中职师徒结对工作手册.docx
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中职师徒结对工作手册
XXXXXXXXXXXXXXX学校
201—201学年度第学期
师
徒
结
对
工
作
手
册
结对教师:
任教专业:
指导教师:
结对起止时间:
20年月日至20年月日
目录
一、师徒结对带教活动双方教师职责
二、师徒基本情况简明表
三、师徒周课表
四、师徒结对带教活动工作计划
五、结对教师每次课后一反思记录表(课后反思)
六、听课诊断表(师傅)(听课诊断)
七、课堂改进方案(徒弟)(改进方案)
八、培训活动工作记录(培训活动)
九、师徒结对指导记录专用笺(指导记录)
十、结对教师教学论文
十一、结对教师公开课汇报课材料
十二、师徒结对带教活动期末总结
十三、师傅书面鉴定
XXXXXXXXXXX学校
师徒结对带教活动双方教师职责(试行)
以“平等协商、合作共赢”作为“师徒结对”的指导思想。
师徒要树立“合作促发展”的共同愿景,构建合作的教师文化。
师徒结对带教活动在教务处领导下和专业部指导下开展工作,师徒双方的职责如下:
1、结对教师(徒弟)的职责
(1)青年教师应珍惜此次带教机会,不耻下问,虚心向师傅请教,主动、积极地从各方面吸纳师傅的长处。
本着“主动交流,择善从之,积极互动,共同成长”的原则与导师建立互动双赢的关系。
(2)根据师徒实际,确定每学期专业发展的具体目标;
(3)徒弟每学期听师傅的课应不少于8节。
新教师上岗一年内至少每两周听1次师傅的课,并认真做好听课记录及课后反思;
(4)每学期至少在专业部以上范围公开汇报课1节,要有规范的教案和说课稿、课后反思或教学故事等材料;
(5)勤于笔耕,及时记录教学点滴与反思,每次课后一句话反思优缺点,每月撰写“教学实践与反思”或“教学故事”或“教学案例设计与实施”文章1篇,学期末时徒弟自选代表作1篇交送教务处参加优秀教研成果评审。
带教期将结束时形成专业教学小论文1篇,并交师傅指导修改,报送教务处参加论文评选。
(6)师傅领进门,修行靠自身。
青年教师在教学常规上(备课、说课、教学组织、课堂管理、作业批改、辅导学生)力求稳扎稳打,积极参加各项教育教学活动及比赛,业务钻研肯下苦功,把好教学质量关。
(7)积极参加各类教学研讨活动(含微信和Q群平台),主动与其他参与师徒结对活动的青年教师和导师交流,能大胆质疑问难,能努力实践创新,不断提高课堂教学的技能。
2、指导教师(师傅)的职责
(1)参加所有的指导者培训会,参加部分新教师培训会。
(2)在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则,率先垂范;
(3)指导徒弟熟练掌握教学常规(备课、说课、课堂管理、作业批改、辅导学生等),指导青年教师上好汇报课,热情鼓励并辅助青年教师参加各级各类比赛活动,认真把好教学质量关;
(4)根据师徒的实际,确定每学期重点研究和解决的问题,针对问题引领徒弟开展校本教研,熟悉教学研究(尤其是叙事研究)方法;
(5)发挥骨干教师和专业带头人的教学示范作用,每月向青年教师示范教学不少于1次,师傅以身示教,鼓励青年教师业务磨砺在课堂。
导师听课任务为每学期听徒弟的课应不少于8节(平均每两周一节),并遵循发展性评价的原则,客观评价徒弟的教学行为,提出改进建议。
(6)本着教学相长、互动共进的原则,师徒每年同读1本教育专著(内容自选、或由学校提供),并做读书笔记或撰写读书心得;
(7)引导徒弟开展校本教学研究,积累师徒活动经验,指导徒弟撰写教学反思、教学案例、教学随笔、教学日记、教学故事或论文等,注重培养徒弟总结和自我提升的能力;
(8)每学期至少上1节示范课,并撰写具有引领性的课后反思、教学故事;
(9)学期初提交指导计划,学期末送交总结及相关活动材料(含学期末师徒结总结、师傅书面鉴定、公开课教案、教学案例、教学故事、论文等);
(10)扶持青年教师开展教学研究工作,每学期点评青年教师的“教学实践与反思”文章1篇,带教结束时帮助徒弟修改专业教学小论文1篇;
(11)贵为人师,也该俯下身来认真听青年教师的心声,耐心细致地帮助他分析自己的教学优势与不足,从而帮助他制定出业务成长最佳方案;
(12)关心青年教师的师德表现,不仅成为他在专业发展道路上的引路人,更要关心青年教师的思想动态、职业生涯发展与规划,努力地为学校培养和造就优秀的青年教师。
本规定自公布之日起执行,由学校负责解释。
结对教师基本情况简明表
姓名
性别
是否双师型教师
教育工
作年限
学历
专业
毕业
院校
毕业
时间
20年月
最高学历毕业院校
毕业时间
20年月
任教
专业
职称
职业资格
政治面貌
兴趣爱好(特长)
学习经历:
(高中开始)
工作经历:
所获各项荣誉:
(按时间先后填写,从工作开始)
指导教师基本情况简明表
姓名
性别
是否双师型教师
教育工
作年限
学历
专业
毕业
院校
毕业
时间
20年月
最高学历毕业院校
毕业时间
20年月
任教
专业
职称
职业资格(双师型写两个)
政治面貌
兴趣爱好(特长)
学习经历:
(大学开始)
工作经历:
近十年所获主要荣誉、奖励:
(按时间先后填写)
结对教师周课表(可黏贴)
一
二
三
四
五
1
2
3
4
5
6
7
8、9
指导教师周课表(可黏贴)
一
二
三
四
五
1
2
3
4
5
6
7
8、9
20-20学年度第学期带教工作计划
师傅指导计划
培
养
目
标
培
养
指
导
的
方
法
措
施
师傅签字:
20年月日
徒弟成长计划
努
力
方
向
落
实
措
施
徒弟签字:
20年月日
徒弟每次课后一反思记录表(徒弟填写)
每次上课进行反思,不用多,一句好一句不好(一个自己满意的点,一个遗憾的点)
周
节
满意点
遗憾点
周
周
周
周
周
周
周
周
周
周
周
注:
本活动内容可以在微信群分享
徒弟每次课后一反思记录表(徒弟填写)
每次上课进行反思,不用多,一句好一句不好(一个自己满意的点,一个遗憾的点)
周
节
满意点
遗憾点
周
周
周
周
周
周
周
周
周
周
周
注:
本活动内容可以在微信群分享
听课诊断表(师傅填写)NO.
指导教师:
填写日期:
20年月日
上课教师
课题
班级
课堂教学状况分析
优势
弱势
弱势原因分析
好的建议
其他
课堂改进方案(徒弟填写)NO.
指导教师:
填写日期:
年月日
上课教师
课题
同课题重复上课次数
连续上同一课题时
有无变化
有变化的理由
有变化的表现
选一课题为例,重新上课时你将做哪些改进
培训活动工作记录NO.
活动时间
活动地点
主持
活动主题
参加人员
活动
详细
情况
记录
培训
对象
活动
心得
师徒结对指导记录专用笺NO.
被指导教师
内容
指导教师签名:
20年月日
师徒结对指导记录专用笺NO.
被指导教师
内容
指导教师签名:
20年月日
结对教师(徒弟)教学论文
(可黏贴)
结对教师公开课材料(教案)
(黏贴)
师傅评价:
签名:
年月日
结对教师公开课材料(教案)
(黏贴)
师傅评价:
签名:
年月日
师徒结对带教工作总结
(学期末师徒一起写)
徒弟:
(签名)
20年月日
师傅:
(签名)
20年月日
书面鉴定
(201至201学年度第学期)
注:
书面鉴定由师傅填写。
教务处和教学督导领导小组评价结果:
优秀()合格()基本合格()不合格()
教务处盖章年月日
说明
1、《工作手册》师徒共用一本,每学期使用一本。
2、手册中的用表为样板,若不够用表,可自行打印或复印空表粘贴在对应位置,并在右上角按先后时间顺序编码。
3、填写要求:
手写为主,课表、论文、教案可打印黏贴。
4、每月底接受专业部常规检查和教务处抽查。
5、开展师徒带教重要活动前要预报专业部、教务处。
6、学期末将《工作手册》上交教务处检查。
作为指导教师与结对教师期末绩效考核的重要依据。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 师徒 工作手册
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