人教版四年级语文上册按课文内容填空.docx
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●( ),从远处传来( ),好像( )。
顿时( ),有人告诉我们潮来了!
我们( ),江面还是( ),看不出有什么变化。
过了一会儿,响声( ),只见东边( )的地方出现了( ),人群又( )起来。
那条白线很快地向我们( ),( ),( ),( ),再近些,只见( ),形成( )的白色城墙。
浪潮越来越近,( ),( )地飞奔而来;那声音如同( ),好像大地都被震得( )起来。
( ),潮头( ),可是余波还在( )般涌来,江面上( )。
过了好久,钱塘江才恢复了( )。
看看堤下,江水已经涨了( )了。
(节选处《观潮》)
●雅鲁藏布大峡谷,映衬着( )和( )的原始林海,( ),( )。
大峡谷的水,从( )的万年冰雪到( ),从( )、( )到( ),真是( )。
大峡谷的山,从遍布热带雨林的( )到直入云天的( ),让人感觉如( )。
(节选自《雅鲁藏布大峡谷》)
●我们的船渐渐( )榕树了。
我有机会看清它的( ),真是一株大树,枝干的数目( )。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面。
从远处看,就像一株大树( )在水面上。
榕树正在( )的时期,好像把它的全部生命力( )给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点( )。
那( )的颜色,明亮地( )着我们的眼睛,( )每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
起初周围是( )。
后来( )起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只,第三只。
我们( ),树上就( )了,到处都是( ),到处都是( )。
大的,小的,花的,黑的,有的( ),有的( ),有的在( )。
我( )地看着,眼睛( ),( )了这只,( )那只,看见了那只,另一只( )。
一只( )飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了( ),站在一根小枝上( )发叫着,那歌声真好听。
(节选自《鸟的天堂》)
●晚饭过后,( )上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
( )变成红的了。
( )变成金的了。
( )变成( )的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着,( )地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说:
“( )”旁边走来个( )的人对他说:
“您老人家必要高寿,您老是( )。
”
天上的云从西边( ),( )的,好像是( )。
这地方的( )变化极多,一会儿( )的,一会儿( )的,一会儿( ),一会儿( )。
( )、( )、( ),这些颜色天空都有。
还有些( )、( )的颜色。
(节选自《火烧云》)
新人教版四年级语文上册(5——6课)
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●1、默写古诗《题西林壁》[宋]( )
( ),
( )。
( ),
( )。
●2、默写古诗《游山西村》[宋]( )
( ),
( )。
( ),
( )。
●3、爬山虎刚长出来的叶子是( )的,不几天叶子长大,就变成( )的。
爬山虎的嫩叶,不大( ),( )的是( )的叶子。
那些叶子绿得那么( ),看着非常( )。
叶尖( )朝下,在墙上铺得那么( ),没有( )起来的,也不留一点儿( )。
一阵风( ),一墙的叶子就( ),好看得很。
爬山虎的脚( )墙的时候,( )细丝的头上就变成( ),( )。
细丝原先是( )的,现在( )了,把爬山虎的嫩茎( ),使它( )在墙上。
爬山虎就是这样( )地往上爬上爬。
如果你仔细看那些( )的脚,你会想起图画上( )的爪子。
爬山虎的脚要是( ),( ),后来连( )也没有了。
( )的,( )和小圆片( )变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚( )墙上相当( ),要是你的手指( ),休想拉下爬山虎的( )。
(节选自《 》)
新人教版四年级语文上册(7和9课)
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●别的昆虫大多是临时的( )所藏身。
它们的隐蔽所得来不费不夫,弃去( )。
蟋蟀和它们不同,不肯( )。
它常常( )地( ),一定要排水优良,并且有温和的阳光。
它不利用现成的( )。
它的( )的( )是自己一点一点( )的,从大厅一直到卧室。
屋子的( )没什么布置,但是墙壁很( )。
主人有的是时间,把( )的地方( )。
大全上讲,住所是很( )的,( )、( )、( )。
假使我们想到蟋蟀用来( )的工具是那样简单,这座住宅真可以算是( )了。
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。
它用前足( ),还用钳子搬掉较大的( )。
它用强有力的( )。
后腿上有( ),用它将泥土( ),( )地铺开。
(节选自《 》)
●从前,一个小村子里有座漂亮的花园。
那里,春天( ),夏天( ),秋天( ),冬天( )。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
不久,( ),( ),( )的寒风( )。
巨人( )地度过了( )的严冬。
春天终于来了,村子里又开出美丽的( ),不时传来小鸟的( )。
但不知为什么,巨人的花园里( )是冬天,天天( ),( )。
巨人( )毯子,还( )。
他想:
“今天的春天为什么这么( ),这么( )呀……”
“( )!
( )!
”巨人大声( )。
小男孩没有( ),即用他那会说话的眼睛( )着巨人。
不知怎么,巨人看着他的眼神,心理感到( )的。
这个小男孩在树下( ),桃树马上( )绿芽,开出许多美丽的花朵。
他( )抱住了那个孩子:
“唤来寒冬的,是我那颗( )、( )的心啊!
要不是你( ),( )。
谢谢你!
”
(节选自《 》)
新人教版四年级语文上册(10、12和13课)
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●“我很高兴,你们都照我的话又来和我见面了。
”她说,“你们说的话我全听到了。
你们三个人都明白了:
( )。
”
(节选自《 》)
●老木匠说得没错,( )。
不过,要是( ),那可是远远不够的。
(节选自《 》)
●鹅的( ),更表现在它的( )、( )和( )中。
鹅的( ),音调( ),似( )。
它的旧主人告诉我:
( )等于养狗,它也能( )。
后来我看到( ):
凡娥生客进来,鹅必然( );甚至篱笆外有人走路,它也要( ),不亚于狗的( )。
鹅的( ),更是( )了。
大体上与鸭( ),但鸭的( ),有( )之相;鹅的( ),( )的,( )京剧里的( )出场。
它常( )地站着,看见有人走来也( );有时( ),竟伸过来颈子来( )。
鹅的( ),常常使我们( )。
我们的鹅是( ),( )。
它需要三样东西下饭:
( ),( ),( )。
先吃( ),再( ),然后再到别处去吃一口( )和( )。
大约这些泥和草也有( )的滋味。
这些食料并不( );但它的( ),( ),( )水盆放在远处,它一定( )地( )走上前去,( ),再( )走去吃( ),( )。
吃过( )和( )再回来吃饭。
(节选自《 》)
新人教版四年级语文上册(14和15课)
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●它走起路来( ),仔细( )着每一步。
落步之前,它总要马( )往上抬抬,再( )掌蹼,就像收起( )的扇面一样;然后摆一会儿这个( ),再( )地把脚掌放到地上。
通过车辙( )而( )的路时,它也那么有办法,身上的任何一根细翎都不( )。
就是狗在身后( ),这只鹅也决不( )。
它总是( )地、( )地( )长长的脖子,好像头上( )一罐水。
(节选自《 》)
●猫的性格实在有些( )。
说它( )吧,它( )有时候( )。
它会找个( )的地方,成天睡大觉,( ),什么事也不过问。
可是,它决定要( ),就会出走( ),( )谁怎么( ),它也( )。
说它( )吧,的确是呀,要不怎么会( )不回家呢?
可是,它听到老鼠的( ),又是多么( )。
它( ),一连就是几个钟头,( )把老鼠等出来( )
它要是高兴,能比谁都( ):
用身子( )你的腿,把脖子伸出来让你给它( ),或是在你写作的时候,( ),在( )上踩印( )。
它还会( )地( ),( ),( ),( )。
在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己( )。
这可都凭它的( )。
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也( )。
它什么( ),总是想( )。
可是它又那么( )。
不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也了敢斗一斗。
小猫满月的时候更( ),( )还不稳,可是已经学会( )。
一要鸡毛,( ),都是它的好玩具,耍个( )。
一玩起来,它不知要摔多少个( ),但是( )了马上起来,( )。
它的头撞在( ),( )上,撞疼了也不哭。
它的胆子也( ),逐渐( )新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可( )。
它在花盆里( ),抱着花枝( ),所过之处,( )。
你见了,绝不会( )它,它是那么( ),( )!
(节选自《 》)
新人教版四年级语文上册(16、17和18课)
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●我一向讨厌( )。
听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,( ),并且没有什么( ),( )!
有的时候,它不这样( ),而是( )的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,( )墙根,或( )田坝,那么扯长了声( ),使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
它( )、( )、( )、( ),因为它有了一群鸡雏。
它( ),因为它是鸡母亲。
一个母亲( )就是一位( )。
(节选自《 》)
●( )在长城上,( )着脚下的( ),( )墙上的( ),很( )地想起古代( )长城劳动人民来。
单看这( )的条石,一块有( ),那时候没有( )、( ),没有( ),就靠着无数的( )无数的( ),( )地抬上这( )的山岭。
多少劳动人那的( )和( ),才( )成这( )、( )的( )。
这样( )的工程,是世界历史上一个( )。
(节选自《 》)
●进了( )的大门,绕过( ),就来到有名的( )。
绿漆的( ),红漆的( ),
( )。
这长( )有( ),分成273间。
第一间的横槛上都有( )。
画着( )、( )、( ),几千幅画不有哪两幅是( )的。
( )两旁( )了花木,这一种花( ),那一种花( )。
微风从左边的( )上吹来,使人( )。
登上( ),站在( )的前面向下望,( )的景色大半( )。
( )的( ),( )着黄的绿的( )和( )的宫墙。
正前面( )静得像( ),绿得像( )。
( )、( )在湖面慢慢地( ),( )。
向东( ),( )可以望见几座( )的( )和( )的( )。
从( )山下来,就是( )。
( )围着长长的( ),堤上有好几座不同的( ),两岸栽着( )的( )。
湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片( ),( )中露出( )的一角。
游人走过长长的( ),就可以去小岛上玩。
这座( )有( ),叫( );桥( )上有上百根( ),柱子上都( )着小( )。
这么多的( ),( ),( )。
(节选自《 》)
新人教版四年级语文上册(19、20和21课)
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●每个( )都是极为( )的艺术珍品。
仔细( ),( ):
有的颔首低眉,( ),好像在考虑如何( ),( );有的( ),( ),好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作( );有的( )双拳,好像在听候号角,( );有的( )远方,好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,( )能感受到( )的呼吸声。
( ),在古今中外的雕塑史上是( )的。
它( )地( )军阵的排列,生动地再现了秦军( )、( )的宏伟气势,形象地( )了中华民族的( )和( )。
(节选自《 》)(节选自《 》)
●默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》〔唐〕( )
( )( )
( )( )
默写古诗《送元二使安西》〔唐〕( )
( )( )
( )( )
●我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水( )。
每年汛期,( ),( )。
山洪过后,人们( )、( )、( )、( ),( )必须( )。
进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的( ),从河的两岸找来一些( )的石头,按照( )左右的( ),在小溪里( )摆上一排,让人们从上面( ),这就是( )。
家乡有一句“( )”的( )。
搭石,原本就是天然石块,( )上去难免会活动,走得快才容易保持( )。
人们走搭石不能( ),也不能( )。
如果前面的人( ),后边的人( ),就会掉进水里。
第当( )、( ),一行人走搭石的时候,动作是那么( )!
前面的( ),后面的( ),( )的声音,像( );( ),( ),给人( )的美感。
一排排( ),( ),( ),它们( )着( ),也( )着( )。
(节选自《 》)
(节选自《 》)
新人教版四年级语文上册(22、25和29课)
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●1999年9月22日,早晨7时30分,阳光( )了美丽的杭州市,( )还没有开花,晨风中已经飘来( )的香气。
小钱( )躺在病床上。
( )的阳光没有使他( )的脸( )起来。
这个刚满18岁的年轻人,患了( )的白血病,生命就像( )的( )的花朵,唯有( ),才能使这朵生命之花( )。
然而,要找到( )的( ),又( )。
如果没有( ),大约在十万人里才有可能找一有( )的人。
小钱是( )的,几经( ),终于在( )找到了这样的人。
(节选自《 》)
●一个( )的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了( )。
嘿!
这一带果真和别处( ):
一条条街道( ),( ),街道两旁行走的大多是( )、( )、( )的外国人和( )的( )。
正当周恩来和同学( )时,忽然发现( )门前围着一群人,正( )着什么。
他们( )奔了过去,只见人群中有个( )的妇女正在( )着什么,一个大个子洋人则( )地站在一旁。
一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车( )了,她原( )中国的( )能给她( ),( )这个洋人。
谁知中国( )不但不( )肇事的洋人,反而把她( )了一通。
围观的中国人都( )着拳头。
但是,在外国( )里,谁又敢怎么样呢?
只能劝劝那个( )的妇女。
这时周恩来才真正体会到( )说的“( )”的含义。
(节选自《 》)
●人类在上( )的历史中,一直生活在一个( )自然的( )。
那时没有( ),没有( ),没有( ),也没有( )。
人们只能在神话中用“( )”“( )”和( )的神仙,来( )自己的美好愿望。
我们的祖先( )谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多( )纷纷变成了现实。
20世纪的( ),真可以用地“( ),( )”来形容。
(节选自《 》)
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