说明文作文之小闹钟作文说明文.docx
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说明文作文之小闹钟作文说明文
小闹钟作文说明文
【篇一:
介绍闹钟的说明文】
介绍闹钟的说明文
我有一个可爱的小闹钟,它的外形象一只小白兔。
小白兔的头圆圆的,有一对红红的小眼睛,,小眼睛下面有一个突出的鼻子,鼻子上面有一个黑点。
鼻子两边有三根胡子,在鼻子的下面有一个三瓣嘴。
小兔的样子是手捧一只大大的红萝卜,红萝卜的叶子就是一个按纽,只要按下按纽就可以报时。
小兔子的肚子就是一个钟面,钟里有从一到十二这几个数字和时针、分针、秒针,小兔穿着一件蓝色的牛仔裤。
在小兔身后有两个转纽,是调节时间的。
有一天,到了要起床的时间,爸爸妈妈还没有起床,可时间一分一秒的过去了,突然我的小闹钟叫了起来,嘟嘟……快起床了、快起床了,嘟嘟……快起床了、快起床了,爸爸马上从床上爬了起来,叫我起床。
爸爸急匆匆做好了早饭。
才使我上学没有迟到,爸爸妈妈上班也没有迟到。
我要感谢我的小闹钟,我爱我的小闹钟。
“鸭博士”小闹钟
新疆龚温娜
“快起床呀!
起来呀,起床了……”“嘀嗒嘀嗒……”早晨,放在我书桌
上的“鸭博士”又叫我啦,我揉揉眼睛,把“鸭博士”的帽子一按,“鸭博士”就不说话了。
我的“鸭博士”是一个会说话的小闹钟。
它戴着一顶黑色的博士帽,头抬得高高的,胸挺得直直的,真神气。
“鸭博士”还系了一个红领结,打扮得十分得体。
它的嘴又扁又大,一张半圆的黄脸上有两个椭圆形的小洞,里面便是眼珠儿。
“鸭博士”的眼睛还会闪光,好像在提醒我:
“别忘记定时!
”但有时,“鸭博士”的眼睛也会批评我。
有一次,我还没有写完作业便玩了起来,它可生气啦,一闪一闪的眼睛又好像在说:
“你怎么没写完作业就玩了,真不是个好孩子!
”
“鸭博士”的爪子是黄色的,紧紧地抱着一个圆圆的表,好像这是“小博士”刚刚发明的新玩艺儿,生怕别人抢走似的。
“鸭博士”手里抱的那个表挺好看。
外面是一个凸透镜一样的圆形塑料,可以清楚地看见里面的东西。
表里的12个数字非常醒目,四根指针的颜色各不相同。
时、分、秒三根针就像三个兄弟在赛跑,秒针弟弟跑得最快,一圈都跑完了,老二分针才走一步。
老大时针更慢,分针弟弟都跑了一圈了,它才跨一大步,这可能是因为它身体胖吧!
第四根针是定时的,你把它调到一定的时间,按一下小闹钟的帽子,时间一到,“鸭博士”就会嘎嘎地叫起来,那声音与真鸭叫没什么两样。
我喜欢我的“鸭博士”,也赞美它。
因为它在主人入睡的时候,却还在嘀嘀嗒嗒地工作着,从来没说过一个“累”字。
它还能准时招呼主人按时起床,提醒主人按时上班、按时休息。
小闹钟真是人的忠实朋友,我要学习它不辞辛劳、无私奉献的精神。
【简评】
这是一篇描写日用品——“鸭博士”小闹钟的说明文,文章生动形象地描写了“鸭博士”的外貌,又有条有理地介绍了小闹钟的外形、功能和作用,特别是能展开想象的翅膀,具体地表现出小闹钟对自己生活、学习的帮助和提醒,使一篇本可能枯燥的说明文显得生动而不乏味,既增添了文章的文采,又深化了文章的思想内容。
【篇二:
小闹钟说明文】
介绍闹钟的说明文
我有一个可爱的小闹钟,它的外形象一只小白兔。
小白兔的头圆圆的,有一对红红的小眼睛,,小眼睛下面有一个突出的鼻子,鼻子上面有
一个黑点。
鼻子两边有三根胡子,在鼻子的下面有一个三瓣嘴。
小兔的样子是手捧一只大大的红萝卜,红萝卜的叶子就是一个按纽,只要按下按纽就可
以报时。
小兔子的肚子就是一个钟面,钟里有从一到十二这几个数字和时针、分针、秒针,
小兔穿着一件蓝色的牛仔裤。
在小兔身后有两个转纽,是调节时间的。
有一天,到了要起床的时间,爸爸妈妈还没有起床,可时间一分一秒的过去了,突然我
的小闹钟叫了起来,嘟嘟?
?
快起床了、快起床了,嘟嘟?
?
快起床了、快起床了,爸爸
马上从床上爬了起来,叫我起床。
爸爸急匆匆做好了早饭。
才使我上学没有迟到,爸爸妈妈
上班也没有迟到。
我要感谢我的小闹钟,我爱我的小闹钟。
新疆龚温娜
“快起床呀!
起来呀,起床了?
?
”“嘀嗒嘀嗒?
?
”早晨,放在我书桌
【简评】
《小闹钟》教学设计
教学目标:
知识与能力:
(1)识记生字,培养学生自己观察字型的能力。
(2)继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法:
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观:
1、了解课文内容。
知道要树立时间意识,学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:
1、理解课文内容
2、树立时间意识,学会科学合理的利用时间。
教具准备:
课件、字卡
教学过程:
一、谜语导入,谈话激趣。
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?
今天老师为大家带来了一个谜语:
“短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响,提醒我们早起床。
”谁猜出来了?
2、小朋友们,你们谁都有小闹钟啊?
你们用小闹钟来干什么呢?
(学生回答,引出课
题。
)
原来小闹钟的作用有这么大!
今天,老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。
我
们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍,说一说怎么记住这个“钟”
字
板书:
《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画)
【通过播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。
让学生通过多种渠道,发展思维
的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。
】
二、初读课文,随文识字。
(一)提出读文要求:
1、请同学们自己小声读课文,拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗?
(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?
(学生畅谈)师:
我们最常用的就是看拼音和听别人读。
【了解学生已有的识字情况,为后面的学习作铺垫,更好的解决课文的难点。
同时也培
养了学生的自学能力。
让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。
同时不认识的字对学生
能引起注意。
】
(三)读课文,识字。
1、师:
我们现在就听听课文朗读就,仔细听不认识的那些字该怎样读?
2、提问:
你刚才听时认识了那些字?
3、小组相互交流你都认识了那些字?
你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。
4、出示生字卡片,检查预习
【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。
渗透德育,请教别
人也是一种好的学习方法,更是一种美德。
给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习
热情。
互相评议会使学生学会接受别人的意见。
】同学们可真棒,将诗歌里的字、词都认识了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在
桌子上,我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴?
如果你能顺利过关老师有小红花送给你,
给自己加油!
1.准备好了吗?
第一关:
生字关,(出示课件)如果屏幕上的词语你会读,就请站起来
大声读。
大家,好棒呀!
恭喜你们顺利过关。
2、第二关:
词语关,开火车读词语(课件出示词语)学生读。
【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。
】
3、我们刚才用了哪些好办法来记字?
(引导学生回答)
4、认识了这么多的生字,让我们读读课文把字宝宝送回家。
(指名学生分段读课文。
)
三、再读课文,理解课文。
师:
让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家,看看它们都在做什么呢?
1.学生读课文回答。
(板书:
猫头鹰)
2.小闹钟看到了什么?
请同学们找一找时间表上面都写着什么?
用铅笔划出这些句子
读一读。
(随机板书:
猫头鹰、抓老鼠)
3、小闹钟又来到谁的家?
指名学生读一读。
(随机板书:
小白兔、做早操)
4、小闹钟又一次来到谁的家?
又看到了什么,他又是怎么做的呢?
(指名学生读一读、
指导学生感情朗读。
)
5、小朋友,谁能找出小熊是怎么说的,小闹钟又是怎么说的呢?
在文中找出这一段,谁想扮演小熊和小闹钟,读一读它们对话的句子。
【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。
也加深了对课文的理解,又训练了语言表达
能力,积累了语感。
6、同学们有了小闹钟,小熊再也不怎么样了?
齐读课文最后一节。
7、老师归纳学生的回答:
四、珍惜时间拓展练习。
放《时间像小马车》歌曲
五、课后延伸下课后,同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表,请小闹钟帮忙,按时间表
去做,以自己的实际行动,好好珍惜每一分每一秒的时间,做时间的小主人。
板书:
(画一个小闹钟来突出课文主题)小闹钟
猫头鹰抓老鼠
好朋友小白兔做早操小熊不睡懒觉
珍惜时间篇三:
小闹钟《小闹钟》教学设计
教学内容
北师大版一年级下册第十三单元第二课。
教学目标
1.认识本课生字,知道多音字“行”的读音和用法。
2.能理解课文内容,回答课后的提问。
3.培养学生珍惜时间,合理利用时间的好习惯。
教学重难点
随文识字,理解三个动物是怎样珍惜时间的。
教学准备
闹钟字卡、实物小闹钟、小黑板、课件、动物头饰。
教学过程
一、复习导入,激趣探究
1、导课:
背诵两句谚语(一年之计在于春,一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金,寸金难
买寸光阴。
)刚才大家背诵了这两句谚语,它是关于什么的?
(时间)好!
今天我们也来学习
一篇与时间有关的课文,大家看谁来了呢?
(出示实物小闹钟,生说:
小闹钟。
)
2、教师板书课题:
小闹钟生同时书空。
3、齐读课题。
你是怎样记住“钟”这个字的?
(生说识记这个字的方法)大家表现真棒,
小闹钟听了非常高兴,它想把自己在旅行中发生的故事讲给大家听,看谁听的最仔细,最认
真。
二、初读课文,整体感知
1、出示课件,听故事
2、你们喜欢这个故事吗?
想不想自己来读一读呢?
在读课文时,如果遇到不认识的字怎
么办?
(生说解决方法)好,那么用你们自己喜欢的方法来解决不认识的字,把字音读准,
把句子读通顺吧!
(生读课文)
3、课文读完了,到我们玩游戏的时间了,大家准备好了吗?
“我喜欢的小闹钟”开始了!
出头。
大家表现真好!
(表扬)如果再继续努力会更好。
三、再读课文,抓住主旨小闹钟去了谁的家?
它到了朋友家看到了什么?
是怎么做的?
(贴动物头饰)同桌小组
交流讨论(出示小黑板)老师黑板上的这些问题,你们敢接受挑战吗?
(师读题目)现在请
带着这些问题与同桌齐读课文。
开始吧!
(生读课文)老师来做检查员,看你们找到答案了没有?
1、大清早,小闹钟出来干什么?
(板书:
找朋友)
2、。
小闹钟问什么不闹醒猫头鹰呢?
(猫头鹰已经完成了任务)说明小闹钟怎么样?
(有
爱心、关心别人。
)
3、指导朗读句子(猫头鹰晚上捉老鼠很辛苦?
?
)到了小兔子家,小兔子制定了作息时间表,已经起来做早操了,所以,猫头鹰和小兔都
不
需要小闹钟的帮助,他们可以合理的安排自己的时间。
4、从那个词语可以看出小熊想改掉睡懒觉的坏习惯的决心?
(一定)小闹钟找到想要帮
助的朋友了吗?
他是谁?
(找到了,它是小熊。
)小闹钟闹起来了小熊是怎么做的?
(齐读最
后两个自然段)(小熊爬起来对小闹钟说谢谢)用礼貌的语气朗读。
小熊怎样改掉睡懒觉的坏
习惯了?
(小闹钟每天叫他起床)
四、拓展延伸,发散思维出示课件:
小闹钟去了猫头鹰、小兔、小熊的家还有可能到谁的家去?
(发挥想象,说
一说)如果去你的家你会说些什么做些什么?
(同学们把自己制定的作息时间表都带来了,
现在请同桌或小组看一看说一说)
五、总结
学了这篇课文你有什么收获?
(板书:
珍惜时间)让我们用制定的作息时间表严格的要
求自己科学合理的支配时间,做时间的小主人,用我们所学过的一首有关时间的古诗来结束
这节课吧!
(生背《长歌行》)。
六、作业
请同学们搜集关于时间的格言、谚语。
板书设计:
找朋友小兔头饰珍惜时间(图片)小熊头饰篇四:
小闹钟自述小闹钟自述
舜耕小学五(3)班徐艺引大家好!
我是一个小闹钟,我在小主人11岁生日时,被她的妈妈带回了家,成为了这家
中的一员。
我穿着一身华丽的金色羽毛服,是一只活泼可爱的“小鸟”,小主人可喜欢我了。
别的小闹钟上面都有12个数字娃娃,大家要是第一次和我见面,肯定找不到。
原来,在
我的肚子上,有一扇小小的门,拉开以后,就可以看到12个数字娃娃和指针三兄弟了,是不
是与众不同啊!
每天,它们都认真地坚守在自己的岗位上,从不偷懒,尽心尽力地为小主人
服务。
在早晨,我会用那动听的歌声,把小主人从被窝中叫醒,小主人在我的帮助下上学从没
迟到过;到了晚上,我又会用美妙的铃声提醒小主人应该洗漱休息了。
小主人在我的帮助下,
体会到了“早睡再起身体好”的道理。
我还可以变身成为“手电筒”,只要按下我的大尾巴,我就会发出明亮的光线,为小主人
照亮一切。
这是因为在我的体内,有一块可以充电的蓄电池,只要小主人平时把我“喂饱”
了,我就可以在黑暗中给小主人提供帮助了。
听了我的自我介绍后,你是不是也想把我带回家了呢?
?
篇五:
小闹钟小闹钟
珠海市斗门区实验小学二(8)班刘秋慧我家有一个美丽的小闹钟。
这个小闹钟是我刚读一年级的时候,妈妈买给我的。
这个小
闹钟,主要是用来告诉我什么时候起床,什么时候上学,什么时候睡觉。
小闹钟的外形是一
只小白兔,有两只长长的耳朵,耳朵上扎着一个黄色的蝴蝶结,两只黑珠子的眼睛和一张三
瓣儿的嘴巴,身穿一件红色的衣裳,肚子里镶着一个小钟,美丽极了。
我很喜欢它。
每天清晨七点,小闹钟就发出清脆的铃声催我早早起床去上学;下午一点半,小闹钟又
发出清脆的铃声叫我去上学;晚上九点,小闹钟再一次发出清脆的铃声催我去睡觉。
小闹钟
好像我身边的小保姆一样,关心我,督促我。
我现在已经养成了按时作息的好习惯,这里有
小闹钟的一半功劳。
我要爱护它,珍惜它。
我非常喜欢我的小闹钟。
【篇三:
闹钟的说明文】
介绍闹钟的说明文
我有一个可爱的小闹钟,它的外形象一只小白兔。
小白兔的头圆圆的,有一对红红的小眼睛,,小眼睛下面有一个突出的鼻子,鼻子上面有
一个黑点。
鼻子两边有三根胡子,在鼻子的下面有一个三瓣嘴。
小兔的样子是手捧一只大大的红萝卜,红萝卜的叶子就是一个按纽,只要按下按纽就可
以报时。
小兔子的肚子就是一个钟面,钟里有从一到十二这几个数字和时针、分针、秒针,
小兔穿着一件蓝色的牛仔裤。
在小兔身后有两个转纽,是调节时间的。
有一天,到了要起床的时间,爸爸妈妈还没有起床,可时间一分一秒的过去了,突然我
的小闹钟叫了起来,嘟嘟?
?
快起床了、快起床了,嘟嘟?
?
快起床了、快起床了,爸爸
马上从床上爬了起来,叫我起床。
爸爸急匆匆做好了早饭。
才使我上学没有迟到,爸爸妈妈
上班也没有迟到。
我要感谢我的小闹钟,我爱我的小闹钟。
新疆龚温娜
“快起床呀!
起来呀,起床了?
?
”“嘀嗒嘀嗒?
?
”早晨,放在我书桌
【简评】
十四、我的小闹钟
——学写说明文
【习作要求】
能写简单的说明文。
【教学目标】
1、指导学生仔细观察小闹钟,按一定的顺序把它写具体。
2、要抓住小闹钟的特点来写。
3、掌握说明文的基本写作方法,可以有条理地向大家介绍一种物品或一件事情的经过。
【教学重点】
1、让学生了解什么是说明文,说明文的说明方法有哪些?
2、按一定的顺序观察,抓住小闹钟特点来写。
【教学难点】
引导学生抓住事物的特点来说明,恰当使用动词和修辞手法把文章写具体、写生动。
【课前准备】
1、让学生准备自己喜欢的一个玩具
2、可爱的小闹钟。
3、有关闹钟的谜语。
【教学过程】
一、谈话导入:
师:
老师这里有一道密令,谁愿意帮老师读一读?
(生读)是什么呢?
生:
说明书
师:
对,是溜溜球的说明书。
说明书是属于说明文的一种,除了说明书还包括:
广告、
解说词等,都属于说明文的范畴。
通过说明书,我们可以看出,说明文的特点:
言简意赅、
通俗易懂。
像平时我们在超市里经常看见的推销员说的话,整理成文字的形式,也属于我们
说明文的范围。
今天老师就来看看大家谁有成为一名合格推销员的潜力。
老师也带来了一样
东西,看你们谁能高价推销出去,首先,先来猜一个谜语,这个谜底就是今天老师给大家带
来的东西。
师:
出示谜语:
小小圆形运动场
三个选手比赛忙
跑得路程没长短
用的时间不一样
(打一物)
学生猜谜,出示小闹钟。
师:
这只小闹钟给你们的什么样的印象呢?
(美丽、可爱、很卡通、造型很奇特?
?
)
二、新授
(一)引导学生来介绍
1、小闹钟美丽、可爱在哪呢?
2、请几位同学上台来介绍这只小闹钟。
学生甲:
小闹钟的外形是个小房子,它的颜色是白色的,屋顶上还有一个小烟囱,小房
子的最下面有栏杆,房子的中间是个圆圈,可以看时间,里面有三根长短不同的针。
学生乙:
小闹钟很美丽,它的形状像个房子,有烟囱,栏杆,窗户等,它的颜色也非常
鲜艳,屋顶是白色的,烟囱是绿色的,栏杆也是绿色的。
房子的中间是钟面,里面有分针、
时针、秒针。
我很爱我的小闹钟。
?
?
3、听了刚才这些同学的介绍,你喜欢这只小闹钟吗?
4、全班评议。
(有的同学介绍得不具体;有的没一定的顺序,给人感觉乱七八糟?
?
)
5、刚才同学在介绍的时候没有按一定的顺序,抓不住闹钟的特点来说,因此给人的感觉
条理不清。
那该怎么来介绍呢?
(二)指导学生写好小闹钟的顺序和特点
1、组织学生讨论:
要写小闹钟可以从哪几方面去描述?
(颜色、形状、图案、组成部分或构造、作用等)
2、如果按观察的先后顺序的话,你会如何写呢?
可以从上到下,从整体到局部的顺序来安排,但在介绍的时候不能眉毛胡子一把抓,要
抓住主要特点来进行介绍。
3、为什么要这样呢?
(要有一定的顺序,这样写出来的文章有条理,别人才能看明白)
4、如果要写小闹钟,你会把我们讨论的哪些方面怎样排列?
5、学生讨论,得出:
(1)颜色、形状——图案——组成部分或构造——来历——作用
(2)来历——颜色、形状、图案——组成部分或构造——作用
6、分析教材第88页《小闹钟》第一个自然段总体介绍了小闹钟及小闹钟的来历。
(描写了小闹钟的形状、颜色,而且运
用了比喻句的修辞手法)
第二自然段运用了列数字、分类别、做比较的说明方法介绍了小闹钟钟面的构造,并且
运用了拟人的修辞手法。
第三自然段主要介绍了小闹钟的功能:
小灯的作用;定时针;发出悦耳的儿歌。
(三)同学介绍自己带过来的喜欢的玩具,这时,老师随堂捕捉典型来和同学们一起讨
论。
(四)明确状物类文章的特点。
写物的文章一定要注意写作的顺序。
先写什么,后写什么。
可以从上到下,或从外到里。
此外,还有抓住物体的特点。
什么是特点?
就是它与其它事物不同的地方,有的表现在形状
上,有的表现在结构上,有的表现在质地上,有的表现在颜色上,有的表现在用途上。
我们
在作文前,要细致观察,掌握它的主要特点,然后抓住特点重点下笔。
三、小组合作写作
1、每人先介绍自己所带玩具的外表和整体结构,教师巡视。
2、再来介绍玩具的功能,及为什么要喜欢这个玩具。
四、开拓思路
(一)用“xx的自述”的形式介绍一个自己熟悉的事物。
(二)要求写具体、生动。
1、老师引导学生站在喜欢的玩具的角度来学会换位思考,看看这些玩具有什么样的烦恼
或是品质。
学生自由发言。
如:
小脑钟每天工作不停歇,很辛苦,默默无闻地贡献这自己一份微薄
的力量。
如:
教材第90页中《书包的自述》最后一段,写出了书包的烦恼,告诉我们要爱护
自己喜欢的玩具。
2、看来有些事物还真烦恼呢,其实不是样样事物都这样的,看,这是一棵小草,一棵不
起眼的小草。
老师还知道一首名叫《小草》的歌呢,我们一起听一听,唱一唱吧!
这棵小草
从来没有寂寞,没有烦恼,最大的快乐就是和朋友一起遍及天涯海角?
?
很多事物他们有烦
恼,但更多的是感受到生活的快乐,因为它们像小草一样默默无闻地奉献着,把他们的快乐
撒向四面八方。
其实像小草一样的事物有很多,你们看蜡烛、绿叶、泥土、无名的小花还有
很多。
谁来替他们说一说。
通过自述就能让别人了解这些事物,要让别人了解就要介绍得清楚,小闹钟通过自述让
我们喜欢他,书包通过自述让我们更关心、爱护他,只有我们介绍得生动,才能使别人喜欢
这些事物,关心爱惜他。
五、总结:
今天,我们学习了写状物的文章,明白了写这类文章既要按一定的观察顺序,又要抓住
物品的主要特点写清楚。
1、开头:
(1)直入式:
如《小闹钟》的开头:
我有一个小闹钟,它呈长方形?
‥
(2)拟人式开头:
如《书包的自述》的开头:
大家好!
我是一个漂漂亮亮的兄啊书包?
?
2、中间:
要按一定的顺序写,比如由外形到结构到功能到作用的顺序。
3、结尾:
表达对你要说明事物的感情或者这种事物的意义。
六、【板书】
我的小闹钟
外部前面指针:
分针、时针、秒针
内部数字:
12个数字作用(功能)篇三:
说明文的相关常识说明文的相关常识
1.定义:
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,主要是对事物的性质、特点、成
因、功用等特征和事理作客观、科学的解释,从而给人知识。
2.与记叙文的区别:
说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点;记叙文以生动的记
叙和描写为主。
3.分类:
(1)从说明对象角度,可分为事理说明文和事物说明文。
(2)从语言角度,可分为平实说明文和生动说明文。
4.说明特征:
所谓特征,就是指这一事物区别于其它事物的标志。
5.说明顺序:
说明文为了体现条理性,必须有条理清楚的说明顺序。
说明顺序主要有空
间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序:
多用于建筑的构造,说明实体事物的形状。
多用表空间方位的词语。
时间顺序:
多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。
多用表时间的词语。
逻辑顺序:
用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。
一般为:
由因到果
或由果到因;由现象到本质;由主到次;由概括到具体等。
逻辑顺序是指按照事物内在的联
系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。
常用的逻辑顺序包括以下六种:
从
现象到本质;从原因到结果;从特点到用途;从整体到部分;从概括到具体(或由一般到个别);
从主要到次要。
6.说明方法:
说明方法帮助人们把事物特征说清楚。
说明文的说明方法主要有:
(1)下定义:
是用科学的语言对被定义的概念的本质特征作周全严密的规定。
(2)分类别:
是按照一定的标准,把事物分成若干类加以说明。
(3)作诠释:
是对事物进行解释的一种说明方法。
(4)列数字:
是用数字说明事物特征的一种说明方法。
(5)举例子:
是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
(6)打比方:
是借助大家熟知的事物,取其相似之处来打比方。
(7)作比较:
将同种与不同种事物加以对比与类比,以突出其特征。
(8).摹状貌:
对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
(9).引资料:
用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗
了文章的趣味性。
释:
对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
7.说明语言:
说明文中语言的最基本特征是准确性。
主要是指在说明事物及事理时能准
确地反映被说明对象的真实情况,便于人们认可和接受。
在准确的前提下,可呈现两种风格:
一个是平实,另一为生动。
所谓平实,即语言具有
准确、简洁、通俗的特点。
8.说明文的基本结构特点:
说明文的总体结构,大体可分为下列几种形式:
(1)并列式
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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