意义。
体会中国画托物言志的艺术境界。
教师以李可染的牛为圆点,拓展欣赏20世纪中国动物水墨画四绝:
齐白石的虾,徐悲鸿的马,黄胄的驴。
活动4【讲授】拓展延伸、丰富视野——我的“好伙伴”
引导学生回忆生活中与小动物在一起的有趣画面,初步了解国画工笔的创作风格和审美取向。
对比欣赏《杨柳青放风筝》和《冬日婴戏图》两幅画人物的线条,体会工笔画追求线条工整,造型严谨写实的艺术特点;感受写意画用笔粗放简略,造型概括简练的艺术风格。
活动5【练习】画中寻趣、回归生活
组织学生打开课本,选取感兴趣的一幅作品,把你看到的想到的,填写在美术学习单上。
学生展示交流,和同学们一起分享你的发现和思考。
活动6【讲授】课堂延伸
教师通过板书梳理本课的知识点,小结课堂。
第2课《农家乐》
1教学目标
1、同时利用多种材料组合设计。
2、用拼贴、画等方法制作成装饰作品,培养学生的创新能力。
3、使学生懂得在生活中发现美、欣赏美、创造美。
培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。
2学情分析
孩子们非常喜欢美术课,他们在课堂上的求知欲和表现欲很强烈。
本课中学生对材料的认识程度不容置疑,使用单件材料进行拼贴、画等方法基本能掌握。
但是对于同时运用几种材料组合设计,把几种制作方法混合使用,以及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。
这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。
3重点难点
重点:
指导学生利用拼贴、画等多种方法制作成装饰作品。
难点:
多种材料制作作品。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1
秋天到啦!
说到秋天你会想到什么颜色呢?
(畅想秋天的色彩)
在这一个金灿灿的季节里,农民伯伯用辛勤的汗水换来了丰收。
同学们,你们家里有什么农作物是在这个季节丰收的呢?
像你们说的大米、豆类这些等等,统称五谷杂粮。
以前你们曾学过一首诗,意思是要我们珍惜粮食的,记得吗?
(全班齐背《悯农》)
(通过导课让学生知道五谷杂粮的概念以及珍惜粮食的品德教育)
活动2【讲授】2
认识五谷杂粮
秋天是一个丰收的季节,瞧,(展示丰收的篮子)你们猜猜篮子里有什么?
(通过‘猜一猜’的环节,激发学生的兴趣,让学生主动参与到学习当中)猜出的粮食放在投影下,让孩子真正了解五谷杂粮,并区分五谷杂粮的不同颜色、花纹、能及样貌。
②欣赏五谷杂粮的作品
五谷杂粮可以填饱我们的肚子,还能用它做什么呢?
(初步欣赏用五谷杂粮来粘贴的作品,简单讲解画面构图。
)
探讨制作方法
这些作品都是用五谷来拼贴的。
喜欢吗?
小组欣赏并讨论。
喜欢哪张画,为什么,愿用几颗星星来和我交换。
每小组各交换一张画。
请仔细观察手中的作品,它是如何合理的运用五谷杂粮来完成的。
(运用‘画与星星’的交换环节,引导学生巧妙的利用五谷的不同颜色来配画。
)
同学们,你们知道大小颗粒的粮食是怎么粘贴的吗?
在展台演示。
(多啦干不了,少了粘不住;以及大、小粮食的粘贴方法)
老师这里还有很多优秀的作品,看看去!
(再次欣赏作品,激发学生的创作欲望。
)
④分组比赛,想像力大比拼
如果请你设计的话,你会设计怎么更新颖、更有趣的作品?
(小组竟赛的形式能更好的激发学生的创新思维能力,也能节约课堂时间)
我为每组同学准备了一个百宝箱,你们可以根据自已的需要来选用。
我希望能看到大家设计出比这些还要漂亮的作品。
活动3【活动】3
现在就用你们聪明的大脑,勤劳的双手,团结的力量。
比一比谁的制作最新意。
提醒二件事:
1、出现问题先想想能不能自已解决,实在不行可以向老师寻求帮助。
2、在制作的过程中要把自已良好的习惯表现出来,注意卫生环境。
第5课《献给母亲的礼物》
1教学目标
1、知识与技能目标:
运用学过的美术知识设计制作花卉并装饰花篮,配上亲手设计的贺卡,并写上自己最想说的话,来表达对妈妈的爱;
2、过程与方法目标:
通过制作,培养学生的立体造型能力,掌握制作花卉和贺卡的方法和技巧;
3、情感态度和价值观目标:
让学生在活动中体验探究、合作的乐趣,培养学生丰富的想象力与表现力,提升审美,陶冶情操;学会感恩,学会关心他人。
2学情分析
知识的学习切忌囫囵吞枣,教法与学法的选择便显得尤为重要。
为了能让孩子们在学习的过程中感受到乐趣,帮助其更容易地领会知识,我将教师的主导性与学生的主体性有机结合起来,主要采用情景创设、启发、谈话、欣赏等教学方法,配合播放多媒体资料,以“情景导入——欣赏作品——动手创作”这一过程进行,激发学生学习和创作欲望,提高学习效果。
四年级的学生具备一定的美术基础知识和动手能力,有较高的求知欲,敢于尝试,有一定的审美认识。
因此,学法要以自主、合作、探究为原则,通过教师的引导,借助多媒体资料、现场范例等体验性学习活动,培养学生的实践能力和创造力。
3重点难点
重点:
设计制作花卉,并装饰一个美丽的花篮。
运用纸材做出有创意的立体贺卡。
难点:
在学习制作花卉的基础上创新设计。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、知识与技能目标:
运用学过的美术知识设计制作花卉并装饰花篮,配上亲手设计的贺卡,并写上自己最想说的话,来表达对妈妈的爱;
2、过程与方法目标:
通过制作,培养学生的立体造型能力,掌握制作花卉和贺卡的方法和技巧;
3、情感态度和价值观目标:
让学生在活动中体验探究、合作的乐趣,培养学生丰富的想象力与表现力,提升审美,陶冶情操;学会感恩,学会关心他人。
4.1.2学时重点
设计制作花卉,并装饰一个美丽的花篮。
运用纸材做出有创意的立体贺卡。
4.1.3学时难点
在学习制作花卉的基础上创新设计。
4.1.4教学活动
活动1【导入】引出课题
教师引导:
播放关于《母亲节快乐》的视频引出课题,歌颂母亲的伟大与无私,表达了对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
每年五月的第二个周日便是母亲节啦,同学们想不想亲手做份礼物送给妈妈呢?
活动2【讲授】第一环节:
说出爱
1、教师:
用多媒体播放各种立体贺卡,在学生欣赏的同时讲解;贺卡运用了彩色的卡纸、皱纹纸、瓦楞纸等不同纸质材料,经过拼贴、剪裁、镂空、绘画等方法完成。
2、请学生在亲手制作的贺卡上书写想对母亲说的话;
3、教师:
同学们,送一张贺卡是不是有点单调呢?
我们再做些美丽的花送给母亲吧!
活动3【讲授】第二环节:
表现爱
1、教师:
同学们,花是由什么构成呢?
(组织以分组的形式对花的造型和色彩展开讨论)
2、请学生阐述观点;
3、教师总结:
花是由花梗、花托、花瓣、花蕊组成。
4、示范:
先用彩色纸剪成长条,将剪好的彩条拼摆成花瓣的形状,用木棍或吸管固定成花朵或枝干,最后用彩色纸制作花的叶子,这样就完成了花卉的制作。
活动4【活动】第三环节:
营造爱
1、教师以“母亲节”为创作主题,鼓励学生大胆想象,自由的表达自己的想法。
2、在学生创作过程中,巡回指导,并提醒学生使用刀具时注意安全。
活动5【活动】第四环节:
齐展示
1、作品完成后,组织学生将作品集中展示,引导大家互相学习,并请学生谈谈自己的作品。
2、全班评出:
优秀造型奖、优秀创意奖等
3、教师点评(表扬有特点的学生,肯定学生的课堂表现)
活动6【活动】第五环节:
延伸爱
1、教师做本课小结:
生活中,母亲对我们总是包容、相信、盼望、忍耐。
我们要知道感恩,用自己的实际行动来报答伟大的母亲。
第10课《玲珑剔透的美》
1新设计
以中国传统艺术为切入点,通过学习本课知识,充分认识镂空这种中国传统雕刻技术,了解到我国其他手工艺,感受到我国传统手工艺之美,充分激发学生的爱国之情和名族自豪感。
2教学目标
知识与技能:
1、通过欣赏镂空艺术品,让学生了解镂空艺术的特点。
2、让学生通过生活中的观察以及小组讨论,体会到镂空艺术在生活中的应用十分广泛;3、能动手设计制作一个简单镂空立体造型作品。
;
过程与方法:
1、通过欣赏镂空艺术品,让学生了解镂空艺术并动手设计制作一个简单镂空立体造型作品。
;2、让学生通过生活中的观察以及小组讨论,体会到镂空艺术在生活中的应用十分广泛;
情感态度与价值观:
1、激发学生学习美术的兴趣。
2、以中国传统艺术为切入点,充分激发学生的爱国之情和名族自豪感。
3学情分析
我所任教的班级共有46人;其中男生22人,女生24人,男女生比例比较均衡。
不过因为是农村小学,由于各方面因素影响和制约,美术教育发展地比较缓慢,学生美术基础薄弱,由于学生受家长意识的影响很多学生不重视甚至忽略美术学科的学习,部分学生作业不认真完成,学具也不及时准备,男生作业相对来说比女生的毛糙很多,但大部分学生对美术还是有比较浓厚的兴趣的,也有个别学生比较有学习美术的天赋,能很好地完成美术作业,并有所创意。
4重点难点
教学重点:
1、了解镂空的艺术特点;
2、让学生通过欣赏评述的方法体会到镂空艺术在生活中的应用十分广泛;
3、动手设计制作一个简单镂空立体造型作品。
教学难点:
动手设计制作一个简单镂空立体造型作品。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】玲珑剔透的美
1、(课前播放音乐《龙的传人》将学生带入情境)同学们,这首歌你们喜欢吗?
你最喜欢哪一句呢?
是啊,我们中华民族五千年的历史,悠久的时光,留下了许多经典文化遗产。
中国的文化源远流长,是艺术宝库里的璀璨明珠。
它们是先辈留给我们的精神财富;是我们中华民族的魂,是我们的信仰。
现在老师要考考你们,你们知道我国的国粹是什么吗?
(京剧)没错,京剧是我国的国粹,至今已有200年的历史,在我国还有一种古老的雕刻技术,被我国的能工巧匠一代一代传承至今,这就是——镂空,现在让我们一起欣赏我国古代的能工巧匠创作的镂空艺术品,(展示图片)这些镂空艺术品真是美极了,(板书:
美)看完了这些艺术品,你发现它们都有什么共同点吗?
生:
空的、透光的、玲珑剔透(板书:
玲珑剔透的)让我们来学习第十课《玲珑剔透的美》(板书课题)
活动2【讲授】1、镂空的定义 2、镂空作品的材质
1、镂空的定义我们刚刚看了很多镂空艺术品的图片,那么究竟什么是镂空呢?
镂空是一种雕刻技术。
指在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
作品通透有趣、精巧别致。
(课件出示镂空的定义,并展示镂空艺术品的图片,帮助学生理解)
2、镂空作品的材质师:
“可用于制作镂空艺术品的材质很多,我们今天先看这几种吧。
”(出示课件:
蛋雕、玉雕、核雕、瓷雕)
以蛋雕为例:
蛋雕顾名思义就是以蛋为材质的雕刻作品,我们今天主要讲的就是镂空蛋雕。
蛋雕在我国由来已久,远在明清时期,民间在喜庆婚娶、祝福庆寿、喜得贵子时,为图吉祥如意,就有了赠送红鸡蛋的习俗。
当时在北京一带更是流行此风,而且用量也相当可观。
于是就有一部分人摆摊设铺,专门卖红色染过的鸡蛋,称其为“彩蛋”。
后来,商贩们又在彩蛋上画些花鸟、鱼虫、脸谱等图案,以图生意兴隆。
经过多年演变,彩蛋工艺逐步提高,人们将鸡蛋钻孔掏空,在蛋壳表面雕刻精美图案,终于形成了具有较高欣赏价值的艺术珍品——蛋雕艺术品。
说到蛋雕不得不提到一个人,他就是人称“蛋雕刘”的国际蛋雕艺术家刘会群,世界著名蛋雕艺术家,也是世界鸸鹋蛋精雕第一人。
作品被国内外多名名人政要及爱好者收藏。
其作品堪称国宝。
(图片出示“蛋雕刘”的食指特写照片)同学们,现在我们看到的是“蛋雕刘”的食指,因为长年累月的雕刻,他的食指上留下了厚厚老茧,由此我们可以看出,一件精美的手工作品后,一定有一个精益求精、一丝不苟的手工艺人。
(课件出示蛋雕、玉雕、核雕、瓷雕的图片和相关资料)学生边欣赏教师边讲解,引导学生发现镂空艺术品的特点——精巧别致。
“同学们,你们在图中看到了什么,有什么想说的吗?
”生:
“我看到了......我发现镂空艺术品,十分精致。
”师:
“是啊,这些手工艺人用他们奇妙的创意和灵巧的双手,创作出一件件玲珑剔透,精美绝伦的作品,为我们展示了镂空这种雕刻艺术的非凡魅力。
”我们从乾隆粉彩镂空瓷瓶拍出天价可以看出镂空艺术品具有很高的历史文化价值。
(课件出示)
活动3【活动】3、镂空的艺术特点4、镂空在生活中的应用 5、悟制作方法
3、镂空的艺术特点“欣赏了那么多精美的镂空艺术品,你们发现镂空艺术品有什么特点吗?
”生(美观、实用、具有独特的视觉效果)
4、镂空在生活中的应用 师:
“我们刚刚欣赏了那么多玲珑剔透的镂空艺术品,那些都是我们平常看不到的镂空艺术品,现在想想看,镂空在我们的日常生活中到底有没有应用呢?
现在和你的同桌讨论讨论,再告诉大家吧!
”(生答师课件出示:
包装、建筑、服装......)看来,镂空这种古老的雕刻技术,不仅没有因为时间的流逝而衰亡,反而焕发出新的活力,而且镂空在我们的生活中有很多的应用。
5、悟制作方法 师:
“现在如果我要用卡纸做一个圆柱形的作品该怎么做?
”请生演示回答。
师:
“如果是做一个长方体呢?
”生演示回答。
教师继续演示,如果我把卡纸剪开每隔一个向内翻折一个会是什么样呢?
师动手制作,“如果我每隔一个,剪开一根并把纸条卷起来又会什么样子呢.....”师动手制作,“如果我把纸卷完全剪掉,又会变成另外一个样子。
看来我们可以应用的技法很多,而且多种技法综合使用能达到更好的装饰效果。
(出示课件)”除了这些方法,我们也可以再镂空的一层里面再贴一层不同颜色的纸,达到一个色彩反差的效果。
活动4【练习】创作镂空造型作品
三、创作镂空作品
“下面,让我们也来动手制作一个镂空立体造型作品吧!
”教师示范、学生学做,鼓励学生发挥想象力和创造力,自己动手设计制作。
教师巡视指导。
(课件出示镂空手工作品图片)
工具:
彩色卡纸、剪刀、小刀、铅笔、橡皮、尺子、双面胶。
(视情况定)
步骤:
1、在纸上设计图案;
2、运用剪、刻等方法制作镂空效果;
3、将作品拼贴、调整好。
活动5【活动】欣赏评述
四、欣赏评述
1、展评学生作品,请部分学生阐述表现意图。
2、选出一个作品,请同学们评价。
(从哪些方面做的好、还有哪些不足、怎么让作品更好看等方面来评述)
3、小结 表扬表现出色的学生鼓励做得不够好的学生,对整个制作过程进行评价,并提出意见和建议。
活动6【活动】回顾拓展
五、回顾拓展
1、今天我们认识了镂空这种雕刻技巧,领略了它非凡的魅力,为卓越的手工艺人高超的雕刻技术所折服,可以说镂空艺术的美穿越了古今,深深打动了我们,我们中华民族有五千年的历史,还有很多文化艺术瑰宝需要我们一一了解并且传承下去,我们自豪因为我们是炎黄子孙,我们为我们民族的灿烂文化感到骄傲。
希望我们每个人都能成为中华文化的传承人。
2、课后查资料看看镂空还应用在生活中哪些方面。
(除课上列举外)
活动7【作业】作业布置
一、 作业准备:
铅笔、橡皮、剪刀、美工刀、彩色卡纸、彩色折纸、
固体胶等。
二、 作业要求:
学生运用多种技法(画、折、剪、刻、贴等)制作一件镂空元素造型作品,并具有一定的美感,达到美观的装饰效果。
三、 作业评价标准:
1、作品完整;
2、色彩搭配鲜艳明快;
3、具有一定的节奏、韵律;
4、运用画、折、剪、刻、贴等多种技法制作一件镂空造型作品。
第11课《水墨动物》
1教学目标
1、认知目标:
学习了解水墨画的基本表现技法,感受毛笔、水、墨、宣纸的特性和韵味。
2、技能目标:
用水墨技法表现动物的体貌特征,培养学生的观察力、表现力与创作能力。
3、情感目标:
欣赏、创作水墨动物的同时,感受中国水墨文化的传统魅力,产生传承文化的美好情感。
2学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。
喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。
习的传统魅力,产生传承文化的美好情感。
3重点难点
教学重点:
通过动物水墨画的创作,让学生感受水墨画的独特魅力,提高水墨表现能力,增强民族自豪感。
教学难点:
努力使创作的水墨画动物神形兼备,体现笔墨情趣,发展学生独特的水墨画创作语言。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入课题
(一)导入课题
(上课,起立,问候)
师:
孩子们,今天我给你带来个小魔术,谁来给我当个助手?
请你用手沾沾清水,将水洒在纸上,好吗?
一滴滴清水在宣纸上晕染开,就像是开出了一朵朵美丽洁白的花!
真美!
可当它干去,你还能找到它的痕迹吗?
生:
不能。
师:
可我就能有办法让这美丽的痕迹永远停留在纸上。
你们瞧!
我用蘸了墨的毛笔,大笔一挥,神奇的一幕出现了,墨并没有遮盖掉之前的水痕,反而让水痕留在了纸上,是不是很有神奇、很有趣?
这就是水与墨独有的神奇魅力。
(教师示范留水痕)
活动2【讲授】讲授新课
(二)讲授新课
(1)讲解技法
师:
今天就和我一起学习第十二课《水墨动物》,走进神奇的水墨世界。
水墨画是我们国家特有的传统绘画方式,已传承千年,基本的水墨画仅有水与墨、黑与白。
墨为主要的绘画原料,加以不等量的清水后,变幻出不同浓淡层次的效果,别有一番韵味。
我们江西南昌最具代表性的文人画家八大山人—朱耷的作品,他的水墨动物自成一派,极具特色。
像这么好的水墨动物是如何画出来的呢?
师:
这啊!
就要讲到画水墨的技法!
中国的水墨画和太极拳啊有着异曲同工之处,讲究的都是一招一式柔中带刚。
刚才我们的小魔术用到的就是最神奇的一招留。
它可以将水痕藏匿在墨中,这种招式出现的效果你们觉得可以用来表现什么动物呢?
生:
豹子身上的斑点。
师:
第二招就更厉害了,排,这招通常用来快速占领画面,你们瞧,这张作品就是用排这一招完成的。
想要排出痕迹的层次美,不光要会用笔,还要会控制水墨。
你们可
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 赣美版 小学美术 四年级 下册 教案