小学英语《Unit4 We love animals BLets learn》优质教案教学设计.docx
- 文档编号:9642851
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:49.38KB
小学英语《Unit4 We love animals BLets learn》优质教案教学设计.docx
《小学英语《Unit4 We love animals BLets learn》优质教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语《Unit4 We love animals BLets learn》优质教案教学设计.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语《Unit4WeloveanimalsBLetslearn》优质教案教学设计
PEP三年级上册Unit4Weloveanimals(PartB,Let’slearn)
教学设计
课文标题
PartBLet’slearn
单元名称
Unit4Weloveanimals
教材版本
人教版PEP小学三年级英语(上册)
授课年级
三年级
姓名
单位
壱、教学内容分析:
本单元内容是PEP小学三年级上册Unit4Weloveanimals.主要以animals为主题词展开话题讨论。
本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词,教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式,因为大部分学生有参观动物园的经历,所以我紧扣住动物园音乐会的场景进行教学,使学生既能感受到有意义的词汇学习,又能跟他们的生活经历建立联系。
二、学情分析:
三年级的学生好动、爱玩,对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲,刚刚进入正规的课堂英语学习,对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。
本课主要是以动物为主题展开学习的;在本课之前,学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言,
如:
What’sthis?
It’saduck.What’sthat?
It’sapanda.等。
本课时是在此基础上,学习更多的有关动物的单词。
所以依据学生的学情,我紧扣动物园音乐会的场景,采用寻找动物的方式进行教学,让学生能在具体情境下,在语篇中学习单词,了解动物。
三、教学目标
语言技能目标:
1、让学生观看野生动物视频,轻松愉快的步入课堂;同时呈现本单元的主题句
型,让学生在句子中复习旧知,借此来激发学生的学习兴趣和综合语言运用能力。
2、鼓励学生能在具体情境中运用句型What’sthat?
It’sa….询问远处不认识的动
物并回答动物的名称。
语言知识目标:
1、全体学生能全面参与学习单词:
elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo等本单
元新学词语的活动,一半以上的学生能比较自如地运用这几个词语;
2、全体学生能够听懂Let’sdo部分的指令,并能根据Let’sdo部分的指令做出相
应的动作。
情感态度目标:
通过让学生了解部分珍惜动物物种和它们面临的困境,与学生讨论如何切实有效
地保护动物,激发学生热爱动物和保护动物的情感意识。
学习策略目标:
1、通过视频、儿歌、角色扮演、chant等活动激发学生学习英语的兴趣,培养学生合
作学习的能力;
2、通过Let'sdo,帮助学生巩固所学动物单词和句型,增强学生的语篇意识,使
学生的想象力和综合运用语言的能力也得到了很大的提高。
3、我通过一个去动物园的情境,让学生利用所学语言进行讨论,使学生不仅能
积极地参与到课堂学习中去,对语言的自主构建能力也得到了很大的提高。
文化意识目标:
培养学生热爱动物、保护动物的意识。
四、教学重点和难点:
1、使学生能听、说、认读单词:
elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.
2、鼓励学生在具体情境中运用句型What’sthat?
It’sa….询问并回答动物的名称。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
Letmeintroduce
1,观看教师的自我介绍短
通过Freetalk引出动物,并询问学生喜欢什么动物。
并通过爱心的多少,让学生了解like和love的区别和用法。
此活动,能很快进入轻松、快乐、活跃的英语学
myself.
片,对教师有一定的了解。
MynameisGrace.
2,通过句子后面爱心的多
Ilikesports.
少,对like和love有感性
Iliketraveling.
认识。
Ilovemychildren.
3,用之前学习过的单词和
Ilovemydog.
句型回答老师的问题:
Whataboutyou?
Ilike.....
Doyoulikeanimals?
It’sfat/funny.
Whatanimaldoyou
like?
习氛围,同时出现本单元的主题句型,在句子中复习了旧知,并激发了学习兴趣培养学生综合运用语言的能力。
S:
Ilike....
T:
Ilike...,too.
Here’sashortvideo
aboutanimals,doyou
wanttohavealook?
S:
Yes!
T:
Let’sseetogether!
Presentation
1,教授zoo
语境设置基于文本内容,让学生在有趣的语境下学习单词,使单词的学习达到“词不离句,句不离篇,篇不离文本”的效果。
同时设计不同的形式对所学单词进行呈现,既增加了单词教学的趣味性,又让所学单词有了一个滚动复现。
让学生能够轻松学习愉快记忆。
Ifyouwanttomeet
animals,youshouldgo
here。
T:
Look,what’sthis?
(课件出示动物园场
景)
学生看图并回答:
It’sazoo.
然后跟老师读:
Zoo,↗zoo,↘it’sazoo.Ss:
Yes!
引导学生回答,It’sa
zoo.板书zoo并带读。
T:
Iheardtherewillbe
ananimalconcertinthe
zoo.
Doyouknowwhat
animalsareinthe
concert?
T:
OK,let’sgoandfind
them!
2.教授monkey
随着音乐,模仿老师,边做动作边寻找视频中出现的动物。
学生先跟老师读,然后再以不同的形式进行练读。
Msays/m/,
/m//m//m/,monkey.
Actlikeamonkey.
并作猴子的姿态。
思考并讨论关于猴子的知识。
播放monkey儿歌
带领学生边做动作边
看儿歌,发现其中的
动物。
T:
What’sthat?
(教师
手指远处)
板书:
It’samonkey.
Msays/m/,
/m//m//m/,monkey.
齐读,分组读。
T:
Whocanactlikea
monkey?
T:
Youactverywell.
Bighandsfor...
T:
Whatdoyouknow
aboutmonkeys?
通过图片展示不同种
类的猴子,部分种类
的猴子是珍稀物种。
3.教授elephant
播放视频,继续寻找
动物,出现的是
elephant.
T:
Wow,abigone.
What’sthat?
Tellme.
S:
Elephant.
T:
(自然拼读)Esays/e/,
/e//e//e/,elephantIt’sanelephant.
Openyourbook,find“an”,andcircleit.
Singandact:
做E字母操Esays/e/,
/e//e//e/,elephant
做M字母操:
Msays/m/,
/m//m//m/,monkeyT:
Howtoactlikeanelephant?
Whocan?
(带领学生边模仿大象边读出单词)
4,教授bird,
播放鸟叫声。
实物展示。
Look!
It’sflying.
领读单词并板书,bird
↗bird↘.It'sabird.↘T:
Let’ssay“Hello”tothebird.
Flywithme!
T:
Let’sactlikeabird.然后分组读、开火车读升降调读,做动作读。
5,同样方法教授tiger
随着音乐,模仿老师,边做动作边寻找视频中出现的动物。
学生看图片并跟读单词:
Esays/e/,
/e//e//e/,elephantIt’sanelephant.
打开课本,圈出anelephant
模仿老师,边唱边做动作练习。
,
学习如何模仿大象。
学生听声音猜动物,引出并跟读单词:
bird.
学习ir的发音,跟小鸟打招呼,同小鸟一起飞,边飞边说“Hello,bird!
”
,
带领学生边走边寻找动物。
先播放老虎的叫声,听到叫声,让学生们一起躲避,等声音消失,说明老虎走远了。
T:
It’sgone.What’s
that?
It’satiger.
自然拼读教授读法。
/ai/,/tai/,tiger.T:
Now,I’mthetiger.Thetigerisveryhungry.WhenI’mlookingatyou.Youshouldsay”tiger,tiger,Hellotiger”.
教授模仿老虎的动作
走在学生中间,一边
唱“I’matiger.I’matiger”
Ss:
Tiger,tiger,I’matiger.
学生说出来,就ft掌
庆祝。
(有了上面的经历,
学生和老师一起,边走边做寻找东西的动作,听到老虎的叫声就马上躲起来回答老师:
It’sstiger.
生齐读:
Tiger,↗tiger,↘
It'satiger.↘Actlikeatiger.
一齐边说边做动作.
当老虎走到自己身边就起立说:
”tiger,tiger,Hellotiger”
,
。
学生很自然的就会边说边模仿各种动物的动作。
)
6,教授panda
T:
Thenextanimalwantstointroducehimselfbyavideo.
Let’shavealook.
播放熊猫的搞笑视频。
T:
Wow,Isee.It’ssoeasyforyou.
Tellme,together.What’sthat?
Ss:
Panda.T:
Yes,panda.
领读panda.分组读,个人读,高低音读。
介绍panda
中国国宝、我国特有等
7,德育
展示动物和人类友好相处的图片,然后展示动物被人类伤害的图片。
Then,showthequestion:
Howdoyoufeel?
Ss:
很难过。
学生观看熊猫搞笑视频,部分学生知道熊猫的英语表达回答老师问题:
Ss:
It’sapanda.
跟读单词:
Panda,↗Panda,↘It'saPanda.↘
说出关于熊猫的知识。
知道熊猫很珍贵,很稀少
根据老师出示的图片,思考人与动物的关系,应该如何更实际地保护动物。
。
。
T:
Why?
Ss:
动物很可怜...
我们应该保护动物。
T:
How?
(引导学生思考如何更实际地保护动物)
不吃,不买,不伤害。
T:
Thesesmallanimals
verycute.Weallhavetocareforthem.Pleaseloveandprotectthesmallanimals.)
点明主题:
没有买卖就没有伤害!
Practice
1,ListenandreadT:
Openyourbookto
Ss:
Listen.
设计意图:
本环节如此设计地主要目的就是要让学生整体参与、主动参与,体现学生在课堂中的主体地位而不是被动的跟着老师的指挥棒走。
借助Let’sdo不仅帮助学生巩固了所学动物单词及句型,也提高了学生
page42.Readfollowthe
tape.注意语音语调、指
Ss:
Listenandrepeat.
读。
2,Gametime
①Isayyoudo
教师发布指令,比如:
Ss带上准备好的头饰。
Actlikeabird.
听老师口令,当听到自己
那么戴小鸟头饰的学
戴头饰表示的动物,就起
生起立模仿小鸟,并
立模仿并说出:
Bird,bird,I’mabird.
说:
的学习兴趣和参与度。
而且使学生的想象力、动手能力,以及综合运用语言的能力也得到了培养和锻炼。
Bird,bird.I’mabird.
Ss:
Trytodotogether.
②let’sdo(有了前面
的预设和铺垫,学生
对于Let'sdo中的句子
基本上能够听懂,所
以此处先播放一遍录
音让学生听并感受韵
律,第二遍就让学生
试着跟做动作,效果
很好。
)
3,Checking
Lookatthepicturesand
guess,thenchoosethe
rightanswer.
Sumup
T:
Today,wegotothe
Ss:
看着板书和教师一起回顾总结本节课学到的知识和收获。
设计意图:
师生总结本课所学,再次呈现本课重点,让学生重新构建对新语言的认识,培养学生对所学知识的概括能力和自主构建能力。
zoo,andfind5
animals.Theyare.....
Theanimalsareour
friends.Weshouldprotect
them.Becausewelove
animals!
Yes?
Ss:
Yes.
师生一起总结本课所
学内容。
Homework
1、Makeahand-writing
作业是课堂教学的延伸,为了不让作业显得枯燥,我设计了这两项作业,目的是让
newspaperaboutanimals
2、Trytolearn
morewordsaboutanimals.
学生在扎实掌握本课所学单词和句子的基础上能够真实地运用到生活中。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit4 We love animals BLets learn 小学英语Unit4 We love animals BLets learn优质教案教学设计 小学
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/9642851.html