统编版高考文言文阅读专项练习详细答案.docx

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统编版高考文言文阅读专项练习详细答案

统编版高考文言文阅读专项练习详细答案

一、高中文言文阅读

1．阅读下面的文盲文，完成下面小题。

   张文瓘字稚圭，贝州武城人。

隋大业末，徙家魏州之昌乐。

幼孤，事母、兄以孝友闻。

贞观初，第明经，补并州参军。

时李勣为长史，尝叹曰：

“稚圭，今之管、萧，吾所不及。

”勣入朝，文瓘与属僚二人皆饯，勣赠二人以佩刀、玉带，而不及文瓘。

文瓘以疑请，勣曰：

“子无为嫌。

若某，冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带，俾其守约束。

若子才，无施不可，焉用赠？

”因极推引。

再迁水部员外郎。

时兄文琮为户部侍郎，于制，兄弟不并台阁，出为云阳令。

累授东西台舍人，参知政事。

乾封二年，迁东台侍郎、同东西台三品，遂与勣同为宰相。

俄知左史事。

时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫，复征讨四夷，京师养厩马万匹，帑廥寖虚。

文瓘谏曰：

“王者养民，逸则富以康，劳则怨以叛。

秦、汉广事四夷，造宫室，至二世土崩，武帝末年户口减半。

夫制治于未乱，保邦于未危。

人罔常怀，怀于有仁。

臣愿抚之，无使劳而生怨。

隋监未远，不可不察。

”帝善其言，赐缯锦百段，为减厩马数千。

改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。

不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。

尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。

时以执法平恕方戴胄①。

后拜侍中，兼太子宾客。

诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。

性严正，未尝回容。

诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾佗②宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之。

或曰：

“已议。

”即皆报可。

（节选自《新唐书·张文瓘传》）

【注释】①戴胄：

唐初大臣，曾任大理寺少卿。

②佗：

他。

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 诸司奏议/悉心纠驳/故帝委之/或时移疾佗/宰相奏事/帝必问/与文理议未/若不者/曰/往共筹之/

B. 诸司奏议/悉心纠驳/故帝委之/或时移疾/佗宰相奏事/帝必问/与文理议未/若不者/曰/往共筹之/

C. 诸司奏议/悉心纠驳/故帝委之/或时移疾佗/宰相奏事/帝必问/与文理议/未若不者/曰/往共筹之/

D. 诸司奏议/悉心纠驳/故帝委之/或时移疾/佗宰相奏事/帝必问/与文理议/未若不者/曰/往共筹之/

（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 明经，唐朝科举的基本科目，被推举者须明习经学，注重考察考生对经书记诵能力，也有少量的经义阐发。

B. 水部，唐朝尚书省下设有水部，水部司职掌天下川渎陂池之政令，负责各地区的河渠修理和灌溉事宜。

C. 四夷，指古时中原华夏族（汉族别称）对周边文化较低各族的泛称，即东夷、南蛮、西狄和北我的合称。

D. 帑廥，指钱粮府库。

一般称贮谷建筑为仓，贮米建筑为廪，贮文书档案的建筑为府，贮金帛财货、武器的建筑为库。

（3）下列对原文的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 本文选材合理，主要叙述了张文瑾与高宗、李等人之间发生的故事，生动地刻画了张文瓘为言的形象特点。

B. 文章描写李赠物这一情节，巧妙刻画了张文瓘及其同僚的性格特点，体现了作者运用写作技巧的独具匠心。

C. 针对高宗造宫室、征四夷的做法，张文瓘在其谏言中，运用举例论证等方法。

采用骈散结合的语言，成功说服了高宗。

D. 文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。

（4）把上面课外文言文中的加横线句子由译成现代汉语。

①若子才，无施不可，焉用赠？

②臣愿抚之，无使劳而生怨。

隋监未远，不可不察。

【答案】

（1）B

（2）C

（3）D

（4）①至于你的才华，没有什么不能干好的，哪里需要用赠物（的方式来警策）?

②我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而产生怨愤。

隋朝的教训离今天不远，（我们）不能不省察。

【解析】【分析】

（1）本题划线句子的大意是：

朝廷各部门的奏议，他都用心纠举驳正，所以皇帝信任他委派他（的事多）。

有时张文瓘因病请假移交的事务急于办理，其他宰相上奏事宜，皇帝一定要问“与文理讨论过了吗？

”如果没有议过的，皇帝就说：

“到（张文瓘）那里和他一起共同筹划这件事。

”圈出句子中名词和代词，如“佗”“帝”“宰相”“文理”，然后根据句意和语法进行排除，如“佗”注释译为“他”，“佗宰相”不可分开，译为“其他宰相”，且“移疾佗”，语意不通，故排除选项AC两项。

BD两项只有一处断句不同，即“与文理议未若不者”究竟断在何处恰当，前句语境是“帝必问”，那么后句应是疑问句，而“未”用在句尾表疑问，相当于“否”、“没有”，所以正确应是“与文理议未/若不者”。

排除D项。

故选B。

（2）C项有误，四夷，为对中国边区文化较低各族之泛称也，即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。

故选C。

（3）D项有误，“张文瑾贬谪移职”错，原文是“拜侍中，兼太子宾客”，指升官。

选项曲解文意，事件错误。

故选D。

（4）①翻译特别注意得分点，“若”，“至于”，解释为“像”也可以。

“施”：

施“展”。

“焉”：

“哪里”，最后要注意语句的流畅。

②需要注意以下字词的翻译，“抚”：

“抚慰、安抚”。

“监”：

通“鉴”，引申为“教训”。

“察”：

“省察”。

故答案为：

⑴B；⑵C；⑶D；

⑷①至于你的才华，没有什么不能干好的，哪里需要用赠物（的方式来警策）?

②我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而产生怨愤。

隋朝的教训离今天不远，（我们）不能不省察。

【点评】⑴此题考查文言文断句的能力。

文言文断句，传统上称之为“句读”。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。

要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。

要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

⑵该题考查学生的文化常识的识记积累水平。

对于这一考点的复习，我们先从高考题对文化常识的考查入手，分析高考涉及的考查点，明确备考方向。

然后在重视平时积累的基础上，灵活掌握必要的答题方法。

有些文化常识生疏，可以采用语境法。

可以把所给文化重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的所发是否符合语境即是否前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。

从而做出正确的判断。

⑶此题考查学生归纳文章要点、概括中心意思的能力。

这实际上是对文言文文意的概括和分析，出题方向主要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。

它的一般解法就是比对排除法：

将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进行比对，从而辨别出正误。

只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。

⑷此题考查学生的阅读理解和翻译能力。

翻译文言文要遵循“信”“达”“雅”三个原则。

翻译文言语句要注意一词多义、古今异义、词类活用、倒装、省略等现象，要合乎现代汉语语法规范，文从字顺，规范简明，通顺畅达。

另外，翻译时要善于抓住重点文言实词，虚词，文言句式，这些往往是给分点。

【参考译文】

   张文瓘字稚圭，是贝州武城人。

隋大业末年，迁徙家庭到魏州的昌乐。

（张文瓘）幼时丧父，他侍奉母亲、兄长，凭借孝友闻名乡里。

贞观初年，（他）考取明经博士，被补任并州参军。

当时李勣任并州长史，（李勣）曾经赞叹着说：

“稚圭，（是）当今的管仲、萧何，我比不上他。

”李勣入朝，文瓘与属僚二人都为李勣饯行，李勣用佩刀、玉带赠给属僚二人，但是没有东西赠送给文瓘。

文瓘把心中的疑问向李勣请教，李勣说：

“你不要疑忌。

像属僚中的某某，做事犹豫缺少决断，所以我用佩刀赠给他，想使他遇事能果断：

属僚中的某人行为放纵缺少检点，所以我用玉带赠给他，使他遵守各种规章法令。

而像你这般才华，没有什么地方不可以施展的，哪还用得着赠送什么礼物（来警策）呢？

”李勣就极力推重引荐张文瓘。

（张文瓘）后升任水部员外郎。

当时，他哥哥文琮是户部侍郎。

因按照当时的制度，兄弟不许并居台阁，张文瓘又被调任云阳县令。

屡加升迁，官至东西台舍人、参知政事。

乾封二年，又升任东台侍郎、同东西台三品，于是和李勣同为宰相。

不久，兼任左史事。

当时唐高宗造蓬莱、上阳、合壁等宫殿，再征讨四方少数民族，京师马厩养官马万匹，宫家储藏钱币和粮食的府库逐渐空虚。

张文瓘上谏言说：

“王者养育百姓，使百姓安逸就会富足而且安康，使他们忧劳就有怨恨而致反叛。

秦、汉时期广征四夷，大建宫室，到秦二世时就土崩瓦解，汉武帝末年百姓人口减半。

所以制治应在国家没有动乱之时，保国要在朝廷没有危险之际。

人没有永远不变的心，（而）对仁需要归心。

我愿意去安抚百姓，不要使（他们）因劳累而产生怨愤。

隋朝的教训离今天不远，（我们）不能不省察。

”高宗皇帝认为张文瓘的谏言很正确，（因而）赐给（张文瓘）缯锦百段，因为（张文瓘）的谏言裁减了几千匹马厩里养的官马。

（张文瓘）改任黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。

不到十几天，裁断疑案四百件，被判罪的人没有怨言。

（张文瓘）曾经患小病，囚犯一起吃斋祈祷，希望（张文瓘病好）马上回到岗位上。

当时因为（张文瓘）执法公平仁恕，人们把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。

后来（张文瓘）官拜侍中，兼太子宾客。

许多囚犯听到张文瓘升官调离大理寺，（人人）都垂泪，（张文瓘）得人心就是这样。

（张文瓘）性格严肃正直，不曾曲法宽容。

朝廷各部门的奏议，他都用心纠举驳正，所以皇帝信任他委派他（的事多）。

有时张文瓘因病请假移交的事务急于办理，其他宰相上奏事宜，皇帝一定要问“与文理讨论过了吗？

”如果没有议过的，皇帝就说：

“到（张文瓘）那里和他一起共同筹划这件事。

”有时（奏事人）说：

“已经和（张文瓘）议过。

”皇帝就说上奏的事都准奏了。

2．阅读下面的文言文，完成下面小题

   虞奕字纯臣。

第进士。

崇宁,提举河北西路常平,洺、相饥,徙之东路。

入对,徽宗问行期,对曰:

“臣退即行,流民不以时还,则来岁耕桑皆废矣。

”帝悦。

既而西部盗起,复徙提点刑狱。

时朝廷将遣兵逐捕,奕条上方略,请罢勿用,而自计讨贼,不阅月可定。

转运使张抟以为不可,宰相主抟策,数月不效,卒用奕议,悉降之。

擢监察御史。

亲祭北郊,燕人赵良嗣为秘书丞侍祠,奕白其长曰:

“今亲卫不用三路人,而良嗣以外国降子,顾得预祠事,可乎?

”长用其言,具以请,不报。

阳武民佣于富家,其室美,富子欲私之,弗得,怒杀之,而赂其夫使勿言。

事觉,府县及大理鬻狱,奕受诏鞫讯,皆伏辜。

自何承矩创边地为塘泺,有定界。

既中贵人典领,以屯田开拓为功,肆侵民田,民上诉,屡出使者按治,皆不敢与直。

奕曲折上之,疏其五不可,诏罢屯田。

加直秘阁、淮南转运副使。

入为开封少尹。

故时大理、开封治狱,得请实蔽罪,其后率任情弃法,法益不用。

奕言:

“廷尉持天下平京师诸夏本法且不行何以示万国请自今非情法实不相当毋得辄请”从之。

迁光禄卿、户部侍郎。

睦州乱,以龙图阁直学士知镇江府。

寇平,论劳增两秩。

还为户部。

内侍总领内藏,予夺专己,视户部如僚属。

奕白宰相曰:

“计臣不才,当去之而易能者,不可使他人侵其官。

”即自劾不称职。

诏徙奕工部。

袭庆守张漴使郡人诣阙请登封,东平守王靓谏以京东岁凶多盗,不当请封。

为政者不悦,将罪靓,奕言:

“靓忧民爱君,所当奖激,奈何用为罪乎?

”靓获免。

未几卒,年六十,赠龙图阁学士。

（节选自《宋史·虞奕传》）

（1）下列对文中划线部分的断句,正确的一项是（   ）

A. 廷尉持天下平/京师诸夏/本法且不行/何以示万国/请自今非情/法实不相当/毋得辄请/

B. 廷尉持天下平/京师诸夏本/法且不行/何以示万国/请自今非/情法实不相当/毋得辄请/

C. 廷尉持天下平/京师诸夏本/法且不行/何以示万国/请自今非情/法实不相当/毋得辄请/

D. 廷尉持天下平/京师诸夏/本法且不行/何以示万国/请自今非/情法实不相当/毋得辄请/

（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是（   ）

A. 路是宋朝行政区划名,河北路地处北宋北部,旧分东、西两路,后并为一路。

B. 大理即大理寺,是宋代的司法机关,掌管刑事案件的审理,长官为大理寺卿。

C. 秩指年终考评根据功过确定的官员俸禄,文中指根据功过确定的官职级别。

D. 封指封禅,历代帝王都把封禅作为国家祭祀大典,封指祭地,禅指祭天。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（   ）

A. 虞奕善用策略,剿灭贼寇。

西部出现盗贼,朝廷派兵追捕无效,最终采用虞奕计谋,降服了盗贼;睦州出现叛乱,虞奕因平定贼寇有功而加官。

B. 虞奕忠于职守,尽心履职。

皇帝要去北郊祭祀,虞奕对秘书丞赵良嗣以降臣的身份陪同祭祀提出质疑,得到上级长官支持,此事得以上报朝廷。

C. 虞奕秉公执法,据实断案。

阳武富家子对民妻欲行不轨,未遂而杀人,府县及大理官员受贿后枉断官司,虞奕接受诏命据实审案,涉案人员最终伏罪。

D. 虞奕仗义执言,奏罢屯田。

中贵人以屯田开荒邀功,侵占民田,激起民愤,虞奕不顾前来查处的使者阻拦,上疏反对屯田,朝廷最终取消屯田制。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①臣退即行,流民不以时还,则来岁耕桑皆废矣。

②计臣不才,当去之而易能者,不可使他人侵其官。

【答案】

（1）C

（2）D

（3）D

（4）①我退下后就立刻出发，假如流散的百姓不能按时回乡，那么来年的农耕桑种就全部荒废。

②考虑到我才能不足，应当离开职位而换上有才能的人，不可让别的人侵占了这个职守。

【解析】【分析】

（1）句中“诸夏本”的意思是“国家的表率”，不要断开；“非情”的意思是“禁止任情”，不要断开。

故选C。

（2）D项，应该是祭天为封，祭地为禅。

故选D。

（3）D项，朝廷派出的使者并未阻拦虞奕上疏，只是他们调查后都不敢对此直言。

虞奕亲自把事情的曲折经过向朝廷汇报，上疏说明五条反对意见，朝廷才下令取消屯田。

故选D。

（4）此题注意，退：

退下后；行：

出发；以时：

按时；则，假如，连词；耕桑：

农耕桑种；计：

考虑；易：

换；侵：

侵占；其：

这，代词。

故答案为：

⑴C；⑵D；⑶D；

⑷①我退下后就立刻出发，假如流散的百姓不能按时回乡，那么来年的农耕桑种就全部荒废。

②考虑到我才能不足，应当离开职位而换上有才能的人，不可让别的人侵占了这个职守。

【点评】

（1）此题考查文言文断句的能力。

文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。

一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）此题考查文化常识的能力。

重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。

复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。

（3）此题考查综合分析的能力。

综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。

做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

【参考译文】

   虞奕字纯臣。

进士及第。

崇宁时期，为河北西路常平提举，洺、相地区发生饥荒，他被调往河北东路。

入宫对答，徽宗问他出发日期，回答道：

“我退下后就立刻出发，假如流散的百姓不能按时回乡，那么来年的农耕桑种就全部荒废。

”皇帝很高兴。

不久西部出现盗贼，他又调任提点刑狱。

当时朝廷准备派兵追捕，虞奕逐条呈上策略，请求不要用兵，而要自己设定计谋讨伐盗贼，认为不过一个月就可平定。

转运使张抟以为不可行，宰相同意张抟的策略，但好几个月没有成效，最终采用了虞奕的建议，全部降服了盗贼。

被提拔为监察御史。

皇帝亲自去北郊祭祀，燕人赵良嗣担任秘书丞陪同祭祀，虞奕禀报自己的长官：

“如今亲近卫兵不用三路人，而赵良嗣以外国降臣的身份，反而得以参预郊祠的事情，可以吗？

”长官采纳了他的建议，详尽地把这个情况向朝廷请示，没有得到回复。

阳武有个平民在一个富豪家做佣工，这个平民的妻子貌美，富家的儿子想占有她，没有得逞，恼羞成怒地杀了她，又贿赂她的丈夫让他不要说出去。

事情被发觉后，府县长官以及大理寺官员又在审理案件时受贿，虞奕接受诏命再审案件，涉案的人员都伏罪了。

自何承矩首创在边地设立池沟，国境有了定界。

宦官主管边防后，就以屯田开荒邀功，肆意侵占民田，百姓上诉，朝廷多次派出使者调查处治，这些使者都不敢据实处理。

虞奕把事情的曲折经过向朝廷汇报，上疏说明五条反对意见，朝廷下令取消屯田。

加官为直秘阁、淮南转运副使。

朝廷召他回京担任开封少尹。

过去大理寺、开封府审理案件，能够凭实证判罪，后来就都听凭私情而不依法律，法律更加被抛弃不用。

虞奕进言说：

“廷尉维持天下的公平，京师是国家的表率，法律尚且不能执行，凭什么做万国的示范。

请求从现在起禁止任情，如果判罪跟证据不相符的，不得立即上报。

”朝廷同意了他的建议。

迁任光禄卿、户部侍郎。

睦州出现叛乱，虞奕以龙图阁直学士的身份担任镇江知府。

贼寇平定后，论功劳升官两级。

还京后担任户部侍郎。

内侍官总领宫内库房，予取予夺专执己见，把户部视如僚属。

虞奕禀告宰相：

“考虑到臣下没有才能，应当离开职位而换上有才能的人，不可让别人侵占了这个职守。

”就自我弹劾不称职。

诏命把虞奕调任工部。

袭庆太守张漴派郡里的人到皇宫来请求皇帝登山封禅，东平太守王靓上谏，认为京东荒年多盗，不应当请求封禅。

当权的人不高兴，准备治罪王靓，虞奕说：

“王靓忧民爱君，理所当然应当奖励，为什么要对他治罪呢？

”王靓获得免罪。

不久虞奕去世，享年六十岁，追赠为龙图阁学士。

3．阅读下面的文言文,完成下列小题

答严厚舆秀才论为师道书

柳宗元

   严生足下：

得生书，言为师之说，怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。

凡仆所为二文，其卒果不异。

仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘。

仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。

若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。

内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？

实之要，二文中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。

   吾子所云仲尼之说，岂易耶?

仲尼可学不可为也。

学之至，斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。

仲尼岂易言耶?

马融、郑玄者，二子独章句师耳。

今世固不少章句师，仆幸非其人。

吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。

言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。

仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。

人之所见有同异，吾子无以韩责我。

若曰仆拒千百人，又非也。

仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。

若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶?

   吾子文甚畅远，恢恢乎其辟大路将疾驰也。

攻其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤？

亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。

幸而亟来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。

苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦可交以为师矣。

如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。

宗元白。

 （选自《柳宗元集》，有删节）

（1）对下列加下划线词的解释，不正确的一项是（ ）

A. 行且求中以益己  益：

充实                                 

B. 吾子无以韩责我  责：

指责

C. 攻其车，肥其马，长其策  攻：

加固                   

D. 不敢倦，不敢爱，不敢肆  爱：

吝啬

（2）下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）

A. 仆之所避者名也，所忧者其实也                         

B. 吾子其详读之，仆见解不出此

C. 今世固不少章句师，仆幸非其人                         

D. 仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也

（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。

（4）下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）

A. 柳宗元在《师友箴》与《答韦中立书》文章中也明确表达了不愿意担任老师的意思。

B. 柳宗元认为自己无法成为孔子那样的老师，只是希望能成为马融、郑玄那样的章句师。

C. 柳宗元认为自己学问不够，又不像韩愈那样胆大，所以一直不愿意担任别人的老师。

D. 如果有人来请教关于“言道、讲古、穷文辞”的问题,柳宗元还是愿意答疑解惑。

（5）简要概括作者拒绝做严生老师的原因。

【答案】

（1）B

（2）B

（3）至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了。

（4）B

（5）自己不愿承担老师之名,实际才能不足以做老师,可以相互学习。

【解析】【分析】

（1）B项，责，句中不是指责的意思，而是指“要求”；译文为：

你不要用韩愈要求我。

故选B。

（2）项，其，指示代词，指代“老师”；译为：

我避开的是老师的名头，担忧的是老师的内在；B项，其，语气副词，表希望语气；译为：

希望你详细地阅读它们，我的认识和看法都在其中；C项，其，指示代词，那样；译为：

当今世间有不少这样的老师，我幸而不是那样的人；D项，其，指示代词，那，译为：

我所拒绝的是老师弟子的名头，不敢接受那师生的礼仪；故选B。

（3）本题注意：

“若乃”是固定词组，可理解为“至于”；薄世，浮薄的世人；脆，懦弱；怯，胆怯；当，担当。

译为：

至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。

（4）B项，柳宗元“只是希望能成为马融、郑玄那样的章句师”，说法错误；原文说，“今世固不少章句师，仆幸非其人”，意思是：

当今世间有不少（马融、郑玄）这样的老师，我幸而不是那样的人；故选B。

（5）《答严厚舆秀才论为师道书》是柳宗元给严秀才的一封回信，属书信文体，细读全文，理清层次：

第①段，写自己拒绝做严秀才老师的原因之一“仆之所避者名也，所忧者其实也”——不愿承担老师之名；第②段写自己拒绝做严秀才老师的原因之二“仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师”——实际才能不足以做老师；第③段写自己拒绝做严秀才老师的原因之三“幸而亟来，终日与吾子言”——可以互相学习。

由此，我们概括作者拒绝做严生老师的原因：

自己不愿承担老师之名,实际才能不足以做老师,可以相互学习。

故答案为：

⑴B；⑵B；

⑶至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了。

⑷B；

⑸自己不愿承担老师之名,实际才能不足以做老师,可以相互学习。

【点评】

（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。

文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。

这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。

（3）此题考查文言文句子翻译的能力。

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（5）此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力。

解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。

命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解