最新陕旅版六年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计.docx
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最新陕旅版六年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计
学年度第一学期英语学科教学进度表
科目
英语
教学班级
六年级
教科书名
及册数
英语六年级上册
上课日期
8月26日
每周节数
3
总授课节数
48
周次
时间
教材内容
节数
起止
1
8.26——8.29
Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartA
2
2
9.1——9.5
Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartBPartC
3
3
9.8——9.12
Unit2I’mhealthy.PartA
3
4
9.15——9.19
Unit2I’mhealthy.PartBPartC
3
5
9.22——9.26
Unit3Carefortheearth.PartA
3
6
9.29——10.3
Unit3Carefortheearth.PartBPartC
3
7
10.6——10.10
Unit4Let’sgoonapicnic.PartA
3
8
10.13——10.17
Unit4Let’sgoonapicnic.PartBPartC
3
9
10.20——10.24
Revision1
3
10
10.27——11.31
期中测试
11
11.3——11.7
Unit5Itwasherejustnow.PartA
3
12
11.10——11.14
Unit5Itwasherejustnow.PartBPartC
3
13
11.17——11.21
Unit6Whatdidyoudolastweekend?
PartA
3
14
11.24——11.28
Unit6Whatdidyoudolastweekend?
PartBPartC
3
15
12.1——12.5
Unit7Ihadagoodtime.PartA
3
16
12.8——12.12
Unit7Ihadagoodtime.PartBPartC
3
17
12.15——12.19
Unit8NewYear’sParty.PartA
3
18
12.22——12.26
Unit8NewYear’sParty.PartBPartC
3
19
12.29——1.2
20
1.5——1.9
期末测试
学年度第一学期教学计划
本教材根据小学生的年龄,心理特点和生活实践,教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣,通过形式多样的话题,丰富多彩的语境活动,活泼有趣的儿歌,让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语,学习英语,达到掌握英语,运用英语的目的。
我班有学生X人,学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视,因而这批同学的学习态度端正,作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱,平时对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,学习态度不端正,导致学习成绩不理想,本学期应加以改进。
六年级学生已有三年的英语学习基础,有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性,学习兴趣高、发音模仿能力强,有少部分的学生学习困难大,模仿能力差。
另外,本班有9位新生,他们的英语习惯不能融入其他同学中,互助互学风气尚未形成。
学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育,均大有文章可做。
三·教学重点
1.本册所有的词汇。
2.重点句型:
It’stimeto….
Carefor….
Let’s….
Itwasherejustnow.
Whatdidyoudolastweekend?
Ihadagoodtime.
四、教学难点:
1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型:
It’stimeto….
Let’s….
Itwasherejustnow.
Whatdidyoudolastweekend?
Ihadagoodtime.
五、教学措施:
1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
5.借鉴上学期的教学经验,取长补短,在教学中充分发挥学生的主观能动性,做到师生配合好。
6.对话内容要融入到学生的情境中,突破教学重点,分散教学难点。
7.帮助学生过好生词关,教给学生学习英语单词拼读规则,指导他们记忆单词、短语.和句子。
8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。
Unit1It’stimetoplaytheviolin
学习目标:
知识与技能:
1.能听、说、读、写词汇:
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型:
(1)—Whattimedoyouusually…?
—I/He/Sheoften…(动词短语)at….
(2)It’stimeto….
3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法:
引导学生完成Warming-up:
Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。
情感、态度与价值观:
通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。
单元重点:
1.能听、说、读、写词汇:
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Readandtick部分的内容。
单元难点:
通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。
课时安排:
四课时
第一课时
学习内容:
本课新词
学习目标:
1.能听、说、读、写词汇:
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。
3.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。
学习重点:
1.能听、说、读、写词汇:
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。
学习难点:
通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。
学习过程:
一、导入新课
(一)新同学自我介绍。
(二)老师示范自我介绍。
其中包括Iusuallygetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出课题:
二、呈现目标
(一)出示学习目标
1.能听、说、读、写词汇:
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Let’slearn部分的内容。
(二)老师朗读学习目标,学生认真听讲明确本节课任务。
三、提出问题
(一)温故知新
复习有关动作的词汇:
cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework
(二)阅读方法
1.句型词汇学习:
听录音,小组合作学习单词,讨论解决问题,解决不了的请老师指导。
2.学生自读,互读,并根据图片理解单词意思。
3.展示成果。
4.写一写。
(鼓励学生边读边写,把所学的单词拼写会)
5.教师检测拼写情况
6.听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
四、解决问题
(一)出示单词,师范读,学生试着读一读。
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook
(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。
五、拓展延伸
用所学词组造句。
—Whattimedoyouusually…?
—I/He/Sheoften…(动词短语)at….
六、当堂检测
(一)作业当堂清
默写单词。
(二)挑战自我
用所学动词词组做对话。
教学反思:
第二课时
学习内容:
第三页对话。
学习目标:
1.能正确使用It’stimeto….结构的句型,就该干某事的时候了进行问答,并掌握一般疑问句CanI…?
Yes/No…
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。
3.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
学习重点:
能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。
学习难点:
能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
学习过程:
一、导入新课
T:
—Whattimedoyouusually…?
S:
—I/He/Sheoften…(动词短语)at….
(2)It’stimeto….
二、呈现目标
出示学习目标
1.能听、说、读Let’stalk.
2.能正确使用It’stimeto….结构的句型,就该干某事的时候了进行问答,并掌握一般疑问句CanI…?
Yes/No…
3.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。
4.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、自主学习
(一)温故知新
1.猜一猜
师出示第一课时所学的单词图片,露出图片一部分,让学生猜单词。
2.比比谁最快
教师让学生拿出所准备的单词卡片,然后教师说词汇,学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。
(二)阅读方法
自主读PartA当中的Let’stalk,画出不懂的单词、词组以及句子。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。
找出疑点,全体交流,教师反馈。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
四、解决问题
(一)听录音,第一遍,整体感知对话,第二遍掌握正确发音,个别难词应该反复跟读。
(二)教师巡视,发现学生的读音错误并纠正。
(三)解释句型It’stimeto….的结构;一般疑问句CanI…?
Yes/No…
五、当堂检测
(一)作业当堂清
完成《配套练习》第2页Ⅲ题,第3页Ⅴ题。
(二)挑战自我
根据本课对话自编对话。
课后反思:
第三课时
学习内容;PartBLet’slearnmore
学习目标:
1.能听懂、会用句型:
It’stimeto….
2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规,达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文,语音语调正确自然。
学习重点:
1.能听懂、会用句型:
It’stimeto….
2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息,达到学以致用的目的。
学习难点:
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话,语音语调正确自然。
学习过程:
一、导入新课
用简单的英语描述自己的一天。
教师引导学生说出自己所说英语的时态,导入本节课的短文,明确学习目标。
二、自主学习
(一)自读短文,勾出不认识的单词、短语、句子。
(二)同桌之间互相讨论。
探究不懂的内容。
(三)小组合作解决难点,师进行指导。
三、展示交流
(一)小组展示
小组内读短文,练习用英语描述一日作息。
(二)班级展示
指名小组上讲台复述短文。
四、点拨升华
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)讲解主谓一致语法。
(三)学生熟读短文。
五、课堂作业
(一)作业当堂清
PartA当中的Doyouknow?
Whatisthedate?
日期是多少?
(二)挑战自我
用本单元所学的词汇做对话
教学反思:
第四课时
学习目标:
1.要求学生会说PartBLet’splay部分的对话,加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。
2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词,引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。
学习重点:
要求学生会说PartBLet’splay部分的对话,加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。
学习难点:
通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词,引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则,让学生初步感知音标知识,提高学生认读和记忆单词的能力。
学习过程:
一、导入
T:
Whatdoyoudo?
S:
Idoeyeexercises.
….对话导入,引出学习目标。
二、自主学习
(一)温故知新
相互问答Whattimeisit?
It,s....Isittimeto…?
Yes,itis.
(二)阅读方法
读课本上的对话,理解含义。
(三)互助释疑
小组内听录音跟读对话。
三、展示交流
班级展示
请同学上台表演对话,教师进行适当的辅导。
四、点拨升华
(一)教师放规划录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生读对话。
(三)Readthewords:
字母ay在单词中的发言规则
五、课堂作业
作业当堂清
完成PartC当中Orderandact.
课后反思:
Unit2I’mHealthy
单元目标
知识与技能:
能听、说、读、写下列词汇:
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping
过程与方法:
能听懂、会说、会读、会用以下句型:
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...并学会灵活运用。
情感态度与价值观:
能运用Howoftendoyou/doeshe/she...?
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
单元重点:
1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听、说、读、写词汇:
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。
2.能听懂、会用句型:
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
3.能灵活运用所学一般现在时,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
单元难点:
1.能灵活运用所学一般现在时,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文,语音语调正确自然。
3.能够理解并准确运用。
第一课时
学习目标:
1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听、说、读、写词汇:
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。
2.引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。
学习重点:
以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听说、读、写词汇:
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping,并熟练运用。
学习难点:
引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。
学习过程:
一、导入新课
T:
---Whatfooddoyoulike?
S:
----Ilike….
T:
----What’syourfavoritesport?
S:
----Myfavoritesport….
二、呈现学习目标
(一)出示学习目标:
以学习Let’slearn部分所列举的运动名称为主,要求学生能听说、读、写词汇:
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping,并熟练运用。
(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。
三、提出问题
1.同桌间一边指着图片,一边读出单词,交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
四、解决问题
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用所学短语造句。
五、课堂作业
完成配套练习第10页第Ⅳ、Ⅴ题
第二课时
学习目标:
1.能听懂、会用句型:
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。
3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
学习重点:
能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。
学习难点:
能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
学习过程:
一、导入
T:
Doyoulikehealth?
S:
Yes.
T:
Doyouthinkhowtobehealthy?
S;Ithink….
二、呈现学习目标
1.能听懂、会用句型:
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话,做到语音语调自然。
3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、提出问题
1.试读第11页对话,划出不会读的单词。
2.再读对话,找出疑难点。
四、解决问题
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)—Howoftendoyou/doeshe/she...?
你、他、她多久做一次什么?
—Twiceaweek./...表示频率的短语。
频率短语:
表次数的单词+a+week/day/year/….
begoodfor…表示“对……有好处“,它的反义词是bebadfor…“对……有害处”。
五、课堂作业
作业当堂清
PartCReadandtick;Readandtalk
课后反思:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
第三课时
学习目标:
1.能听懂、会用句型:
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
对话,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。
学习重点:
1.能听懂、会用句型:
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
对话,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
学习难点:
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore,语音语调正确自然。
学习过程:
一、导入新课
让学生介绍自己的饮食和运动习惯。
二、呈现学习目标
1.能听懂、会用句型:
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/s
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