数学苏教版一年级数学分与合.docx
- 文档编号:9651803
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:17.05KB
数学苏教版一年级数学分与合.docx
《数学苏教版一年级数学分与合.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学苏教版一年级数学分与合.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
数学苏教版一年级数学分与合
苏教版一年级数学——分与合
教学目的:
1、使学生体会分与合的思想,比较熟练地掌握10以内数的组成,加深对10以内数的认识。
2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。
教学课时:
共5课时
2-5的分与合
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书数学一年级(上册)第3031页的2、3、4、5的分与合。
教学目的:
1.使学生体会分与合的思想,比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成,加深对10以内数的认识。
2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。
教学课时:
一课时
教学准备:
挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等。
教学过程:
一、激趣导入
今天小明带来了几个桃子和两个盘子,他要分给我们几个最听话的小朋友,但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分?
小朋友们,你们愿意帮助他们吗?
二、知识探索
1、出示挂图,结合提问:
把4个桃放在两个盘子里,可以怎样放?
2、教学4的组成,可以分这样几个步骤进行:
(1)让学生把4个桃(可以用4个圆片代替)放在两个盘子里,交流各人的放法,出现多种放法。
(2);带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成,再让学生在小组里按照这样思考,从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。
(3)让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法,数4分成两部分也有多种分法,体会数的组成的学习方法。
(4)引导学生对应着4的每种分法,认识几和几合成4。
悟出4可以分成几和几,也就是几和几合起来是4,感受分与合的思想及其辨证统一。
(5)可以用对口令等形式,进行必要的练习。
三、知识应用
1、组织学生通过学具的操作来学习5的组成。
可以安排学生两人一组共同完成试一试,从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。
教学重点放在把5朵花分成两堆后,从一种分法抽象出数5的两种组成,从5分成几和几能知道几和几合成5。
2、想想做做的题目要重视组织学生在活动中学习。
四、教学总结
五、拓展练习
练习与测试
6-9的分与合
教学内容:
教科书第3234页
教学课时:
2课时。
1、第一课时:
6、7的分与合以及想想做做的1-4题。
2、第二课时:
8、9的分与合以及想想做做的5-8题。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,昨天我们学习了4、5的分与合,同学们掌握了(通过实物学习数的组成,从数的一种组成能联想出另一种组成等)方法,今天请同学们用同样的方法来学习6-9的组成。
二、教学新知
1、出示挂图,结合提问:
6个气球,分在两只手里拿可以怎样分?
2、在这基础上引导学生去有序地分。
让学生带着一些问题去看教材中的插图并按插图动手操作。
如:
把6个气球分在两个手里,书上画了几幅图?
为什么只画三幅?
从每幅图里得到6的组成?
虚线框里的组成和框左的组成有什么联系?
第一组与第二组有什么联系?
第二组与第三组呢?
3、通过对这些问题的思考、回答、交流,学生能够在学习6的组成中学会有序的操作和有序的记忆。
三、巩固练习
1、试一试的学习。
7的分与合让学生一边分圆片,一边想数的组成。
先让学生独立思考探索,再组织交流。
要随时注意学生的操作是否有序地进行,能不能从7的一种组成在虚线框里写出相应的另一种组成。
在7的分与合都找到后,可以组织学生讨论怎样能很快记住这些组成,把学生的注意力再次引到有序和联想上。
让学生自己分一分、说一说、填一填,要注意引导学生有序地分,避免重复和遗漏,在此基础上组织学生交流,掌握7的组成。
2、想想做做要组织学生分组合作学习。
可以让学生以对口令等形式巩固已学的数组成。
在学习8和9的组成时,对有困难的学生要及时给予帮助。
第7、8题都是巩固8和9的组成的练习。
练习以后,可以让学生说说,用什么方法能记住8和9的组成。
对学生说的方法要尽量肯定,鼓励他们用自己的方法记忆。
四、课堂总结
五、能力检测
练习与测试
课后练习
10的分与合
教学过程:
一、激趣导入
前面我们已经学习了2-9的分与合,同学们
已经掌握了学习的方法,今天我们一起来用学过的方法来学习10的分与合。
二、知识探索
1、教学10的组成,可以先让学生有序地给珠子涂颜色,再根据每串涂色的结果,有条理地说一说10的组成,并从组成的一种说法,联想出另一种说法。
2、涂色时先引导学生观察,第一串已涂了一个红色,思考第二串应涂几个红色,第三、四、五串又应涂几个红色,应从哪边涂起。
然后独立有序地涂色,并按涂色的结果依次填写10的组成,再联想相应的另一种说法,完整地认识10的组成。
3、通过图中的涂色过程,你还能想到什么?
三、巩固练习
1、通过各种不同的形式,激发学生的积极性,巩固10的组成,体会分与合的思路。
让学生用不同的话叙述10的组成,如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起来是10、9和1组成10等等。
2、想想做做的3道题目。
四、课堂总结
五、能力检测
练习与测试
课堂练习
练习二
教学内容:
教科书第3637页的练习
教学过程:
一、创设情境
前面我们已经210的分与合,同学们基本掌握了数的组成的学习方法。
今天老师和同学们一起来玩一玩数的游戏。
二、知识的应用
1、看图提问:
把蘑菇放在2个盘子里,可以怎样放?
5可以分成几和几?
6呢?
7呢?
2、蚂蚁公园建了一些房子,要分给蚂蚁娃娃们住,可他们不知道哪两个能住在一起,小朋友们你们能不能帮帮他们?
(看图游戏)
3、卡片游戏:
一个小朋友拿一张卡片,其他小朋友拿出两张卡片上的数能合成那张卡片上的数。
4、练习有序:
先让学生弄清楚叶子的生长顺序,然后再让学生在叶片上填上数。
5、猜一猜:
练习数的组成。
游戏时,分两人或三、四人一组,一人心里想好7的一种组成,另一人或两、三人猜,直到猜对为止。
还可以猜其他数的组成。
6、填数练习。
这题最后填写的7的组成,答案很多,要注意发现、鼓励说的完整、有条理的学生。
7、拼一拼。
这一题既可以看着图形找哪两块能拼成一个长方体,也可以从数的组成想。
如3和(5)合成8,所以3块要与5块拼。
教学中可以把两种思考结合起来,既培养学生的空间观念,也培养学生提出数学问题的能力。
三、知识的总结
四、能力检测
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 苏教版 一年 级数 学分