二年级语文下册识字上课学习上课学习教案.docx
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二年级语文下册识字上课学习上课学习教案
二年级语文下册识字教案
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kj.co
m 识字5
教学要求:
、学会本课7个生字,两条绿线里的字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词。
2、初步认识常见军事装备和一些军事术语,进行国防启蒙教育,培养热爱人民军事的思想感情。
教学重、难点:
识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
、
学会本课7个生字,两条绿线里的字只识不写。
认识一个偏旁。
2、
初步认识常见军事装备和一些军事术语。
教具准备:
词语卡片
教学挂图
教学过程:
一、
导入课文。
这学期我们已经学习了四篇归类识字课文,今天,我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。
板书课题,齐读。
二、
初步看图,读文。
、看图,图上都画了些什么?
哪些是你熟悉的,哪些是你还不太了解的?
2、自由读课文,要求:
看清音节,读准字音。
三、
图文结合,理解词意
、
根据学生回答,相机出示相关的图和词语。
手枪
步枪机枪
站岗
巡逻
巡航
飞机
潜艇导弹
哨所
领空
海疆
(1)
相机点拨以下词语:
“巡”、“弹”是前鼻音,“航、艇、疆、岗”是后鼻音;“哨”是翘舌音;“巡”的韵母是un,不是in。
(2)
借助拼音,读准字音。
(3)
指名读,齐读。
2、
把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。
四、
识记字形,指导书写。
、
教学新部首“巳”部。
2、
教学生字字形,书空。
3、
学生描红书中田字格里的生字。
4、
教师.范写,指导写字技巧。
(1)“巡”:
走之旁,里面是三个撇点,撇要长,点要短。
(2)“弹”:
弓作为偏旁,写时要扁一些,滕出地方写右边的“单”
字。
5、
学生仿影,临写。
6、反馈。
展示学生所写的字,指出存在的问题。
五、
作业设计
、按要求填空。
“导”音序(
)音节(
),部首(
),再查(
)笔。
“岗”音序(
)音节(
),部首(
),再查(
)笔。
“巡”是(
)结构的字,韵母是(
)。
“弹”音序(
),共(
)笔,第三笔是(
)
2、扩词。
机(
)(
)(
)
弹(
)(
)(
)
航(
)(
)(
)
导( )( )( )
第二课时
课时目标:
、
复习生字,理解由生字组成的词。
2、
学习交流武器装备,对学生进行国防启蒙教育,培养热爱人民军队的思想感情。
教具准备:
生字卡片
挂图
教学过程:
一、
复习
、
读词语卡片。
2、
指名读,齐读。
二、
质疑解难
、
请同学们自读课文,提出不理解的词语,合作解疑。
2、
讨论交流:
你对哪些词语还不了解?
机枪:
它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射,速度很快。
领空:
是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间,是这
个国家领土的组成部分,同样不容外国侵略。
海疆:
是一个国家的沿海地区和沿海海域。
巡逻:
巡查警戒,一般指陆地上的巡逻。
巡航:
巡逻航行,既可指海上,也可指空中。
潜艇:
亦称潜水艇,是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100—900米,具有良好的隐蔽性,较大的自给力和突击威力,能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。
导弹:
装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。
依靠控制系统的制导,能使弹头击中预定目标。
3、齐读生字词。
教学过程
自我加减
三、
拓展延伸,发展语言
汇报交流自己通过课外阅读,收看有关电视节目或者请教他人,收集课文以外的武器装备的名称及图片。
四、
作业设计
、
口头填空。
海军常用的武器与装备有
空军常用的武器与装备有
陆军常用的武器与装备有
2、
填写适当的量词。
一( )手枪 一( )机枪
一(
)飞机
一(
)潜艇
3、
组词,再造句。
航(
)
导(
)
识字6
教学目标:
、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学重点、难点:
识字、写字
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
、认识由生字组成的动物名称,写好“狮”字。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教具准备:
动物图片
小黑板
词语卡片
收录机
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们知道天然动物园里有哪些动物吗?
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园,和它们交朋友吗?
(出示老虎图)老虎听见了我们的谈话,它是怎么说的呢?
想不想听一听?
放录音:
同学们,我是天然动物园里的老虎,我们天然动物园里可热闹了,你们想来参观可以,但必需要闯过三关,你们能行吗?
第一关,你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文
、
下位看图读词语,要求:
读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。
2、
把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。
3、
在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?
4、
你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?
(看板书指名读)
录音:
同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音:
第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?
、
在小组里说一说。
2、
指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子
大象
老虎
狮子和老虎谁的本领大呢?
实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从来没有决斗过。
即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。
只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。
虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。
大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则回被大象活活踩死。
若小小的老鼠钻到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远,现在,你会觉得谁是森林之王呢?
仙鹤
孔雀
鹦鹉
孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。
孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。
绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。
主要分布在
教学过程
自我加减
中缅边境、热带雨林中。
蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。
仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。
猴子
猩猩
麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。
猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”:
角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。
斑马
棕熊
袋鼠
斑马身上有黑白条纹。
棕熊:
毛褐色,胸部有一条白纹。
冬天有冬眠的现象。
袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连7、8米的小河也能一越而过。
雌性肚子上有一个育儿袋。
放录音:
同学们,你们了解的可真不少,再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。
第三关,你能读出对我们动物的感情吗?
3、
学生自由读,指名读,齐读。
放录音:
同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园。
4、
看录象:
天然动物乐园。
5、
说话练习:
天然动物园里可真热闹,有(
)的(
),有(
)的
(
),还有(
)的(
)。
6、
小结:
天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!
它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。
三、指导生字。
、
齐读生字。
2、
指导写字。
教师范写“狮”,学生描红,临写。
四、作业设计
、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字,并口头说词。
第二课时
课时目标:
复习巩固生字新词,指导写好部分生字。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、复习
、
认读字词卡片。
2、
朗读课文。
3、
指名背诵。
二、拓展延伸,发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
、
学生自己描红。
2、
你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的?
虎:
第五笔是横,不是撇。
雀:
偏旁是“隹”。
鹿:
第四笔是横折,第五笔是竖。
斑:
左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写,学生临写。
5、反馈。
展示学生的作业,指出学生存在的问题。
四、作业设计。
一、
比一比,再组词。
师(
)
星(
)
代(
)
机(
)
狮(
)
猩(
)
袋(
)
虎(
)
二、
查字典。
生字
音序
音节
部首
再查几画
页码
袋
虎
猩
斑
三、
扩词。
斑(
)(
)(
)
袋(
)(
)(
)
识字7
教学要求:
、
学会本课10个生字。
2、
比较“
、
、”、“
、
”两组易于混淆的偏旁。
3、
看图读熟词语,能借助图画理解词语,把识字和认识事物结合起来。
教学重、难点:
4、
识字写字,区别易于混淆的“
、
、”、“
、
”两组偏旁。
教学时间:
两课时
第一课时
课时目标:
、
会本课5个生字。
2、
比较“
、
”两个易于混淆的偏旁。
3、
看图读熟词语,能借助图画理解词语。
教具准备:
词语卡片
教学挂图
教学过程:
一、导入课文。
今天,我们将再来学习一篇识字课文。
板书课题,齐读。
二、看图,认识偏旁。
、看图,观察表中事物图形与古文字,了解偏旁本义。
(1)“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形,后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。
(2)“”的古文字原为像古人上衣之形,后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字,大都与神仙、祖宗等有关;凡是以“”作偏旁的字,大都与衣服有关。
三、看图识字识词。
、
看图,依次取出相应的词语认读。
2、
出示:
神话
祝福
祖先
裙子
衬衫
(1)自由读
(2)指名读。
(衬、衫都是翘舌音)
(3)齐读。
3、
看图理解词意。
(1)神话:
是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往,神话跟迷信不同,它富有积极的浪漫主义精神。
(2)祝福:
原来指祈求上天赐福,后来指祝愿别人平安和幸福。
(3)祖先:
是指一个民族或家族的上一代,特指年代比较久远的。
4、齐读词语。
(4)
齐读。
三、看图学习“隹”旁,学相关词语。
、“隹”特指短尾巴的鸟。
、
出示:
麻雀
老雕
大雁
(1)
自由读
(2)
看图片说说这三种鸟的名称。
(3)
这些鸟,你了解吗?
谁能给大家介绍介绍。
老雕:
一种猛禽,嘴呈钩状,视力很强,腿部羽毛直达趾间,雌雄同色,也叫鹫。
大雁:
候鸟,形状像鹅,项和翼较长,足和尾比较短,羽毛淡紫褐色。
善于游泳和飞行。
(4)齐读词语。
2、
出示填空题。
森林里生活着各种各样的鸟,有(
)、(
)、(
)……我最喜欢(
),因为(
)。
……我最喜欢(
),因为(
)。
四、教学生字字形,指导书写。
(1)教师范写
(2)学生在书上田字格内描红。
(4)学生在《习字帖》上仿影、临写。
(5)反馈。
教师指出学生存在的问题。
五、作业设计:
、
写出带有下列部首的字。
隹:
鸟:
2、
比一比,再组词。
鸟(
)
鸦(
)
麻(
)
吐(
)
乌(
)
鸭(
)
床(
)
杜(
)
3、
写话练习。
森林里生活着各种各样的鸟,有(
)、(
)、(
)……我最喜欢(
),因为(
)。
第二课时
课时目标:
3、
学会本课4个生字,认识一个偏旁。
理解由生字组成的词。
2、认识“月”字旁,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教具准备:
词语卡片
教学挂图
教学过程
一、
复习
、
认读“鸟”和“隹”部。
2、
认读生字卡片。
3、
口头说词。
二、看图学习“月旁,学相关词语。
、
看图,图上画了什么?
2、
认识象形字
3、
古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示,教学“月”旁。
4、
学习相关的词语。
明亮
晴朗
朦胧
弯腰
踢腿
挺胸
(1)
自由读词。
(2)
这组词中我们要注意:
“朗”是边音。
(3)
指名读,齐读。
(4)
理解词语:
有没有哪一个词语的意思你不理解。
(教师引
导学生看图理解词语的意思。
)
明亮:
光线充足。
我们可以说:
明亮的(
)
朦胧:
不清楚,模糊。
晴朗:
没有云雾,日光充足。
我们可以说:
晴朗的(
)
(5)
齐读词语。
(6)
出示填空题。
小朋友,起得早,大家都来做早操。
踢踢(
),弯弯(
),
天天锻炼身体好。
三、教学字形,指导书写。
、
学生看笔顺图,记住笔顺。
2、
教师范写。
3、
学生描红、临写。
4、
反馈。
教师指出存在的问题。
四、作业设计:
、比一比,再组词。
朗(
)鹰(
)晴(
)要(
)
郎(
)雁(
)睛(
)腰(
)
2、写出带有下列偏旁的字。
月:
3、抄写词语。
乌鸦
麻雀
老雕
大雁
明亮
晴朗
踢腿
挺胸
板书设计:
乌鸦
海鸥
杜鹃
麻雀
老雕
大雁
明亮
晴朗
朦胧
弯腰
踢腿
挺胸
www.5y
kj.co
m
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