六年级美术备课.docx
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六年级美术备课.docx
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六年级美术备课
美术学科备课
年级:
六
备课人:
蒲晓倩
平度市大泽山镇长乐小学
长乐小学美术学科备课
课题
1追寻文明的足迹
第1课时
教学目标
知识素养
通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受
另一种凄惨的美,古风古韵的美
板书设计
1追寻文明的足迹
技能素养
通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑
情感态度与价值观
培养学生们保护历史文化遗产的意识
重点
通过资料的收集了解文化遗产
难点
培养学生保护文化遗产的意识
教具
幻灯片,世界地图及各种材料
教学过程
修改意见
一、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史
带给我们的震撼。
板书课题:
追寻文明的足迹与语文、音乐学科的融合
二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》 1.请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2.你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!
3.除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?
有图片吗?
展示一下!
同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可
以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
教学过程
修改意见
4.我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元
1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。
5.为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?
如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢?
三、课外拓展
其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来
作业与检测
收集资料,了解更多的遗迹的知识
教学反思
一班:
大多数学生都能说出几处遗迹的名称,课堂气氛很活跃
二班:
内容本身是学生喜闻乐见的,学生的学习兴趣高涨
长乐小学美术学科备课
课题
2.探访自然的奇观
第1课时
教学目标
知识素养
通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产
板书设计
2.探访自然的奇观
技能素养
能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想
情感态度与价值观
为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情
重点
了解外国的一些自然奇观的特点
难点
感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产
教具
多媒体
教学过程
修改意见
一、谈话导入。
1.教师:
在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2.出示课题:
探访自然的奇观。
设计意图:
开门见山,让学生明确本课的学习目标,并引发其内心对世界自然遗产的思考。
二、新课。
(一)媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1.闪电奇观 6月12日早晨,美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2.拉萨日晕 7月9日下午3时左右,拉萨出现日晕奇观:
一个内红外紫的光环环绕着太阳,在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍,这一现象称为“日晕”,因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云,阳光透过这些云层产生折射后,便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3.海天一线 9月3日,一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空,远处沿海的地方水雾迷蒙
教学过程
修改意见
(二)小组交流研究:
1.除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?
教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。
例如:
“巨人之路”海岸:
在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角,沿着海岸的悬崖的山脚下,大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年如一日的屹立在大海之滨。
被称为“巨人之路”(Giants causeway)。
艾尔斯巨石(Ayers Rock):
又名乌卢鲁巨石(Uluru Rock属澳大利亚土著人语言),位于北领地艾丽斯泉市(Alice Springs)西南方向约340公里处,是世界最大的整体岩石,俗称我们人类地球上的肚脐,号称世界七大奇景之一,距今已有4-6亿年历史。
因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。
萨加玛塔峰:
为尼泊尔人的称呼,藏语“珠穆朗玛”,藏语意为“圣母之水”。
珠穆朗玛峰位于定日县境内,喜玛拉雅中段的中尼边界上,海拔8848.13米,是世界第一高峰,峰顶常年积雪。
2.自然奇观美在哪里?
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括, 如:
越冬鸟群生态之美
板书:
色彩奇美 形态壮美 令人惊叹
生态优美 三、学生实践
四、小结,布置下节课准备材料。
作业与检测
画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感想。
教学反思
一班:
大多数学生都能说出几处遗迹的名称,课堂气氛很活跃
二班:
内容本身是学生喜闻乐见的,学生的学习兴趣高涨
长乐小学美术学科备课
课题
3.装饰色彩
第1课时
教学目标
知识素养
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。
板书设计
3.装饰色彩
技能素养
学习和掌握装饰色彩的用色方法。
情感态度与价值观
了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感。
重点
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
难点
装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀作业。
教具
多媒体
教学过程
修改意见
一、启发谈话,引入新课:
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同?
二、讲授新课:
1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比, 讲授装饰色彩。
色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如:
红与绿,橙与蓝,黄与紫 对比色
2、组织学生看书回答问题。
根据图中所表现的内容,分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的?
3、播放教学课件。
观察分析。
十二生肖作品:
摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题:
对比作品,找出相同之处和不同之处。
4、教师演示:
展示并分析学生优秀作业。
三、运用装饰画色彩表现生肖形象:
讲解作业要求。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
教师辅导学生完成作业。
展示作品 组织学生评价。
评价内容:
造型夸张变形,
四、展示评价:
展示作品,组织学生评价。
评价内容:
造型夸张变形,体现民间装饰色彩
五、课后拓展:
课后收集一些装饰画。
绘画中多使用对比色和间色
教学过程
修改意见
第二课时 教学目标:
1、认知目标:
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、技能目标:
运用装饰色彩创作装饰画。
3、情感目标:
培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点:
学习和掌握装饰色彩的用色方法。
教学难点:
运用装饰色彩创作装饰画。
教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
教学过程
一、 启发谈话,引入新课:
向学生讲述老子出关的故事,并出示相应的装 饰画。
二、探究学习
1、介绍装饰色彩的其他知识,引导学生说出自己对装饰色彩的感受。
2、引导学生看书,分析书中作品,了解装饰画中装饰色彩的特点和作用,分析作画技法。
三、学生实践活动
教师辅导:
布置活动任务:
画一幅色彩鲜艳的装饰画。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。
四、作品展评:
1、学生自评、互评; 2、教师点评。
教师点评。
作业与检测
尝试用装饰色彩画一幅具有装饰性的画
教学反思
一班:
个别学生对色彩的搭配使用的不是很好,在指导中要注意指导
二班:
学生对于色彩有自己的见解,也能很好运用色彩表达自己想要的东西。
长乐小学美术学科备课
课题
4. 装饰画
第1课时
教学目标
知识素养
通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
板书设计
4. 装饰画
技能素养
通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
情感态度与价值观
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点
装饰画的特点及表现方法。
难点
如何表现出装饰画的特点。
教具
多媒体
教学过程
修改意见
一、 导入新课:
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品,提问:
你喜欢这些作品吗?
为什么?
二、 讲授新课:
提问:
你知道它是在什么上画的吗?
欣赏课本上的《乐园之梦》作品。
提问:
这幅画给你什么感受?
2、课件展示人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点3、出示课件,欣赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。
色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问:
你喜欢这幅作品吗,为什么?
导入法欣赏《 提问:
你喜欢这幅作品吗,为什么?
小组探究。
5、提问:
这些作品中运用了哪些颜色对比?
给你什么感受?
分析课本第页左边的学生作品,提问:
调色有什么特点?
页左边的学生作品,提问:
调色有什么特点?
6、老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色。
三、 布置作业:
布置作业,提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
教师辅导:
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导和帮助。
重点:
构图、线条的组织以及颜色的设计.
四、 展评作品:
组织学生进行作品展示,并评价。
五、 课后拓展:
出示部分用对比色画的小粉画,引导学生回家进一步实践。
装饰画要突出色彩和线条,结合前面学过的抽象画让学生加深理解
教学过程
修改意见
1、认知目标:
了解装饰画的表现方法,感悟装饰画带给人的美感, 表现方法 饰画。
饰画。
2、技能目标:
能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。
3、情感目标:
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
学习装饰画的表现方法。
教学难点:
表现出装饰画的特点。
教具准备:
高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等。
教学过程 一、导入新课:
提问:
随着社会的发展,我们现代人的居住环境得到了很大改善,装饰画起到了那些美化和装饰作用呢?
为什么?
二、讲授新课:
1、组织学生讨论:
装饰画和写实绘画有什么不同?
学生讨论、交流汇报。
2、展示一组装饰绘画的图片,引导学生分析图片,说出装饰画具有哪些装饰作用。
学生分析、讨论。
三、布置作业:
提出要求。
创作一幅风格别致的装饰画,表现出自己的感受。
教师辅导:
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导和帮助。
四、作品展评:
组织学生进行作品展示,并评价;教师点评。
六、 课后拓展:
引导学生回家进一步实践。
作业与检测
画一幅有特点的装饰画(可以临摹)
教学反思
一班:
大多数学生的水平达不到自己创作的程度,所以多数的学生选择了临摹。
线条的流畅度有待提高,色彩的搭配还不错
二班:
有的学生画面上留白的地方不指导怎么处理,要及时的引导
长乐小学美术学科备课
课题
5. 彩球的设计
第1课时
教学目标
知识素养
学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
板书设计
6. 彩球的设计
技能素养
用多种纸张完成彩球的制作。
情感态度与价值观
通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中 学会做人、学会作事。
培养学生的空间想像能力和创造能力。
提高学生对立体造型艺术美的 感受能力。
重点
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
难点
研究一种或两种正多边形组成球体的规律。
做出新颖、美观的彩球作 品。
教具
课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等
教学过程
修改意见
一、组织教学 二、导入新课
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰,很受人们的喜爱。
彩球的制作方法多种多样。
2、板书课题——彩球的设计 三、新授 1、提问:
这些彩球是由什么基本形组合而成的?
基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些特点?
彩球的什么地方吸引你?
它是怎样组合的?
2、分析教材研究设计步骤与方法。
自主探究:
每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开, 分析一下再重新组合。
研究讨论正多 边形组成球体的规律。
一组:
正三角形彩球作品。
二组:
正方形彩球作品。
三组:
正五边形彩球作品。
四组:
正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球?
开口处开 在哪里最为合适?
3、欣赏书中作品。
打开教材第 14~15 页。
4、学生总结制作方法, 教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点
手工课,学生的积极性很高,要做合适的引导,让学生自己去思考去尝试,做出不一样的花球
教学过程
修改意见
四、学生制作,教师指导作业提示:
以分工合作的方式,用卡纸设计多边形的基本外形,并进行复制和装饰美化, 然后组合成彩球。
学生:
组长负责,本组学生分工合作,共同完成作品。
学生制作,教师指 导。
(提醒学生用剪刀时注意安全) 课堂作业总结:
1、指出作业中存在的问题。
2、表扬作业认真,效果好的同学 五、展示与评价 欣赏同学们的作品 3、 评价其他同学的作品, 提出不足及改进方案评选出:
5、 创新设计奖、最佳制作奖。
作业与检测
小组合作,制作一个漂亮的彩球
教学反思
一班:
分组合作,意见统一很重要,但是组员都想按照自己的意思去制作,大家意见不一致,所以进度很慢,要及时的调节
二班:
教师提出一个花球方案,学生很容易思维定势,除却老师讲的别的花球一律不会做,要让学生为主体,让他们自己去探索花球的样式
长乐小学美术学科备课
课题
6.城市雕塑
第1课时
教学目标
知识素养
初步了解城市雕塑的类型和风格,提高对城市雕塑的审美兴趣,加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
板书设计
7.城市雕塑
技能素养
通过对城市雕塑作品欣赏与评述,开阔学生知识层面。
情感态度与价值观
在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受,同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
重点
欣赏教材所提供的作品,使学生得到美的享受,并引发学生对城市环境艺术发展的思考
难点
培养学生的审美能力和创新精神,形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
教具
多媒体
教学过程
修改意见
<一>、导入新课
教师:
同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗?
〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉,我曾经看过这样一期:
男主持人对一个刚满三岁的苗苗说;“宝贝,给大家来一个酷一点的动作!
”同学们想一下,在一个刚满三岁的孩子的眼中,什么动作最“酷”?
(停顿,引起想象)——只见他弯腰屈膝,右手拖着下颌,嘴咬着自己的小胖手,陷入深深的思索之中。
(请一位男同学上来做老师所描述的语句,教师附加动作,表情丰富,语言有起伏)——非常经典的动作!
这时主持人说;“哇,真的好酷,是思想者!
”
展示罗丹的作品“思想者”图片
同学们看,这就是“思想者”,果然很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
教师:
请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑?
以及它在环境中所起的作用?
学生;„„„„
教师;是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术,往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时,首先接触的是它那并不清晰的“影象”,也就是它那外在的形体。
这一“影象”给人的感觉,或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃,都是非常之美的。
<二>、新课讲解
(1)欣赏教材第2~3页上的范例,提出问题:
你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣?
为什么?
(可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
)
要求学生自己查阅资料,开发学生的想象力
教学过程
修改意见
(2)提出问题:
怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品?
现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗?
作为环境文化的主题,你希望看到怎样的城市雕塑作品?
(3)教师小结。
让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。
并对书2--4页图片归纳总结。
《立方体柱》:
用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体,寓意着社会中人与人不可分割的关系。
巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力,起到了和谐环境的作用。
《火烈鸟》:
位于芝加哥联邦政府中心广场上,几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构,整个造型具有强烈的建筑效果,强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。
《接力》:
有3三个不同的跑步姿态组合而成,从每个角度看都会使人感受到无限的空间感和运动感。
人体经过概括及装饰处理后,更体现出一种流畅与力量的美。
《帆》:
这座海上公园的雕塑气势磅礴,造型看上去既像破浪前进的帆船,充分展示了人类与自然的关系。
(4)师生讨论:
如果让我们设计一件城市雕塑作品,应该注意哪些问题?
选择什么样的材料?
什么样的造型?
什么样的色彩?
达到什么功能?
如何才能展现自己的个性?
<三>、课堂作业
师生讨论:
如果让我们设计一件城市雕塑作品,应该注意哪些问题?
选择什么样的材料?
什么样的造型?
什么样的色彩?
达到什么功能?
如何才能展现自己的个性?
<四>、课堂小结
作业与检测
收集城市雕塑的资料,废物利用,做一个城市雕塑(小组合作)
教学反思
一班:
材料准备的不足,尽管思路是有的,但是做品并不出彩
二班:
准备工作比较充足,学生的想象力也很丰富,作业呈现的比较好
长乐小学美术学科备课
课题
7.用各种材料来制版
第1课时
教学目标
知识素养
了解综合版画的艺术特色。
板书设计
7.用各种材料来制版
技能素养
结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。
情感态度与价值观
在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感。
重点
学习综合版画的技能技巧。
教学难点:
材质与技法的选择与构思。
难点
学习综合版画的技能技巧。
教学难点:
材质与技法的选择与构思。
教具
多媒体
教学过程
修改意见
一、 教学准备:
检查用具准备 二、游戏导入
1 游戏,大拇指上涂上少量颜色。
(注意控制水分)在一张废纸上印出指印。
① 看一看能不能印得出来。
② 可多印几个看看会不会发生改变,同桌之间也可比较一下有什么异同。
③ 想一想这种纹理有什么特点呢?
这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发生变化,不同的人指纹相同的 概率也很小,大概只有万分之一。
所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一 个人的身份,但是现在科学技术发达了,人们有更先进的方法来辨别。
(DNA 检测)它的准 确度可达百亿分之一。
提问:
生活中
13
除了指纹之外, 还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢?
2、学生拿出自己带来的各种材料:
瓦楞纸、纱布、果皮、树叶…… 揭示课题:
用各种材料来制版 三、讲授新课 作品赏析 1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用,猜一猜这 些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么?
3、课本中的学生作品,通过对作品的对比展示,介绍多种风格与特点的版画 作品。
4、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料?
它们能够运用到哪些形象的表达上 面呢?
学生间相互交流。
技法研究:
综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式,可以根据画面需 要选择多种技法。
教学过程
修改意见
四、制作过程
1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。
注意选择突出凹凸特点的题材。
2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在底板上。
3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。
(中间可看看印刷的效果,如果不够再涂墨印 刷,注意纸的位置不能移动) 4、完成 五、艺术实践
提出作业要求:
根据本组采集到的制作材料,选择一个主题,进行综合版画的 创作。
以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品。
六、教师辅导
教师指出共性问题,并作个别指导。
二、 展示点评 教师组织展示交流。
作业与检测
教学反思
长乐小学美术学科备课
课题
8. 装饰柱
第1课时
教学目标
知识素养
通过认识柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形 态,结构与柱子上的装饰。
板书设计
8. 装饰柱
技能素养
制作装饰柱,培养学生学生设计,制作及装饰技能。
情感态度与价值观
体会生活中的美,欣赏自己作品的美
重点
了解柱子相关知识,制作一个漂亮的装饰柱子。
难点
柱子的形状及装饰。
教具
纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸。
教学过程
修改意见
一、教学准备:
检查用具准备 三、导入
1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答,看到了什么!
与现实生活中联系,可 以将柱体想象成什么?
回答:
柱子。
2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体 是靠柱子支撑。
(教师板书柱子作用之一:
承重、支撑)
3、教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子吗?
(可以联想 古代建筑) 教师总结:
柱子是我们建筑中不可缺少的,它无论是在建筑物的里面还是在建筑 物的外面,都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好看,那么古代 时候的人就非常的聪明,他们对柱子进行了装饰。
出示课题:
装饰柱 四、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢?
学生回答:
雕刻,镂空,彩绘…… 2、这些资料是哪里得到的?
学生回答:
自己收集的。
3、谁还收集到了资料,说一说。
从古到今,从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,你们愿意吗?
教师将学生分成四个
教学过程
修改意见
小组,以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品,根据书中学生的作品,想象一下自己想做什么样的柱子。
(1)根据自己的材料,讨论装饰柱的设计形式?
(2)你的装饰柱要表达什
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- 六年级 美术 备课