第六课 网络交往新空间.docx
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第六课 网络交往新空间.docx
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第六课网络交往新空间
第六课网络交往新空间
一.网络上的人际交往
1.网络沟通无极限
网络生活很丰富
无极限
网络交往新空间
2.网络交往——一把锋利的双刃剑
网络的正面作用:
了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等
两面性
网络的负面作用:
沉迷于网络游戏、网络成瘾症
二.享受健康的网络交往
1.学会自我保护
(1)提高安全防范意识
网络交往对象看不见、摸不着。
我们必须提高自己的安全防范意识,不轻意泄漏个人资料,不随意答应网友的要求。
现实生活中的问题,尽可能找熟悉的朋友或师长解决,不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求,以免上当受骗。
(2)提高辨别觉察能力
网络信息良莠不齐,个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。
作为网络游客,只有不断提高自己的辨别觉察能力,提高自己的抗诱惑能力,才能保护自己。
1. 遵守网络规则
(1) 网络交往要遵守道德。
网络是我们共有的生活空间,我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。
(2)上网更要遵守法律。
网络交往是现实人际交往的延伸,因此,上网要遵守法律这一基本的行为准则。
上网时,要有很强的依法行事的意识。
第六课第一框“网络上的人际交往”
一、教材分析
教学重点:
1、网络交往的优越性
2、网络交往的两面性
教学难点:
清楚意识网络是一种工具,要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。
课时安排:
2课时
二、学生分析
针对的问题:
随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。
其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。
学生的需要:
学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。
因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。
三、综合设计思路
第一课时
1、你说我说大家说:
神奇的网络作用:
学生各抒己见(提示学生可举实例来说明),来谈谈网络的神奇作用。
2、网络作用畅想曲:
让学生展开想象的翅膀,想象网络还会给我们以后的生活带来哪些影响,进一步感受网络对未来生活的影响。
3、现场采访:
让学生充当小记者,对本班同学进行关于网络交往的采访,主要问题有:
(1)你在网上要关注的内容是什么?
(2)你心目中的网友是什么样子?
(3)与你保持固定联系的网友在几个:
你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗?
(4)能否谈谈你与网友交往的有趣故事。
这一环节旨在通过学生之间的交流,共同分享网络的沟通无极限。
4、为网络写一首赞美诗:
让学生发挥自己的创造力,运用词语文字的表达,表述对网络的赞美。
教师可出示自己准备好的诗句,与学生一起共赏。
5、课后实践:
制作电脑制报
第二课时
1、设置情景,导入新课:
在上节课的教学中,我要求大家编写一份电脑制报,但很多同学却未能及时编好。
原因是家里没有电脑,这位同学已向父母提出了要求,但这位同学的父母一直没有答复,就在昨天晚上,这位同学的家长打电话到我家,询问我的意见,请同学们帮我解答一下,作为这位同学的家长要不要给这位同学买电脑?
你们的父母是怎么做的?
2、我来出主意:
学生各抒己见,并初步来谈谈为什么要购买电脑,进一步体会网络的优势。
3、辩论“上网冲浪利与弊”:
让学生通过辩论的形式,辩一辩,就比较明了上网冲浪的两面性,既了解上网冲浪的优势,又了解上网冲浪的弊病。
4、小品《网虫》让学生在课堂上表演。
请同学们来谈谈自己从小品中得到的感悟。
5、你说我说大家说:
请同学们根据自己平时在报纸、杂志、电视新闻或平时接触中的所见所闻,来谈谈网络带来的危害。
尽量能举例说明。
6、相关链接,出示案例,出谋划策:
看了上述几种情况后,你有何感想,你认为应如何避免上述这种情况的发生。
请同学们分组讨论。
案例一:
2004年3月31日上午9时33分,重庆市某中学三名初一学生,年龄均在14岁左右,在一家尚未办理网吧营业执照的非法经营的网吧连续上网打游戏两、三个通宵后,由于极度疲劳,在返校时竟坐在铁轨上熟睡,其中两名男生被疾驰而过的火车轧死,另一名男生被火车惊醒侥幸逃命。
案例二:
江西修水县某镇一初一13岁学生邱林,因迷恋网吧而辍学,整天泡在网吧里。
2004年3月13日,邱林因上网缺钱从家里偷拿了140元钱被家长发现后遭打骂。
第二天上午不能去上网的邱林用绳索在自家楼上悬梁自尽。
。
7、总结升华:
网络是工具,是时代发展的产物,代表着世界科技潮流,拥有无可比拟的信息量,上网可以提高青少年的综合素质,培养全面健康的人,青春是美好的,也是宝贵的,初中时的选择往往会影响人的一生。
认识网络的两面性,上网内容健康,有选择,自觉控制上网的时间,网络会成为我们的好帮手。
四、教学中存在的疑问
教学中,由于学生的逻辑思维严密性不够,容易造成对网络认识的偏面性,或认为网络的优势作用大,或认为网络的交往的弊端过大,这都是不正确的,理应树立一个科学的辨证的思想观。
同时,通过教学和引导,要使学生既不因害怕而回避现代科技,也不因无知而上当受骗。
保持必要的警惕性,增强自制力,将网络作为工具,为我所用。
3、互联网对青少年的影响
科技发展史不断证明,科学技术象一把双刃剑,既有有益于人类发展的一面,也有危害人类利益的一面。
网络作为信息社会的技术新生儿,也毫无例外地具有这种双面特征。
如果正确利用网络,互联网会对进入其中的青少年的成长、发展起很大的促进作用;但是互联网并不是一个纯洁、健康的虚拟天地,它所传输的信息、一些网络主体的不良行为都会对青少年一代产生负面的影响。
1、网络的创造性催生青少年的现代观念,而网络的复杂性又易使青少年产生思想混乱。
2、网络的丰富性拓宽了青少年求知途径,过多的信息也易对青少年造成“信息污染”。
尼葛洛庞帝说:
“信息高速公路的含义就是以光速在全球传输没有重量的比特。
”
3、网络的超时空性为青少年扩大了交往面,但网络的虚拟性造成青少年社会化的“不足”。
4、网络的互助性培养出众多“网上雷锋”,而网络的隐蔽性又会造成青少年道德感弱化。
5、网络的平等性为青少年创造出自我实现的新空间;网络的高科技特征易造成青少年单一的技术崇拜。
4、网络有关诗歌:
《网络啊网络》
在网络这个虚拟的世界里,包络着人间的气象万千,也蕴含着人们的喜怒哀乐。
网络慷慨地馈赠给人们的是亲近,不论天南地北、不论在地球的哪一端的人相聚这里时没有距离,也不论在现实中你和周围的人们是怎样的一种功利关系,在这里你都可以卸下抱负,将一切的一切一律甩开,轻松自如地在这里爱我所爱,于是便有了网上的牌友、聊友、笔友等等。
所以网络慷慨地馈赠给人们的还不仅仅是亲近,是一个轻松的休闲空间,是一份在现实中无从找寻的快乐。
网络也很娇情,网络里有阳光灿烂的日子,也有细雨霏霏的时节,或且还会碰到雷鸣电闪的时刻;网络会使许多可能会成为话语相投的知已朋友的人擦肩而过,也使许多正痴迷于网中的人痛心疾首……初遇网友,首先体会的是,是否有流畅的语言交流做基础,如若一方打字速度不能与另一方相匹配者,便叫人没有了继续交流的兴致,尽管也许对方正好是你可以倾诉衷肠的人;如若一方言吐不雅手忙中脱落出了错别字,也叫人索然无趣。
如若碰到正在兴致,一方却突然遭遇停电诸类,便是有理说不清的了。
再如若网友双方中发生误会,那便不是细雨霏霏,就是雷鸣电闪了,以至于有始无终归于路人。
再如若正在全神贯注的一方,却发现对面的人却是有意无心,便又是雷厉风了……
网络是慷慨的也是娇情的,用心在这里相聚相伴的人啊,在接受馈赠的同时,能赋予网络什么呢?
5、动漫有关网页
1、《享受网络,享受生活》
2、《网》
3、《网虫的相思》
4、
5、《网上的故事》
6、《上网》
6、网吧调查:
小小调查案例
网吧问题多多各界疾呼管管
2004-06-30柳州日报
6月29日,在市第二看守所,16岁的少年犯罪嫌疑人徐某,向由市人大法制委、团市委组织的我市有关部门贯彻执行《未成年人保护法》情况调查组讲述了他走向犯罪道路的过程:
父母离异,父亲和后母没有尽教育义务,辍学、泡网吧等等,促使他远离人生正道。
本次调查采取座谈会、走访、收集材料、间卷调查的方式,主要向市文化局、教育局、工商局、新闻出版局、中级人民法院、人民检察院和部分中小学校,调查了解贯彻实施《未成年人保护法》的情况。
在市第二看守所,在了解因接触、沉溺网络而涉嫌犯罪的未成年人的情况,调查组还召开网吧业主等社会各界代表座谈会,就如何规范网吧管理,防止网吧非法接纳未成年人、超时经营和开展非法网络游戏,听取了他们的意见和建议。
经过两天的调查,发现目前我市未成年人在网吧上网的比例偏高,达到70%;年龄层次降低,小学三四年级的低年级学生上网人数正在增加;网吧环境差、管理不到位、业主违法经营;网吧经营人员法制意识差,而一些学校教育不到位。
因此,社会各界人士提出,政府的管理力度应进一步加强,并加强各部门的协调配合能力,使全市未成年人保护工作系统化。
第六课 网络交往新空间
一、本课的设计意图
(一)本课教学目标
1.知识目标。
了解网络交往的两大特点,网络交往的规则,网上自我保护的知识。
2.能力目标。
能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力;能够正确使用网络,使之为生活、学习服务;网上自我保护的能力。
3.情感、态度和价值观目标。
既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网下交往与网络交往。
抑恶扬善,遵守网络规则的意识,享受健康的网络生活。
(二)本课安排的依据
1. 学生面临的问题。
随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。
互联网对中学生的吸引是强烈的。
其中,部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系,把过多的时间花费在网上;而目前互联网上的信息良莠不齐,负面信息扑面而来,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭与社会问题。
学校教育必须关注这一问题。
沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生,在现实的生活中都有不同程度的心理问题,或缺少关爱,或缺少朋友,或缺少成就感,现实生活对他们而言,是失意或失败的,是痛苦与烦恼的,这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。
对此,必须加强思想品德教育。
一方面,网络环境不干净,学生没有一定的自制力,很容易迷失自己;另一方面,处于各种情感饥渴状态的学生不少,他们一旦上网,容易陷进去不能自拔。
因此,针对学生的现实成长问题,教材设计了这一课。
2.课标的具体要求。
课程标准中“具有世界眼光”的“情感态度价值观”目标;“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,学会独立思考、提出疑问和进行反思”的“能力”目标;“了解我与社会的道德规范”的“知识”目标。
网络作为一个全球性的技术发明,正得到全世界人们的普遍欢迎与使用。
它的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生活。
现代学生都应尽快掌握这一先进高效的工具,培养他们的世界眼光;网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有用的途径;网络社会,虽然是虚拟世界,但因为背后的使用者是现实生活中的成员,所以,必须遵守一定的道德规范,才能有一个适合人交流与沟通的舒心的虚拟环境。
二、本课内容结构及整体教学建议
(一)本课内容结构
1. 本课逻辑分析。
本课除引言外分两框四目,第一框的两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点:
即神奇性与两面性。
神奇体现为网络生活很丰富,网络交往突破了传统交往的限制,改变了交往领域、交往对象、交往方式。
两面性体现为网络既有很多优势,如便捷高效,随时随地提供了无限资源;网络也有可能造成很多伤害。
一是网络环境的复杂带来的危险性,二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。
针对网络上述的特点,在第一框的第一目,提出了如何充分发挥网络积极作用的建议:
一是要用健康的心态把网络作为生活的补充;二是注意信息节食;三是利用网络解决现实问题;四是利用网络为人民服务,实现个人价值。
从正面引导学生充分认识网络的特点,扬长避短,在了解网络作用的基础上,接纳并利用好网络。
第二目讲网络的两面性,重在帮助学生认识网络的负面作用。
第二框的两目则侧重围绕如何避开网络伤害,从而享受健康的网络交往。
主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。
这两目与上一框第二目中的第一点(从积极的角度来谈网络交往),构成享受健康网络交往的一体两面。
没有对网络正面作用的正确认识与合理使用,不能享受现代文明带来的快乐;没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤,不仅谈不上享受,还会受到伤害。
因此,对于它的一正一反的特点,只要心中有数,趋利避害,我们就可以有更特别的经历与人生。
2.本课内容图表如下。
框题 目题 要点 逻辑 举例
网络上的
人际交往
(感受、了解) 网络沟通
无极限 神奇性 网络生活很丰富 看新闻、办商务、交朋友……
网络交往新空间 扩大交往的领域、对象,改变交往方式……
网络交往──一把锋利的双刃剑 两面性 网络的正面意义 快捷、方便、更好实现人生价值……
享受健康的
网络交往
(行动、实践) 网络的负面影响 诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延
发挥网络优势(在第一框第二目中)学会自我保护
遵守网络
规则 先进性
危险性
法纪观 做网络主人 健康心态、信息节食、解决问题、为人服务、抵御诱惑、自我保护
守规则 遵守道德、遵守法律
(二)总体教学建议。
1.课时安排。
2课时
2.课前准备。
让学生将调查事先做好,便于课堂交流;分组采访教师、工程师、医生、公司职员、广告商、各级干部等,了解他们是如何利用网络为自己的生活工作服务的;让学生搜集身边或最近媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。
如果条件有限,老师事先准备好相关事例。
3.教学方法。
调查结果分析法:
思想品德课重视学生参与社会、了解社会的能力培养。
教学中要特别重视凭鲜活的事实说话,注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学,将火热的现实生活、学生的认识与情感以及教学目标结合起来。
情境案例分析法:
针对具体的情境案例,分析背后的原因,找出其蕴含的知识与能力,打开学生解决问题的思路,提高其解决相关问题的能力。
经验分享法:
既利用同伴的相互教育的作用,也利用成人或他人的间接经验,提高学生网络交往的水平。
讨论法:
对于一些有疑惑或争议的问题,启发学生思考、讨论,从而澄清误解,准确认知,加深情感体验。
总结法:
对于讨论分析后的问题,老师要扣住教育目标,适当归纳小结,提升学生认识,升华学生情感,坚定正确行为。
4.社会实践活动。
除单元主题探究和相关调查与采访外,还可专门采访当地某一单位,了解信息化发展的现状和趋势。
三、内容分析与教学建议
本课共有两框。
第一框“网络上的人际交往”,共分两目。
第一目“网络沟通无极限",主要讲网络的神奇,具体表现为:
网络生活的丰富性,网络交往与传统交往相比,领域、对象的扩大与方式的延伸。
本目教学的导入,可以利用本课引言中小华的例子,也可用正文中小梅的例子,让学生设想如果生活在古代,他们两人身上会不会发生这样的事情。
通过对比,感受网络对现代人生活的积极影响。
如果没有互联网,小华不可能结识远方的朋友;小梅的病症很难做出准确诊断,很可能延误治疗时间,从而失去生命。
有了互联网,小梅得到了世界各地医生的帮助,这是过去想都不敢想的事情。
这是在互联网时代发生的佳话。
对于“互联网还可以给我们带来什么好处”的讨论,属于发散性思维。
可指导学生先独自思考,然后小组交流。
老师可将小组讨论的结果记录在黑板上,最后做适当分类。
如工作、学习上,业余生活上;如家庭生活、社会生活、学校生活。
通过老师的总结归纳,可以有效扩展学生的视野。
活动之后,教材引出正文,概略地说明网络给人们带来的种种方便。
接下来教材设计了《关于网络交往的调查》和相关问题的讨论活动。
开展网络交往调查活动,可以让学生在四人小组内交流,再进行大组交流。
进一步感受网络就在我们的身边,我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。
如果当地学生没有见过网络、没上过网,这一活动环节可略去。
在这一活动之前,可以让学生先预习,做好准备,课堂进行交流。
老师可以对四个问题进行统计,了解本班同学上网的一般情况。
为后面的教学积累一些资料。
从讨论中可以看出学生对网络的基本态度,教师要根据学生的回答,适当进行引导。
对网络交往趣事,会有正面的也会有负面的,要允许学生谈上当受骗的事。
总之,要根据整课时的安排,这个活动可放大做,也可简单交流。
教材在活动后的正文中,简述了网络交往的好处,这是我们要利用网络优势、发挥网络功能的重要原因所在。
正是由于网络的奇特功能,全世界上网人数陡增。
教材用相关链接介绍了一些数字。
由于这个数字会不断增加,可以让学生查找关于上网的最新统计数据。
如果老师上网方便,也可在课前查找出来,上课时使用。
本框第二目,讲网络交往是一把锋利的双刃剑。
网络的两面性表现为:
网络的正面意义:
快捷、方便、更好地被人们利用,实现人生价值……
网络的负面意义:
诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延……
教学中要帮助学生理解网络的两面性特点。
通过调查、访问以及交流,了解网络的多种正面功能,知道在自己今后的生活中可以更好地利用网络。
同时,在情感态度价值观方面,要让学生感受网络作为现代发明为现代生活带来的便利,产生向往探索了解的愿望;增强热爱科学技术的情感;要通过分析网络的负面影响,了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受现代文明,从而激发起完善自我的愿望。
本目教材主要讲了两大问题。
其一,是网络的积极作用。
在提出网络双刃剑问题后,教材安排了一个活动,即通过真实情景,表明网络对人的积极作用,并要学生由此展开讨论如何发挥网络的积极作用。
在这个情景中,小桓利用网络克服了现实交往中的“性格怯懦,不善言辞”的弱点。
在现实交往中,我们还有许多问题可以借助网络的帮助得以解决。
如:
两人闹矛盾,不好意思先开口,可在网上留言致歉;两人想进一步发展友情,可借助网络进行全方位的沟通;想与心仪的人交往,可以先在网上交流;想给对方提建议或想拒绝别人,所有你觉得当面直接说而说不出口的事情,或者你与对方难以确定何时有空见面时,都可以先通过网络来交往。
网络交往可成为现实交往的前奏或缓冲地带。
可节省时间,避免尴尬。
在教学中,还可以让学生分组交流课前调查了解的不同部门的人如何通过使用网络提高工作效率,改变工作状态,享受网络带来的益处。
大组交流后,老师适当归纳与提升,也可以由老师事先准备具体材料,说明网络的积极作用。
此活动之后,教材正面阐述了结论,即网络给人们带来的种种方便。
鉴于网络的好处难以尽数,而且教学中要调动学生探究的积极性,所以教材安排了一个活动,并让学生补充说明网络的有益功能。
开展这一活动,属于发散性思维训练。
可以让学生集中交流。
老师适当记录、归类总结,并提炼出以下一些观点:
网络是现代文明的产物,它突破了传统文化中的很多东西,如师生关系、师徒关系、权威、财富;网络生活是现代人生活的重要组成部分;网络延伸了人的感觉器官,使人的生活日益丰富,极大地提高了人们自学成材的可能性。
教材的正文,做出总结,提出了对学生的要求,强调发挥网络的积极作用,做有益的事,寻找自己的人生价值。
为帮助学生探讨应该用网络做哪些有意义的事,体会这样做的好处,教材设计了一个活动。
指导学生开展这一活动,可结合课前的社会调查来进行。
也可以让学生事先准备一下,谈有意义的经历,谈别人如何用网络帮助自己,自己如何用网络帮助别人。
其中可能有学生谈上网经历的趣事,老师要注意不断让其生成教育内容,从中提炼出正确的价值观和做人的基本原则。
其二,是网络可能带来的负面作用。
教材在提出这个问题之后,安排了一个活动,即让学生结合网络游戏,探讨可能给我们带来的负面影响。
网络游戏能满足人们的求新求趣、成功感,还有攻击心理、报复心理、好胜心理。
一般同学偶尔也会玩一玩网络游戏,不过,他们的玩有节制,时间一到,他们可以立即下线,没有丝毫留恋。
而下面的人一旦玩上网络游戏,就容易被网络游戏牢牢套住,欲罢不能。
这些人包括:
现实生活中缺乏关怀,情感处于饥饿状态的人;失意的人;性格偏执的人;缺乏生活目标的人;冷漠自私的人;缺乏责任感的人……
总之,现实生活中,心理不健康、道德不高尚的人容易沉迷网络游戏。
关于学生该如何处理玩网络游戏与学习的关系,要引导学生:
明确自己的学习责任与发展任务;发展多种业余爱好,不把眼光只盯在网络游戏上;学习是大事,消遣是小事,而网络游戏更是小事中的一个选择而已。
关于网友的邀请可能会带来的危险,以及应怎样理智地面对,要引导学生:
学会先想一想,再考虑是否答应,而不要立即满足对方。
否则,容易被别人拉下水。
想一想,作出判断:
他们的邀请是否违法违纪、违背自己的原则与意愿。
对于违法违纪,违背自己原则的事情,一定要果断拒绝;对于违背自己意愿的事情,自己实在不感兴趣,也要学会说不;为了所谓的义气也不能带来双方犯错、自己后悔的事。
当然也可提出可行的合情合理合法的替代办法,建议网友尝试。
如果这时对方不接受,自己就离开。
过分沉迷网络,会给我们的生活带来许多负面影响。
对此可以引导学生从以下方面思考:
当前生活,未来生活;自己的心理健康、道德品质与身体健康;自己的学业与其他素质的发展;自己对家人、社会的责任……
活动之后教材有个结论:
做网络主人,不做网络俘虏。
然后,教材概述了网络交往的特点以及网络污染,暗示学生不做网痴,防止网络的负面影响。
网络环境的复杂带来一定的危险性:
网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性;网络环境难以管理与规范,存在“脏乱差”,对网络的危险提高警惕。
现实生活中的烦恼者或自身不健康者,容易成为网络环境的破坏者与受伤者。
教学中可以分析一些学生过分沉溺网络背后的心理问题,引起学生的重视,并在真实的生活中关注自身的心理健康、品德修养,及时有效地处理自己的烦恼。
在本框内容讲完之后,老师要注意归纳,以给学生全面认识和正确价值导向。
网络是先进的,网络改变了我们生活的速度、节奏、方式,网络使我们过上了古人无法想象的生活。
网络是危险的,网络上随时有陷阱,到处有诱惑,一不小心,我们就会被网络吞噬。
作为青少年,我们必须树立远大理想,勤奋学习,勤于思考,把网络作为先进的工具,作为生活的一种补充,立足健康成长。
作为网络使用的主力军,我们必须自觉规范自己的网络行为,尽自己努力净化网络环境,让其成为人们生活学习的另一方空间。
第三单元 我们的朋友遍天下
一、本单元的地位
本单元由家庭、学校的交往扩展到世界范围以及网络的交往。
随着科学技术
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