人口与环境 小学 一年级上教学 设计.docx
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人口与环境 小学 一年级上教学 设计.docx
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人口与环境小学一年级上教学设计
人口与环境小学一年级上教学设计
地方课教案(一年级)人口与环境
1课时教学笔记
课题:
欣赏大自然
课型:
新授
教学目标:
1.初步了解美丽的大自然。
2.通过观察、说话,学生形成观察能力、表达能力。
3.教育学生热爱大自然、保护大自然。
重点:
了解美丽的大自然
难点:
观察、说话关键观察、发现
教学准备:
挂图
导入:
(1分钟)
今天,老师和小朋友们一起到大自然中去走一走,看一看。
师谈话导入
新授:
(37分钟)
1.请同学们看课本的图片P4-7。
生观察
2.说说你看到了什么?
(蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、桃花、池塘等)生说话
3.教师讲解大自然的美丽。
教师讲解
4.面对如此美丽的大自然,你最想干什么?
说什么?
生自由畅说挂图出示学生边指着挂图边说教师引导学生说完整话。
总结:
(1分钟)
小朋友这节课有什么收获?
板书设计:
美丽的大自然动物植物
课后反思:
通过欣赏图片,学生对大自然有了初步的了解,并激发了热爱大自然的情感。
2课时教学笔记
课题:
美丽的校园
课型:
新授
教学目标:
1.学生初步了解校园的外貌、功能。
2.通过实地观察,与幼儿园比较,深入了解校园。
3.学生热爱校园,树立主人翁意识。
重点:
了解校园的外貌、功能
难点:
与幼儿园的区别关键观察、比较
教学准备:
图片环节
导入:
(2分钟)我们生活、学习在美丽的校园里,今天我们来进一步了解了解它吧。
师谈话导入
新授:
(36分钟)
1.小朋友们,我们来参观参观我们的校园吧。
生观察写在卡片上
2.你看见了什么,请写在本课的小卡片上。
生画画
3.请同学们说说小学与幼儿园有什么不同?
4.在本课的卡片上画一画我心中的校园。
5.教师讲解我们的校园为什么要种些花草树木。
教师讲解启发学生展开大胆的想象,画出自己心目中的大美丽校园
总结:
(2分钟)
小朋友们这节课有什么收获?
板书设计:
美丽的校园与幼儿园有什么不同
课后反思:
学生对校园有了初步的了解,并认识到校园与幼儿园的区别,愿意成为校园的小主人,热爱校园的一草一木。
3课时教学笔记
课题:
爱护花草树木
课型:
新授
教学目标:
1.了解花草树木对人们的作用、对大自然的作用。
2.辨别小朋友的种种做法,培养判断是非的能力。
3.具有爱护花草树木的意识。
重点:
了解花草树木的作用
难点:
爱护花草树木关键明辨做法的对错
教学准备:
图片
导入(1分钟)
每天我们都生活在花草树木的身边,我们要爱护花草树木。
师谈话导入并板书课题
新授(37分钟)
1.同学们看本课的图片,说说你都看到了什么?
生观看图片说话
2.人们为什么喜欢到公园玩?
夏天人们为什么喜欢到树荫下?
生回答
3.图中的小朋友谁做得对,谁做得不对?
生判断生判断对错,并说明理由
4.你想对他们说什么?
鼓励学生大胆说出自己的想法
总结(2分钟)
这节课你有什么收获?
板书设计:
爱护花草树木花草树木作用大
课后反思:
通过本课的学习,小朋友对花草树木在大自然,对我们人类的作用有所了解,并认识到爱护花草树木,要从身边的小事做起。
4课时教学笔记
课题:
保持环境卫生
课型:
新授
教学目标:
1.了解保护环境卫生的益处。
2.学生观察社会生活,培养反思精神与能力。
3.激发保护环境卫生的欲望,树立主人翁意识。
重点:
了解保护环境卫生的益处
难点:
行动上保护环境卫生
关键:
思想上认识、行为上养成习惯。
教学准备:
彩笔
导入1
进到教室,怎样的教室让你喜欢?
引出课题:
保护环境卫生。
师提问生讨论师板题
新授37
1小朋友们,看本课的图片,知道清洁卫生的环境,不仅对大家的身体有好处,还能使人精神愉快。
生写师巡视
2.把学校、社区的环境卫生保持得怎么样?
写在本课的小卡片上。
3.请把你的建议画出来,向大家宣传一下。
生画
4.图中的小朋友做得对吗?
请你告诉他应该怎样做。
生判断要求学生不会写的字用拼音写,写好后自己先读一读,注意标准声调
总结2
这节课你有什么收获?
板书设计:
保持环境卫生
不乱扔果皮纸屑不随地吐痰不在建筑物上涂抹乱画
课后反思:
对一年级小学生进行保持环境卫生的教育,是要使他们从小初步形成遵守社会公德的意识。
重点应当放在使学生明确“为什么”要保持环境卫生和“怎样做”才能保持环境卫生两个问题上。
5课时教学笔记
课题:
美丽的秋天
课型:
新授
教学目标:
1.了解秋天里美丽的景色,丰收的喜悦。
2.通过说一说、猜一猜等活动,体验秋天的美丽。
3.激发小朋友们热爱秋天的情感。
重点:
了解秋天的美丽
难点:
为什么说秋天是美丽的
关键:
观察、体会
教学准备:
各种种子
导入1
轻轻地,轻轻地,秋天来了。
我们一起来看看美丽的秋天吧。
师谈话导入
新授37
1.仔细看看本课的图片。
生看图片
2.你在秋天里看到了什么?
生回答
3.学生回答
4.分享秋天带给我们的快乐
5.小游戏:
猜种子。
生做游戏师指导
6.我们吃的粮食是从哪里来的?
7.小制作:
用秋天的种子或树叶制作。
生制作生边回答自己看到了什么,边展示收集到有关秋天的图片、种子、树叶等。
总结2
这节课你有什么收获?
板书设计:
美丽的秋天种子
课后反思:
罗素说:
教育要使儿童过美好的生活。
传统的教育是要孩子受教育,而不要孩子们生活,使得受教育者要么厌倦接受教育,要么不觉得所受到的种种教育的确是人生所必须的,是人在生活实际中应该做的。
其实只有让学生通过参加与其自身生活有关的、看得见、摸得着的具体生活活动,学生所受的教育感受才能深刻,才能真正领悟到人在生活实际中该怎样做才是对的,才能使他们把在学校里所接受到的教育转化为他们生活实际中需要的实际行为,使他们在生活中发展,在发展中生活。
一让孩子在活动中体验生活,获取知识。
二、让孩子在活动中培养技能、发展能力。
三、让孩子在活动中学会与人合作,共同探究。
6课时教学笔记
课题:
亲近大自然
课型:
新授
教学目标:
1.了解大自然中有许多小动物,以及郊游等亲近大自然的活动。
2.学生写一些、画一画大自然中的小动物,体会他们的可爱。
3.通过谢倡议书,激发亲近大自然的情感,树立保护大自然的意识。
重点:
了解亲近大自然的活动
难点:
亲近大自然关键热爱大自然的情感
教学准备:
图片环节时间
导入1
大自然是如此美好,使人们不禁亲近起来,你们参加过这样的活动吗?
师谈话导入
新授37
1.请小朋友们仔细观察本课的图片P24-26。
生观察
2.教师讲解图片。
师讲解
3.在郊游过程中,你见过哪些小动物,在本课板块中写出来或画出来。
生写或画生写出来并交流师点拨生观察完图片,说一说自己看到了什么,师然后再讲解
4.小倡议:
1)为保护大自然,郊游中我们应该怎样做?
2)请你提出一条好建议,在本课的板块中写出来,并进行交流。
总结2
小朋友们这节课有什么收获?
板书设计:
亲近大自然绿色的森林欢歌的鸟儿清清的流水蔚蓝的天空
课后反思:
1、了解学生的实际情况,达到育人的目的。
2、展示教师个性与风格,使教学目标落到实处。
3、整合教材和生活中的资源,为课堂教学添色。
7课时教学笔记
课题:
大自然的声音
课型:
新授
教学目标:
1.学生了解大自然有哪些声音。
2.学生经历模仿、画画的过程,体验大自然声音的美妙。
3.学生产生热爱大自然的情感。
重点:
大自然有哪些声音
难点:
摹仿大自然的声音
关键:
直观感受,聆听
教学准备:
录音机
导入1
小小耳朵听声音,大自然有很多动听的声音,你们听过吗?
师谈话导入
新授37
1.组织学生看本课的图片生观察
2.嘀嗒嘀嗒,是春雨的声音;知了知了,是夏天的声音;沙沙拉拉,是秋叶飘落的声音;呼呼呼,是北风到来的声音„„你还听到哪些大自然的声音?
你喜欢哪些声音?
生自由说
3.让我们一起模仿大自然里的声音,请小伙伴们猜,看谁学得形象、猜得准确。
生模仿猜一猜
4.读一读,《草原的早晨》。
生读文生画画
5.请你根据上面的短文画一幅画。
课外延伸:
自制“自然之声”录音集。
在旅游时录下自然界的各种美妙的声音
总结2
这节课你有什么收获?
板书设计:
大自然的声音嘀嗒嘀嗒春雨知了知了夏天„„
课后反思:
这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
我在教学时,引导学生入境、想象、美读、感悟,让学生真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。
另外在这篇文章的教学中,我还注重指导学生了解这篇文章的写作方法。
这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。
学习完课文后,我提出问题:
这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音?
学生一下就回答出:
2-4自然段具体地写了风、水、动物的声音。
我又继续追问:
那课文中的哪一段是概括地写呢?
学生很快就发现了第一自然段。
我启发学生思考:
第一自然段和2-4自然段是什么关系?
学生想了一下便说:
2-4自然段是围绕第一自然段来写的。
我相机表扬他们很会动脑筋,并告诉他们,第一段就是这篇文章的饿中心段,而它又是第一段,在文章的开头,所以它又叫总起段。
接着我又告诉学生,这篇课文的2-4自然段中还出现了总起句和中心句,看看你们能不能找到。
学生的求知欲被激发了,他们积极地读着课文,思考着,一下就找到了中心句、总起句。
8课时教学笔记
课题:
可爱的动物
课型:
新授
教学目标:
1.了解可爱的动物的一些特点,如样子,生活在哪,吃什么,声音等
2.通过模仿声音,模仿动作,增进对小动物的特点的了解。
3.学生产生热爱小动物的情感,了解、探究小动物的特点的意识。
重点:
动物的特点
难点:
模仿声音、形态、动作关键观察了解动物的特点
教学准备:
录音环节时间
教学内容
导入1
动物是我们的好朋友,形形色色的动物使我们的生活丰富多彩。
如果没有动物,我们将感到孤独。
师谈话导入
新授37
1.请小朋友们观察P32图片,图中的小动物喜欢吃什么?
怎样让他们生活得更好?
生观察说话
2.观察P33图片,你在哪儿见过这些动物?
生观察说话师引导
3.你还知道哪些动物?
说一说它们长的样子。
4.听一听、学一学耕种小动物的叫声,互相模仿,猜一猜,看谁模仿得最像,猜得最准。
生模仿声音、特点小游戏:
让其他同学将一张画有动物图案的卡片别在你的后背,然后你提出问题,如“我有翅膀吗?
”“我能在夜间飞吗?
”其他同学告诉你对了还是错了,最后根据小动物的特点猜出是什么小动物,答对后把卡片别在胸前。
5.让我们想象自己是一只小动物,表现它们的特点和行为吧总结2
这节课你有什么收获?
板书设计:
可爱的动物样子声音动作
课后反思:
课后教师与学生都应进一步反思。
我这节课也是一样,虽然对前面的问题进行了研究和改进,但我想今天呈现给大家的这节课无论是在教学设计上还是在教学的实施上也都会存在这样或者那样的问题。
我想,作为教师只有不断的反思,从而改进自己的教学,使每一节课都能让我们的孩子受益、让学生能在我们的课堂中发展、能有一个良好的情感体验,我想这就是成功的。
在课后可以组织学生对感兴趣的问题进行进一步探究活动。
这样,既扩大了学生的视野,又培养了他们的探究性学习的兴趣。
古人云:
读万卷书,行万里路。
所以,课后让学生大量的获取课外知识,搜集资料,进一步学习很重要。
让我们在教学过程中引导学生主动探求知识,探索规律,让学生主动参与,独立思考,合作交流,从而真正实现学生“自主、快乐的学”的情感体验,在探究和发现中学会创造。
9课时教学笔记
课题:
生活离不开水
课型:
新授
教学目标:
1.了解水灾日常生活中的作用。
2.通过读知识窗、看图,了解水的珍贵。
3.懂得人们的生活离不开水,人人都要节约用水。
重点:
水的作用
难点:
节约用水
关键:
了解我国是一个缺水的国家
教学准备:
挂图
教学内容
导入1
小朋友们,今天你喝水了吗?
如果没有水喝,会怎么样?
对,生活离不开水。
师谈话导入
新授37
1.观察本课书P36图片,说一说日常生活中水有什么用途?
生观察生观察说话
2.看一看:
在我们学校有哪些地方用到了水?
在书中的板块上写下来或画出来。
3.想一想:
在我们的生活中水还有哪些用途呢?
生思考回答
4.说一说:
你见过这样的现象吗?
说一说为什么不应该?
生读书交流在我们的地球上,可以直接使用的水非常少,尤其我国是一个缺水的大国,所以每个人都应该节约用水。
5.读一读:
读书中P39知识窗,你知道了什么?
总结2
这节课你有什么收获?
板书设计:
生活离不开水水在日常生活中用处大
课后反思:
本课的活动主题非常贴近学生的生活实际。
于是,在教学中,我充分挖掘学生的生活资料,贴近学生的生活,让学生看自己的事,说自己的话,感自己的情,发自己的怀,一切还原于生活,终于生活。
因为我们身处南方地区,学生在生活中很难真正体会到缺水给生活带来的不便,而家长在这方面也较少对学生进行正面教育,学生中的确存在着不珍惜水甚至浪费水的现象。
要培养节约用水的习惯,必须先让学生懂得水的重要性。
在本课的教学中,我从学生自身的生活经验入手,引导学生通过交流、讨论、展示,来一步步达到主题目标,让学生感受到水与生活的密切联系,进一步激发学生对探索水的热情和重视水的意识。
在这节课中,我认为我和孩子们是在一种非常和谐的氛围下进行学习的,在看似平常的对话中,无痕地启发学生,引导学生在日常生活之外,从城市建设、动植物生长等方面进一步了解水与我们生活的密切关系,使学生对水又有了更进一步的认识。
10课时教学笔记
课题:
废物巧利用
课型:
新授
教学目标:
1.了解生活中的一些废旧物品可以再次利用。
2.通过看一看、做一做,发展动手能力。
3.懂得废旧物品再利用,是变废为宝,是一种节约能源的表现。
重点:
废旧物品可以再利用
难点:
制作
关键:
动脑动手
教学准备:
废旧物品制作的工艺品
导入(1分钟)
看,这是什么?
(小花篮)你知道它是用什么做的吗?
这节课我们学习废物巧利用。
师谈话导入
新授(37分钟)
1.在我们生活中,有哪些废旧物品可以再次利用呢?
观察书中P40图片生观察
2.瞧,这些废旧物品制作的工艺品和生活用品,多好看哪!
P41图片
3.做一做:
1)纸杯小兔2)彩色小木桶3)仿古CD架说一说:
你还能将哪些废旧物品进行再次利用?
生制作是巡视指导知识窗:
垃圾趣谈1.垃圾电影院2.垃圾公路3.垃圾门票
总结(2分钟)
这节课你有什么收获?
板书设计:
废物巧利用变废为宝
课后反思:
1.反思情境导入:
之所以采用这样的情景导入,一是尊重教材,从学生身边的情境进入主题,把学生带入情境中。
二是巧用教材的德育渗透点,对学生进行环保教育。
导入部分我没有把情境设计的过于复杂,用很多的语言来表述,那样,学生听得时间太长,有的学生注意力就开始分散了,情境创设的简单一些,使学生尽快进入知识点的学习,利用好学生有限的集中注意力的时间。
2.反思新课教学:
我采取了小组合作的方法,在小组内提出问题,解决问题。
学生提问题时,没有说出谁的身高有多少,依旧是一共,多多少,少多少,针对这种情况,我把学生的思维扭转过来,说:
老师很想知道这些动物的身高,你们不想知道吗?
从而引导学生提出问题,解决问题。
最后,通过总结,进一步提醒学生要注重环保。
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- 人口与环境 小学 一年级 教学 设计 人口 环境