高考试题新课标政治分类解析生活与哲学作业一.docx
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高考试题新课标政治分类解析生活与哲学作业一
2010年高考试题新课标政治分类解析(生活与哲学)
第一单元生活智慧与时代精神
1、(2010高考·全国新课标卷20)“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术,还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系,而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。
”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于:
①认为哲学是科学之科学,是最高概括的科学;②主张科学是哲学的知识前提,哲学是科学的最高概括;③强调离开了哲学世界观的指导,科学研究就不能取得进展;④指出哲学与科学具有一致性,哲学对科学具有方法论的指导作用
A.①②B.②③C.②④D.③④
【解析】C本题考查哲学与其它科学的关系。
哲学是是对自然、社会和人类思维知识的概括和总结,钱学森关于哲学与科学关系的论断正是反映了具体科学是哲学的基础,哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导,故②④正确,①错误。
③材料未反映。
2、(2010高考·全国新课标卷26)王安石提出“形者,有生之本”,与之相对立的观点是
A.“心外无物”B.“天地为万物之本”
C.“夫形于天地之间者,物也”D.“舍天地则无以为道”
【解析】A本题考查考生对唯物主义与唯心主义的理解。
“形者,有生之本”是唯物主义观点,B、C、D项均是唯物主义观点;A项是唯心主义观点,符合题意要求。
3、(2010年高考·山东卷25)有一首英语儿歌这样唱道“告诉我为什么星辰闪耀,告诉我为什么常春藤缠绕……因为上帝创造星辰闪耀,因为上帝创造常春藤缠绕……”美国一位著名科普作家这样改动了歌词:
“核聚变让星辰闪耀,向性运动让常春藤缠绕……”这一改动反映了:
①唯物主义与唯心主义的区别;②直接联系与间接联系的区别;③科学精神与宗教精神的区别;④可知论与不可知论的区别
A.①③B.②④C.②③D.①④
【解析】A本题以儿歌歌词为背景,考查唯物主义与唯心主义的知识。
歌词的改动反映了“星辰闪耀”“常春藤缠绕”是上帝还是科学,故①③说法正确。
②④与题意无关。
4、(2010年高考·江苏卷25)唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别,唯心主义者都主张
A.事物是感觉的集合B.事物是理念的影子
C.意识是世界的本原D.世界是不可认识的
【解析】C本题考查考生对唯物主义与唯心主义的理解。
唯心主义有主观唯心主义和客观唯心主义之分,A是主观唯心主义观点,B是客观唯心主义观点,D是不可知论。
5、(2010年高考·江苏卷26)马克思主义哲学之所以是科学的,就在于它坚持了
A.实践的观点B.革命的观点C.阶级的观点D.历史的观点
【解析】A本题考查马克思主义哲学的基本特征。
马克思主义哲学是建立在实践基础上的,故A正确。
6、(2010年高考·山东卷24)
.图7既可以看成正在对视的两个人,也可以看成一个酒杯。
这表明
A.运动是客观事物的固有属性和存在方式
B.人们的认识结果是由认识的主题决定的
C.意识对客观世界的反映是主动而有选择的
D.人们的认识活动可以能动地改造客观世界
【解析】C本题以漫画形式考查考生对意识的理解,获取和解读信息、调动与运用知识的能力。
在本题中,首先要弄清楚这是对一事物的不同看法,反映了意识能动的认识作用,故选C项,排除A、D项;意识、认识是客观事物的主观反映,故B项说法错误。
7、(2010高考·北京卷26)徐悲鸿偏爱画马,听马蹄得得,看马迎风奔驰,他觉得是一种精神享受,心仿佛在和马一同驰骋。
这表明,作为对世界的一种反映形式的艺术作品
A.受到艺术家生活环境的深刻影响
B.源自于艺术家的技艺和艺术天分
C.离不开艺术家的生活感悟和情感
D.取决于艺术家的执着努力和勤奋
【解析】A本题主要考查学生对认识论相关知识的理解和运用能力.认识是主体对客体的能动反映.主体对客体的反映是一个能动的创造过程,作为对世界的一种反映形式的艺术作品离不开艺术家的生活感悟和情感,应选D
8、(2010年高考·安徽卷10)图1漫画《招聘》启示我们
A要充分发挥主观能动性
B要勇于挑战和敢于创新
C要抓住时机,促成飞跃
D要坚持一切从实际出发
【解析】D此类题型是高考常考题型之一,回答此题的关键是要读懂漫画说明的涵义。
此类题型考查考生解读与获取信息,调动运用知识的能力。
漫画《招聘》中的招聘者设置了过高的标准,使被招聘者无法逾越,因此启示我们要坚持一切从实际出发。
A、B、C项与题意不符。
9、(2010高考·全国新课标卷21)木星是太阳系中体积最大的行星,人们对它充满无限遐想。
为了解木星的形成、进化和结构等,在最新航天科技的支持下,美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。
对木星的科学探测活动将进一步佐证:
①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力;②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展;③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力;④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功
A.①②B.②③C.②④D.③④
【解析】B实践是认识的基础,实践是认识发展的动力,实践的需要,推动着人们去进行新的探索和研究,而实践提供的新的认识工具促进了认识的发展,故②③正确。
①说法错误;④说法绝对化,木星探测实践能否如期成功取决于能否把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。
10、(2010高考·广东卷34)关于“学习”有两种观点:
其一,“人之岁月精神有限,诵说中度一日,习行中错一日;纸墨上多一分,身世上少一分。
”其二,“教人必欲使其读尽天下书,将道全看在书上,将学全看在读上。
”这两种观点没有处理好
A.物质与意识的关系B.实践与认识的关系
C.真理与价值的关系D.量变与质变的关系
【解析】B本题考查实践与认识的关系。
前一句出自明末清初杰出的教育家颜元。
颜元认为,纸上谈兵的学问不是真学问,只有经历过实践历练出来的才是真学问、真本事。
故前一句片面强调实践。
后一句“将学全看在读上”,则片面强调了读书的重要性,故选B。
11、(2010年高考·江苏卷24)为了推动群众性爱国主义教育活动的深入开展,中宣部、中组部等11个部门联合组织了“双百”人物的评选活动。
2009年9月10日,评选出了100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范任务和100位新中国成立以来感动中国人物。
“双百”人物都具有崇高的社会理想、坚定的道德信念、忠诚的爱国之心和忘我的奉献精神。
这表明
A.理想信念对“双百”人物的成长起决定作用
B.世界观是人们自觉形成的哲学理论体系
C.世界观对人们认识世界和改造世界具有指导作用
D.培养道德模范是社会主义精神文明建设的根本任务
【解析】C本题为综合考查。
《文化生活》与《哲学生活》的结合。
A、D从文化生活的角度进行分析但是表述错误;B、C从哲学角度分析,考
查世界观与哲学的关系。
12、(2010年高考·江苏卷27)子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜”。
这句话蕴含的道理是
A.运动时无条件的、绝对的B.世界万物是永恒发展的
C.运动是物质的唯一特性D.运动是离不开物质的
【解析】A考查运动的特点。
选项带有迷惑性。
变化不等于发展,B表述不准确;运动是物质的固有属性和存在方式,C错误;D与题意无关。
13、(2010年高考·江苏卷28)有图漫画《你的心境》所体现的哲理是
A.人们在意识指导下自发改造客观世界
B.意识是脱离客观存在的主观映像
C.意识在特定条件下决定和控制客观对象
D.意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用
【解析】D本题考查意识的能动作用。
从漫画及说明中可以看出,
漫画反映的是意识对人的反作用。
14、(2010年高考·江苏卷29)下列与“纸上得来终觉浅,绝知
此事要躬行”哲理相同的是
A.读书破万卷,下笔如有神B.近水知鱼性,近山识鸟音
C.欲知山中事,需问打樵人D.路遥知马力,日久见人心
【解析】B本题考查实践是认识的基础。
题干表明的哲理是实践是认识的来源,与此相同的是B项。
A表明的是量变与质变的关系;C表明要具体问题具体分析;D表明的是实践是检验认识是否正确的唯一标准。
15、(2010年高考·上海卷17)马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性,实践性是指
A.正确阐明整个世界发展最普遍的规律B.以改造客观世界为目的
C.有效提供改造客观世界的观点和方法D.以认识客观世界为目的
【解析】B本题考查考生对实践的理解能力。
实践是人类改造客观世界的物质性活动具有主观能动性,是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。
故B正确。
16、(2010高考·全国新课标卷23)生活在我国长江流域的中华鲟被誉为“活化石”。
2009年10月4日,我国某研究所在世界上第一次成功实现了中华鲟全人工繁殖。
这是人类在保护这一濒危物种过程中取得的重大技术突破,具有里程碑意义。
从联系的观点看,人工繁殖中华鲟的成功说明:
①离开了人为事物的联系,自然事物的联系就不能实现;②认识事物的本质联系,能引导事物朝有利的方向转化;③发挥主观能动性,人可以创造有利于实践的具体联系;④离开了事物的真实联系,主观能动性就不能发挥作用
A.①②B.②③C.②④D.③④
【解析】B人工繁殖中华鲟的成功说明人们能够发挥主观能动性,正确认识和把握事物的真实的、本质的联系,建立新的具体联系,故②③正确。
①错误,联系是客观的;④不合题意,题干强调的是需要发挥主观能动,而非强调联系客观性的制约。
17、(2010高考·福建卷36)北极熊变瘦了!
科学家说,由于污染增多,污染物进入北极熊体内使其体型缩小;全球气候变暖,海洋冰面减少,北极熊要花费更多的能量猎食,这样就限制了它的生长。
下列选项中与“北极熊减肥”现象所蕴含哲理相一致的是:
①水集鱼聚,木茂鸟集;②对症下药,量体裁衣;③上律天时,下袭水土;④物我一体,心物一体
A.①③B.②③C.②④D.①④
【解析】A本题旨在通过典型素材,考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力以及论证和探讨问题的能力。
“北极熊减肥”现象体现的是根据气候变化,主动做出调整,以适应环境,求得生存,体现的是联系的条件性,①③符合。
②体现的是具体问题具体分析,④体现的是意识的能动作用。
18、(2010高考·浙江卷31)历史学家可以记录和重述已经发生的事情也可以预测未来。
他们预测未来的客观基础有:
①未来世界多变,但并非杂乱无章;②过去发生过的事,未来必定也会发生;③未来会发生的事,过去或现在必有端倪;④距离过去或现在不远的事,变化一定不会太大
A.①②B.③④C.①③D.②④
【解析】C世界是变化发展的,但事物的变化发展是由规律的,故①入选;②说法绝对化;事物的变化发展是由量变到质变的变化过程,故③入选;④说法绝对化。
19、(2010高考·福建卷35)某同学在学校感到自卑,影响了生活和学习。
老师开导他,如果只看到自己的缺陷和不足,就会产生消极情绪,我们要善于挖掘自身优势与潜力,积极体验成功。
该同学根据老师的指导,经过不断努力,逐渐找回了自信。
这告诉我们
A.转变思考问题的角度决定着自卑向自信的转化
B.人们能够在意识的指导下能动地改造客观世界
C.调动意识的自觉选择性是解决矛盾的首要条件
D.世界观不同的人对同一事物有不同的心理体验
【解析】C本题旨在通过学生们在社会转型下,思想、心理态势的变化,如何提升其适应社会能力这一教育热点话题。
矛题干说明的是某同学因为存在矛盾,在老师的开导下,挖掘自身潜力,体验成功,由自卑转化为自信。
体现了矛盾双方的相反相成,矛盾的解决需要一定的条件。
故C为最佳选项,A说法绝对,B项应改成主观世界的调整,D项与题意无关。
20、(2010高考·福建卷34)近年来,党和政府先后出台了一系列惠农政策,统筹城乡经济社会发展,促进农民增收。
在我国,抗虫棉的推广不仅使农民累计增收了760亿元,而且节约了1亿公斤农药,减少了环境污染。
抗虫棉的推广还完善了农业科技服务和农民技能教育培训等体系。
这表明农业科技创新
A.开辟了更为广阔的农业劳动对象
B.带来了理论创新和生产实践的深化
C.促进了人们思维方式和思想观念的转变
D.推动了人类社会生产方式的进一步发展
【解析】D本题旨在通过科技创新和发展,考查经济发展方式的转变,科技的进步等长效热点。
解答本题的关键在于抓住题干中心意思:
农业科技创新一方面减少环境污染,另一方完善了农业科技服务体系。
A在题干没有体现,BC二项容易因题干教育培训等字眼误选,题干中的内容并未体现人们思想观念的转变和理论创新
21、(2010高考·北京卷27)孔子对不同问“孝”的人回答不同。
孟懿子问孝,子曰:
“无违。
”子游问孝,子曰:
“今之孝者,是谓能养。
至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?
”子夏问孝,子曰:
“色难。
”上述问答表明:
①“孝”的内涵不具有共性;②“不孝”的表现大体相同;③“孝”的要求要体现个性;④“孝”的方式应因人而异
A.①②B.①③C.②④D.③④
【解析】D本题主要考查矛盾的普遍性与特殊性的理解和运用相关知识阐释问题的能力。
“孝”要因人而异,这是具体问题具体分析的典型体现,不同的回答体现了一个共同的主题“孝”一一共性,故排除①②,当选D
22、(2010高考·全国新课标卷22)在创建美好城市的过程中,人们以前对老旧基础设施一律拆除,今天却有了新的处理方式。
如上海江南造船厂的老厂房被改造成世博会展馆,英国的电话亭被改造成微型图书馆、美术馆,美国芝加哥的空中铁路被改造成空中花园,荷兰的旧水塔被改造成舒适方便的别墅。
人们这种处理方式变化的哲学依据在于:
①观念创新可以促进事物价值的转换与创造;②观念创新为事物价值转换提供了根本途径;③事物价值的转换取决于认识的发展性;④事物价值的转换依赖于事物属性的多样性
A.①②B.②③C.①④D.③④
【解析】C本题隐形的考查矛盾的转化。
人们处理问题方式变化反映的是观念的创新促使事物价值的转换,使原来的废物变宝;但能否变废为宝关键是事物的属性;故①④符合题意。
事物价值的转换根本途径是实践,②错误;人们对客观事物的利用来源于客观事物的属性与规律,③是唯心主义观点,错误。
23、(2010高考·浙江卷29)2004年以来,中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新,取得了一系列重大技术创新成果,形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。
今天,中国已步入高铁时代,并正在成为高铁技术输出国。
中国高铁的发展历程表明:
①创新就是对既往的否定和对现实的肯定;②创新的过程必定是“扬弃”的过程;③创新推动科技进步和社会生产力发展;④创新推动生产关系和人类思维的变革
A.① ② B.②③ C.④① D.③④
【解析】B本题以我国新技术的发展为载体,考查对创新的理解。
创新是“扬弃”,是既否定又肯定,故①错误, ②正确;从材料看,中国通过创新,取得了技术成果和生产力发展,而未涉及生产关系和人类思维的变革,故③正确,④不合题意。
24、(2010年高考·天津卷9)与漫画《路向何方》哲学寓意相一致的是
A.旁观者清当局者迷B.失之东隅收之桑榆
C.差之毫厘谬以千里D.祸兮福倚福兮祸伏
【解析】D漫画《路向何方》是说每一个方向都可能是正确的,也可能是错误的,哲学寓意是矛盾就是对立统一,矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化。
A项的哲学寓意是从事物的整体和大局出发,才能看清事物本身。
B项哲学寓意是告诉我们事物的发展是前进性和曲折性的统一,要认识到事物在曲折中向前发展。
C项哲学寓意是告诉我们真理是有条件的具体的。
25、(2010年高考·天津卷10)亚洲有一种毛竹,最初5年里在地下生根长达几千米,人们几乎看不到它的生长。
第6年雨季到来时,它钻出地面,以每天60厘米的速度迅速长到30米高。
这种现象反映了
A.静止是相对的,运动是绝对的B.只要发生量变,就有质的飞跃
C.事物发展是前进性与曲折性的统一D.认识事物要坚持整体与部分的统一
【解析】A本题考查运动、静止、发展观、联系的知识。
毛竹5年地面看不见生长,但在地下生长,,它钻出地面后的快速增长,反映的是静止是相对的,运动是绝对的。
B项说法绝对化。
C、D项与题意不符。
26、(2010年高考·江苏卷30)2009年6月,国务院常务会议原则通过了《江苏沿海地区发展规划》,这对于加快江苏沿海地区的发展,促进长江三角洲地区产业优化升级和整体实力的提升,完善全国沿海地区的生产力布局具有重要意义。
这表明:
①搞好局部有利于推动整体的发展;②政府运用行政手段对经济实行调控;③整体的功能状态及其变化会影响到部分;④政府努力推进区域协调发展
A.①④B.①②C.②③D.③④
【解析】A本题以《江苏沿海地区发展规划》这一热点为背景,综合考查经济、哲学知识。
从题干可以看出,是江苏沿海促进长江三角地区发展,是部分对整体的作用,①符合题意,③与题意不符。
规划是国务院以经济手段进行调控,②错误,④正确。
27、(2010年高考·江苏卷31)针对中小学办学中存在的偏离国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题,2009年6月江苏省教育厅颁布了深入人心的实施素质教育的“五严”规定。
这表明
A.制度创新是社会变革的先导
B.理论创新决定实践创新
C.事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的
D.具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键
【解析】D本题考查考生对信息的获取与解读能力。
江苏省教育厅颁布的“五严”规定是依据中小学中存在的问题而做出的,是具体问题具体分析的表现,故D正确。
A、B、C不合题意。
28、(2010年高考·上海卷20)到“十二五”末,本市人口年龄结构失衡的矛盾将更加突出。
为此,有关部门提出,应加快研究和推行多种养老模式,以提升社会服务水平,提高人们生活质量,推进社会进步,材料体现的哲理有
A.主要矛盾决定事物的性质B.矛盾以人们的主观意志为转移
C.矛盾的斗争性在事物发展中起决定作用D.矛盾是事物变化发展的动力
【解析】D本题考查考生对信息的解读与获取能力。
“本市人口年龄结构失衡的矛盾”促使“加快研究和推行多种养老模式”,故D符合题意。
事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的,A错误;矛盾是客观的,B正确;C说法错误。
29、(2010年高考·上海卷21)碘是人体必需的元素,但“一刀切”补碘会使有些人摄碘过量。
作为非缺碘地区,上海市场增售无碘盐,市民可以根据实际情况自主调节摄碘量。
材料体现的哲理有:
①事情要把握度;②看问题要力求全面;③具体问题要具体分析;④做事情要突出重点
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
【解析】A本题考查考生对发展观点、矛盾观点的理解、运用能力。
补碘不搞“一刀切”,市民可以根据实际情况自主调节摄碘量,③正确;碘是人体必需的元素,但“一刀切”补碘会使有些人摄碘过量。
①②符合题意。
④与题意不符。
30、(2010年高考·上海卷29·不定项)英国学者指出,由于人文与科技这两种文化的分裂,学术界逐渐丧失了整体文化观,加重了生态失衡、环境污染、价值观念混淆等危机。
这说明人文与科技两种文化应该:
①相互联系;②构成统一整体;③互为条件;④相互影响
A.①②③B.②③④C.③④D.①②③④
【解析】D人文与科技这两种文化的分裂,导致一系列恶果,故①②③④全部符合题意。
二、非选择题
11、(2010高考·全国新课标卷39)20世纪20年代末至30年代初的世界经济危机期间。
美国极力推动文化产业发展,涌现出“百老汇”、“好莱坞”等知名文化品牌,目前已成为世界第一文化产业大国:
90年代亚洲金融危机期间,日本和韩国注重发展文化产业。
迅速成为文化产业大国,有人据此认为:
经济不景气成就文化产业发展是一条规律:
当前,世界经济不景气。
对于我国部分省市落实文化强省(市)发展战略,推动文化产业跨越式发展,也许是不可多得的“良机”。
运用哲学知识,对材料中“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断的合理性和严文化产业的发展需要相应的条件谨性作简要评析。
(12分)
【答案】经济不景气时,经济结构调整的压力和人们对精神文化的需求,为文化产业发展提供了契机。
美日韩的例子也说明了该推断有一定合理性。
规律是事物的本质、必然、稳定的联系,经验有一定的事实基础,但不同于规律。
把有限的经验提升为普遍的规律,是不严谨的。
12、(2010高考·福建卷39)民本思想是中国传统文化宝库重要的思想资源,对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。
传统民本思想和中国共产党“以人为本”论述节选“民为贵,社稷次之,君为轻。
”
——孟子《孟子·尽心下》
“为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。
”
——唐太宗《贞观政要·君道》
“生民之初,本无所谓君臣,则皆民也。
……夫曰共举之,则因有民而后有君,君末也,民本也。
”
——谭嗣同《仁学》
专家点评:
传统民本思想在历史上起到一定的积极作用,但具有时代局限性,统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。
“坚持以人文本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。
”
——胡锦涛《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》(2004年3月10日)
专家点评:
中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃,是立足中国发展时间,适应新的发展要求突出的,其内涵将随着中国特色社会主义时间的深入而不断丰富。
结合材料,说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。
【解析】本题以“两会”提出的人们生活有“尊严”为素材,体现的是党和国家重视民生的民本思想。
本问考查哲学模块,知识点为实践与认识的关系,题型为体现类,解答是要结合材料-论据-论点对应作答。
本题知识点非常明确,即认识过程的反复性、无限性和上升性,然后根据材料一,从古代民本思想到党的“以人文本”思想的变化作答。
【答案】①认识受各种条件限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。
从孟子到唐太宗再至谭嗣同对民本思想的演变,直至中国共产党“以人为本”的提出,体现了认识的反复性。
②社会实践是不断发展的,人类认识是无限发展的。
随着社会历史条件的不断变化,从“民贵君轻”到“君存百姓”再到“民本君末|”,民本思想的内涵不断变化,“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富,体现了认识的无限性。
③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
“以人为本”就是对民本思想的超越和发展,体现了认识的上升性。
13、(2010年高考·天津卷14)阅读材料,回答问题。
世博会自诞生以来,一直讲述并预言着世界的改变,推动人类文明不断走向成熟。
世博会是展示台:
上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展,集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。
世博会是大课堂:
上海世博会拓展了人们的知识视野,激励了全社会的创新热情,眺望了世界文明的未来。
世博会是助推器:
1933年荧加哥世博会使美国汽车业大放异彩;1933年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自言创新型经济的转变;2010年上海世博会以“城市,让生活更美好”为主题,深化了人类对人与环境关系的思考和探索,成为人类文明发展的新驿站。
结合材料,用哲学中有关认识的观点,说明世博会为什么能“讲述并预言着世界的改变。
”(10分)
【答案】① 实践是认识的基础;实践是认识的来源、动力、标准、目的。
“展示台”、“大课堂”、“助推器”等材料分别体现了上述原理。
② 追求真理是一个过程,认识具有无限性。
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