安徽省芜湖市六校联考学年高一语文第二学期期末考试+五套期末模拟.docx
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安徽省芜湖市六校联考学年高一语文第二学期期末考试+五套期末模拟
安徽省芜湖市2017-2018学年高一语文第二学期期末考试
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1.下列词语中,字形全部正确的一项是
A.敕造娴静纨绔子弟蘖根祸胎
B.咤异诡秘放浪形骸惴惴不安
C.厮打仓皇直截了当兴高采烈
D.嬉闹遐想璀灿夺目川流不息
【答案】C
【解析】试题分析:
此题考核识记现代汉语普通话常用字的字形的能力,字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
题中A项,孽根祸胎;B项,诧异;D项,璀璨夺目。
2.下列各句中,成语使用正确的一项是
A.随着生产力的不断发展和人们认知水平的逐渐提高,我们认识到,民间一些广为流传的俗语完全是不经之谈。
B.这些漠不关心他人疾苦的“看客”让我们窥见国民的劣根性,鲁迅先生在小说中对他们进行了强有力的批判。
C.企业以获得经验效益为目的,而效益的获得又与政策扶持、资金投入、科技进步等一系列重要因素休戚相关。
D.这些科学家不会因为现实条件的约束而畏葸不前,他们决心以为所欲为的勇气,去探索浩瀚宇宙的无穷奥秘。
【答案】A
【解析】试题分析:
此题考核正确使用词语(包括熟语)的能力,答题时注意明确词语的含义,然后比对给出的句子,看使用是否合乎语境,题中B项,“漠不关心”后不能接宾语,可改作“对……漠不关心”;C项,“休戚相关”意为“彼此间祸福互相关联”,使用对象有误,可改成“息息相关”;D项,“为所欲为”感情色彩使用有误。
3.下列各项中,没有语病的一项是
A.王夫人痛失长子后好不容易再次得子,无论从母性本能还是从自身利益出发,她对宝玉都弥足珍贵。
B.阅读中国古典诗词,不仅能为我们的一生奠定良好的文化基础,而且能提高我们的语文素养和能力。
C.《荀子》中的专题论文论点明确,论证严谨,标志着古代说理文体制的成熟,对后世说理文影响深远。
D.星系包括气体、尘埃和由上千亿个恒星构成的恒星群组成,每个恒星对人类来说都可能是一个太阳。
【答案】C
点睛:
结构混乱是常见的病句类型,有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种,句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起,中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整,后面又出现的新的陈述对象,暗换主语表现为句子前面没有主语,而前句的主语不能作该句的主语。
此题选项D“包括……”和“由……组成”两个句式杂糅造成结构混乱。
4.填入下面空缺处的语句,最恰当的一项是
贾母因要带着刘妓姥散闷,遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌,又说与她这是什么树,这是什么石,这是什么花。
刘姥姥一一的领会,又向贾母道:
“谁知城里不但人尊贵,连雀儿也是尊贵的。
_______。
”众人不解……刘姥姥道:
”那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦哥儿,我是认得的。
那笼子里是黑老鸽子,怎么又长出凤头来,也会说话呢。
”众人听了,又都笑将起来。
A.这雀儿到了你们这里,变得既俊又会说话了
B.偏这雀儿到了你们这里,他会说话了,也变俊了
C.偏这雀儿到了你们这里,他也变俊了,也会说话了
D.这雀儿到了你们这里,变得既会说话又俊了
【答案】C
【解析】试题分析:
这是一道语言运用的综合考核题,首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应。
根据下文中“怎么又长出凤头来,也会说话呢”可知,是先变俊后会说话,故排除B.D。
根据刘姥姥的身份特点,“既……又……”这样较为书面的语言风格与刘姥姥作为下层劳动人民的身份不符,“偏这雀儿到了你们这里”的言外之意是雀儿到了其他地方不会这样,这更能突出贾府的富贵,而“这雀儿到了你们这里”则没有这种表达效果,故排除A。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别,那就是要用文字将上下文串联起来,故难度要大一些。
解答这类题目的关键在于,要反复研读横线前后的句子,辨明前后内容之间的关系,借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。
题中这段话前后句有很强的逻辑关系,考生由上下文可以推出句子,答题是注意句式。
视频
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是
人类有幸来到地球这个行星上。
。
。
,。
。
我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。
我们这个世界人才济济,人们勤学好问。
我们的时代以知识为荣,我们是很幸运的。
①但是,我们对它们的探索从这里开始
②必定有许多这样的星球散布在整个宇宙空间里
③这里有充满氧气的蓝天,有碧波荡漾的海洋,有凉爽的森林,还有柔软的草地
④从整个宇宙来看,它不但景色迷人,天下稀有
⑤这无疑是一个生机勃勃的星球
⑥而且到目前为止,在我们的发现中,只有这个行星上的人类开始对宇宙进行探索
A.③④⑥⑤②①B.③⑤④⑥②①
C.④⑥②①③⑤D.④⑥③②①⑤
【答案】B
【解析】试题分析:
此题考核简明、连贯、得体的能力,重点考核语句连贯,语句衔接的题目是课标卷必考的题目,有时是排序,有时是填写衔接句,排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致,虚词的运用,句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
此题注意由描写地球到阐述从地球开始探索宇宙的写作顺序;句子中的关联词“但是”“而且”和内容点的照应;句子之间的标点符号。
6.下面是小明同学习作中的片段,其中运用了屈原、杜甫、贝多芬、霍金等四个例子。
这四个例子中紧扣论点论证的一项是
出淤泥而不染,需要坚守理想。
屈原坚守理想,因而能够“举世皆浊我独清”,遗世独立,成为爱国典范;杜甫坚守理想,因而能够“一览众山小”,渡尽劫波,成为诗中圣人;贝多芬坚守理想,从而扼住“命运的咽喉”,历尽艰辛,成为音乐巨人;霍金坚守理想,从而验证“活着就有希望”,战胜病魔,成为宇宙之王。
坚守理想,可以让我们在污秽的环境中始终拥有属于自己的方向,避免同流合污。
A.屈原
B.杜甫
C.贝多芬
D.霍金
【答案】A
【解析】试题分析:
这是一道考核论点和论据的关系的题目,首先明确句子的中心论点是“出淤泥而不染,需要坚守理想”,材料中的“一览众山小”“命运的咽喉”“活着就有希望”没有强调“出淤泥而不染”。
阅读下面两首诗,完成小题。
咏怀古迹(其三)
(唐)杜甫
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
画图省识春风面,环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
、
昭君曲
(明)莫止
但使边城静,娥眉敢爱身。
千秋青冢在,犹是汉宫春。
7.请赏析“环珮空归夜月魂”中“空”字的妙处。
8.这两首诗中的王昭君形象有什么不同?
【答案】7.“空”即“徒然”“白白地”。
即使昭君魂灵能在月明之夜回到朝思暮想的家乡,但这在诗人看来也是徒然的;一个“空”字,将诗人的伤悼之意、悲愤之情传达得淋漓尽致。
8.杜诗中王昭君是一个孤寂凄凉、思念故土、不见知遇、怅恨悲苦的形象:
莫诗中王昭君是一个为了国家安定和民族团结而甘愿牺牲自我、千古流芳的形象。
【解析】
7.试题分析:
此题考核鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。
重点在炼字,炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析,答题时先答出字的含义,然后从以上几个方面分析效果。
此题注意从炼意的角度分析,首先明确“空”即“徒然”“白白地”,句意为,即使昭君魂灵能在月明之夜回到朝思暮想的家乡,但这在诗人看来也是徒然的;再从情感的角度分析,一个“空”字,将诗人的伤悼之意、悲愤之情传达得淋漓尽致。
点睛:
炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析,一般都有炼意的内容,如是写景的诗句往往有炼境的成分,炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用,如转折、过渡、诗眼等,炼手法主要是修辞和表现手法。
答题时先答出字的含义,然后从以上几个方面分析效果。
此题主要从炼意和炼结构方面考虑。
...............
9.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》中“_______,________”两句以感叹的方式收束对蜀道险峻的描写,转入对人事的关注。
(2)杜甫《登高》中“_______,_______”两句抒发了漂泊异乡、年老体衰的愁苦之情。
(3)白居易《琵琶行》中“_______,_______”两句写出了琵琶女出场时的矜持之美。
(4)儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性,老子《道德经》中说“千里之行,始于足下”,荀子《劝学》中说“_______,_______”。
【答案】
(1).
(1)其险也如此
(2).嗟尔远道之人胡为乎来哉(3).
(2)万里悲秋常作客(4).百年多病独登台(5).(3)千呼万唤始出來(6).犹抱琵琶半遮面(7).(4)(故)不积跬步(8).无以至千里
【解析】试题分析:
这是一道考核识记名篇名句的能力的题目,此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。
答题时注意不要出现错别字,理解性默写还要注意给出的提示,填准句子。
此题属于理解性默写,注意选准句子,不要写错别字。
此题注意“嗟”“跬”“至”的写法。
阅读下面相关文段,完成小题。
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。
南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。
胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰,收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。
良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。
天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
始皇既没,余威震于殊俗。
然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦,斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。
陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。
然而成败异变,功业相反,何也?
试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。
然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?
仁义不施而攻守之势异也。
10.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是
A.六合,指上下和东西南北四方,即天地四方,与“宇内”“四海”一样,泛指天下。
B.胡人,秦汉时期主要指匈奴人,后用来泛指中国古代北方和西域的少数民族。
C.墨翟,是墨家学派创始人,在百家争呜中,墨家影响很大,与儒家并称“显学”。
D.七庙,古代帝王为维护宗法制度而设,供奉天地祌灵,后以此作为
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