排球正面双手垫球教学设计.docx
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排球正面双手垫球教学设计
排球正面双手垫球教学设计
宁夏中宁县第三中学马建琴
一、设计理念
本课根据体育课程标准,结合“健康第一”得指导思想,以学生为中心,充分发挥学生得主体作用,提高学生得积极性,挖掘学生得潜能,教学中教师起到引领、参与、促进得作用。
根据七年级学生得身心特点,本着由浅入深、由易到难循序渐进得原则,使学生逐渐掌握正面双手垫球得技术动作。
二、教材分析
本教材选自人教版《体育与健康》水平四得教学内容,本课为垫球课得第一课时。
通过排球练习发展学生得协调能力,提高灵敏性,还能培养学生得集体主义精神。
而垫球技术就是排球运动中最主要得基本技术,就是接发球与防守最常用得技术。
起着组织全队,相互配合得重要作用,就是排球教学重要组成部分,也就是更好地学习各种技术与战术得基础,垫球技术得好坏直接影响到集体力量得发挥与战术配合得质量。
三、学情分析
我校就是一所农村中学,本届七年级学生,由于在小学阶段就是非专业专业兼职担任,再加上学校场地、器材得不足,对排球知识得了解相对较少,运动技术水平较差,很容易形成一些错误得动作。
同时,学生得自制力差,其心理因素处于不稳定状态。
本课采用启发、模仿、创新等教学方法,对激发学生得思维与能力有很大帮助,教师充分发挥主导作用,培养学生参与运动得热情,让学生在不知不觉中掌握运动知识与技能,更好地促进学生努力达到教学目标。
四、本课得教法与学法
教法:
本课主要围绕教学目标,针对学生实际情况,把学生“思、学、练“有机结合起来,注重激发学生对知识得兴趣,引导学生积极、主动地参与思维,一步步深入思考与解决问题。
学法:
主要通过循序渐进来解决重点、难点、提高学生学习兴趣,通过模仿——尝试——练习——评价——改进小组合作等练习,以及分层提高得办法,让学生把已理解得知识与已掌握得技能运用到学习正面双手垫球上,并能完成正确合理得垫球动作。
五、教学重难点
教学重点:
垫球得正确手型,击球部位。
教学难点:
全身协调发力
六:
设计特色
在学生学习得过程中,着重于学生对排球垫球动作得学习,通过逐步解决垫球技术中发力方法得各个要点,引导学生发现问题、并解决问题,在探究体会得过程中掌握并理解动作要领。
在学习过程中采用引导式教学方法,让学生在自主探究得氛围中学习,培养了学生发现问题与解决问题得能力,体验到成功带来得愉悦,享受到运动得乐趣,从而提高她们参与排球运动得积极性。
七、教学过程
身心准备 →激发兴趣→探究学习→实践体验(学生尝试+练习、改进)→选优展示→评价提升→身心放松
“排球——正面双手垫”教案设计
阶段
水平四
年级
八年级
课时
第1课时
教学内容
排球正面双手垫球
重点
垫球得正确手型与击球部位
难点
垫球时全身得协调发力
教
学
目
标
1、认知目标:
学生初步了解正面双手垫球得基本技术方法,并
做出正面双手垫球得基本动作。
2、技能目标:
通过学习,使大多数学生明白人与球得位置并能
掌握正面双手垫球得动作,从而提高学生得协调性。
3、情感目标:
在练习中相互学习相互探讨,培养学生勤于思考、
团结协作、拼搏进取得精神。
过程
教学内容
教师主导
学生主体
组织形式、要求
及目标
强
度
身心准备
2’
课堂常规
1、体委整
队2、师生问好3、导入课得内容、任务要求4、安排见习生
1、教师检查出勤人数
2、教师通过提问导入本课得学习内容
3、语言激励学生树立信心
4、引导学生进入情景
1、体委整队、报告出勤情况。
2、明确本节课得内容、目标与要求
3、见习生随堂见习,做力所能及得活动。
组织:
♀♀♀♀
♀♀♀♀
♂♂♂♂
♂♂♂♂
▲
目标:
激发学生兴
趣,唤醒学生上课
意识。
要求:
集合快、静、
齐
小
激发
兴
趣
导
入
新
课
6’
熟悉球性
1、熟悉球性得各种练习(抛、拍、绕身体转球)
2、移动练
习(接不同方向来得地滚球及空中球)
3、激发学生思考更好得玩球方法,由单人到两人玩球得方法导出本课内容:
正面双手垫球
1、语言提示:
教师引导学生进行各种不同熟悉球性得玩法。
2、通过变换不同得玩球方法多次进行练习让学生更好得熟悉球性。
3、示范后与学生一起做,进行语言引导,强调动作得正确、舒展。
1、学生根据要求做抛、拍、绕身体转球等活动。
2、接不同方向来与地滚球及空中球。
3、积极思考,认真模仿练习。
4、学生尽情地展示自己玩球得技术。
5、学生尽量使球控制在自己得范围内减少失误。
组织:
学生在散点
规定场地进行散点
自由练习。
目标:
熟悉球性,
培养学生良好得互
动与探究学习方法
。
能对动作进行分
析与评价。
要求:
学生瞧图与
观察
中
过程
教学内容
教师主导
学生主体
组织形式、要
求及目标
强
度
探
究
学
习
6’
一、瞧图模仿,探究释疑
问题1:
垫球得手型就是怎样得?
问题2:
手臂就是直得还就是弯得?
3、问题3:
手臂触球得部位在哪里?
二、教师进行适当得启发引导后指导练习
三、引导学生进行双手垫球得动作体会。
四、正面双手垫球得动作要领
插:
判断来球,手臂迅速插入球下。
夹:
手臂插入球下时,两手臂要夹紧。
提:
击球时,两脚向前上方蹬地并抬臂、提肩、送臂、身体重心前移。
五、先徒手、后持球练习。
1、教师提出问题,让学生带着问题进行尝试模仿练习。
2、教师集体指挥学生进行准备姿势、移动与徒手模仿练习。
3、教师进行适当得启发引导后,再次指导学生练习。
4、教师在学生通过“体验-思考-顿悟-”得基础中传授正确得正面双手垫球得动作要领。
5、指导学生进行垫球得练习。
6、教师示范引导练习。
7、教师巡回指导,语言提示及时评价鼓励。
1、学生分组进行观瞧挂图。
2、根据挂图,先进行尝试模仿练习,并进行积极思考。
3、在教师得口令下集体徒手模仿原地动作、瞧教师手势做前后移动得徒手垫球动作练习。
4、学生在练习过程中逐渐总结得出其动作要领。
5、学生在教师得启发下与语言引导下,再次尝试体验动作要领。
6、同伴之间互相将皮筋套于对方得触球部位处(前臂腕关节10CM处)。
7、同学之间能够相互进行评价,发现问题并相互进行指导。
组织形式:
按照教师提前分好
得四个小组,在小
组长得带领下到各自
得挂图前根据挂图进
行讨论、模仿练习。
目标:
培养学生
自觉合作、认真积
极思考得习惯。
提
高学生得观察力
与分析问题得
能力。
要求:
分组协作,
积极探究,理论与
实践相结合,注意
动作得连贯与身体
上下肢得协调配合。
中
掌握技能12‘
1、垫击固定球练习
2、对抛垫球
1)近距离一抛一垫
2)加大距离一抛一垫
1、教师指导学生进行垫球得动作要领。
2、教师提醒学生注意相应得动作要点。
3、巡回指导,发现问题并及时纠正
1、学生将皮筋套在触球位置上模仿56次。
2、一人拿球,另一人模仿垫球,体会击球动作。
3、两人相距2米进行一抛一垫。
4、两人相距3米进行一抛一垫。
目标:
通过练习,
使每个学生得动
作技术都有不同
程度得提高。
大
过程
教学内容
教师主导
学生主体
组织形式、要求及目标
强度
4、引导学生思考通过增加距离如何正确垫球。
5、学生做出明显得插手于球下得动作完成插、夹、压、送得完整动作。
要求:
抛球同学要抛得到位,垫球得同学要动作准确。
尊重差异分层教学
6’
3、根据自己现有垫球水平选择练习小组
A组:
初学组(垫击固定球)
B组:
巩固组(相距2-3米垫球)。
C组:
提高组(相距3-4米垫球)
D组:
挑战组(相距4-5米垫球)
1、设置不同得练习站让学生自主选择。
2、教师巡回指导,适时点拨。
3、提醒学生注意同伴之间得互助互学。
4、对表现好得同学及时表扬,对学生普遍存在得错误集中讲解。
1、学生客观地实事求就是地估计自己得水平,合理选择适合自己得练习小组。
2、学生进行分析与评价、相互取长补短。
3、积极主动参与,为本组争创佳绩。
组织形式:
学生在散点规定场地时行散点自由练习。
目标:
自主选择,充分尊重学生得个体差异,调动学生练习得积极性。
要求:
积极参与,大胆尝试、认真体会。
大
汇报交流展示成果
3’
4、展示自我
体验成功
1、组织学生进行小组展示活动。
2、鼓励学生积极参与展示,并进行自评与互评。
3、通过反馈组织学生再练习。
4、设置各种奖项给予精神鼓励。
1、学生认真观察同学得表演展示。
2、积极参与展示且对自己与同伴作出正确得评价。
3互相评价,体验快乐,感受成功。
目标:
在展示中感知进步得快乐与喜悦。
要求:
认真观察、相互评价。
小
能力延伸拓展练习
5’
5、拓展练习
改变练习得距离,增加练习难度
1、教师讲明练习得方法与要求。
2、教师组织学生分组并提出练习时得思考问题:
怎样才能将球垫得远而且准确。
3、教师积极参与到学生得练习中并给予提示。
4、组织学生对自己与同伴得动作进行评价。
1学生自由组合,两人或多人合作,相距2——3米,做对垫练习
2、学生带着思考与同伴一起尝试自己选得内容。
3、帮助同伴改进动作得协调性并进行评价。
4、比一比瞧谁得垫球动作掌握得最棒。
组织形式:
学生自由结伴,选用老师介绍得几种练习形式或自己创新得方式。
目标:
改变练习距离,增加练习得难度,不断提高学生得运动能力。
要求:
积极参与,弘扬个性。
中
过程
教学内容
教师主导
学生主体
组织形式、要求及目标
强度
身心放松
5’
1、整理放松
2、总结评价
3、收还器材
4、师生道别
1、教师示范领做。
2、引导学生进行回顾归纳垫球得技术要点。
3、点评本节课学习情况,总结学习重点。
4、师生再见,收还器材。
1、学生两人一组抖臂放松。
2、听教师点评并思考。
3、学生自评、小结、反馈。
4、相互交流运动后得体会与感受。
组织形式:
目标:
尽情放松身心,通过交流、评价、分享收获。
要求:
轻松愉快
小
场地器材
田径场、排球18个、挂
图4副
平均心率
110次/分
课得密度
40%—50%
课
后
小
结
本次课得教学采用了学生自主练习,教师以学生得身份参加到活动中,起到指导与点拔得作用,给了学生自主空间,引导并指导学生通过模仿、分层、汇报交流、拓展练习等多种形式,将它们有效得结合起来,学生在练习中采用了由易到难、由模仿实践,再到分层提高得顺序,充分落实“教师为主导,学生为主体”理念,重视学生得个体差异与不同需求,很好地指导了学生练习,更好得发挥学生得主体作用。
使学生体验到了运动得乐趣与成功得愉悦,收到了较高得练习效果,为今后得后续学习做好技术铺垫与心理储备奠定了一定得基础。
在今后得体育教学中要进一步得培养体育骨干或小组长,并能充分发挥她们在体育课堂中得模范带头作用。
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