《软件需求》课程教学大纲.docx
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《软件需求》课程教学大纲
《软件需求》课程教学大纲
英文:
《SoftwareRequirements》
一、课程基本信息
课程代码:
16112603
课程名称:
软件需求
英文名称:
SoftwareRequirements
课程类别:
必修
学时:
48
学 分:
3
适用对象:
软件工程专业
考核方式:
闭卷
先修课程:
操作系统、数据库原理、Java编程语言
二、课程简介
中文简介
本课程以整体国家安全观为指引,“软件需求”,目标是深度理解面向对象设计理论的概念、方法与原则,综合运用各种技巧解决实际环境中的软件开发问题,按照从易到难、循序渐进的顺序,提高软件技术水平。
英文简介
TheCourseofSoftwareRequirementsaimstohelpstudentsunderstandtheOOsystemdevelopment,includingrelatedconcepts,methodsandprimaryprinciples.IntheclasseswewillusevariousOOskills,stepbystep,tosolvepracticalsoftwareproblems,andthereforeimprovetheirdevelopmentabilities.
三、课程性质与教学目的
本课程为软件专业必修课,目标是提高专业开发综合能力,包括需求分析,软件架构模型、数据库设计、编程语言等。
当今世界各国的关键领域如电子电气,通信,航空和金融的软件系统性能都与国家战略利益与安全紧密相关,本课程通过系统化的全面训练,让学生透彻理解软件系统从业务需求到系统需求,从分析到设计,从后台到前端的完整开发能力的过程,提升编程与实现能力,并把专业技能与保护国家与人民安全的使命感自然联系起来,给培育优秀的下一代软件工程师贡献一份力量。
四、教学内容及要求
第一章概述-软件过程
(一)教学内容
目的与要求
1、树立整体国家安全观,明白提高软件系统开发水平对维护国家政治安全、经济安全,保障人民生命安全,维护社会稳定和安全的重大意义。
软件开发的结构化方法与面向对象方法的差异
2、软件开发生命周期的各阶段及跨越生命周期的活动
3、迭代的软件开发方法和风险控制
第一节
软件系统开发的本质
第二节
系统规划
第三节
软件开发生命周期
第四节
开发模型与方法
(二)思考
1.从结构化开发到面向对象开发方法的转变,其主要的动机是什么?
2.一个OO系统将为集成而设计,其意味是什么?
(三)教学方法与手段
多媒体
第二章需求确定
(一)目的与要求
1、树立整体国家安全观,明白提高软件系统开发水平对维护国家政治安全、经济安全,保障人民生命安全,维护社会稳定和安全的重大意义。
2、过程层次建模与业务过程建模
3、功能性需求与非功能性需求
4、构建需求业务模型,包括业务用例模型和业务类模型
(二)教学内容
第一节
从业务过程和解决方案
第二节
需求引导
第三节
需求协商与确认
第四节
需求管理
(三)思考与练习
1.需求引导的目标在于使领域知识需求和用例需求一致,解释这两种需求的不同?
2.什么是原型法?
它对需求确定的作用如何?
(四)教学方法与手段
多媒体、实验编程练习
第三章可视化建模基础
(一)目的与要求
1、树立整体国家安全观,明白提高软件系统开发水平对维护国家政治安全、经济安全,保障人民生命安全,维护社会稳定和安全的重大意义。
2、用例及活动视图进行行为建模的技术
3、类图是对所开发的系统的完整定义,最终结果
4、时序图与通信图在交互建模里的应用
(一)教学内容
第一节
用例视图
第二节
活动视图
第三节
结构视图
第四节
交互视图
(二)思考与实践
1、解释静态模型,行为模型和状态机模型的特点与互补特性?
2、实体类是什么?
在建模实战中还需区分哪些其它各类的类?
(三)教学方法与手段
多媒体、实验编程练习
第四章需求规格说明
(一)目的与要求
1、树立整体国家安全观,明白提高软件系统开发水平对维护国家政治安全、经济安全,保障人民生命安全,维护社会稳定和安全的重大意义。
2、对于自适应系统,早期优先进行体系结构设计的重要性
3、熟悉PCBMER体系结构框架
4、如何对类,关联,其它关系和接口进行建模
(二)教学内容
第一节
体系结构优先权
第二节
需求规格说明
第三节
行为规格说明
第四节
状态规格说明
(三)思考与实践
1.解释4种类发现方法的主要差异?
2.不具有多态性的继承是可能,但是没有什么意义.请举例
(四)教学方法与手段
多媒体、实验练习
第五章从分析到设计
(一)目的与要求
1、树立整体国家安全观,明白提高软件系统开发水平对维护国家政治安全、经济安全,保障人民生命安全,维护社会稳定和安全的重大意义。
2、UML在较低抽象水平上的建模特性
3、功能强大的技术概念在使用时必须谨慎
4、在建模时,对Generalization与Aggregation的权衡
(二)教学内容
第一节
高级类建模
第二节
高级泛化与继承建模
第三节
高级聚合与委托建模
第四节
高级交互建模
(三)思考与实践
1.封装与可见性是一回事吗?
请解释
2.什么是可替换性原则?
解释并举例?
3.比较继承和委托,相似与差异在哪些地方?
(四)教学方法与手段
多媒体、实验编程练习
第六章系统体系结构与程序设计
(一)目的与要求
1、树立整体国家安全观,明白提高软件系统开发水平对维护国家政治安全、经济安全,保障人民生命安全,维护社会稳定和安全的重大意义。
2、典型的分布式物理体系结构之间的区别
3、多层逻辑体系结构的重要性
4、良好程序设计的基本法则
(二)教学内容
第一节
分布式物理体系结构
第二节
多层逻辑体系结构
第三节
体系结构建模
第四节
程序设计与利用原则
(三)思考与实践
1.什么是三层体系结构?
它的优点缺点分别是?
2.中介者模式的优势和不足是什么?
(四)教学方法与手段
多媒体、实验练习
第七章图形用户界面(GUI)设计
(一)目的与要求
1、树立整体国家安全观,明白提高软件系统开发水平对维护国家政治安全、经济安全,保障人民生命安全,维护社会稳定和安全的重大意义。
2、良好的GUI设计原则
3、桌面GUI设计与WebGUI设计的相似与差异
4、GUI及导航的设计技术
(二)教学内容
第一节
GUI设计原则
第二节
桌面GUI设计
第三节
WebGUI设计
第四节
GUI导航建模
(三)思考与实践
1.从面向过程到OOP的转变中,哪一个GUI设计指南最基本?
Web第节
2.Web应用程序有哪些客户端?
3.Interface在软件工程的什么上下文里使用?
(四)教学方法与手段
多媒体、实验练习
第八章持久性与数据库设计
(一)目的与要求
1、树立整体国家安全观,明白提高软件系统开发水平对维护国家政治安全、经济安全,保障人民生命安全,维护社会稳定和安全的重大意义。
2、掌握业务对象和持久性的关系
3、关系数据库模型
4、对象-数据库的双向映射技术
(二)教学内容
第一节
业务对象和持久性
第二节
关系数据库模型
第三节
对象-关系映射
第四节
持久对象的模式
(三)思考与实践
1.描述性引用完整性有哪些种类?
2.存储过程与触发器的联系?
3.什么是好的数据库范式?
(四)教学方法与手段
多媒体、实验练习
第九章软件系统分析与设计实践-OnlineShopping
(一)目的与要求
1、树立整体国家安全观,明白提高软件系统开发水平对维护国家政治安全、经济安全,保障人民生命安全,维护社会稳定和安全的重大意义。
2、OnlineShopping应用的OO需求分析
3、设计与细化
4、Java /C#/Python实现
(二)教学内容
第一节
OnlineShopping-系统用例清单,业务用例清单,共17个系统级用例
第二节
活动建模。
第三节
类建模
第四节
实现建模
(三)思考与实践
1.如何在实践里把握用例粒度的粗细分划?
2.从分析到实现的过渡的难点?
(四)教学方法与手段
多媒体、课堂分组讨论;
五、各教学环节学时分配
教学环节
教学时数
课程内容
讲
课
习
题
课
讨
论
课
实验
其他教学环节
小
计
第一章
2
2
第二章
2
1
2
5
第三章
4
2
6
第四章
4
1
2
7
第五章
6
2
8
第六章
4
1
2
2
9
第七章
2
1
2
5
第八章
2
2
4
第九章
2
2
4
合计
28
2
2
16
0
48
六、推荐教材和教学参考资源
(1)推荐教材:
需求分析与系统设计,3rdEdition (澳)LeszekA.Maciaszek,机械工业出版社 2009
(2)经典书目:
Objected-OrientedSoftwareConstruction,2ndEdition,(美)Meyer,PrenticeHall,1997,ISBN:
0-13-629155-4
(3)参考书:
[1]面向对象思考过程MattWeisfeld,机械工业出版社
[2](美)Booch,G.Objected-OrientedAnalysisandDesignwithApplications,BenjaminCummings,1993,ISBN:
0-805-35340-2
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
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