初一语文下第5课黄河颂导学案新课标人教版.docx
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初一语文下第5课黄河颂导学案新课标人教版
初一语文下第5课黄河颂导学案(新课标人教版)
黄河颂
【学习目标】
把握诗文基调,培养鉴赏诗歌的能力。
品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。
.掌握本文借物抒怀的写法
通过各种方式的朗读感知诗的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。
【重点聚焦】
诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?
诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
【难点突破】
作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”;黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果?
把黄河比作摇篮,形象生动地歌颂黄河养育了中华民族,指出了黄河的历史贡献;把黄河比作屏障,指出黄河的地理优势,歌颂黄河保卫着中华民族;把黄河比作臂膀,是承接巨人的比喻,主流是巨人的躯干,支流是“铁的臂膀”。
如此的巨人,一泻万里,浩浩荡荡,形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量,足以激发我们民族的精神和信念。
【作者简介】
光未然,原名张光年,1913年出生,湖北光化县人。
1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》,经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演,此后在全国各地广泛传唱,受到抗日军民的热烈欢迎。
这组诗,雄健磅礴,深沉浑厚,是中华民族抵御外侮的英雄诗篇,也是抗日战争时代现实的悲壮图画。
反映了人民空前的觉醒,表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。
新中国成立后,曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
【背景追溯】
37年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情,是许多进步作家、艺术家的心愿。
那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
【拓展链接】
与黄河有关的诗句
①大漠孤烟直,长河落日圆-----王维
②黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
-------王之涣
③白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。
-------王之涣
④君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
--------李白
有关黄河的谚语
不到黄河心不死跳进黄河也洗不清。
【自主学习案】
给下列加点的字注音
巅峰屏障狂澜流泻
哺育澎湃宛转九曲连环
根据意思写出相应的词语
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。
这里指黄河是中华民族生存的源地。
生长,产生
:
形容黄河孕育了中华的文化。
形容波浪互相撞击。
巨大的波浪。
弯弯曲曲地流过。
象屏风那样遮挡着的东西。
走进文本
①请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。
答:
②作者站在高山之巅望黄河,“望”统领哪些内容?
说说作者笔下的黄河给你留下什么印象?
答:
③作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?
分割三层意思的提示性的句子是哪几句话?
答:
【随堂巩固案】
一、基础积累
.下列加点字的注音全正确的一项是
A.哺育澎湃气魄
B.山巅狂澜屏障
c.浩荡浊流滋长
D.赞歌发源宛转
.下列词语书写有误的一项是
A.赞歌昆仑掀起扮演B.倾卸浩荡臂膀发
c.坚强惊涛澎湃中原D.滋长哺育榜样豪迈
下列诗句朗读停顿有误的一项是
A.它/表现出/我们民族的精神B.我/站在/高山之巅
c.掀起/万丈狂澜D.你是中华民族/的摇篮
对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是
A.第2节“望黄河”部分,一个“望”字统领下文,“望”的内容虚实结合,章法谨严。
B.诗中“啊!
黄河!
”反复出现,起到了分层的作用。
c.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈!
D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。
填空。
组诗《黄河大合唱》的作者是,原名。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,由谱曲。
作品由八个乐章组成,它以丰富的、和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。
诗人从、、等方面赞美了黄河的英雄气概,表达了作者对母亲河的的思想感情。
写出有关黄河的诗句。
黄河之水天上来,。
万里写入胸怀间。
黄河远上白云间,。
白日依山尽,。
欲穷千里目,。
大漠孤烟直,。
【课后提升案】
一、综合运用
黄河,这是一个多么令人骄傲的词啊!
她是中华大家庭里的巨龙,是中国的象征,是我们永远的母亲河,今天,就让我们走进综合性学习《黄河,母亲河》,去触摸她那历尽沧桑的面庞,去感受她博大的胸怀吧!
请为这次活动拟一条宣传标语。
答:
请你为这次综合性学习活动设计几种活动形式。
答:
请你选择一种活动形式设计活动步骤。
示例:
活动形式:
举行诗歌朗诵会。
活动步骤:
二、阅读理解
阅读《黄河颂》,完成第1~3题
黄河颂
①浩瀚壮阔的黄河,奔腾澎湃,流经黄土高原。
黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区,也是轩辕黄帝居住营卫的所在。
黄河哺育着中华民族。
中华民族得到这份自然的恩赐,瓜瓞绵延,永无止境,与山川相辉映,与日月共长久。
②据远古记载,黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。
而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中,显示出坚忍不拔的气概。
砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名,又以在大河之北,遂定名为河北县,其后乃改称平陆。
小县得大名,实为鲜见。
③黄河流域气候温和,土壤肥沃,适宜农业的经营。
炎黄子孙得天独厚,在此肥沃的土地上,经之营之,日臻文明。
淳朴勤俭的风俗,早见于《诗经•国风》的歌育;也深得吴国季札的称道;太史公著《货殖传》、班孟坚撰《地理志》,亦皆颂扬不止。
而关西尚雄武,山东称儒雅,两汉将相洵出其间,称为盛世,隋唐而后,更见发扬。
人文盛,彪炳史册,令人缅怀留连,无时或已。
④自远古时起,黄河流域即为都城所在。
三皇五帝的传说,就未远离此城,夏商周三代更辗转迁徒于其间。
由秦汉以迄唐宋,咸阳、长安、洛阳、开封,迭为建都之地。
都城所在,人文荟萃,历久不衰。
奔腾的黄河,激励人民向外发展,齐鲁方士,期望三神山,秦皇汉武,亲临东海上。
虽说是景慕神仙,实际是谋图海外开拓。
而张骞凿空,甘英远行,始知西域的广大无垠。
海上三神山诚渺茫难稽,日南交趾的设郡,汉迁使者遂得远至已不程国。
以今地按之,已达到印度南部海岸。
这种向往开拓的精神,历隋唐而至于近世,初未稍泯。
⑤黄河流域,既是肥沃的地区,又有瑰丽的文化,但与北方草原相毗邻,不免引起游牧族类骚扰。
为了促进文化发展,也为了使农业地区不受蹂躏,从战国时起,就修建了长城,历秦汉而至明代,皆有所修建。
由于有了长城,黄河流域的文化不仅受到了保护,而且更显得采。
长城并未使黄河流域受到封闭,也并未使人趋于保守。
霍去病驰骋于祁连山下,徐自为筑城于卢胸山旁,窦宪勒铭于燕然山侧,王越取胜于红盐池畔,都是不以长城为限。
而参于可汗道的建筑,丝绸之路的畅通,又皆显示出没有受到任何的阻隔。
这些都是开拓和进取,而不是封闭和保守。
黄河的激荡和奔放,是不会使人封闭和保守的。
⑥近世以来,黄河屡经泛滥,造成了若干破坏。
这是人为作用的恶果,是不肖的炎黄子孙的造作。
植被的破坏,水土的流失,愈至挽近而愈形严重,黄河怎能不频繁泛滥?
如果除旧布新,有所改革,黄河必能充分恢复它原来的哺育力量,中华民族也必能因之早日得到振兴,益臻于繁荣富强!
两篇《黄河颂》虽体裁不同,但都会激起我们自豪之感,读罢全文,你产生了怎样的感受?
答:
本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识?
答:
黄河是中华民族的母亲河,可是近世以来,黄河屡经泛滥,造成了若干破坏,你想对人们说些什么?
以唤起人们对黄河的保护?
答:
参考答案
【自主学习案】
给下列加点的字注音2.根据意思写出相应的词语
摇篮滋长起源澎湃狂澜宛转屏障
走进文本
①答:
绘黄河——颂黄河——学黄河。
②答:
作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。
③答:
摇篮、屏障、臂膀。
三个“啊!
黄河!
”
【随堂巩固案】
一、基础积累
.下列加点字的注音全正确的一项是
解析:
A选项里“哺育”的“哺”应读“”bǔ;c选项里“浩荡”的“浩”应读“hào”;D选项里“宛转”的“宛”应读“ǎn”。
故选B
.下列词语书写有误的一项是
解析:
B选项里“倾卸”的“卸”应写成“泻”。
下列诗句朗读停顿有误的一项是
解析:
D选项应该“你是中华民族的/摇篮”。
对诗歌《黄河颂》的分析,下列说法错误的一项是
填空。
光未然,张光年冼星海艺术形象、壮阔的历史场景
自然特征、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献热爱和赞美
写出有关黄河的诗句。
奔流到海不复回黄河落天走东海一片孤城万仞山。
黄河入海流更上一层楼长河落日圆
【课后提升案】
一、综合运用
保护水资源,不要让母亲河哭泣!
关注母亲河,加强环保意识。
九曲黄河一份情,两岸绿林四季清。
保护黄河是每个华夏儿女的义务。
①举办黄河图片展览②开展成果展示会③举行诗歌朗诵会④开展有关黄河故事交流会⑤举办“我是黄河环保小卫士”演讲比赛⑥举行有关黄河的知识竞赛
①主持人致开场白,宣布诗歌朗诵会开始。
②选手上台进行诗歌朗诵。
③评委点评、颁奖。
④主持人致结束语,宣布活动结束。
二、阅读理解
热爱祖国,热爱黄河,以自己是炎黄子孙而感到骄傲和自豪。
介绍了黄河流经地域,黄河流域的气候,黄河流域悠久的历史以及以黄河流域为中心,不断向外发展等几个方面。
语言通俗,应有一定的震撼力。
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