小学二年级上册数学教案.docx
- 文档编号:9630703
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:32.20KB
小学二年级上册数学教案.docx
《小学二年级上册数学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级上册数学教案.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学二年级上册数学教案
.二年级2013至2014学年度第1学期第11周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
1课时
课题
一个星期有几天
教学目的和要求
编制7的乘法口诀,在探索规律的基础上记清7的乘法口诀,并能正确应用
体验获得成功的快乐
重点难点
编制7的乘法口诀
在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发现应用意识
教学方法
自主合作
教具
挂图、,表格(每人一分)
复习检查
上节知识掌握
一星期有几天
一七得七
二七十四
……
板
书
设
计
课后作业
练习册,口算题卡
教程设计
情
景
创
设
一个星期有几天?
出示情景图
认真观察图:
你想说些什么?
畅所欲言
问
题
探
究
同学们想知道的可真多,那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢?
请同学们自己数一数。
注意边数,边把结果填在相应的表格里
请你说一说,你是怎么数出来的?
老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀,注意一边编一边记录
小组活动,现自己说一说,填一天,载荷小组的同学交流
学生自主探究7的乘法口诀
体
验
感
悟
想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀?
用自己喜欢的方法记忆
用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”(75页2题)
第一题:
引导学生看清要求,独立完成
第三题:
引导学生理解图意后,在列式计算
作业:
2题:
独立完成,集体交流
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第11周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
1课时
课题
买球
教学目的和要求
编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用
培养合作意识,体验数学学习乐趣
重点难点
编制8、9乘法口诀
探索中记住8、9的口诀,并能正确应用
教学方法
自主合作
教具
挂图,表格
复习检查
预习情况,7的乘法口诀
买球
一八得八一九得九
二八十六二九十八
…………
板
书
设
计
课后作业
练习册。
教程设计
情
景
创
设
谈话:
今天小明和小李到商店去买球(出示挂图)认真看图:
你想说些什么?
畅所欲言
问
题
探
究
同学们想知道的真多,那么2个篮球,9个篮球,5各族秋,6个足球到底要多少钱呢?
自己编制出8、9的乘法口诀
注意:
一边编一边纪录
自己算一算,说一说
选代表说一说
自主探究8、9的乘法口诀
体
验
感
悟
有什么方法记住这些新的口诀吗?
用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用
“对口令”游戏(1题)
新游戏:
手指游戏(2题)
“口算游戏车”(3题)
第4题:
引导学生看懂题意然后列式计算
5题:
学生独立完成,引导学生找出规律
作业:
3提前两组
比一比,看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题
1只螃蟹8条腿,2只螃蟹几条腿?
……
跟老师做手指游戏
全班参与
仔细看题,明白题意,然后独立完成
组内交流,并说出思考过程
独立完成,小组讨论
课后完成
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第11周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
1课时
课题
整理复习一
教学目的和要求
1.通过引导学生整理乘法表,提高计算速度
2.培养学生的合作意识,体验数学学习的乐趣
3.让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法以及情感等方面进行归纳总结与反思
重点难点
通过自己探讨、感悟,发现乘法表中的奥秘
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法以及情感等方面进行归纳总结与反思
教学方法
小组合作
教具
每组一套口算卡,每人准备最满意作业一分
复习检查
8和9的乘法口诀背诵情况
乘法口诀表格
板
书
设
计
课后作业
练习册
教程设计
情
景
创
设
同学们,在乘法口诀
(二)这个单元中,老师相信你们一定都有很大收获,你们都学到了什么?
快和同学说一说
互相谈一谈自己的收获
问
题
探
究
刚才同学们都说得很好,不仅学会了乘法口诀,还学会了利用乘法口诀计算,下面,我们来做一个排卡片的游戏,那出课前准备好的1——9口算卡,动手摆一摆,想想把哪些算式摆在一起。
哪个组愿意说一说,你们是怎样排列的?
并说一说这样排列的原因。
小组内排卡片,并说一说,为什么要这样排?
学生汇报交流
体
验
感
悟
同学们太聪明了,把你们排列的算式填在79页表格中,你们能自己独立完成乘法表了吗?
有信心吗?
同学们,我们以前整理过减法表,从中发现很多奥秘,那你快和小组同学一起找一找,乘法表中有什么奥秘?
哪个小组愿意说一说你们从乘法表中发现了什么奥秘?
教师适时激励表扬
自己在独独这些算式,体会体会
独立完成79页乘法表
小组合作交流自己的发现
汇报交流
自由读
实
践
应
用
“你问我答”游戏
一起回忆这个单元的学习情况,想同学展示你最满意的一次作业。
说一说最有趣的数学问题,讲一讲你印象最深的一堂数学课。
小组活动
自由说一说
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第12周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
1课时
课题
整理复习二
教学目的和要求
1.复习乘法和乘法口诀,提高乘法的计算速度
2.培养学生提出数学问题、解决数学问题的能力和推力能力
重点难点
引导学生自主复习,自主感悟,应用学过知识解决相应的问题
在解决问题的过程中,体验学习数学的实际意义
教学方法
小组合作体会应用
教具
挂图,每人准备1---9数字卡片一套
复习检查
检查6~9的口诀
买五朵花要多少元?
算式:
5×4=20(元)
板
书
设
计
课后作业
卷子
教程设计
情
景
创
设
同学们对1---9得乘法掌握的特别棒,今天我们来玩一个“对卡片说口诀”的游戏,好吗?
先小组玩,在每组派一名代表,看那组能赢?
两人玩,两人当裁判,再轮换
全班游戏,评出获胜组
问
题
探
究
同学们真棒,把乘法口诀学得这么好,机灵够给大家带来了几组题,你们能解决吗?
分组出示80页1题,学生完成后,教师引导学生发现规律
一组:
用乘法口诀进行逆向思考
二组:
两个乘数都一样
三组:
每个算式对应两个乘法口诀
体
验
感
悟
同学们太聪明了,机灵狗为了奖励大家,给大家带来了集中鲜花(挂图)看到这些鲜花及标价,你知道了什么?
如果让你去买花,你准备怎么买?
要带多少钱?
学生汇报自己的想法,小组合作提出问题解决问题
口头解决,小组交流,其他同学汇报解答方法
实
践
应
用
“猜一猜”游戏
老师说例子,学生小组合作玩游戏完成80页4题
完成80页5题
小组合作玩游戏
独立完成
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第12周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
1课时
课题
长颈鹿和小鸟
教学目的和要求
让学生感知数的计算与生活的联系
培养学生独立思考的能力,提出问题和解决问题的意识和能力。
除法知识在生活中的灵活运用。
重点难点
在生动有趣的故事情节中,让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识
培养学生独立思考的能力,提出问题和解决问题的意识和能力。
教学方法
讨论,探究
教具
挂图,图片
复习检查
乘法口诀
长颈鹿和小鸟
42÷6=想:
六()四十二
48÷6=想:
六()四十八
板
书
设
计
课后作业
练习册
教程设计
情
景
创
设
谈话:
冬天到了,小鸟们从北方飞回南方过冬了。
这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟:
长颈鹿先生,您好!
我们有42个小伙伴,想住在你这儿,请你安排房间吧。
长颈鹿:
每间客房可以住6只小鸟,我要为它们准备几间屋子呢?
教师:
同学们,请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书:
42÷6=7(间)
教师:
你是怎么想的?
教师:
同学们,你们真棒,帮助长颈鹿解决了问题。
如果有48只小鸟,长颈鹿要为它们准备几间屋子呢?
教师板书:
48÷6=8(间)
教师:
这道题你是怎样想的?
同学们,你们真聪明,能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。
下面,我们就用同样的方法来解决一些问题,看谁做的好就奖励他一朵小花。
在练习本上列出算式。
学生汇报,
请小组合作讨论一下。
同桌讨论一下。
学生汇报
问
题
探
究
1.P82练一练1后,投影出示反馈。
2.P82练一练2后,投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了,住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。
请同学们猜猜看,它们该进哪个房间呢?
P83练一练3。
4例子吗?
5.餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题?
1.学生在书上做
2.学生在书上做
3.独立完成
4.
(
体
验
感
悟
.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡,可是,尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位,保护游客的安全。
快看,小偷老鼠出现了,我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式?
(4个)仔细观察这四个算式,你发现了什么?
是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢?
你能举个
每个口诀能写两个除法算式和两个乘法算式)
实
践
应
用
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第12周 教师 张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
1课时
课题
小兔安家
教学目的和要求
使学生掌握6、7、8、9的除法知识,并熟练的运用在具体的情境中解决问题
进一步体会乘法、除法之间的关系,能熟练的运用乘法口诀求商
重点难点
掌握6、7、8、9的除法知识,并熟练的运用在具体的情境中解决问题
使学生在具体的情境用除法解决问题,熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商
教学方法
观察合作
教具
卡片、练习纸
复习检查
上节知识掌握
小兔安家
12÷2=6(只)12÷6=2(间)
12÷3=4(只)12÷4=3(间)
12÷4=3(只)12÷3=4(间)
12÷6=2(只)12÷2=6(间)
板
书
设
计
课后作业
练习册,口算题卡
教程设计
情
景
创
设
谈话:
小朋友们,喜欢小兔吗?
谁能说一说图上的故事?
(出示“小兔安家”图)
学生发挥想象,看图讲故事
问
题
探
究
小兔安家会
1、如何给小兔安家。
师:
对,小兔们盖新房子了,正在开会讨论如何安排住新房的问题!
场外指导笑笑提议:
(有4个房间,每个房间住几只小兔?
淘气马上提议说:
如果每间房子住6只小兔,需要几间?
你们能不能帮它们出出主意,请看图提出有关除法的问题吗?
学生回答笑笑淘气提出的问题。
小组讨论,提出可以用除法解决的问题
体
验
感
悟
教师边板书,学生解决问题的方法)
12÷4=3(只)12÷4=3(间)
12÷3=4(只)12÷2=6(间)
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
3、引导学生观察算式发现规律。
4、电脑显示以下表格
有几间房子
2
3
每间有几只小兔
3
2
5、“小猴的问题”,抢答。
机灵的小猴看着大家讨论的这样的热烈,忍不住也提出了一个意见:
如果每间房子可以5只小兔,3间能住下吗?
解释应用拓展创新
小兔开门
让学生装扮小兔来开门活动。
在钥匙卡片写上乘、除法算式,
如:
32÷4=3×□=2140÷5=
16÷2=54÷9=2÷6=
18÷3=63÷9=5×□=35
由此联想。
小组讨论,提出可用除法解决的问题。
学生代表汇报,并互问互答。
生:
这有4个房间,每个房间住几只小兔?
每个房间住4只兔,需要几个房间?
如果只有2个房间,每个间住几只兔?
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
部分学生扮演小兔,拿着钥匙找对应能开门的锁
实
践
应
用
师:
为了庆祝小兔搬新家,森林里的小动物们举行隆重的庆祝活动。
看,他们最好的朋友们,来了,带来最喜欢的游戏“接力比赛”。
1、比一比谁的开的车快!
2、设计舞蹈队列。
师:
小动物高兴的手舞足蹈起来,开始了他们的最拿手的集体舞。
熊猫先生担任总指挥,他应该让这24只兔子怎么样站队?
请你担任一次设计师。
师:
如果来了36只小兔,又怎排队呢?
师:
若是我们班45名同学参加广播操比赛,我们可以怎么样站队?
3、餐厅里的故事。
电脑显示:
数学故事“平均每人吃几个?
”放映一遍图示,学生看图故事。
师:
你还从中发现了哪些数学问题?
小结:
这节课大家一起参加了小兔搬新家的庆祝会,玩的高兴吗?
……
学生找家,并说出算式的结果。
小组接力比赛
学生独立思考解决“队列”问题的策略,然后在小组内交流。
学生抢答,并说明为什么。
学生看图讲故事。
在小组内同桌相互讲一讲,推选一名,最棒的同学生讲一讲。
并从故事中,发现数学问题。
课
后
记
二年级2013至2014年度第1学期第13周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
1课时
课题
游乐场
教学目的和要求
在生动的情境中,让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识
进一步培养学生的独立思考能力,提出问题和解决问题的能力
重点难点
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
在生动的情境中,让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识
教学方法
在生动的情境中,让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识
教具
挂图
复习检查
知识掌握情况
游乐场
提问:
回答
买5张碰碰车的车票需要多少钱?
5×5=25(元)
24人能坐满几节车厢?
24÷4=6(节)
板
书
设
计
课后作业
练习册,书上练习
教程设计
情
景
创
设
谈话:
同学们,你们去过游乐场吗?
和谁一块儿去的?
在游乐场里,你看到哪些游戏项目呢?
学生说一说
问
题
探
究
1.观察主图,明白图意。
今天,我们玩的第一个项目是小火车。
现在我们已来到了小火车的附近,同学们,你们看见什么?
肯定学生观察认真,现在丁丁和丽丽要考考大家,你们接受挑战吗?
请一位学生说说丁丁提出了什么问题?
谁能愿意解答这个问题?
肯定这位学生说得好,再请一位同学说说丽丽的问题。
谁能愿意解答这个问题。
生1:
我看到了小火车和碰碰车。
生2:
我看到小火车上有9节车厢,每节车厢上坐4个人。
生3:
我看到有4辆碰碰车,每辆车上坐2个人。
生4:
我还看到叔叔、阿姨和小朋友在买票,(小火车每人3元,碰碰车每人5元)
生1:
买5张碰碰的票需要多少钱?
生2:
5×5=25(元)(因为1张票5元,买5张就是25元)
生3:
24人能坐满几节车厢?
生4:
24÷4=6(节)(因为1节车厢坐4个人,24人能坐满6节车厢)
(提出问题和解决问题)
体
验
感
悟
今天的飞行塔和同学们平时玩的不一样,老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式。
只有把算式的得数计算出来,飞机才能真正起飞。
(学生独立做题,反馈)
实
践
应
用
课
后
记
二年级2013至2014学年度 第1学期 第13周 教师 张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
1课时
课题
生日
教学目的和要求
1.能够根据图表种的数据回答一些简单的问题
2.培养学生的分析、比较和推力能力
3.帮助学生感受统计的必要性,培养学生的统计意识
重点难点
在具体的“生日”情境中,对数据的收集、整理、描述和分析有所体验,学会收集一些数据
培养学生的分析、比较和推力能力
教学方法
自主调查收集
教具
放大的90页“涂一涂”
复习检查
预习情况
生日
调查方法:
举手、站队、举不同颜色的卡片、不同的标记
板
书
设
计
课后作业
练习册,创维新课堂
教程设计
情
景
创
设
1.观看风光片,说一说看到了那些地方?
[设计意图:
把书中的例题进行改编,为学生打开一扇"新""越"紧扣"研讨一一探究"之门.]
2.你还知道甘肃有哪些旅游胜地?
汇报课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。
3.老师想利用星期六带领同学们去一个地方玩,你们认为我们全班去哪儿最好玩呢?
去哪儿才能使我们全班大部分同学玩得开心呢?
我们用什么方法才能知道大部分同学的意见呢?
4.揭示课题:
统计。
(刘家峡、兰州市五泉山、自塔山、黄河母亲、东方红广场)
自由说一说
学生自由发言
小组讨论,汇报交流。
并将讨论结果写到黑板上。
问
题
探
究
比较归纳,择优选择
同学想到的方法都很好,但由于时间有限,我们用哪一种方法能既迅速又准确来进行统计?
①.师生共同比较三种方法:
②.教师归纳出学生认为合适的方法
畅所欲言
体
验
感
悟
.统计过程
活动一:
由同学们推荐一名主持人,用举手计数的方法,开展统计
活动二:
我们用小组统计的方法小组统计完后,请两名同学作统计员汇总结果。
比较两次统计结果,看有什么异同?
找出原因。
1.制统计图,展示、交流成果。
通过小组之间进行交流以及上讲台对全班同学进行介绍等方式,促进学生之间的交往,并将统计成果挂到黑板上。
2.分析统计图,根据统计图提出问题。
①.观察统计图,你能提出什么问题?
②.教师在充分肯定学生提出问题的基础上,着重以下几个问题:
3.课堂评价
口头统计,渗透统计在生活中无处不在
开始统计
比较结果
学生用自己喜欢的方式绘制统计图
交流:
i.去哪个地方的同学最多?
ii.假如今天恰好有一个同学没有来,猜猜他最有可能去哪个地方?
iii.从图中你还能发现什么?
课
后
记
二年级2013至2014学年度第1学期第13周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
1课时
课题
买书
教学目的和要求
1.能够运用适合的调查方法统计班里的同学最喜欢哪些书,会用图表表示
2.进一步体会到统计与生活的密切联系,初步形成统计的意识
重点难点
经历数据的调查、收集整理的过程,用自己认为最好的方法进行统计
够对统计的结果进行分析,体会统计的结果是为买什么书这一决策服务的,采取正确决策
教学方法
自主调查
教具
挂图
复习检查
上街所学知识
买书
搞好统计
了解状况统计是结果的依据
决定买书
板
书
设
计
课后作业
练习册
教程设计
情
景
创
设
谈话:
同学们在课余时间最喜欢做什么?
看挂图
揭示课题
如果班里要建立一个图书角,买些什么书?
你怎么才知道同学们喜欢什么书
了解主题
用自己的画描述一下图画
学生汇报
讨论
小组交流
问
题
探
究
1.调查统计班机同学喜欢哪些书?
2.汇报调查情况:
90业“涂一涂“
3.“填一填”
4.“说一说”,在这个表中你发现了什么?
活动
涂表
小组交流,全班汇报
体
验
感
悟
1.鼓励评价:
表现好的同学颁发“调查小明星”奖章
2.布置任务:
调查自己小组同学每天睡觉有多长时间
倾听
课
后
记
二年级2013至2014学年度 第1学期 第14周教师张凯琴
班级
二年级
科目
数学
教学时数
1课时
课题
抛硬币
教学目的和要求
在活动中通过统计数据进行猜测、验证事件的发生的可能性。
尝试用(可能、不可能、一定)及其大小等表达事件发生的情况
通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可能性,尝试用“可能”、“不可能”、“能”、“一定”、以及可能性的“大、小”表达事物发生的大小。
重点难点
通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可能性,尝试用“可能”、“不可能”、“能”、“一定”、以及可能性的“大、小”表达事物发生的大小。
尝试用(可能、不可能、一定)及其大小等表达事件发生的情况
教学方法
活动体验
教具
每人一枚硬币,每组装有3个黄球,3个白球的袋子
复习检查
检查预习情况
抛硬币
都有可能出现不确定性
不可能出现不可能发生的事件
板
书
设
计
课后作业
练习册,创维新课堂
教程设计
情
景
创
设
今天这节课我们要做很多游戏,游戏中小朋友要动手、动脑、动口;我们要比一比哪一组会听、会说、会合作,能管得住自己的小手手的小组,有可能获得明星小组,有信心吗?
问
题
探
究
玩一玩
活动一:
1、摸球游戏(同色球)分组进行共分6组,左边3组摸3个白球,右边3组摸3个黄球。
同桌的小朋友猜一猜里面可能装什么?
今天我们比赛时,谁能摸出红色球,哪组就赢。
请小朋友们听好要求:
1、一人摸,一人记录,其余同学猜。
2、摸完把球放进去,另一人再摸。
3、组长安排好顺序。
4、不能抢要互相谦让。
说一说摸的结果?
刚才听了同学们的回答,能评出优胜组吗?
你们有什么看法吗?
(表扬:
你听得真认真!
)全是白球,板书(贴上3个白球)可能摸到黄球和红球吗?
这种比赛公平吗?
怎样才公平?
同意你们的想法,请组长把2号袋拿出来,倒入1号袋中大家看一看里面是不是装有3个白球和3个黄球。
讲游戏规则,展开统计表,各小组每人摸2次,2人拿袋,。
小组活动参与引导。
然后组织汇报。
师:
从汇报情况看,有的摸到白球,有的摸到黄球,只有4组和6组摸到两种球的次数一样多,其它组摸到的都两种色的球都比较接近。
摸时你们猜到了吗?
为什么前面一猜就对,而后面不敢肯定摸到什么颜色的球呢?
师:
评价:
刚才每个小组表现得非常棒,而且都能管住自己的小手手,不搞小动作,小组合作学习很好,都能获一个智慧星。
可能是乒乓球
开始活动
学生汇报结果
生1:
我们组摸10次,10次白球,0次黄球,0次红球。
生2:
我们组摸10次,和一组一样。
生3:
我们组摸10次,也和他们一样。
我发现有3个组全是白球,还有3组全
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 年级 上册 数学教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)