小学英语教师听课心得体会.docx
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小学英语教师听课心得体会.docx
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小学英语教师听课心得体会
小学英语教师听课心得体会
篇一:
小学英语公开课听课心得体会
小学英语公开课听课心得体会
10月8日下午,聆听了燕赵小学两位优秀老师实实在在的两节课,每一节课都让我有所收获。
听完后更让我深刻地感受到了他们英语课堂充满着情趣、艺术。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言有魅力。
当我听着这几位教师的课时,他们的语言亲切和蔼,口语扎实,课堂指令简洁清晰,正是由于她们将教学语言演绎得充满艺术魅力,才把学生的心紧紧抓住,兴趣盎然。
二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂
新课标中说到:
学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的口语教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想,应岚老师教授Unit2Goodmorning一课中单词的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.
三、处理、把握教材的方法十分独到
两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
如一年级老师紧紧抓住单词口语操练的环节展开教学,步步引导学生自主开口说单词。
二年老师将moon,small,bringht等单词,沁入Let’slookat…的句子中练习,老师整体把握词加句的操练,紧紧抓住从易到难的一个个闯关,步步引导学生从词到句的情景操练。
四、评价语言的收获
老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,我记下了这些美丽
的语言:
Clevergirl,sunnyboy,goodbuys……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。
五、将行为习惯教育贯穿课堂始终
两位教师教授的都是低年级段的课,所以时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、合理小组讨论等习惯,必要时变成顺口溜,助力孩子行为习惯的养成。
例如:
在应杰老师的课堂中,在孩子们小组讨论完毕,老师说:
“Littletrain,go,go,go!
”然后孩子们开始静下来,进行小火车式的展示,促使孩子在边说边做的过程中,养成良好的习惯。
两位教师的课不但具有“灵”性,而且很扎实。
这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进。
短短的半天时间,我感悟到了她们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了她们对英语的热情,、感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实,也感受到了他们对学生发展的全面关注。
在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。
篇二:
英语教师听课心得体会
今天听了吴老师的一节听说课,感觉收益匪浅。
整节课教学步骤清楚明朗,环环相扣,用对话、游戏呈现引入新课自然流畅,学生配合得很好,积极性高。
我觉得最大的亮点就是老师做到化难为易,让学生不知不觉中掌握了句子,还做到了从听入手,在大量的听之后,让学生储备了足够的输入语言后才让学生读,读懂了再开口说,最后才让他们写。
听、说、读、写几项技能都顾及到了,不过,活动手册的练习不太符合这节课型,建议改一改。
这节课还有很多亮点,如:
一、唱歌的任务清楚—用“Whatdoesyourfriendlike?
”引出新内容,但单复数的转换太突然,从歌曲转到现实缺少过渡语言。
二、听课文分步骤分层次去听,有重点有任务,对学生的应试能力有一定的提高。
三、让学生观察挂图,让学生说出可能用到的句子,老师板书在黑板上,调出学生的已有知识,既激活储备又激发学生积极性。
在这里,我有几点小建议:
1.在出现女教师的照片,让学生运用What’shername?
Hernameis?
.提问并回答时,可加入男教师的照片,这样,What’shisname?
Hisnameis?
.就可以进行对比教学,学生会更清楚男女的不同问法及回答。
2.教师在说指令时,不要用中文翻译,学生不明白时可加动作帮助他们理解。
3.教师说话声音太小,眼光只关注右边第一组,学生Pairwork时没有巡堂,这些小细节平时要注意。
本文小学英语评课稿:
PEP5UNIT3ATalk由小学教育资源网收集整理,感谢原作者。
更新时间:
2010-12-2614:
37:
00
季老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1,游戏导入,充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。
本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。
2,关注教学方法,体现了一个活字。
教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。
教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。
季老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:
有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,张老师很好的贯彻了:
在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
季老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1,游戏导入,充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作
用。
本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。
2,关注教学方法,体现了一个活字。
教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。
教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。
季老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:
有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,张老师很好的贯彻了:
在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方是,在本堂课中,季老师在布置任务前或句型操练前,应该更明确,这样才能让学生有更好的示范。
同时,我们老师还可以增加课堂的足够多的input(输入),这样学生才能有更多的output(输出)。
徐老师上的PEP5Unit2PartB第二教时Let’stalk的内容。
本堂课充分展示了作为一名青年教师独特的教学风格和充满生机的教学魅力。
我想从本堂课的教学目标与设计,教学方法与过程,教学效果等方面谈谈自己的看法。
一、合理的设计中体现明确的教学目标
1、课的开始,教师带头和学生进行Let’schant由此自然地展开本课要学的词组,全体学生在笑声中开始进入兴奋状态。
2、接着老师提问“WhatdoyoudoonSaturdays?
引出了本课的重点:
并恰当地给予拓展。
在这个操练环节中,老师给了学生结合自身实际操练语言的机会,同时也让学生在众人面前展示了自己的能力,听课的老师能从他们脸上看到一种成就感。
3、然后教师将话题自然地引到学生的身上体现了信息差、交际性。
此时,学生的思维完全被激活。
4、进一步操练已学句型。
制定了切合实际的“知识与技能目标”:
学会用“WhatdoyoudoonSaturdays?
来提问,并用Ioften?
.给予回答;“过程与方法目标”:
在课堂上感受语言的运用性,学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息;“情感与态度目标”:
展示学生的爱好与才能,鼓励学生开展丰富多彩的课外活动。
重点、难点把握准确,抓住了
关键。
二、清晰的过程中充满新颖的教学方法
(一)优选活用
一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。
能够贴近学生;动作表演action,表情模仿imitation,唱歌,贯穿始终的情景表演(situation)等方法更是有效地促进、巩固了教学。
(二)新颖多样
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
本堂课该教师安排了多样的学生活动,其中有个人、小组和全班性的,有教师指导性的,如小对话的教学,老师就起到了很好的示范作用。
也有需学生独立或合作完成的。
活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想.
(三)现代化教学手段运用
现代化教学呼唤现代化手段。
“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。
教师适时、适当地用了录音机、电脑等现代化教学手段。
三、活跃的气氛中展现良好的教学素质
评价一节课成功与否,主要应看学生在活动中的参与程度,学生言语交际的有效性,以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。
今天我们在课堂感受到的,最强烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情。
其次是良好的语言表达能力,语音纯正、语调自然,口齿清晰,极富感染力,几乎是完美的完成了一个老师应表现的素养。
胡老师的课是一节扎实而有效的课,朴实自然,下面我从以下6点进行简单的评课。
1、以旧引新。
本节课由以前学过的动词和词组和句型入手入手,通过课前谈话的形式使学生尽快回忆其这些单词和句子,然后通过一个chant:
“Whatdidyoudoonyourholiday?
”使学生进入今天的学习内容和氛围中。
学生将旧知与新知相结合,既是对旧知的巩固,又是对新知的练习。
2、通过实物创造情境。
胡老师在课件中展示自己在假期中的照片,来引起学生的兴趣,从而让学生联想起自己的假期生活,很自然而又贴切的进入holiday这一主题,展开对话。
在课文引出后,她对课文的操练比较扎实,做了这几步:
看,听,跟,读,练。
从学生的两两操练反馈看,对基本句型掌握的不错。
3、多媒体的有效运用
为了增加趣味性和实际感知,在教学课文对话时,让学生带着问题,观看课文的动画,情景的再现,让中后的学生也能理解,同时调动了学生的学习积极性,也活跃了课堂气氛。
4、板书简洁,重点突出
胡老师抓住课文对话的三个关键词:
when,what,where板书提炼精准有效,让学生一目了然。
这几个词看起简单,但到了班里的中下学生眼里,口里,就会经常搞错。
板书的提醒加上后面课件中标记的环节,应该说对学生是一个很好的辨别机会。
5、练习的配合和作业的设置
在课文学习之后,胡老师设计了自编对话的环节,让学生把自己的假期生活用简单的三组问答记录下来,并进行与好友的问答交流,符合学生的认知和能力水平,并有效的将听说引向读写。
考虑到农村孩子必进见过,去过的少,胡老师在课件中给出很多的信息供参考,学生有得写,有得说。
同时也是对孩子眼见的开阔,我们有这么多好玩的地方,培养孩子的热爱生活的情感和积极向上美好情操。
最后给学生展示很多的名山大川,也有这样的用意和作用。
还有个一段短文的阅读回答问题环节,设计的意图是检测学生把口头的语言转化为阅读的能力,也是对学生所学知识的巩固和提升。
最后的作业1和2简单也很常规,是针对全班的,人人都能做到,如果学生能真正做到,它们就是最有效的。
作业的环节最后还是要看老师对布作业后的检查和反馈。
第三个作业,就是比较高要求的了,班里一定会有好的学生写出好的短文,适应了对班里优等生的提高。
6.几点不足之处:
课堂的气氛不够活泼,各环节的连接还不够自然流畅。
对本课要重点操练四会的句子:
Howdidyougothere?
Iwentthereby__.没有突出训练,造成小部分学生在回答时有困难有错误。
-
听了方睿老师执教的PrimaryEnglishforChinaBook9一课,形式看似简单,内容却丰富,给我一些课堂口语教学的启示。
一、采用适当的教学模式,做到因材施教。
方睿老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。
她热情大方的教态,悦耳动听的韵律歌,活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。
而这次听方睿老师的课,同样给我耳目一新的感觉。
这堂课里,我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长,变换了教学模式和方法,增添了些许成熟优雅,师生情感和谐发展。
比如,课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌
;教学设计中少了机械操作的游戏,更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。
二、简单的形式,丰富的内容。
方睿老师的这堂课给我以清晰实在的印象。
这堂课教学步骤并不多:
歌曲之后老师引导学生谈论天气,Saysomethingaboutawindyday.Whatcanwedoonwindydays?
接着选择单词造句,然后表演前一天的短文故事,最后是拓展阅读。
但是,老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。
在她的课堂上,更多地听到的是学生的声音,而不是老师的声音;更多地听到的是运用英语表达思想的声音,而不是机械齐读的声音。
在同学们的口语表达中,也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。
这与方睿老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。
三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。
色彩鲜艳,新颖美观的教具是方睿老师吸引学生的法宝之一;而这堂课,方睿老师一个课件一张嘴,同样也牢牢地抓住了学生的注意力,引导着学生大量地进行口语表达。
我想,此中不仅体现了她有着较高的教学艺术,也反映了她的学生有着扎实的基础知识。
试想一个听课如天书的学生,是很难在一个没有游戏,没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。
我随手翻看了两、三个学生的课本,每课都记着老师补充的同类词汇,每课都有学生回家朗读背诵的家长签字。
因为有着每天一步一个阶
梯的艰辛,才能享受明天登上峰顶欣赏美景的喜悦。
需要探讨的地方:
课堂上师生对话较多。
如果能增加生生对话,小组活动,可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机
篇三:
小学英语教师听课心得体会
篇一:
小学英语听课心得体会
小学英语听课心得体会
教育局组织教师到县里听课,对于我教师来就是个很难得的学习机会,众所周知,学习才能获得更多的教学经验.通过听课学习培训,虽然已间接获得了一些教学经验,作为教师有一种更好的方法获得教学经验,那就是听课.通过听课能给我带来更有效的帮助.通过这次教育局组织的听课活动,让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言,这些深深的折服了我,我感觉到了自已的不足,更感觉到要提高自身素质,赶上新课改步伐的紧迫性.现就谈谈自己听课的一些心得体会.
1.精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程.从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师准备是相当充分的:
不仅备教材,还备学生,从基础知识目标,思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计.
2.教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分体现了英语知识的结构体系.每位教师能根据自己学生的知识水平,认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点.
3.拥有丰富的教学经验和教学方法
教师的工作对象不同于一般的工作,他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子,课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊.课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度.一定的教学经验和教学方法是必须的,还要具备扎实的教学基本功,调控课堂的能力要强,这样才能更好地把课堂事态的发展,更好地完成教学任务.
4.了解学生我们说教师教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我们在书中就应该投入自己的感情.从听课中我也以现这些特级教师在课前跟孩子培养一定的感情,让学生放松,在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入专心.总的来说,通过这次的听课,它给了我很多的启示,丰富了我的教学经验和方法,给我的教学工作带来了很大的帮助.篇二:
小学英语优质课听课心得体会
小学英语优质课听课心得体会
前不久,我校组织了青年教师优质课评比活动。
在活动中,我认真听了参赛教师的几堂优质课,我觉得自己在教育教学方面收获很多。
虽然各个老师的水平不一,风格各异,但都有很多值得我学习借鉴的东西。
下面谈一谈感受:
一.多媒体的使用
现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内涵更加丰富。
此次活动,老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:
1)口语流利,发音准确。
只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言;2)善于利用多媒体,演唱,画画等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3)有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。
三.调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。
教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞
赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。
听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。
四.注重优化课堂教学过程。
上课教师积极为学生创造了全面开放的英语学习环境。
教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识,再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。
比如:
别出心裁的组织教学,唤起学生的注意;逼真的情景教学,提高学生的交际能力;真诚实效的辅导,促进每个学生的指导,从而激励学生学习英语的强烈兴趣,积极主动参与各项学习活动。
这些措施都极大的优化了课堂资源,提高了课堂的教学效率。
五.注重课堂德育教育。
通过听课使我清晰地认识到:
我们不仅是一位英语老师,还是一位教育工作者。
教师在注重知识传授的基础上,更重视学生的德育教育,促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。
使学生既受到思想政治教育,又能培养运用英语进行交际活动的能力。
课堂上教师多用英语ok,verygood.wonderful.excellent等鼓励学生积极学习,使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。
通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与其他优秀教师的差距,同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?
怎样让孩子喜欢上课?
怎样培养孩子的能力?
相信通过自己的不断努力,一定能跟他们拉近距离,不断进步。
2012年3月22日篇三:
小学英语听课心得体会
小学英语听课心得体会
(一)
通过这次的听课评课活动,让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。
听完这节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。
燕老师以动物为话题,为我们展示了精彩绝伦的词汇课教学。
她老师有效地创设情境,环节过度自然连贯,与学生默契的互动,多样的操练方式,呈现了一堂扎实而又有趣的英语课。
她将phonetic教学法与教材巧妙结合,激发了学生的兴趣,大大降低了本课
的难度。
给大家耳目一新的感觉。
通过这次听课,我觉得在教育教学方面收获颇多。
一、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。
例如:
第一位老师讲授的unit4b部分的let’slearn的教学,她以一个逛动物园的活动贯穿整堂课,并且用望远镜看动物使学生对that有了清楚的理解,ppt上呈现的动态动物图片也非常吸引学生的注意力,同时在actlikea_____这个动作的教学上巧妙的利用了学生的照片,在整堂课中,让学生们相互竞赛,从而调动了学生的积极性,使学生在活动中学习,为学生营造了宽松,有趣,和谐的教与学的氛围。
第二位老师则把学生分成duckterm,dogterm,bearterm,pigterm,与本课的教学内容紧密结合,也提高了学生参与的积极性。
在教学方法上,更是大胆地将phonetic教学法与教材巧妙结合,引导学生学习英语音标,引导学生自己去拼读单词,如:
cat的教学,c,c,c[k],[k],[k],a,a,a[?
],[?
],
[?
],t,t,t[t],[t],[t],at,at,atc-at→cat[k?
t]。
这样不仅能够纠正学生的语音,也能培养学生拼读单词的能力,更是在潜移默化中渗透了音标的学习。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
燕老师的授课特点有:
1、口语流利,发音准确,尽量使用英语。
口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在“用中学,学中用”。
只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用
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