精品五年级下册语文教案 20金字塔部编版.docx

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精品五年级下册语文教案20金字塔部编版

语文部编版五年级下册第20课《金字塔》教学设计

教学目标：

一、知识技能

1.自主学习文中的“译、愧”等10个生字，读准字音，理解字义。

2.指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

二、过程与方法

1.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。

2.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

三、情感态度与价值观。

了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重点：

了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。

教学难点：

了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学过程：

一、课前导读。

（一）播放有关金字塔的视频，运用视频导入。

面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔，我们不禁会问：

这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的？

那就让我们走进金字塔，再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。

（二）简介作者

穆青：

新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。

简介金字塔:

建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。

陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。

在古代埃及文中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔，这是一种高大的角锥体建筑物,是古代世界七大奇迹之一。

（三）自读感悟。

出示自读要求：

带着问题，有感情地朗读课文：

①准字音，把课文读正确，读通顺。

②看看通过自学，能读懂什么？

有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。

自读检查：

1.指名读课文，同学检查字音是否正确。

2.分小组讨论：

读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。

二、字词揭秘。

我会认

（1）出示第一行生字（课件出示）

yìkuìyìxiániánrèn

译名不愧熠熠发光遐想黏稠刀刃

āilànyūzhàn

埃及泛滥淤泥精湛

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

学生领读，齐读。

（2）出示认读生字组词。

（课件出示）

译名不愧

yìkuì

翻译惭愧

译愧

译文愧疚

熠熠发光遐想

yìxiá

熠熠熠生辉遐名闻遐迩

黏着物刀刃

niánrèn

黏糊兵刃

黏刃

粘稠迎刃而解

埃及泛滥

āilàn

滥砍滥伐

埃尘埃滥

宁缺毋滥

淤泥精湛

yūzhàn

淤血

淤湛湛蓝

淤黑

dèng黄澄澄黄澄澄的梨子挂在树上，快把树枝都压弯了。

澄

chéng澄清这片碧绿而澄清的湖水，让人流连忘返。

zhuó黏着物这些石块中间没有任何黏着物。

着

zháo着急这么晚了，爸爸还没有回来，妈妈很着急。

词语学习

熠熠发光：

形容光彩闪耀的样子。

造句：

这颗宝石在阳光的照射下熠熠发光。

精湛：

精深。

造句：

爸爸精湛的厨艺,让人佩服。

三、课文精讲。

整体感知

想一想，两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？

1.展示资料：

老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。

2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。

3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。

《金字塔夕照》介绍了金字塔的外观。

向世人展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。

描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。

《不可思议的金字塔》介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔的结构和相关资料。

想一想：

这两篇文章表达了作者怎样的思想感情。

1.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。

2.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。

这两篇文章都表达了作者对埃及人民勤劳与智慧的敬佩和赞美。

学习《金字塔夕照》

1.学生自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。

2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。

3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。

（1）文章采用描写式开头的写法，通过把对金字塔壮丽景色的描绘来作为文章的开头，用形象的描绘推出说明对象，给读者以形象、具体的感受。

【出示课件】

在金色的夕阳下，……一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！

（这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的意思和想象的功能，是语言艺术与视觉艺术交融渗透的产物。

通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。

高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。

）

（2）文章对意境的描绘十分出色。

文章意境之美，可以说是得益于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。

作者十分善于捕捉和表现瞬间性的、局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：

【出示课件】

在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

这些文字描绘出在金色的夕阳下金字塔的壮丽景色，给读者以形象、具体的感受。

出仿写练习，巩固对比喻手法的掌握。

（3）接着作者又写在金字塔边看到的情景及自己的感受。

【出示课件】

从少小时候起，我就听说到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。

如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更经不住思绪激荡。

我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么到来的，究竟出于象形，还是会意？

无论哪一种考虑，我认为都是绝妙的。

说它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。

①作者运用浓重笔墨描述自己的感受，歌颂了人类伟大的创造。

②这些形象的描绘，描绘出金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。

就这样，作者层层展开，带领着读者一起欣赏它的外部形象——多像一个“金”的汉字，感受几千年来金字塔在人们心目中的地位——不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。

（4）最后，作者通过金字塔自身的鲜明对照，抒发了作者对金字塔夕阳无限好令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历史文化遗产的歌颂，流露出作者内心真实的情感。

【出示课件】

那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思。

4.教师小结：

【出示课件】

《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。

在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，描述厚重文化遗产，歌颂人类伟大创造。

5.学生自由朗读全文。

学习《不可思议的金字塔》

1.（板书：

不可思议的金字塔）学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。

2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。

3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：

（1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。

【出示课件】

塔的重量：

约600万吨

塔的体积：

约260万立方米

塔基面积：

约5.3万平方米

作者运用列数字的说明方法，用具体数字进行说明，准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。

作者运用列数字的说明方法，通过具体数字使人感受到修筑工程的浩大、艰巨，其规模的巨大而令人惊叹。

感受到古代劳动人民无穷的智慧。

（2）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。

【出示课件】

用大约230万块石材砌成,平均每块重2.5吨。

整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔基面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。

当时的人们是怎么修筑金字塔的？

（3）如此精湛的工艺，出自几千年前的工匠之手，叫人难以置信。

金字塔以其高超的建筑技巧而得名。

【出示课件】

塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。

每块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。

你能说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起的吗？

（4）数据之谜：

更为令人吃惊的奇迹，并不是胡夫金字塔的雄壮身姿，而是发生在胡夫金字塔上的数字“巧合”。

【出示课件】

塔高的10亿倍正好是地球到太阳的距离。

从塔基的正中间向正南正北画一条延长线,正好可以把地球上的陆地、海洋分成相等的两半。

出乎人们意料之外的数字“巧合”还在不断地出现：

【出示课件】

几个数字所显示的精确的等式，使考古学家、建筑学家、地理学家、物理学家都迷惑不解。

等式一∶（金字塔）自重×l0l5=地球的重量

等式二∶（金字塔）塔高×l0亿=地球到太阳的距离（1.5亿公里）

等式三∶（金字塔）塔高平方=塔面三角形面积

……

还有，金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。

还有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例上极其相似。

4.学生自由朗读全文。

宏伟、壮丽的金字塔是古埃及的象征，凝聚着埃及人民的勤劳与智慧，让我们带着这份敬佩与赞叹再来读读篇文章吧！

5.出示各国领导人游览金字塔的图片，引导学生进一步体会金字塔的举世闻名。

解决问题一：

我能借助课文内容，大胆推测金字塔是如何建成的。

对于金字塔，规模如此庞大的巨型建筑物来说，稳固是关键。

建筑师计划使用巨型大理石块，以递减的方式层层向上排列，这是最稳定的结构。

建造地点选定后将首先被清理铲平，随后由技艺精湛的石匠打造地基，一大片方整的大理石地面将成为金字塔的核心。

古埃及每名采石工人会配有一把铜制凿刀。

他们用铜凿刀将巨石凿开小孔，打入木楔，并在上面浇水，木楔浸水膨胀的力量就可以将石块胀裂。

通过建造长长的坡道，以便工人把石块继续运到高处。

劳工们使用吉萨天然的沙土，用矿石膏和灰泥黏合，堆成长长的斜面，将巨石拉上金字塔。

解决问题二：

搜集资料，用你喜欢的方式介绍金字塔。

要求：

有目的地查阅资料，把资料来源记录下来；根据要介绍的内容分类整理资料，筛选资料，剔除无关信息；可以使用图片、表格等辅助形式。

四、课堂小结。

建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

板书设计：

《金字塔夕照》外观

金字塔敬佩赞美

《不可思议的金字塔》结构

五、课堂练习。

（一）给加点的字注音。

遐想（xiá）淤泥（yū）

不愧（kuì）精湛（zhàn）

（二）运用列数字、作比较、举例子的说明方法，描写一下你的文具盒吧。

我有一个长方形的文具盒，它长20厘米，宽5厘米，高2厘米。

盒面上那精致的图案，特别引人注目：

那活泼的小红兔，正对着我“微微笑”。

还有一些调皮的小桔子，它们表情不一：

有的开怀大笑，有的目瞪口呆，还有的愁眉苦脸，有趣极了。

文具盒不光图案逼真，漂亮，而且样式新颖，使用方便。

轻轻打开“文具城堡”的“大门”，你就会发现：

“居住”在内的文具还真不少呢。

盒内分上，下两层，上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔，都被削得尖尖的放在那里，无声无息，仿佛在酣睡。

一支黑色三角形的水芯笔也排在哪儿。

掀开上层，下层又分成几个格：

又细又长的格内，分别“住着”自动铅笔和铅芯；自动铅笔旁又有两个差不多大小的“房子”，“房主”分别是刨笔刀和橡皮檫。

文具盒，你日复一日，年复一年地保管着我的学习用品，为我服务，他永远都是我的好朋友。

（三）课后作业

1、背诵《金字塔夕照》的第二自然段。

2、选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。

教学反思：

《金字塔》着重介绍世界奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。

我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。

引导学生抓住课文的要点，读懂课文，理解课文内容，并在具体的课堂教学过程中，在阅读和理解课文内容的过程中，进行语言文字的训练，进行思想情感的激发。

再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后的阅读帮助很大。