教 案 纸.docx
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教 案 纸.docx
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教案纸
教案纸
月日
课题
数一数
设计者
教学设想
学会用群数的方法数数,并用多个相同加数表示数数的结果。
引导从不同的角度观察,培养学生求异思维,提高观察能力。
体验生活与乘法的联系。
活动准备
圆片、小图片
教学过程:
一、前调查。
有哪些同学知道乘法,怎么知道的?
二、数一数
(一)
1、
自由数。
出示
生数一数共有几个圆片。
汇报:
你是怎么数的?
2、指导群数:
横着看每排5个,5,10,15。
竖着看每列3个,3、6、9……15。
三、数一数
(二)
1、摆小棒,每排摆4根,摆5排。
然后数一数,你一共用了几根小棒?
再和同桌说说你是怎么数的。
2、用加法算式表示数的过程。
3、反馈:
横着看:
4+4+4+4+4=20
竖着看:
5+5+5+5=20
四、数一数(三)
3、尝试独立完成“有多少方格”。
小组内说一说怎么数的。
写出加法算式。
4、同桌合作,你摆我写。
同桌两人轮流,一个人有规律地摆,另一个人看图写加法算式,
五、作业。
5、出示3盘苹果图。
指名写出加法算式。
师再出示2盘,再写算式,如果再多6盘或10盘呢?
想想还要再写几个3?
回去想一想或请问你的爸爸妈妈,有什么办法可以简单写,或简单说,
6、预习《动物聚会》
个性化创意:
教学反思:
教案纸
课题
儿童乐园
设计者
教学设想
1、创设生动有趣的教学情境,让学生亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,认识乘法各部分间的名称。
2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系?
3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。
活动准备
教学过程:
一、激趣促学:
师:
你们去过游乐园吗?
老师带大家到儿童乐园玩一玩。
(出示情境图)
二、探索新知:
1、从这幅图中,你知道了什么?
2、你想提什么数学问题?
你会解答吗?
引导学生列出加法算式。
3、认识乘号及各部分间的名称。
师:
相同的几个数相加,可用另一种表示方法——乘法。
今天,老师带大家一起去认识它。
①出示乘法算式:
2×4=84×2=8
②认识乘号“×”,指导书写。
③认识各部分间的名称。
三、巩固应用
1、你还能提哪些数学问题?
2、尝试列式解答。
3、小组交流:
你是怎么想?
用什么方法算?
4、质疑:
有什么不清楚的地方请提出来?
四、内化归纳
1、联系生活实际,说说哪些可用乘法表示的问题?
2、谈一谈,这节课你有什么收获?
个性化创意:
教学反思:
月日
教案纸
月日
课题
有几块积木
设计者
教学设想
学生通过计算积木的块数,初步用乘法解决简单问题,以加深对乘法意义的理解。
培养学生的动手操作能力,增强数感。
活动准备
圆片,三角片。
教学过程:
复习:
用“几个几”说下面的算式。
10+10+10=
7+7+7+7+7=
1+1+1+1+1+1=
一,动手拼搭学具
1,每行摆4个圆片,摆5行,你是怎样摆的?
2,每行排5个圆片,摆4列,你是怎样摆的?
(同桌互相检查摆的结果)
二,提出问题
1,想一想,写在本子上。
2,全班交流。
三,尝试解答
1,独立完成。
2,全班交流。
你是怎么想的?
乘法算式是……
四,观察积木
1,说说你是从哪个角度观察积木的?
同桌交流不同方法:
横的看……
竖的看……
2,你能用乘法式表示出有几块积木吗?
3,全班交流。
五,动手摆三角片
同桌合作:
你说我摆。
根据乘法算式摆出相对应的三角片。
六,深化巩固
1、一共有多少人?
注意观察的方法与相对应的算式。
2、小狗送信。
先出示小屋里的乘法算式:
引导学生思考,它可能会哪个加法算式变的?
另一个乘法算式怎么写?
(如4X2,可能是2+2+2+2变来的,也可能是4+4,它的另一个乘法算式是2X4。
)然后现连线。
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
动物聚会
设计者
教学设想
1、知识目标:
通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在日常生活中的简单应用。
2、能力目标:
培养学生独立提出问题、解决问题的能力。
3、情感目标:
培养学生的团结合作能力和热爱集体的意识。
活动准备
聚会图片小马、桃子、萝卜等片小捧
教学过程:
(一)创设意境,激发兴趣
动物乐园要开展庆祝活动,小动物们非常高兴从四面八方赶来聚会,今天,我们也一起去参加它们的庆祝会。
(二)观察情境图,小组交流汇报。
1、请小朋友仔细观察聚会的热闹场面。
2、说说有哪些小动物,它们在干什么?
3、小组交流汇报
(三)提出问题,解决问题
1、从热闹的聚会上你发现了什么数学问题?
你会解决吗?
2、让学生根据提出的某一个问题,自己列出算式。
3、说说为什么这样列式,还可以怎样列?
4、选择小棒摆一摆,并与同桌说一说。
5、学生自己选择提出的问题中的一个,摆一摆,写算式。
(四)巩固练习,加深对乘法意义的理解
1、连一连:
让学生在具体的情境中理解3个人6和6个3表示的意义不同
2、说一说:
让同学之间说一说,理解2×3在不同的情境中有时表示2个3,有时表示3个2。
(五)知识延伸
找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决,回家给家长或同学说一说。
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
五环旗
设计者
教学设想
1、使学生知道5的乘法口诀的来源,初步记住5的乘法口诀
2、培养学生的竞争能力和数感。
活动准备
小棒、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
教学过程:
一、多媒体演示,情境引入。
播放申奥成功记录片断,感受成功的喜悦。
二、主动探究,学习新知。
1、学校为了庆祝申奥成功,也举行庆祝活动,电脑显示课中图示。
2、说说情境图中的信息:
你发现了什么?
3、引导学生数环数:
你从五环旗发现了什么数学问题:
(1)自己数。
(2)引导学生数。
(3)总结。
a.1面旗子有五环,2面、3面……9面呢?
b.列表表示。
4、引导整理,得出口诀。
(1)引导学生说出算法。
你是用什么方法算出来的?
a.加法:
一个五、一个五的加b.乘法:
一个五就是1×5=5,二个五就是2×5=10……c.小组合作写出5的乘法算式和口诀,师指导。
(2)多媒体呈现与算式的对应关系,加深理解。
三、巩固练习,发展思维。
1课间活动。
规则:
每5人一组,分2组跳圆圈舞,音乐停止后,让学生列一个乘法算式,并编出乘法口诀。
2、摆小棒:
根据5的乘法口诀,让同桌的学生1位摆小棒,另一位写出乘法口诀。
3、游戏:
用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。
4、练一练:
第11页第1题“对口令”。
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
摘桃子
设计者
教学设想
知识目标:
教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣,目的是让学生区别乘法与加法的含义,进一步巩固5的乘口决。
能力目标:
1、培养学生参与数学活动兴趣。
2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。
情感目标:
借助材料激发学生的民族自豪感。
活动准备
教学过程:
一、复习5的乘法口决。
活动1:
开火车形式,让学生说出5的乘法口决。
二、摘桃比赛。
活动2:
出示比赛图,让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题,从下至上,谁就获胜,式题可变换,多让几组学生参马比赛,激发学生参与活动兴趣。
三、练一练
第1题:
先让学对照两幅图,找出不同点,然后再列式,即1
=
人;2
=
人,让学生说一说第
(1)幅图,为什么是5×3,而第2题为什么是3+5,从而加强对乘法意义的理解。
第2题:
让学生独立完成,然后订正。
第3题:
是一道综合的解实际问题的习题教学时,可先让学生根据情境图编故事,理解题意,再进行解答,注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5×2+3×1和5×2+3,并告诉学生看情境图,根据自己的经验,先自己估算,然后小组展开讨论交流,然后汇报。
四、你知道吗?
师简单介绍乘法口决产生的历史,从而激发学生的民族自豪感。
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
做家务
设计者
教学设想
1、经历编制2的乘法口诀的过程,培养学生有条理地思考问题的习惯,体验运用口诀的优越性。
2、掌握2的乘法口诀,会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、结合具体情境,体会乘法的意义。
活动准备
小棒、2的乘法口诀卡片
教学过程:
活动一:
1、谈话引入:
同学们,你们爸妈都很辛苦,我们在家里应做些家务减轻父母负担,你会做哪些家务?
做家务也有数学问题,你注意到吗?
就说吃饭前的准备筷子吧!
大家用小棒代替筷子摆摆看。
2、你摆了几双筷子?
一共几根?
你发现什么数学问题?
同桌互说。
3、全班交流。
活动二:
(填一填)
1、说一说你会看这张表吗?
指名回答。
2、独自完成填表。
4、同桌互评。
活动三:
(试一试)
1、师出示算式。
2、小组合作,先写出算式,再根据算式编出乘法口诀。
3、全班交流。
5、熟记乘法口诀。
活动四:
1、游戏:
(对口诀)
(1)根据乘法口诀说算式。
(2)根据算式说口诀。
先师生对练,再同桌互对。
2、圈数。
师让生上台圈数,并说出是根据哪句乘法口诀。
3、填得数。
(独立完成)
4、小组合作,通过具体情境(如图),独立解答。
5、思考题,说说自己的想法。
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
需要几个轮子
设计者
教学设想
1、能口算百以内的加减法,学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
2、解决简单的实际问题,培养学生有条理的好习惯。
活动准备
主题画、小棒
教学过程:
一、数一数。
观察主题图:
1辆三轮车有几个轮子?
2辆三轮车有几个轮子……,9辆三辆轮车?
二、算一算。
(口头表达)
2个3相加3+3=?
3个3相加3+3+3=?
……,9个3相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
三、填一填
学生独立完成
四、摆一摆
1、用三根小棒围成一个三角形。
2、围九个三角形
五、说一说。
边看三角形边数3、6、9……27,接着填在教科书上的算式。
3×3=3×4=……3×9=
六、编一编。
看上面的表格,尝试编3的乘法口诀。
七、记一记并交流记忆方法。
对自己喜欢的方式读口诀,
小组讨论:
怎么记住3的乘法口诀。
八、练一练、
1、找朋友2、找规律3、过河
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
可爱的小青蛙
设计者
教学设想
通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。
创设动物参与的活动情境,激发学生的学习的兴趣。
渗透爱护动物的教育。
活动准备
头饰,小图片
教学过程:
活动一:
小蝌蚪找妈妈。
1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。
说说小蝌蚪是怎么找妈妈的?
2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈,比一比,谁最先找到妈妈?
师扮演青蛙妈妈,头饰写着“12”,几个学生扮演小蝌蚪,脖子上挂着写有乘法算式的卡片,随着音乐找青蛙妈妈。
乘法算式的得数要与12相同。
3集体交流:
谁找到了妈妈,找到对了吗?
4、互换角色,再次进行游戏。
活动二:
比一比。
小蝌蚪们都长大了,变成了青蛙了,他们要进行一场比赛,看谁先游到对岸?
1、活动规则:
两个小组同时比赛,每组四人,每人做两题,先排队,做完的同学后退,后面的同学接上。
2、比赛开始。
3、评选取优胜小组。
活动三:
练一练。
1、青蛙最喜欢吃什么?
青蛙吃害虫的本领可大了,我们要爱护它们。
瞧,一保青蛙能吃9只害虫呢,3只青蛙能吃几只害虫呢?
2、独立完成。
3、集体交流。
注意3X9=27与3X9=12的比较。
同桌讨论:
“这座大楼高多少米?
”
主要解决共有几层?
你是怎么看出来的?
作业:
找一个生活中用乘法解决的问题。
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
小熊请客
设计者
教学设想
知识目标:
引导学生学习4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
能力目标:
培养学生的观察和分析能力。
情感目标:
培养学生具有良好的学习方法。
活动准备
乘法口诀卡
教学过程:
一,复习准备
1,背诵2,3,5的乘法口诀。
2,看口算卡片口答
5×8=5×5=5×3=2×8=4×5=
6×2=9×5=3×4=7×3=3×6=
二,探索新知
1,创设情境
今天是小熊的生日,小熊采了许多的红果,请客人们吃。
2,用多种方式数数
(1)请你用学过的知识用不同方法数一数。
(2)1串糖葫芦有4个红果,2串有几个红果?
用你所学的方法列式解答。
3,用学具摆一摆
同桌互相合作,你摆我填,完成书上表格。
4,交流思考的方法
5,编乘法口诀
用乘法算式怎么表示?
给每个乘法算式编一句乘法口诀
(1)学生独立思考
(2)小组内交流
(3)全班交流汇报,师板书
6,寻找记忆方法
(1)独立背诵
(2)生生之间互动
(3)师生对口令
三,巩固练习
完成书上练一练题目。
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
回家路上
设计者
教学设想
1、使学生在具体的情景中,进一步体会乘法的意义,熟练掌握2——5的乘法口诀。
2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程,从而理解乘法的意义。
3、在活动中培养学生合作交流,相互倾听、相互评价等能力。
活动准备
教学过程:
一、创设情境,激趣促学。
1、出示情境图,让学生根据图上信息口头编故事。
2、引导游戏活动,讲清游戏规则(根据画面提问题,你问我答)
3、指导观察方法,指名学生说说是按什么顺序来观察。
4、小组合作。
要求:
1)其中一个同学根据图上信息提问题。
2)另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。
3)互相说说自己的想法。
5、全班交流反馈,互相评价。
小组汇报,说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。
二、深化理解,巩固提高。
(送瓜果)2x5=4x1=9x3=6x2=
3x7=4x3=8x3=6x5=
三、找新家(第23面第3题)
1、让学生把图意讲一讲。
2、比一比看谁找得又准又快。
四、摘星星
五、对口令。
六、作业。
写出得数是20的算式,可以是加法算式,或乘法。
比一比谁写得多。
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
练习一
设计者
教学设想
1、通过1-5的乘法口诀和1-5乘法口诀以内两个数相乘的练习,提高学生的计算能力。
2、引导学生发现乘法口诀的排列规律,能发现其中积相同的部分,培养学生分析、综合能力。
3、创设情境,在活动中,学会与他人合作竞争能力。
活动准备
歌曲《数数歌》片断、卡片(实物)、小动物道具、8张贴数背椅
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、前面是小小商场,你们说说有哪些东西?
摆出实物或(图片)标上价格。
2、小朋友你从中发现了什么问题。
(1)说出不同的分类情况。
(2)应花多少钱?
3、如果带50元去买所有的东西,够吗?
(完成练习第1题)
二、游戏。
(采用比赛形式)1、先由学生独立完成,同桌相互检查。
2、集体交流、反馈。
3、评一评:
哪个小组完成最好,并给这个小组一颗星星。
4、请小朋友说说怎样读表内乘法。
5、对口令,同桌相互提问。
6、卡片抢答。
(完成练习一第2题)三、数学活动。
1、出示卡片,用“开火车”的形式,说出乘法口诀。
2、找朋友,用数学语言描述题中情境,提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。
(完成第3题)四、游戏。
1、谁能说说青蛙的形状。
2、播放歌曲《数数歌》片断。
3、独立填写第4题。
4、小组相互检查。
5、集体交流反馈。
(完成练习一第4题)五、找座位。
1、“摘果子”活动,将算式写在卡片后,让学生扮演小动物上台“摘果子”
2、对号入座。
悄悄的坐上,然后说明原因。
六、总结。
今天你有什么收获?
你还能提出什么问题
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
看一看
(一)
设计者
教学设想
通过从不同位置观察物体,体验同一物体的相对位置的不同形状,并会简单描述。
培养学生的观察能力,发展学生的空间想象力。
渗透初步的辩证思想。
活动准备
课前收集正方体和长方体的物体
教学过程:
一、观察教师。
1、师正面对着学生,让学生先仔细观察,互相说说看到了老师的什么?
2、师侧面对着学生,再让学生观察,说说看到的与刚才比有什么不同?
3、师背对着学生,再次让学生看到了什么?
小结:
观察的方面不同,看到的就不一样。
二、观察物体。
(观察一)
1、师出示一个涂有六种颜色的长方体,引导学生认识正面,侧面、上面和下面。
2、想一想,如果站在一个位置,最多能看到几个面?
3、观察验证。
(观察二)
1、小组活动:
在课桌上摆一长方体物体,在长方体的上面再摆一个正方体。
小组四个同学自己选择一个位置观察,然后和同伴说说自己看到的物体是什么样的?
接着再交换位置观察交流。
2、集体交流:
从正同你看到了什么?
侧面、上面呢?
三、看图猜物。
1、先出示物体让学生观察,现出图片,找一找看的是哪一幅图。
2、出现图,学生猜,然后出现这个物体的另一面,再猜一次,看看谁猜的最接近。
小结,看一个物体,得从多个位置仔细观察,不要轻易做出判断。
四、作业:
观察一个物体,说说它的正、侧、上面各是什么样的?
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
看一看
(二)
设计者
教学设想
1、经历亲自观察4个以内正方体搭成的简单物体,体验到从不同的位置观察物体,所看到的物体形状是不一样的。
2、通过观察与操作活动,发展学生的定向观念。
活动准备
教学过程:
活动一:
看一看
1、分组上台观察:
从正面、侧面、上面进行观察。
2、用自己喜欢的方式把观察的结果记下来。
3、小组交流:
你从哪方向观察?
看到物体是什么形状?
活动二:
说一说、连一连
1、分角色上台观察。
2、说一说:
淘气、笑笑、机灵狗从哪个面观察物体?
看到的形状怎样?
3、连一连,根据观察的结果用线连一连。
4、集体汇报、反馈。
活动三:
做一做、练一练
1、用3个正方体搭你喜欢的物体,从正面、上面、侧面进行观察,并在小组内交流。
2、练一练:
完成书本第1小题。
活动四:
搭一搭、想一想
利用手中正方体搭一搭、想一想,什么样的物体从正面看到的形状是图A?
什么样的物体从正面看到的形状是图B?
AB
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
节日广场
设计者
教学设想
知识目标:
使学生熟练2—5的乘法口诀,再次体验从不同角度观察物体。
能力目标:
通过几组图,培养学应用乘法解决简单实际问题的能力。
情感目标:
渗透爱国主义的教育。
活动准备
教学过程:
一、谁的问题多?
1、谈话引入。
国庆节快到了,在家想怎么庆祝祖国的生日呢?
我们一起到节日广场看看,人们怎么庆祝国庆节的?
2、出示情境图,让学生说一说你看到什么?
交流观察到的信息:
四束汽球,每束8个;跳舞……;照相……;扫列士墓……
3、你发现哪些问题?
提出来,(师板书)。
4、学生独立思考,解决所提出的问题。
5、比一比,哪组提问题多?
二、你看到什么?
观察情境图,同学们在干什么?
你心里怎么想的?
观察纪念碑体会纪念碑,说说它的上面、侧面、正面的形状有什么不同?
机灵狗、小鸟淘气分别看到纪念碑的哪一面?
独立解答,连线。
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
分桃子
设计者
教学设想
1,初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
2,通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力,初步的抽象概括能力。
3,结合具体情境让学生体会除法的意义。
4,在具体操作中,体验平均分和一样多。
活动准备
圆片,
教学过程:
一、情境创设
有一天,小猴淘淘和小猴乐乐到果园摘了8个又红又大的桃子,你们想一想淘淘和乐乐有可能吃几个?
二、动手分一分
1,用圆片找替桃子分一分,你自己认为怎么分就怎么分。
2,同桌互说是:
你是怎样分的?
3,汇报交流不同的分的方法。
4,怎样分,淘淘和乐乐吃的桃子一样多?
5,独立完成:
摆一摆圆片。
6,同桌互查:
说一说你是怎样分到一样多
7,全班交流,理解平均分,一样多
三、操作活动
1,分一分的第2,3题
(1)学生观察图
(2)根据题意,用圆片摆一摆,分一分
(3)小组交流
2,圈一圈,试一试的第1,3题
(1)理解一双有几支
(2)动手圈
(3)全班交流
四、课堂小结。
这节课你学得怎么样?
谁学得最好?
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
分苹果
设计者
教学设想
1、知识目标:
初步体验等分与生活实际的密切联系
2、能力目标:
培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力
3、情感目标:
培养学生解决实际生活问题与数学思考能力
活动准备
小棒、图片、苹果图片
教学过程:
(一)创设情境、激发求知欲望
小熊家里来了四个客人,小熊非常高兴,拿出12个苹果热情招待客人,可是小熊不知道该怎样分好,我们大家一起来帮帮小熊吧。
(二)小组讨论怎样分公平合理(分的一样多)
(三)实践操作分的方法
1、用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。
2、小组交流各自分的步骤方法
3、交流汇报:
分的方法。
一个一个地分,分完为止。
一盘一盘地分,每盘分两个,刚好分完。
4、如果现在有15个梨子,想把这些梨子平均分给3个小朋友,么分?
)
5、分组用小棒分一分,摆一摆,互相说说是怎么分的一样多。
(四)拓展性练习
第1题:
用小棒操作,并把结果填在方格内
第4是:
让学生用学具具体摆一摆,探索不同的排法,进一步体会平均分的意义。
(五)作业
我们班有几个人,如果第排4人,我们班的同学可以排成几排?
个性化创意:
教学反思:
教案纸
月日
课题
分糖果
设计者
教学设想
1、让学生通过亲自动手分实物,感知“平均分”的含义,初步培养学生数学研究方法的能力。
2、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。
活动准
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